苏教版三年级下册科学第二单元《植物的一生》
苏教版科学三下《植物的一生》教学设计.doc
第二单元植物的一生1、果实和种子一、教学目标过程与方法1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
科学知识1、认识果实和种子。
2、了解种子旅行的多种方式。
3、知道种子的内部构造。
4、知道种子萌发需要的条件。
情感态度与价值观1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。
二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学过程一、认识种子和果实1、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？2、你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
3、小组实验、交流。
4、分组汇报。
（猕猴桃、香蕉的种子都退化了，变的很小，很难察觉。
如学生说不出来，教师需提醒。
）5、讲述：同学们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
二、认识种子的各种旅行方式。
1、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？2、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？3、小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。
4、教师在学生回答基础上进行适当补充。
三、认识种子的构造1、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？2、今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
三年级下科学教案-植物的一生苏教版.doc
第二单元植物的一生第三课叶和花一、教学目标过程与方法1＞能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。
2、能对"阳光对植物生长的影响〃问题展开对比实验。
3、 .能够观察并解YHB润滑油泵剖植物的花。
二、教学重难点重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。
难点：观察并解剖花。
三、教学准备课件.各种树叶、花、银子、白纸. 四、教学过程一、认识叶的煤焦油泵不同形态1＞出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽, 长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子?它的外形有什么特点？2.、同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一.片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？3、学生观察比较后汇报。
二、观察并研究阳光对■植物生长的影响。
1＞提问：植物的生长需要营养，■那么你知道这些营养主要是怎么来.的吗？■2.、讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中■的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？3、提问：你能设高压渣油泵计一个实验来证明吗？师生共伺完成实验装置。
三、认识一花的构造1＞出示几盆鲜花，提问：你认识这些花■吗?现在正值春暖花开, 你还见过哪些花?根据学生一回答出示相应图片。
2、同学们都被这.些花的色.彩和千姿百态.所吸引，可你们知道花有哪•些部分■吗?学生说说。
3、出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。
4、教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。
5、学生解剖自己带来的花，用放大ZYB重油煤焦油泵镜观察各部分的样子并画下来。
结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花.的繁殖。
四、了解植物传粉的几种途径。
1＞讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。
