《动物笑谈》精品优质完整教学PPT课件(精选3篇)优选全文

活泼可爱的大鹦鹉“可可” ，惯于恶作剧，咬 趣事三： _掉__老__教__授_身__上__的__扣__子_，__把__它__们__整_齐__地__各__排__一_堆__。____
调皮的“可可”咬住母亲织毛衣的毛线，把 趣事四： _它__们__缠__到_门__前__的__柠__檬_树__上__。____________________
富有喜感的语句：___________________________ ___________________________________________ 赏析：_______________________________________ __
______________________________________________ _
笑
谈
2、何为“动物笑谈”？
——
明 题
——“谈论和动物有关的趣事、笑话”
目
二
、
说
3、请快速地默读课文，想一想作者谈
“ 笑
论了哪些“趣事、笑话”？（2分钟）
谈
”
—
知
思考：作者主要谈论了哪几种动物
内
容
，
理
结
构
二
谈论了哪几种动物？
、
说
“
笑
总结—研究方法
怪诞
谈
”
动物笑谈
小水鸭
认母实验
—
知
分
呼唤可可
内
容 ，
精神品质
极富耐心 仁慈有爱
行为表现
他们只看到一个有着一大把胡 子的大男人，屈着膝，弯着腰，低 着头在草地上爬着，一边不时回头 偷看，一边大声地学着鸭子的叫 声——至于那些小鸭子，那些叫人 一看就明白原委的小鸭子，却完全 不露痕迹地藏在深深的草里，你叫 那些观光客怎么能相信自己的眼睛 呢？
精神品质
亲身实践 求实严谨
行为表现
如果一个人用尽全身之力， 把嗓门憋得尖尖的，发出“哦— —啊”的叫声，虽说比不上大鹦 鹉的气势，听起来也蛮像了…… 那一刻真叫我为难呀，如果我叫 了，它竟然理也不理地飞走了， 我怎么向旁边的人解释？……不 过我到底还是叫了。
精神品质
不怕世俗 献身科学
小结
作者亲身投入科学研究，反复实验，不断探 索，于是才有了这般为求知而不顾世俗体面尊严 的行为，这表现出作者严谨求实的科学态度和崇 高的科学精神。
善待生命、敬畏自然是人类正 确的生存态度。
作业
学完这篇文章，回想一下，你和动物之间也 发生过哪些有趣的故事。你是否也能像作者这样， 生动地跟大家说一说呢？请把你的趣事写成一个 小片段，字数300左右，并请同学给你打分。
《
【动
奥 】 康
物
笑 拉
德
·
谈 劳
伦
兹》
一
1、是谁在“谈”论？
、
识
——作者康拉德·劳伦兹
从“逗笑”的背后 能看出作者是怎样的人？
表达了对动物的关爱与理解以及对自然的亲近； 对研究的专注忘我的精神和极高的专业素养。
……为了能够确切描写动物的故事，一个 人必须对所有的生命，都怀有一份发自内心的 真感情。这点你们完全可以放动物行为，你必须和活生生 的动物建立亲密关系；你还得具有超人的耐 性——若只是为了理论研究的兴趣，实不足以 维持你的耐性。如果你对动物没有爱心，不能 把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互 信的关系，也别想在研究方面有什么重大收 获。……
—
省 自
如何对待学习？
身
，
明
态
度
这样的“轻松、快乐”是 “好笑”的吗？？？
“人类为了得到文明和文化的超然成就，就不得不有自由意志，更不得不切断自己和其他 野生动物的联系。这就是人所失掉的乐园，也是人为文明不得不付出的代价。我们对于世 外桃源的向往，不外是我们对这条断了的线头，表示一种半知觉式的依恋。”
同时，他仁慈富有爱心，他能容忍动物的本 性，尽其所能地理解它们的生存需求，通过耐心 地付出体力和时间，赢得小动物们的信任。他向 我们展示了人与动物之间和谐相处的美妙画面。
学习完这篇文章，作者与动物的和谐相处 带给你怎样的启示？
作者与动物朝夕相处，他的行 为告诉我们，善待生命就是带着对 动物的尊重和热爱，建立起人与动 物平等共处的和谐关系。
大鹦鹉
可可咬扣子
理
结
可可缠毛线
构
三
、
品
4、在作者谈论的事情当中，你觉得哪一情节
“
最“好笑”？请找出相关语句说明理由。
笑
谈
”
阅读提示：
——
1、 请从描写方法、修辞、动词、拟声词等
悟
角度进行赏析；
情 感
2、请与你的组员合作探究。（5分钟）
示例
……尤其糟的是，做母亲的水鸭 子得时刻不停地叫换，只要有半 分钟的时间忘了“呱格格格”、 “呱格格格”地唱着，小凫的颈 子就拉长了，和小孩子拉长了脸 一样。要是这时我不继续叫唤， 它们就要尖声地哭了。好像只要 我不出声，它们就以为我死了，
赏析：
这段中，作者详细描摹、客观地介绍了鹦鹉 叫声的特点，又表现出人要模仿这种叫声的难度 之大。同时作者又写尽了在公共场合模仿这种 “杀猪时猪的嚎声”的犹豫、顾忌的心理，让人 忍俊不禁。
学习任务三
