优化方案2017版高考生物大一轮复习第七单元生物变异、育种和进化第24讲从杂交育种到基因工程

第24讲从杂交育种到基因工程
I 壬丨1.生物变异在育种上的应用(n)
2.转基因食品的安全(I )
研析教材=夯基固本
[学生用书P168])
基础梳理尸
一、 杂交育种和诱变育种
1 .杂交育种
(1) 概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,
再经过选择和培育，获得
新品种的方法。

(2) 原理：基因重组。

(3) 过程：选择具有不同优良性状的亲本T 杂 _获得F i ~ F I
自交
T 获得F 2~鉴别、选择 需要的类型。

(4) 优点：可以把多个品种的优良性状集中在一起。

(5) 缺点：获得新品种的周期长。

— (6) 应用：根据需要培育理想类型。

2•诱变育种
(1) 概念：利用物理因素或化学因素来处理生物，
使生物发生基因突变， 从而获得优良变
异类型的育种方法。

(2) 原理：基因突变。

(3) 过程：选择生物T 诱发基因突变T 选择理想类型T 培育。

‘①可以提高突变频率，在较短时间内获
(4) 优点f 得更多的优良变异类型
.②大幅度地改良某些性状
(5) 缺点：诱发产生的突变，有利的个体往往不多，需处理大量材料。

(6) 应用：培育具有新性状的品种。

诱变育种与杂交育种相比，最大的区别是什么？
提示：二者最大的区别在于诱变育种能创造出新基因。

二、 基因工程
1•概念：基因工程又叫基因拼接技术或 DNA 重组技术。

通俗地说，就是按照人们的意愿，
把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改 __________ 造生物的遗传性状。

2.原理：不同生物间的基因重组。

「基因的剪刀：限制性核酸内切酶
基因的针线：DN 连接酶
基因的运载体：常用的有质粒、噬菌体和 动植物病毒等
课本隘故知识融逋——
基本
3.
工具
4. 操作步骤
提取目的基因T目的基因与运载体结合T将目的基因导入受体细胞T目的基因的检测与_____________
鉴定
5. 应用
（1）作物育种：利用基因工程的方法，获得高产、稳产和具有优良品质的农作物，培育出
具有各种抗逆性的作物新品种，如抗虫棉等。

（2）药物研制：利用基因工程的方法，培育转基因生物，利用转基因生物生产出各种高质量、低成本的药品，如胰岛素、干扰素、乙肝疫苗等。

［解惑］）（1）DNA1接酶和DNA聚合酶都可形成磷酸二酯键。

（2）操作工具有三种，但工具酶只有两种一一限制酶和DNA连接酶，另一种工具一一运
载体的化学本质为DNA
自我检测
1 .（必修
2 P101基础题T3改编）利用60Co可进行诱变育种，有关说法错误的是（）
A. 利用60Co放出的丫射线照射种子时一般不选用干种子
B. 若处理后的种子萌发后不具备新性状，即可抛弃
C. 处理后只有少部分种子将发生基因突变
D. 产生的新性状大多对生产不利
答案：B
2•思维诊断
（1）判断下列有关生物育种的叙述
①在诱变育种和杂交育种过程中均可产生新的基因和新的基因型。

（X）
②太空育种能按人的意愿定向产生所需优良性状。

（X）
③培育无子西瓜是利用基因重组的原理。

（X）
④若用AAbb和aaBB的植株培育出AABB勺植株至少需用3年的时间。

（X）
⑤花药离体培养可获得抗锈病高产小麦新品种。

（X）
（2）判断下列有关基因工程的叙述
①在所有的基因工程步骤中都涉及碱基互补配对。

（X）
②没有限制酶就无法使用质粒运载体。

（V）
③我国已经对转基因食品和转基因农产品强制实施了产品标识制度。

（V）
④重组质粒中每个限制酶识别位点至少插入一个目的基因。

（X）
⑤自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上属于基因工程。

（X）
重难透析T 命题破译1---------------------------------------------------- 讲练设计——
考点一以变异为基础，考查生物育种［学生用书P169］
要点讲解‘
1. 五种育种方法的比较
（1）根据育种目的和提供的材料选择合适的育种方法
①集中不同亲本的优良性状： a. 一般情况下，选择杂交育种，这也是最简捷的方法；b.
需要缩短育种年限（快速育种）时，选择单倍体育种。