当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。
2、提问：雄蕊上的花粉是怎样落到.雌蕊的柱头上呢?植物.是靠哪些方.法来传粉的呢?请同学保温沥青泵们阅读书上的资料。
《植物的一生》单元教学设计
《植物的一生》单元教案设计江苏省连云港市教育局教研室顾长明教案内容分析及学情分析苏教版小学科学三年级下册第二单元“植物的一生”将带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。
同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动，是一次亲身经历植物生长每个阶段的活动，围绕让学生进行一次探究性学习，学会观察、收集证据、积累资料等科学方法。
就教材的设计意图来看，重在让学生通过种植、观察、比较、调查、记录、描述、思考、讨论、绘画、解剖、实验等方法去探究植物的相关知识，掌握一定的方法与技能，陶冶学生热爱自然，热爱花草树木的情操。
依据《科学课程标准》对相关内容的具体要求，结合三年级学生对植物方面种植与观察欠缺，教案中我提前一周指导学生种上一些青菜种子和黄豆种子，并指导让学生观察和做好记录，使其亲身经历种植和观察的全过程。
学生对植物的兴趣感与周围生活环境为其对植物的研究提供了一定的保障。
单元教案目标针对以上教材内容及学情分析，依据科学课程标准对相关内容的具体要求，结合学生年龄特点及教材内在体系，我制定了如下的单元教案目标：、通过实物观察与多媒体课件演示，学生能大胆质疑，乐于提出关于植物的问题；能通过实验探究种子的内部构造、萌发的条件、根和茎的作用、花的构造与各部分的功能；了解种子传播及植物传粉的途径；知道一株完整植物的各组成部分及其名称；能够照顾好自己种植的植物，做好观察日记。
、学生通过自主探究认识种子的内部结构；根和茎的不同形态及其功能；知道植物生长所需要的营养物质主要是靠绿叶制造的；知道植物对人类的贡献。
、通过实物展示与多媒体课件的运用，学生能乐于与人合作，与人交流；能体验自主探究根、茎、叶、花的形态及作用的快乐；体验到要细致观察才能得到更准确的信息；愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录；意识到植物对人类的贡献，愿意为保护花草树木尽自己的力量。
苏教版三年级下册科学第二单元《植物的一生》
苏教版三年级下册科学第二单元《植物的一生》1；果实和种子1；植物的六大器官是：《根》；《茎》；《叶》；《花》；《果实》；《种子》。
2；凡是有《果皮》和《种子》两部分构造的；都是《果实》；也就是果实一般都有《果皮》和《种子》。
3；种子里面的《子叶》；《胚根》；《胚芽》；科学上把它叫做《“胚”》。
4；种子萌芽的外部条件主要有《适宜的温度》；《水分》和《空气》。
5；每种果实都有它传播《种子》的方式；以使种子获得更大的《生存机会》。
6；种子的内部构造有《种皮》；《子叶》；《胚根》；《胚芽》。
在种子萌发过程中；《胚根》发育成植物的根；《胚芽》发育成植物的茎和叶；营养物质主要由《子叶》提供。
7；观察种子萌芽时无论种子如何摆放；发芽后总是《根朝下；小苗朝上》。
8；解剖一朵油菜花应该从《外》到《内》。
9；植物传播种子的方法有：《1》利用风力：如蒲公英；挪威枫。
《2》利用水力：如椰子；莲蓬。
《3》利用弹力：如豆类的种子；油菜种子。
《4》利用动物或人：如浆果；刺果；苍耳等。
10；交流比较“种子萌发需要的条件”实验计划。
要改变的条件不改变的条件实验方法水光照；温度给一组种子加适量水；一组种子不加水光照水；温度一组种子受到光照；一组种子放在黑暗的环境中温度水；光照一组种子放在常温下；一组种子放在冰箱里我们发现了：种子萌发需要的条件是适宜的温度；水和空气。
不需要的条件是光照。
11；用线连接植物播种的方式：2；根和茎1、根可分为《直根》和《须根》。
《胡萝卜》是一种特殊的《直根》；《菠菜》的中间有一条比较粗壮的根；这条粗根周围有许多细小的根；这类根是《直根》；《葱》的根是由许多粗细差不多的根构成的；中间没有明显的粗根；这类根是《须根》。
2、《根》是植物非常重要的组成部分。
《根》将植物牢牢地固定在《土壤》中；同时又从土壤中吸收植物生长所必需的《水分和养料》。
3；大多数植物都有《茎》。
茎有多种多样的《形态》；大致可分为《缠绕茎；如牵牛花的茎》；《匍匐茎；如西瓜的茎》；《攀缘茎；如爬山虎的茎》；《直立茎；如杉树的茎》。
苏教版科学三下《植物的一生》说课稿三课时
苏教版科学三下《植物的一生》说课稿三课时一. 教材分析《植物的一生》是苏教版科学三年级下册的一篇课文，通过讲述一颗种子的生长过程，让学生了解植物的生长特点和生长过程。
课文内容丰富，语言生动，富有童趣，插图形象逼真，便于学生理解和掌握。
