苏教版小学语文五年级上册《滴水穿石的启示》评

《滴水穿石的启示》评课
我将简单地说说自己学习观摩这堂课之后的感受。

《滴水穿石的启示》是是一篇典型的借物喻理的文章。

它通过一些现象和事实说明一个道理。

作为单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题
教师的教学内容基本上围绕以下几个方面展开：
1.体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路。

2.在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握文章脉络。

3.初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。

罗老师的课堂有比较明显的“生本课堂”或“学导课堂”的味道。

体现出2011版课标中“培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境”的精神追求。

教师比较注意“先学后导，以学定教”“顺学而导，因学施教”
例如：
（片段一）
师：你能从中提炼出两个最重要的词吗？
生1：目标专一，持之以恒。

生2：请大家看第一自然段。

原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。

几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。

从这我能体会到水滴也是经过不懈的努力。

我体会最重要的词是“接连不断、锲而不舍、日雕月琢”。

师：好，你从三个词中体会到水滴的力量。

注意刚才读的时候哪个音读得不准确？谁来纠正一下？
从片段一中，我们看到学生的发言是很自然的，像“请大家看第一自然段”，这样的表达让我们感受到学生平时就是这样上课、这样发言的，引导学生的自主学习应该是罗老师一贯的教学追求。

（片段二）
师：刚才同学们体会得非常好。

仅仅举雨水或水滴的例子，还不足以说明作者想要告诉我们的这个道理，所以又举出了三位人物的例子。

现在就请同学们自学课文，看看哪个人给你的启示最深，你把相关的句子画下来，在旁边写写你的感受。

生：自学课文：读书，思考，画句子，写感受。

师：已经写完的同学，可以和你周围的同学交流交流。

这一片段是比较明显的学生自学自读自悟的片段。

在教学中，罗老师注意运用微课程指导学生认识三位人物滴水穿石的精神，提高了学习的效率，深化了学生对课文的理解。

另外，罗老师在注重学生“学”的同时，也非常注重适时的引导，其实从“生本理念”到“学导课堂”，体现着人们对“教师”与“学生”这一教学中最主要关系的认识从主体性哲学向主体间性哲学的发展。

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