②培育果实较大或植株较大或营养物质含量较高的新物种一一多倍体育种。

③提高变异频率，“改良”“改造”或“直接改变”现有性状，获得当前不存在的基因或
性状——诱变育种。

④若要培育隐性性状个体，可选择自交或杂交育种，只要出现该性状即可。

⑤实现定向改变现有性状——基因工程育种。

⑥若培育的植物的生殖方式为营养繁殖（如马铃薯），则不需要培育成纯种，只要出现该
性状即可。

（2）根据育种流程图来辨别育种方式
①杂交育种：涉及亲本的杂交和子代的自交。

②诱变育种：涉及诱变因素，产生的子代中会出现新的基因，但基因的总数不变。

③单倍体育种：常用方法为花药离体培养，然后人工诱导染色体数目加倍，形成纯合子。

④多倍体育种：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。

⑤基因工程育种：与原有生物相比，出现了新的基因。

命题探窕r
芒也I (2016 •山东实验中学期中)普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr) 两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。

实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：
请分析回答：
(1) ____________________________________ A组由F i获得F2的方法是, F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占
⑵i、n、川三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是_____________ 类。

(3) A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是______ 组，原因是
(4) ______________________________________________________________________ 通过矮秆抗病H获得矮秆抗病小麦新品种的方法是 _______________________________________________________ 。

获
得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占______________ 。

［解析］本题侧重于对诱变育种、杂交育种和单倍体育种的比较。

(1)杂交育种是具有两
对相对性状的纯合子杂交得F i, F i再自交得F2,在F2中出现所需的类型，若是显性性状还需
连续自交直至不发生性状分离为止。

F2中矮秆抗病有IttRR、2ttRr，其中不能稳定遗传的(ttRr)
占2/3。

(2)花药离体培养得到的是单倍体植株，不能进行正常的减数分裂，所以不能产生正常的配子。

(3)基因突变的频率较低，而且是不定向的。

(4)单倍体育种是先通过花药离体培
养获得单倍体，再用秋水仙素(或低温)处理单倍体幼苗，诱导染色体数目加倍，得到的个体
—定是纯合子。

［答案］(1)自交2/3 (2) n
(3) C 基因突变的频率极低且不定向
(4) 秋水仙素(或低温)诱导染色体数目加倍100%
1. 欲利用TTrr和ttRR的亲代个体选育出双隐性状的优良植株个体如何培育？大约需几
年？
2. 下列哪些过程属于单倍体育种？需经几年完成？每一年完成哪些过程?
怪盛的植轶
1
人丁.种子
新品种抱广
(1) 首先要识别图解中各字母表示的处理方法： A ――杂交，D 自交，B ——花药离体 培养，C ――秋水仙素
处理，E ――诱变处理，F ――秋水仙素处理， G 转基因技术，H ―- 脱分化，I ――再分化，J ――包裹人工种皮。

这是识别各种育种方法的主要依据。

(2) 根据以上分析可以判断："亲本一人一D 新品种”为杂交育种，"亲本 一新品种”为 单倍体育种，“种子
或幼苗一―宀新品种”为诱变育种，“种子或幼苗一匚新品种”为多倍体 育种，“植物细胞 新细胞一―宀愈伤组织
一―—胚状体一―—人工种子 新品种”为基因 工程育种。