本节课的内容主要包括种子的发芽、幼苗的生长、开花结果等环节。
教材通过生活中的实例，让学生感受到植物的生长过程，培养学生的观察能力和思维能力。
在教学过程中，我将以教材为依据，引导学生深入探究植物的生长过程，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的植物有了一定的了解。
但他们对植物的生长过程的认识还不够系统，通过本节课的学习，我希望能让学生对植物的生长过程有更深入的了解，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解植物的生长过程，知道种子发芽、幼苗生长、开花结果的基本顺序。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学的热爱，增强学生对大自然的敬畏之情。
四. 说教学重难点1.重点：植物的生长过程。
2.难点：种子发芽、幼苗生长、开花结果的顺序和原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、实验等教学方法，引导学生主动探究植物的生长过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助手段，帮助学生形象地理解植物的生长过程。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对植物生长过程的兴趣。
2.新课导入：介绍植物的生长过程，引导学生了解种子发芽、幼苗生长、开花结果的基本顺序。
3.课文学习：引导学生朗读课文，通过课文内容，让学生了解植物生长的具体过程。
4.观察与思考：学生观察实物模型或图片，让学生分析种子发芽、幼苗生长、开花结果的原因。
5.讨论与交流：分组进行讨论，让学生分享自己的观察和思考成果，培养学生的合作意识。
苏教版科学三下《植物的一生》PPT课件5
有生命周期。
思考 植物的生命周期与动物的生命周 期有哪些相似的地方，这说明什么？
植物和动物的生命周期，都有生 命的出生、生长发育、到繁殖及死亡 的过程。 这说明了生命周期是一切生物生命 运动的共同特点，生命就在这种周而 复始的运动中不断得以延续。
使生命代代相传,种族得以延续。
1、一朵花的结构中最主要的部分是( D ) A. 花冠 B. 雄蕊 C. 雌蕊 D. 花蕊 2、雌蕊的组成部分是( C ) A.柱头.花丝和子房 B.柱头.花柱和胚珠 C.柱头.花柱和子房 D.花药.花丝和子房
3、花的结构中形成果实的是 子房 ， 形成种子的是 胚珠 ，形成果皮 的是 子房壁 。 4、要使行道树的遮荫面积较大，应该 采取什么措施？
摘除顶芽，使侧芽发育成侧枝。
中华猕猴桃
刺五加果实
板状根
柞栎
栗
小麦的生长
萱草
核桃
檞栎
海棠
玉兰
紫金牛
绿豆
美国山核桃
蚕豆
黄豆
飞旋的蒲公英
芽原基
生长点 幼叶 芽轴 芽原基
芽是未发育的茎、叶和花 由此可知，芽是未发育的茎、叶
芽的分类
顶芽
1、顶芽和侧芽
长在主茎或侧枝顶端 的芽 →使茎增长 长在主茎或侧枝的 节上的芽→形成侧枝
侧 芽
植物的枝条（茎）、花、叶各是由 什么发育而来的？
2、它们都是由芽发育而来的。按其发育方向， 可把芽分成以下几种： 发育成枝和叶的芽叫叶芽；
柱头
花瓣 花药 雄蕊 花丝 萼片 子房 花柱 雌蕊
花托
花托 花被 花
花的各部分就着生在花托的上面 花萼 由萼片组成
花冠
由花瓣组成
花蕊
花药（内有花粉） 雄蕊 花丝 （支持着花药） 柱头 雌蕊 花柱 子房（内有胚珠）
苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》教案
课题：果实与种子第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
（1）谈话：植物的根和茎是植物的重要组成部分，你知道它们对植物来说有些什么作用吗？
（2）学生交流自己的经验。
（3）指导学生看书19的图示，或根据实际情况观察盆栽植物的根。
（4）汇报得出根有固定植物的作用，同时又有吸收水分和营养的作用。
（5）教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等，演示横切和纵切，观察茎内部的变化。
2.植物总是向着阳光生长的，说明植物具有（）性。
四、拓展提升
1.调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。
五、总结全课
1.通过这一课的学习，大家收获了什么？
教后思考：