通过这些富有喜感的语句，我们看到了作者那 些看似古怪而有趣的行为，你觉得在整个研究过 程中，作者有着怎样的精神品质？请你综合作者 的行为表现，梳理、概括一下。
他也是一位科普作家，写了《所罗 门王的指环》，成为了受欢迎的科普读物。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？
劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼 交谈。这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有 的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这点 我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我 啦！……
逗笑的主角就是作者本人，劳伦兹经常会有不顾世 俗体面尊严的行为。这些文字吸引着我们迫不及待地读 下去，看看到底发生了哪些“逗笑”的趣事。
2.文中有哪些 “逗笑”的趣事呢？请同学们在文 中圈点、勾画，并用简洁的语言概括出来。
趣事一：__________________________________ 趣事二： __________________________________ 趣事三： __________________________________ 趣事四： __________________________________
课堂导入
同学们，上节课我们在郑振铎的《猫》 中感受到了作家对待生命的自我反省意识。 而当一位科学家研究小动物时，他又会怎 样对待它们呢？让我们一起走进康拉德·劳 伦兹的动物世界吧！
认识作者
康拉德·劳伦兹(1903-1989)，奥地利 动物学家、动物心理学家、动物行为学家、 鸟类学家，也是1973年诺贝尔生理学或 医学奖获得者。他经常被认作现代动物行 为学的创立者之一。
富有喜感的语句： 这自然是一些外地来的观光客，他们大概被
眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一 大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在 草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学 着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一 看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在 深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的 眼睛呢？
行为表现
就在复活节后的第七个星期天， 精神品质
我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵
卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干， 我就学着母水鸭的叫声，不停地唤
探求真理
着它们。果然，这一次这些小鸭子 富有爱心
一点也不怕我，它们信任地望着我，
挤成一堆，听任我用叫声把它们带
走。我的猜想因此完全得到证实。
行为表现
为了要它们跟着我，我不得不 蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟 的是，做母亲的水鸭子得时刻不停 地叫唤，只要有半分钟的时间忘了 “呱格格格，呱格格格”地唱着， 小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉 长了脸一样。要是这时我不继续叫 唤，它们就要尖声地哭了。好像只 要我不出声，它们就以为我死了， 或者以为我不再爱它们了。
牛津大学格林坦普顿学院讲授 医疗法及医学伦理学的研究员， 查尔斯·福斯特（Charles Foster），想要“重新野化” 自己。在业余时间里，他尝试 过像獾、水獭、城市里的狐狸、 红鹿，和燕子一样生活。
示例
……尤其糟的是，做母亲的水鸭子 得时刻不停地叫换，只要有半分钟 的时间忘了“呱格格格”、“呱格 格格”地唱着，小凫的颈子就拉长 了，和小孩子拉长了脸一样。要是 这时我不继续叫唤，它们就要尖声 地哭了。好像只要我不出声，它们 就以为我死了，或者以为我不再爱 它们了。
“我很少笑话动物，有时笑过，后来 总是发现其实笑的是自己，或者也是 因为动物的某一种滑稽相很像人才笑 的。……我认为他们其实是在嘲弄一 些神圣的东西──生命的来源，创造 和造物者之谜。……每次看到它们， 我心里就会升起一股惊奇的敬意。”
作者反复实验，学母水鸭叫声，在地上屈膝 趣事一：__爬_行__，__带__小__水_鸭__前__行__。_______________________