2•基于个体基因型的育种图解识别
根据基因型的变化可以判断：“ aabb x AAB —AaBI — AAbb'为杂交育种， “aabb x AABB
—AaBb — Ab — AAbb ” 为单倍体育种， “ AABA AaBB 为诱变育种， “ aabb x AABB^ AaBb —
AAaaBBbb'为多倍体育种。

花药离 秋水仙
AxB 壬比花粉
体培养单倍体素处理"人工筛选优良 ------ ---------------- 纯合子一品种 植株
(实现基因重组)八(获得植株)丄使染色体加倍乂
----------------------- V ------------------------- ------------------------
、
- ------------- -------------- ----------- V ------------------------ ------------------ V
提示：1.两亲本个体杂交，只要在 F 2中出现该性状即可。

3年。

2 .①②③④。

2年。

第一年完成过程①，第二年完成过程②③④。

…［高分点拨］ .... -…--…
模型法分析育种过程
1•育种程序图的识别
柚物址胞
题组突
坏件子
冲于成幼苗
G —
植物育种
1. （2016 •广东中山二模）如图为利用玉米（基因型为BbTt ）进行实验的流程示意图。

下
列分析正确的是（
）
配子弋
［壘稱卵一植株D 估种基囲弼
、③秋木仙察处理一
A. T 与B 、b 的自由组合发生在①过程
B.
植株B 为纯合子的概率为 1/4
C. ①③过程为单倍体育种
D. ⑤过程可发生基因突变、染色体变异
解析：选0选项A,自由组合发生在减数分裂过程中，
即非同源染色体上的非等位基因
自由组合，而据植株 D 只有3种基因型可判断，这两对等位基因位于同一对同源染色体上， 不可能发生T 与B 、
b 的自由组合，A 错误；选项B,植株B 是通过单倍体育种获得的，都是 纯合子，因此概率为1, B 错误；选项C,①③过程获得的是单倍体幼苗，而单倍体育种过程 还包括利用秋水仙素处理获得植株
B 的过程，
C 错误；
选项D,将幼苗培育成植株 C 的过程中
只存在有丝分裂，可能发生基因突变，还可能发生染色体数目或者结构的改变，即染色体变 异，D 正确。

2. （2016 •安徽宿州一模）如图表示利用某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，
据
图分析错误的是（ ）
A. 过程W 是用秋水仙素处理正在萌发的种子
B. 培育品种⑥的最简捷的途径是I^V
C.
通过川过程育种的原理是染色体变异 D. 通过niw 过程育种最不容易达到目的
解析：选A 。

⑤ab 为单倍体，没有种子，过程W 是用秋水仙素处理幼苗， A 错误；I^V
为杂交育种，培育品种⑥的最简捷的途径是杂交育种， B 正确；川7切过程为单倍体育种，
其育种的原理是染色体变异，
C 正确；niW 过程为诱变育种，最不容易达到目的，
D 正确。

误歴辨厠
误区1误认为杂交育种一定需要连续自交
［点拨］若选育显性优良纯种，需要连续自交筛选；若选育隐性优良纯种，则只要出现 该性状个体即可。

误区2混淆“最简便”与“最快速”
雌花
幼苗一
抗株人
①九丸hh
②aaRB
［点拨］“最简便”应为“易操作”，“最快速”则未必简便， 如用单倍体育种获得有显 性性状的纯合子，
可明显缩短育种年限，但其技术含量却较高。

误区3误认为花药离体培养就是单倍体育种
［点拨］
胪B 罕晦粉呼墮蠶体业罕竺如子蜂豔
【冥現基囚貳组｝ £获得植株〕
（便染色怵瞰目加倍】
单倍体育种主要包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理和筛选四个过程。

考向
微生物育种
3. （2014 •高考江苏卷）下图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是 （ ）
A. 通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株
B. X 射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异
C. 上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程
D. 每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高
解析：选Do A 项，图示育种过程为诱变育种，因未进行酶活性检测等，故该过程获得的 高产菌株不一定符合生产要求。