本节课先复习了本单位所学习的内容，再出示一株完整的绿色植物，让学生指出相应的部位，并了解哪些是繁殖器官，哪些是营养器官，再提问学生我们的食物吃的是植物的哪一部分，学生通过辨别食物的外观判断出了属于植物的那一器官，但在土豆和红薯又不一样的看法，又进行了讨论，区别了这两种食物。最后了解植物对我们人类以及动物还有生活环境的贡献，引导学生要爱护植物，保护植物，升华学生的情感。
三、检测导结
1.果实具有什么特征，种子的构造包括那几个部分？
2.种子的萌发需要什么条件？
3.种子的传播有哪几种方式？
四、拓展提升
怎样培育一株植物，直至它们产生自己的种子？
小学科学苏教版三年级下册第二单元 植物的一生(旧)根和茎-章节测试习题
章节测试题1.【答题】在做研究根的作用这个实验时，在水面上滴些植物油，目的是（）。
A.根需要吸收这些油B.是为了使试管中的水不会被蒸发C.没多大用，也可以省掉【答案】B【分析】本题考查研究根的作用，怎样控制无关变量。
【解答】在研究根的作用实验中，为了避免其它因素影响实验结果，所以要避免水被蒸发到空气中。
2.【答题】植物的根除了能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还有什么作用（）。
A.可以进行光合作用B.可以将植物固定在土壤中C.没有其他作用【答案】B【分析】本题考查根的作用。
【解答】植物根的作用有两个，一个是能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还有能固定植物，防止植物倒伏。
3.【答题】种子萌发后我们先看到的是植物的芽。
（）【答案】×【分析】本题考查根的作用。
【解答】植物的生长先长出根，因为根能够吸收土壤中的水分和养料，满足植物的生长需要。
4.【答题】植物的根能够吸收土壤中的______，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
水矿物质水和矿物质【答案】水分和矿物质【分析】本题考查根的作用。
【解答】植物的根主要有两个作用，一个是植物的根能够吸收土壤中的水和矿物质，满足植物生长的需要，还有一个是能将植物固定在土壤中。
5.【答题】在一些水土容易流失的河提旁，山坡上，为什么要提倡植树，种草？请根据植物根的作用进行分析。
【答案】植物的根能够将植物固定在土壤中，有防风固沙、保持水土，种植植物还可以保护树木，绿化环境。
【分析】本题考查根的作用。
【解答】植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
而这里主要利用到了植物根可以固定土壤的作用。
6.【答题】植物的茎在植物生长发育过程中具有什么作用？（）A.进行光合作用制造养料B.吸收水分和矿物质C.输送水分和养料【答案】C【分析】本题考查植物茎的作用。
【解答】植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》说课稿
苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》是本册教材中的重要内容。
本单元通过引导学生观察和研究植物的生长过程，让学生了解植物的生长特点和生命周期，培养学生的观察能力和科学思维。
本单元包括5课，分别是《种子的旅行》、《生根发芽》、《叶子与光合作用》、《开花结果》和《生命的延续》。
这些内容涵盖了植物生长的各个方面，从种子的传播、生根发芽、叶子与光合作用、开花结果到生命的延续，系统地介绍了植物的生长过程。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但对于植物的生长过程和生命周期可能还缺乏系统的了解。
通过本单元的学习，学生可以进一步观察和研究植物的生长过程，了解植物的生长特点和生命周期，提高观察能力和科学思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解植物的生长过程和生命周期，掌握植物的生长特点。
2.过程与方法：学生通过观察和研究植物的生长过程，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生对植物的生长过程和生命周期产生兴趣，增强对自然的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解植物的生长过程和生命周期，掌握植物的生长特点。
2.难点：学生能够通过观察和研究植物的生长过程，培养观察能力和科学思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力和科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.探究：学生分组观察植物的生长过程，记录植物的生长变化，提出问题并讨论。
