化学式与化合价 初中初三九年级化学教案教学设计教学反思 人教版

《化学式与化合价》教学设计
英塔木镇中学教师 热合曼依·斯依提
一、教学目标
1.知识与技能
1、了解化学式的两层宏观涵义和两层微观含义；
2、能用化学式表示某些物质的组成;
3、会读、会写单质的化学式
2.过程与方法
通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题。

3.情感态度和价值观
让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。

二、教学重点
化学式表示某些物质组成的正确书写。

三、教学难点
1、化学式表示的意义；
2、化学式书写的规律;
四、教学过程
1、以旧导新
由前面学过的一些物质的化学式引入：
请同学们读出下列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些物质的符号。

比比谁写得最多、最快，从而引出化学式的概念。

2、知识新授
学生自主学习课本相关内容。

然后以H2O为例，让学生在小组内讨论该化学式的意义，适当进行指导并及时指出学生容易出错的地方。

学生讨论结束后，进行归纳总结并讲解，得出化学式的定义及其意义。

讲解结束后，提出问题引发学生思考：化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？并组织学生讨论符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。

在此基础上，通过多媒体呈现练习题让学生对所学知识进行巩固。

练习过程中，学生会出现一些错误，针对这些错误我进行指导并归纳总结，从而引出书写化合物的化学式时需要注意的事项。

学生自主学习课本相关内容后，对单质、化合物化学式的书写利用先前学习过的化学式对其进行归纳,总结化学式的书写，加深学生
的印象（氢金前，氧非后）。

3、随堂巩固
以几道难度不大的题目，在课堂的不同阶段及时帮助学生随堂巩固刚才所学的知识。

4、课堂小结
课堂小结 通过提问的方式让学生总结本节课所学内容，强化认识。

5、课后作业
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。

（1）、基础习题：完成课后相应的习题。

（2）、拓展作业：将之前学过的相关物质及其化学式誊写在作业本上，并挑出一种写出其相应的化学含义。

五、板书设计
一、化学式的定义：
这种由化学符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫化学式
二、化学式的含义：
宏观含义:只讲种类
微观含义：即将种类，又讲个数
三、化学式的书写：
四：化学式的读法： 某化某 比如：Na C l氯化钠。