B 项，X 射线等物理因素既可能引起基因突变， 也可能引起染
色体变异。

C 项，筛选高产菌株的过程是定向选择符合人类特定需求的菌株的过程，属于人 工选择。

D 项，人工
（1） 诱变育种：多用于植物和微生物。

原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交的 方法进行
育种，如细菌的育种一般采用的方法是诱变育种。

（2）
植物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交的方法；
而动物杂交育种中纯合子的
获得一般通过双亲杂交获得 F i , F i 雌雄个体间交配，选 F 2与异性隐性纯合子测交的方法。

考点二利用图解法突破基因工程的操作工具及基本步骤 ［学生用书P172］
出发菌株 X 射线处理挑取200个初筛 ---- > ------- >
选出50株复I 选出5株
X M 线处理
---- > 多轮重复筛选
要点讲解,
基因工程操作步骤图解
（1）限制酶和DNA连接酶的作用部位都是脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键，只是前者切开，后者连接。

（2）要想从DNA上切下某个基因，应切2个切口，产生4个黏性末端。

（3）获取目的基因、切割运载体需要用同一种限制酶，目的是产生相同的黏性末端。

（4）动物一般用受精卵作为受体细胞；植物一般用体细胞作为受体细胞，再通过植物组织
培养方式形成新个体；微生物常用不致病的大肠杆菌作为受体细胞。

芒釦（2016 •山东青岛市统考）下图表示利用基因工程培育抗虫棉过程的示意图［已知
甲硫氨酸（AUG卜甘氨酸（GGA）、丝氨酸（UCU）、酪氨酸（UAC）、精氨酸（AGA）、丙氨酸（GCU）］, 正确的组合是（）
①［①］操作要用不同限制性核酸内切酶分别切割运载体和目的基因
②形成的重组DNA分子有标记基因，可特异性的表达某一性状
③［③］操作用到的技术是植物组织培养
④由于发生性状分离抗虫棉植株后代种子可能不具有抗虫特性
⑤根据密码子表可知图中合成的前三个氨基酸为甲硫氨酸、丙氨酸、丝氨酸
A. ①②③④⑤
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①②③④
［解析］基因表达载体的构建要用同一种限制酶切割运载体和目的基因；运载体有标记基因，便于筛选；抗虫棉植株自交后代会发生性状分离。

［答案］B
亠亠-［高分点拨］--- …一粪f *
1 •基因工程操作过程中只有第三步将目的基因导入受体细胞不涉及碱基互补配对。

2. 目的基因插入位点不是随意的，基因表达需要启动子与终止子的调控，所以目的基因
应插入到启动子与终止子之间的部位。

题组突破’
1. （2016 •河北廊坊市高三质检 ）关于基因工程的叙述，正确的是 （ ）
A. 限制性核酸内切酶和 DNA 1接酶的作用部位相同，都是氢键
B. 质粒是基因工程中常用的运载体，一般属于核基因的组成
C. 通过基因工程制备转基因植物，可以选叶肉细胞作为基因工程的受体细胞
D.
人体胰岛素基因通过基因工程技术转
入大肠杆菌以后，
传递和表达不再遵循中心法则
解析：选G 限制性核酸内切酶和 DNA 连接酶的作用部位都是磷酸二酯键， A 项错误。

基 因工程中常用的运载体是质粒，质粒存在于细菌和真菌细胞中，是一种独立于 DNA 而能自主
复制的环状DNA 分子，所以质粒不属于核基因， B 项错误。

植物体细胞具有全能性，所以可 以选择叶肉细胞作为基因工程的受体细胞， C 项正确。

人的胰岛素基因在大肠杆菌体内表达 时，遗传信息的传递和表达仍遵循中心法则，
D 项错误。

2.
（2016 •安徽江南十校联考）某致病基因b 与其正常基因B 中的某一特定序列，经限制 酶A 切割
后产生的片段如图 1（bp 表示碱基对），据此可进行基因诊断；图 2为某家庭有关该 病的遗传系谱图。