3.讲解：教师根据学生的观察和讨论，讲解植物的生长过程和生命周期，引导学生理解植物的生长特点。
4.实践：学生进行植物生长的实验或实践活动，亲身体验植物的生长过程。
苏教版科学三下《植物的一生》PPT课件1
例外：
柿、蓖麻是双子叶植物，有胚乳 慈菇是单子叶植物，无胚乳
课堂练习:
一.选择题:
1.下列都是单子叶植物的一组是:(
C
)
A.高梁、大豆、花生 C.水稻、小麦、玉米
B.水稻、蚕豆、高梁 D.小麦、蚕豆、高梁
2.种子中能发育成新植物幼体的是:( A ) A.胚 B.胚芽 C.子叶 D.胚根 3.在大豆种子的结构中,连接两个豆瓣的结构 是:( B ) A.胚根 B.胚轴 C.胚乳 D.子叶 4.小麦种子营养物质贮藏在:( B ) A.子叶 B.胚乳 C.胚芽 D.胚根
7.上图分别是玉米种子和菜豆种子的结构示意图：
种皮 其中玉米还包括____ 果皮 );2是 上图中，1是_____( 胚 ;7 子叶 ;3是____ 胚芽 ;4是胚轴 胚根 ;6是____ ____ ____ ;5是____ 胚乳 。 是____
思考： １、菜豆种子有几片子叶？
２、所有植物的种子都一样吗？
芸豆、四季豆
红花 菜豆
多花 菜豆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
常见 菜豆
果皮和种皮
胚乳
胚芽 胚轴 子叶 胚根
玉米种子
胚
实验（课本P91）：
将碘酒滴在玉米种子的剖面 上，能看到什么变化？这说明 了什么？
●
玉米种子将变蓝，说明种子内的 主要成分是淀粉。
二、种子的萌发
思考：
１、种子的萌发可能会受什么因素影响？ 如果要你播种，你会怎么做？ 形状、大小、饱满程度、温度、水分、空气等 变量 ２、这些因素中，哪些不怎么重要，是次要 的？哪些比较重要，是主要的？
次要变量： 形状、大小、饱满程度 主要变量：温度、水分、空气
苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》测试卷
苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》测试卷一、选择题1．下列哪个不是果实的特征（）。
A．外有果皮B．内有种子C．可口2．下列属于种子的是（）。
A．土豆B．菠菜C．瓜子D．豌豆3．下列植物不是直根的是（）。
A．香菜B．荠菜C．小麦4．萝卜和山药属于（）。
A．根B．茎C．果实5．植物对人类的贡献不包括（）。
A．提供氧气B．提供食物C．照明6．1771年，英国科学家普利斯特利发现()可以更新空气。
后来，实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。
A．草本植物B．木本植物C．绿色植物D．开花植物7．下列不属于植物的茎的作用的是（）。
A．支撑作用B．平衡作用C．运输作用二、填空题8．根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用风来传播种子的是________，利用动物来传播种子的是________。
A．果实在成熟时会突然炸裂B．轻，带翅或绒毛C．有小刺或多肉好吃D．圆形，散落时能滚动9．一株完整的植物包括_____、_____、_____、_____、_____、_____。
10．种子包括________、________、________三部分11．种子发芽需要的条件有( )、( )、( )。
12．植物的茎按照生长状态分成的四种类型：________、________、________和________。
13．________、________和________是植物从外界获取营养的重要器官。
14．花的结构有_____、_____、____、____。
15．根的作用是________。
三、判断题16．椰子是一种非常特殊的种子。
( )17．植物的根分为直根、须根和弯根。
( )18．茎把植物身体的各部分连成一个整体。
( )19．种子只能靠人传播。
( )20．茎有多种多样的形态。
( )21．蒲公英是借助水力传播的。
( )22．在探究蒸腾作用的实验中，罩上塑料袋是为了观察水分是否蒸出。
( ) 23．只有雄蕊是植物的繁殖器官。
苏教版科学三下《植物的一生》PPT课件6
是_胚__乳_ 。
有胚乳种子
小麦、玉米、水稻
根据有
种 无胚乳. 无胚乳种子
子
菜豆、大豆、花生
分
单子叶植物种子
类 根据胚中 小麦、玉米、水稻
子叶 数 双子叶植物种子
菜豆、大豆、花生
种子里含有丰富的 淀粉 、
蛋白质、 脂肪 、无机盐 等营养
种子萌发的过程
1.胚芽—发育成茎和叶 2.胚轴——连接茎和根 3.胚根——发育成根 4.子叶(只有一片).
