以互动促交流,促使小学语文实现深度阅读教学改革

以互动促交流，促使小学语文实现深度阅读教学改革
小学语文的教学中，深度阅读一直是学生较为薄弱的一个方面。

而深度阅读在当代社
会已经成为了一项必要的基本能力。

为了促使小学语文实现深度阅读教学改革，互动是一
个重要的手段。

互动可以激发学生学习的兴趣，打破传统的一味灌输式教学。

在实现深度阅读教学改
革过程中，课堂互动可以引导学生主动思考问题，探究问题的答案。

互动还可以拉近师生
间的距离，让教师更好地理解学生的思维和需求，同时让学生感受到教师的关注和支持。

1. 调查问卷：在授课前，可以通过调查问卷了解学生对深度阅读的认知和态度，为
教学方案的设计提供依据。

教学后，再收集学生的反馈，及时了解学生的学习效果。

2. 探究式教学：教师可以提出一个问题，让学生自行寻找答案。

在收集和整理学生
的回答后，教师再进行指导和点拨。

这样的探究式教学能够激发学生的学习热情，让学生
感受到自主学习的快乐。

3. 互动讨论：教师可以布置学生预习一篇文章，然后在课堂上进行互动讨论。

教师
可以引领讨论的方向，但要尽可能地让学生自行开展讨论。

教师可以以提问、引导等方式，帮助学生从不同角度、不同层面的思考问题。

4. 小组竞赛：可以设立小组竞赛，让学生在阅读一篇文章后，进行答题比赛。

此外，还可以增加一些趣味环节，比如“口胡”、联想等游戏。

小组竞赛可以让学生之间进行互动，不仅能够培养学生的合作精神，还能检验学生的深度阅读能力。

总之，互动是促进小学语文实现深度阅读教学改革的一个重要手段。

通过互动，可以
打破传统的教学模式，让学生更主动地参与到教学活动中，激发学生的学习兴趣和积极性，进而提高学生的深度阅读能力。