下列分
析不正确的是 （ ）
］男性正常
■胃性恵者
O 女性正常
A. 图2中H 1的基因型为bb ,其致病基因来自双亲
B. 图2中I 2基因诊断会出现 142 bp 、99 bp 、43 bp 三个片段
C. 图1中限制酶A 的作用结果能体现酶的专一性特点
D.
对家庭成员进行基因诊断还可用 DNA 分子杂交技术
解析：选A 。

根据图2只能判断该遗传病为隐性遗传病，但无法判断致病基因位于常染 色体上还是性染色体上，如果是伴性遗传，则致病基因来自其母亲，所以
A 错误。

无论是常
染色体隐性遗传还是伴 X 染色体隐性遗传，1 2 一定有致病基因b ,所以用限制酶处理后能得 到142 bp 、99 bp 、
43 bp 三个片段，B 正确。

图1中限制酶A 只能识别并切割 B 而不能切割 b ，说明该限制酶具有专一性，
C 正确。

对该遗传病除了图
1中的用限制酶 A 处理的方法外，
还可以通过DNA 分子杂交技术进行诊断，
D 正确。

核心归纳T 要语强记* ___________________
,
［学生用书P173］）
图
1
［核心体系构建］
⑧限制酶 ⑨DNA 连接酶 ⑩提取目的基因T 目的基因与运载体 结合T 将目的
基因导入受体细胞T 目的基因的检测与鉴定
［规范答题必备］
1. 杂交育种的两个特点
(1)能将多个优良性状集中到同一生物个体上。

⑵耗时较长。

2•诱变育种的方法和特点
(1) 两种诱变方法：物理诱变、化学诱变。

(2) 两个特点：多害少利；能产生新基因，创造生物新类型。

3.
基因工程的三种工具
(1) 限制性核酸内切酶：能识别并切割特定的核苷酸序列。

(2) DNA 连接酶：连接两个 DNA 片段之间的脱氧核糖和磷酸。

⑶ 运载体：将外源基因导入受体细胞。

常用的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒等。

随堂反馈血演练冲关」
［学生用书P173］)
1.
(2016 •太原测评)下列关于单
倍体育种的叙述，正确的是
( )
A. 单倍体育种的最终目标是获得单倍体植株
B. 花药离体培养可以获得单倍体植株
C. 花药离体培养获得的植株细胞中只含一个染色体组
D. 单倍体育种相对杂交育种的优势是更易得到隐性纯合子
解析：选 B 单倍体育种的最终目标是获得纯合的二倍体或多倍体植株；单倍体植株的 获得常用花药离体培养；花药离体培养获得单倍体植株，其细胞内可能含一个或多个染色体 组；隐性性状能稳定遗传，而显性性状有纯合子和杂合子之分，单倍体育种相对杂交育种的 优势是更易得到显性纯合子。

2.
(2016 •
湖北八校联考)如图为白色棉N 的培育过程，下列相关叙述正确的是
( )
［填充］①诱变育种
②单倍体育种
④基因重组 ⑤基因突变 ⑥染
色体变异⑦染色体变异
梢题细做固$撮骷——
［訂h _丈空一处理川・一自奕一II
白色棉深红郴S 粉红郴M 白色棉N
A. 太空育种的优点是突变率高、目的性强
B. 图中改变基因数量的过程是“处理”这一步
C. 粉红棉M自交产生的后代中不可能出现深红棉
D. 题图涉及基因多样性和物种多样性
解析：选B。

太空育种的优点是突变率高，但其原理是基因突变，具有不定向性，因此，目的性不强；图中“处理”这一步涉及的变异是染色体结构变异一一缺失，导致基因数量减少；粉红棉M自交产生的后代的表现型及比例为1/4深红棉S、1/2粉红棉M 1/4白色棉N;
题图中的4种棉仍属于同一物种，因此，题图只涉及基因多样性，没有涉及物种多样性。