种子的萌发过程
胚根——根 胚芽——茎和叶 胚轴——连接根和茎 子叶（双子叶）——贮藏营养 胚乳——贮藏营养
玉米
胚乳
子叶 胚芽 胚轴 胚根
1.蚕豆等豆类种子的哪部分结
构是人们食用的主要部分？子叶
2.面粉主要是由小麦种子的哪
部分结构加工而成的？ 胚乳
3.菜豆种子是双子叶植物还是 单子叶植物，有没有胚乳？
双子叶植物；无胚乳
1、我们食用的豆油主要是来自大豆 种子中的__子__叶___ 2、我们每天吃的米饭主要是水稻种 子中的__乳__胚___ 3、下列植物属于双子叶植物的是 B A.小麦 B.棉 C.水稻 D.高粱 4、下列不属于胚的组成部分的是 D A.胚芽 B.胚轴 C.子叶 D.胚乳
无胚乳种子
菜豆 大豆 黄瓜 花生 向日葵 慈菇
种 根据有无胚乳 有胚乳种子
子
小麦 玉米 水稻 蓖麻 柿
分
双子叶植物种子
类
菜豆 棉 黄瓜 花生 橘
根据胚中子叶数
单子叶植物种子
学案P98
小麦 玉米 水稻ww高w.e粱dudow甘n.n蔗et
种子里含有丰富的淀粉、蛋白质、 脂肪、无机盐等营养物质。
苏教版科学三年级下册第二单元植物的一生4课时表格式教案
第二单元《植物的一生》教案1 植物和我们课程标准：1 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2 能通过栽培了解植物的生长过程。
3 能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
教学目的：过程与方法1、能够调查植物的用途。
2、能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。
科学知识：1、知道植物对人类的贡献。
2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3、知道一株完整植物的各个部分及其名称。
情感态度与价值观：意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
学习成果：预计学生能够：●能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
●知道植物对人类的贡献。
●意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
学习成果评价概念发展：层次1：不知道一株完整植物的各个部分及其名称。
层次2：知道一株完整植物的各个部分及其名称。
层次3：意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
探究能力：层次1：能够描述职植物对人类的贡献。
层次2：能够调查植物的用途。
层次3：能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。
教学材料：图片、自制“完整的绿色开花植物图”、布置学生收集、阅读植物方面的资料和图片2 果实和种子课程标准：1、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。
2、能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。
3、知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。
4、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
教学目的：过程与方法：1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
科学知识1、认识果实和种子。
2、了解种子“旅行”的多种方式。
苏教版科学三下《植物的一生》教案三课时
第五节植物的一生（第一课时）种子的结构教学目标1.科学探究目标探究种子的结构2.知识与技能目标：（1)知道种子的主要结构。
（2）知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。
3.态度、情感与价值观目标：通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。
教学重点：种子的结构。
教学难点观察种子的结构中,由于种子内胚的体积很小,其各部分的结构不易看清,尤其是单子叶植物内的胚,和胚乳紧紧地联系在一起,不易剥离。
因此认清胚的结构是一个难点。
教学方法同步教学法教学设计教学活动设计一、引言设计：承上启下，让学生在已有的知识基础上去发现新的问题。
例如：提问：“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官？”“萝卜是植物的什么器官？”“植物还有那些器官？”“为什么我们学植物的一生先从种子学起？”教师可引导，绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，在依次出现其它器官的。
二、新课的设计：（一）在引入本课主题后，分发实验材料，同时要提醒学生要注意老师的讲述，因为种子虽小，尤其是种子内的胚非常娇嫩，一不小心就会损伤，影响观察。
