【免费下载】鱼我所欲也 语文优秀教学设计案例课堂实录

对论证方法的理解。《鱼我所欲也》是一篇非常规范的议论文，它在开篇即提出了自己的 主张：“舍生而取义者也”，紧接着从道理上，从正、反、客观三方面进行论证，然后又列 举具体的事例，从正、反两方面举例论证。也就是讲道理、摆事实的基本（核心）的论证 方法在本文的行文中得到了充分体现，要引领学生去体会、品味、掌握这一方法的要领。
第一课时(略) 第二课时
师:上节课我们一起熟悉了课文，我们试着来把它背一下，不能背的同学也可以看书。 （学生试背课文）
师:有些同学基本上能背下来了，下面大家再把课文自由、放声地朗读一遍，读完后请看 大屏幕。
出示幻灯片 1：我考考你，你知道吗？ 1．孟子在文中提出了怎样的中心论点？是采用的什么方式提出来的？ 2．孟子为了阐明自己的观点，用了哪些论证方法？ 3．“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”是什么意思？ 4．“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”是什么意思？ 5．“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”和“此之谓失其本心”中“是心” “本心”各指什么？
教学构思 第一课时 （一）内容呈现 1．导语：（略） 2．学生快速默读文本，扫清文字障碍，整体把握课文内容。（可借助一定的工具书） 3．学生自由、放声朗读课文二至三遍，读后体会孟子在文章中提出了怎样的主张，用 了哪些论据对自己的主张进行了怎样的论证。
还有哪些问题自己弄不懂，记录下来。 4．教师帮助学生解决一些诵读上的障碍，并和学生一齐诵读文本。熟悉文本。 5．能用自己的话讲述课文。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
（四）教师与学生对话。
学生将在小组中交流未能解决的问题，带到全班与全体同学和老师交流、合作探究。
（五）链接生活。
在人生面临抉择的时候，应当具备怎样的价值标准？孟子提出了自己的看法：应当摒弃 自私自利之心，将正义、道义放在首位。孟子的这一主张在我们现代适用吗？在你的成长 之路中遇到过这样的抉择吗？那你又是怎样选择的呢？在你今后的人生旅途中，若遇到需 要你进行抉择的情况，你又将如何面对、如何选择呢？ 课堂实录
6．作者使用比喻、排比、对比等方法进行论证有什么益处？ 7．如果你还有些问题不清楚，不用着急，请把它记下来。
（学生小组讨论）
用幻灯片的方式把学生要理解的问题展示出来，让学生一目了然，而且教者用了“我 考考你，你知道吗”的提问方式，激发了学生强烈的求知欲。特别是问题“7”，用了一个
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
“不用着急”来缓解学生紧张的心。教师以学生为本的教学理念就显而易见了。 □专家点 评
生 1:我们小组回答第 3 小题：这句话的意思是：“采用某种手段就能够活命，可是有的人 却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人却不肯采用。”
师:大家有没有异议。 生 2:没有。 生 3:我们小组回答第 1 题：孟子在文中的主张是“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二 者不可得兼，舍生而取义者也”。
《鱼我所欲也》 语文优秀教学设计案例、课堂实录
教学设计
教学目标
1．知识与能力：引导学生与作品、作者对话，理解作者的思想，思考现代人生。
《鱼我所欲也》是战国中期继孔子之后儒家的主要代表人物孟子的作品。作者离我们久远， 作品又是用文言文的形式进行表述的，这就需要我们的老师引领着学生们走者的思想，理解作品的主题。同时， 思考在我们面临许多重要抉择的时候，应做出正确的选择，要以“义”为重。
生 4:这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。 生 4:好懂些。 （学生笑）
一个“好懂些”将学生理解“先设喻而后提出论点”的写法的优势表现得淋漓尽致。这是 教师引的结果。 □专家点评
师:为什么要先设比喻而后提出论点呢？ 师:说得好。这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。 二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出“生”与 “义”的论题来，自然，明晓。
第 二 课 时 （二）师生互动，交流对话。 话题： 1．孟子在文中提出了怎样的中心论点？是采用什么方式提出来的？ 2．孟子为了阐明自己的观点，用了哪些论证方法？ 3．“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”是什么意思？ 4．“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”是什么意思？ 5．“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”和“此之谓失其本心”中“是心” “本心”各指什么？ 6．作者使用比喻、排比、对比等方法进行论证，有什么好处？ （三）学生与学生对话。 在小组内学生与学生之间进行对话交流，提出疑问，进行探究。
教学方式
1．诵读式 2．对话讨论式
教学时数
两课时
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
2．过程与方法：（1）强化朗读背诵，积累文言词语。（2）培养学生自主、探究、合作的 学习方式。
首先可让学生自主学习文本，去发现一些他们自己认为值得探究的问题，并做一定的探究。 之后，把自己探究不能解决的问题，提出来与小组同学或全班同学合作解决：在这个过程 中，巩固已养成的良好的学习习惯，掌握新的学习方式。
3．情感态度与价值观：通过学习本文，充分认识到生命的意义，和舍生取义的道理，思 考：当一个人面临生死抉择时，应该做出怎样的决定？
教师可引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学难点
对重点语句及中心论点的理解。阅读议论文的重点之一就是要理解文中的一系列重点语句 以及正确地理解中心论点。由于本文是文言文，对重点语句及中心论点的理解、品赏、玩 味就显得更为重要了，要引导学生在反复朗读的基础上来完成或者说突破这一难点，真正 理解孟子提倡的“舍生取义”的内涵，以及这一论点在现实社会中的意义。