3. 现有小麦种质资源包括：①咼产、感病；②低产、抗病；③咼产、晚熟等品种。

为
满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a.高产、抗病；b.
高产、早熟；c.高产、抗旱。

下述说法错误的是（）
A. 利用①③品种间杂交筛选不能获得a
B. 对产品③进行染色体数目加倍处理筛选获得
b
C. a、b和c的培育均可采用诱变育种方法
D. 用转基因技术将外源抗旱基因导入③中获得
c
解析：选B欲获得高产、抗病类型，应利用①和②品种进行杂交筛选，因为品种①中有高产基因，品种②中有抗病基因，A项正确；染色体数目加倍后获得的多倍体植株结实率
降低，欲获得高产、早熟品种，可对品种③进行诱变育种，B项错误；诱变育种可以产生新
基因，因此a、b、c都可以通过诱变育种获得，C项正确；基因工程可定向改造生物的遗传
特性，可通过基因工程将抗旱基因导入品种③中获得c, D项正确。

4. （2015 •高考浙江卷，32）某自花且闭花授粉植物，抗病性和茎的高度是独立遗传的性
状。

抗病和感病由基因R和r控制，抗病为显性；茎的高度由两对独立遗传的基因（D、d, E、
e）控制，同时含有D和E表现为矮茎，只含有D或E表现为中茎，其他表现为高茎。

现有感病矮茎和抗病高茎两品种的纯合种子，欲培育纯合的抗病矮茎品种。

请回答：
（1）______________________________ 自然状态下该植物一般都是合子。

（2）若采用诱变育种，在丫射线处理时，需要处理大量种子，其原因是基因突变具有
和有害性这三个特点。

（3）若采用杂交育种，可通过将上述两个亲本杂交，在冃等分离世代中___________ 抗病矮
茎个体，再经连续自交等 ___________ 手段，最后得到稳定遗传的抗病矮茎品种。

据此推测，一
般情况下，控制性状的基因数越多，其育种过程所需的__________________ 。

若只考虑茎的高度，亲本
杂交所得的F1在自然状态下繁殖，则理论上F2的表现型及其比例为
⑷若采用单倍体育种，该过程涉及的原理有
请用遗传图解表示其过程（说明：选育结果只需写出所选育品种的基因型、表现型及其比例）。

解析：（1）杂合子连续自交，后代纯合子比例逐渐增加，杂合子比例逐渐减小。

因此，自然状态下闭花授粉（连续自交）的植物一般都是纯合子。

（2）基因突变有随机性、低频性和有害性等特点，这决定了诱变育种需处理大量的材料。

（3）杂交育种一般通过杂交、选择、纯合化
手段培育新品种，控制性状的基因数越多，通过自交进行纯合化的时间会越长。

根据题干信息可知，两个亲本感病矮茎和抗病高茎的基因型分别为rrDDEE和RRddee,若只考虑茎的高
度，杂交得到的F i的基因型为DdEe,贝U F i自交后代F2有3种表现型：矮茎、中茎、高茎，
其比例为9（D_E_）：6（3D_ee、3ddE_）: 1（1ddee）。

⑷单倍体育种的过程包括花药离体培养和染色体加倍两个过程，其中涉及基因重组、染色体变异等原理。

单倍体育种的遗传图解见答案。

答案：⑴纯（2）随机性、低频性（3）选择纯合化年限越长高茎：中茎：矮茎=
1 : 6 ：9
（4）基因重组和染色体变异
:P ' "3 rrDDEE X :
> 1| i
: ! :册病熾生抗病高茎:
I 1B I
■•a I
i : : :
:F, : j RiDdEe
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I ■■I
I … _______ _______________________________________________
：:i I花药（粉）离体堺养
逹黄降」:RDE Rg RdE Rde rDE rE rdE rd» :
I______________________________________ ______ ____________ _ J
: .. |五危Hiii福］
I
I
:RRDDEE
:抗病逐茎（VS）
\
5 . （2014 •高考新课标全国卷I, 32）现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒伏）品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。