（二）指导学生先了解玉米等单子叶植物的种子结构，出示挂图，简述单子叶植物的种子结构，然后让学生按要求剥开玉米种子的外皮，用针将中心白色的胚剥离，用放大镜观察其形态，再取一粒种子然后让学生按教材所示的方法将种子切开，在切面上滴一滴碘液（说明，胚乳中有大量的淀粉，遇碘会变蓝，而胚不变蓝）。
再用放大镜仔细观察，对照教材，认清胚的结构，归纳板书。
（三）指导学生了解双子叶植物的种子结构，让学生按照教材所示的方法，解剖认识菜豆种子的结构，归纳板书。
（四）将两类种子进行比较，注意它们的相同点和不同点，列表总结。
（五）提出胚是种子结构中最重要的部分，它是将来植物体的雏形，一旦胚受到损伤，种子就不能萌发，所以，胚的完整是种子萌发的重要内因。
胚乳和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和保护的作用。
苏教版三年级下册科学-《第二单元植物的一生-植物和我们》
（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生植物和我们一、教学目标：（一）过程与方法：1.能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系2.能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分。
（二）知识与技能：1.知道植物对人类的贡献。
2.知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3.知道一株完整植物的各部分及其名称。
（三）情感、态度与价值观：1.体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关2.感受人与自然的和谐。
二、教学准备：1.课前学生观察家庭用品，了解植物在生活中的广泛应用，带一些由植物加工成的食品、饮料、药品等到课堂。
2.学生关注自己近日所吃的植物，并把植物带到课堂上，如前一天所吃的蔬菜、水果等。
3.收集资料，制作有关植物对人类的巨大贡献的电子幻灯片。
4.教师提前制作介绍一株会开花的植物的各个部分的幻灯片，一株完整的西红柿的植株，切开的、可以观察到种子的半个西红柿和完整的西红柿。
三、教学过程：（一）交流谈话，揭示课题1.投影出示大自然风光的图片：同学们，大自然中长着各种各样的植物，你所熟悉的植物有哪些？它们各有什么用处？2.学生交流介绍。
3.提问：植物与我们人类的生活有什么关系？揭示课题。
（二）讨论：了解植物与人类生活的密切关系1.谈话：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样夸张，都不过分。
2.小组活动：观察我们教室里的物品，看看有哪些物品来自植物，比一比，哪个小组发现得多。
3.交流汇报。
4.你的一天的生活中有哪些方面离不开植物？5.交流统计6.小结：植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。
我们的生活离不开植物。
可以这么说吧，没有植物，我们也就无法在地球上生存了。
（三）探索：它们分别属于植物的哪一部分1.各小组学生拿出提前准备的近日所吃的植物，认一认。
2.组内交流：你所吃的是植物的哪一部分？3.交流汇报。
4.分一分：按照以种子.根.茎.叶.果实等不同形式提供食物的类型，将这些植物分类。
苏教版三年级下册科学教案-《植物的一生》
第二单元植物的一生1、果实和种子一、教学目标过程与方法1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件c3：开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
科学知识1、认识果实和种子。
2、了解种子旅行的多种方式。
3、知道种子的内部构造。
4、知道种子萌发需要的条件。
情感态度与价值观1. 体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。
二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、银子、放大镜四、教学过程一、认识种子和果实1、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？2、你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
3、小组实验、交流。
4、分组汇报。
（獗猴桃、香蕉的种子都退化了，变的很小，很难察觉。
如学生说不出来，教师需提醒。
）讲述：同学们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
二、认识种子的各种旅行方式。
1、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？2、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？3、小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。
教师在学生回答基础上进行适当补充。
三、认识种子的构造1、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？2、今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子, 用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
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第二单元植物的一生
1、果实和种子
1、植物的六大器官是：（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）。
2、凡是有（果皮）和（种子）两部分构造的，都是（果实），也就是果实一般都有（果皮）和（种子）。
3、种子里面的（子叶）、（胚根）、（胚芽），科学上把它叫做（“胚”）。
4、种子萌芽的外部条件主要有（适宜的温度）、（水分）和（空气）。
5、每种果实都有它传播（种子）的方式，以使种子获得更大的（生存机会）。
6、种子的内部构造有（种皮）、（子叶）、（胚根）、（胚芽）。
在种子萌发过程中，（胚根）发育成植物的根，（胚芽）发育成植物的茎和叶，营养物质主要由（子叶）提供。
7、观察种子萌芽时无论种子如何摆放，发芽后总是（根朝下，小苗朝上）。
8、解剖一朵油菜花应该从（外）到（内）。
9、植物传播种子的方法有：
（1）利用风力：如蒲公英、挪威枫。
（2）利用水力：如椰子、莲蓬。
（3）利用弹力：如豆类的种子、油菜种子。
（4）利用动物或人：如浆果、刺果、苍耳等。
10、交流比较“种子萌发需要的条件”实验计划。
我们发现了：种子萌发需要的条件是适宜的温度、水和空气。
不需要的条件是光照。
11、用线连接植物播种的方式：
2、根和茎
1、根可分为（直根）和（须根）。
（胡萝卜）是一种特殊的（直根）；（菠菜）的中间有一条比较粗壮的根，这条粗根周围有许多细小的根，这类根是（直根）；（葱）的根是由许多粗细差不多的根构成的，中间没有明显的粗根，这类根是（须根）。
2、（根）是植物非常重要的组成部分。
（根）将植物牢牢地固定在（土壤）中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的（水分和养料）。
3、大多数植物都有（茎）。
茎有多种多样的（形态），大致可分为（缠绕茎，如牵牛花的茎）、（匍匐茎，如西瓜的茎）、（攀缘茎，如爬山虎的茎）、（直立茎，如杉树的茎）。
4、把一株有茎、叶的植物，插入红水中，一段时间后，叶子会（变红），说明茎有（输送水分和养料）的作用。
5、形态各异的（茎）把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着（运输）的任务——把（水和土壤中的养料）从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（“食物”）传送给植物的其他部分。
6、土壤中的水分和养料是由植物的（根）吸收，通过植物的（茎）输送到植物的其他部分。
7、把一株植物的根插进装有水的试管中，过几个小时，里面水的高度会（降低），这说明根有（吸收水分和养分）的作用。
3、叶和花
1、不同植物的叶子，它们的（颜色）、（形状）、（大小）是不同的。
2、大多数植物利用（阳光）、泥土中的（水分）和空气中的（二氧化碳），在叶子里自己制造（“食物”）。
3、植物生活和生长所需要的营养物质主要是靠（绿叶）制造的。
被称为绿色“食品”加工厂的是植物的（叶）。
4、植物的叶子都是由（叶柄）和（叶片）两部分构成，叶片上有（叶脉）。
7、花可分为（完全花）和（不完全花），一朵完全花内有（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）。
雄蕊能（制造花粉），雌蕊能（接受花粉），花瓣能利用鲜艳的色彩（吸引昆虫）前来帮助传粉，萼片能（保护未开的花）。
其中（雄蕊）和（雌蕊）是植物的繁殖器官。
8、（花粉）落在雌蕊的（柱头上），这一过程就叫做（传粉），传粉后植物就有可能结出（果实）。
9、植物能通过多种途径进行传粉，常见的是借助（昆虫）和（风力）。
为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（人工辅助授粉）。
10、依靠（昆虫）传粉的花叫（虫媒花），如（油菜花）、（桃花）等。
常见的传粉昆虫有（蜜蜂）、（蝴蝶）等。
11、依靠（风力）传粉的花叫（风媒花），如（玉米）、（水稻）的花等。
12、填出下面这朵花各部分的名称。
13、如右图所示是研究植物体内水分是怎样散失的实验；
（1）给一盆植物浇水后，选择两根大小差不多的枝条。
（2）将其中一根枝条的叶全部摘除。
（3）给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧。
实验现象：枝条上有叶的那个塑料袋上有很多小水滴，而枝条上没有叶的塑料袋上没有小水滴。
实验结论：植物体内的水分是靠叶散失到空气中的。
4、植物和我们。
1、我们吃的食物属于植物的哪部分：甘薯——根胡萝卜——根马铃薯（土豆）——茎西红柿——果实花生——种子
2、说说植物对人类有哪些贡献？答：植物对人类的贡献非常大，我们可以利用植物：
①做家具。
②做建筑材料。
③做食物。
④做药材。
⑤做纺织材料。
⑥做燃料。
⑦做饮料。
⑧环境维护等。
3、填出下图各部分的名称。