回答下列问题：
（1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有优良性状的新品种。

（2）杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果。

若按照孟德尔遗
传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等
位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是
（3）为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检
验。

请简要写出该测交实验的过程。

解析：（1）杂交育种能将两个或多个品种的优良性状通过杂交集中在一起，抗病与矮秆（抗倒伏）为优良性状。

（2）杂交育种依据的原理是基因重组，控制两对相对性状的基因位于非同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，每对基因单独考虑时符合分离定律。

（3）测交是指用F1和隐性纯合子杂交，故应先用纯合的抗病高秆植株与感病矮秆植株杂交得到F1,然后再进
行测交实验。

答案：（1）抗病矮秆（2）高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定
律；控制这两对性状的基因位于非同源染色体上（3）将纯合的抗病高秆与感病矮秆杂交，产课后▼达标检测i［学生用书单楝虑册］
生F1,让F1与感病矮秆杂交。

［基础题］
1 •无子西瓜的培育、高产青霉素菌株的产生、杂交育种所依据的原理分别是
①基因突变②基因分离③基因重组④染色体变异
A. ③②①
B.④①②
C.①③④
D.④①③
解析：选D。

无子西瓜的培育利用了染色体变异的原理，属于多倍体育种。

高产青霉素菌株的产生属于人工诱变育种，原理是基因突变。

杂交育种的原理是基因重组。

2. 有一种塑料在乳酸菌的作用下能迅速分解为无毒物质，可以降解，不至于对环境造成
严重的“白色污染”。

培育专门“吃”这种塑料的细菌能手的方法是（）
A. 杂交育种
B.诱变育种
C.单倍体育种
D.多倍体育种
解析：选B细菌的生殖方式是无性生殖，其他三个选项都是不行的。

诱变育种是在特殊条件下，对生物进行处理，使之发生基因突变。

3. 下图为水稻的几种不同育种方法示意图，下列叙述正确的是（）
A 0
亲本（9 M ）—一町一丘选择◎建品种
单神幼苗亠昭子一黯点隸
具右外暉基因的种『或切南
种F或型曲
第色体爼加俏的种『或幼苗
A. 通过A D过程培育新品种的方法叫杂交育种，其特点是把不同亲本的优良性状集中在一起，其原理是基因重组
B. B过程常用的方法是花药离体培养，不能体现植物细胞的全能性
C. C、F过程可用秋水仙素进行处理，原理是抑制着丝点分裂，使细胞内染色体数目加倍
D. E过程能打破物种的界限，需要的酶是限制酶、DNA聚合酶
解析：选A。

F过程可用秋水仙素处理，使染色体数目加倍，其原理是抑制纺锤体的形成；
培育新品种的E过程属于基因工程，需要的酶是限制酶和DNA连接酶。

4. 两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB,这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出
基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是（）
A. 单倍体育种
B.杂交育种
C.人工诱变育种
D.细胞工程育种
解析：选B o单倍体育种的过程为：两纯种亲本杂交所得的F i花药离体培养单倍体幼苗，用秋水仙素处理，选择aabb新品种。

该方式可以明显缩短育种年限但操作复杂，要求高而不
简捷。

人工诱变育种不能实现基因重组，且有很强的盲目性。

细胞工程育种虽然目的性强，但无法实现基因重组得到aabb的个体，且操作复杂。

杂交育种则可以实现基因重组，在两亲
本杂交所得的F2中选择出aabb的新品种，这种操作比较简捷。

5. 下列各种措施中，能产生新基因的是（）
A. 高秆抗锈病小麦和矮秆不抗锈病小麦杂交获得矮秆抗锈病小麦优良品种。