作者在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉“可 趣事二： _可__”__，__模_仿__大__鹦__鹉__的_鸣__叫__。____________________
——《所罗门王的指环》
盛怒的王毁掉了戒指，借以否认另一个世界的存在，但这个
世界不但存在，而且博大、美丽、庄严，优雅且尊贵，科
学家的工作就是要重拾指环的魔力，去认识这世界。
的确，人类从来都是自欺且自负的生物，唯我独尊地活在“万物之灵长”的 荣耀当中，也许只有这个睿智的老学者才知道，自然需要有多仁慈才能宽恕这罪过。 在自然的威严面前，劳伦兹心怀敬意。
学习任务二
为了研究不同动物的行为，作者对动物 进行了细致入微的观察，并用幽默风趣的语 言，生动详细地记录了下来，请同学们找出 一些富有喜感的描写语句，圈点、勾画、摘 录下来，进行赏析。
赏析角度：用词、情感、态度、语言特点
方法提示：勾画原文词、句 找出用词特点及其效果 分析对象外在特点/内在特性 体会情感/态度/语言特点
——《所罗门王的指环》德文版序言
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥 地利动物行为学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。
《所罗门王的指环》 《雁语者》
《攻击的秘密》 《狗的家世》
康拉德 劳伦兹的代表作
四 、
从作者身上我们能学习到什么？
思
“
笑 谈 ”
我们该如何对待动物？
思考
”
如何对待自然？
赏析：
这个段落中，“屈、弯、低、爬”等动词描 写出作者充当鸭妈妈时惟妙惟肖的情境和艰辛模 仿的过程，极富仁爱之心。“回头偷看、大声地 学、不露痕迹”生动形象地描绘出当时惹人发笑 的情景，同时也体现了语言的幽默诙谐。
富有喜感的语句： 我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过
黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老 法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。 如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发 出“哦——啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势， 听起来也蛮像了……那一刻真叫我为难呀，如果我 叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的 人解释？……不过我到底还是叫了。我四周的人一 个个都像生了根似的定在那里。
照我看来，需要用到魔戒才能和动物交谈，未免太逊 色了一点。活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们述 说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描 摹的境界，更要美上千百倍。”
综合运用默读方法
读标题，初感文章内容 分段落，分层概括要点 画重点，圈点勾画语句 做摘录，品析文笔精华 概中心，把握文章主题 加批注，体会思想情感
学习任务
任务一：感知大意 概括趣事
任务二：品析内容 体会情感
任务三：理解行为 思考启示
学习任务一
请在8分钟内默读全文，感知文章大意，边读边 思考：
1.课文以“动物笑谈”为题目，你觉得文中“笑” 的是谁？为什么？请同学们在文中圈点、勾画出来， 并把你的想法批注在书上。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事， 不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。他们 在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需 要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批 评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。如果 不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人 院了，等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿 堡的居民都把我当疯子了。
或者以为我不再爱它们了。
赏析
1、用拟人的修辞手法，赋予小 鸭以人的心理活动，写出了小鸭 的灵性与可爱，充满人情味；
2、使用拟声词增强了语言的趣 味性，读来让人忍俊不禁；
3、侧面体现出作者当“鸭妈妈” 的不容易，不断深入探讨问题的 科学精神。
语言品析方法小结：
修辞手法； 写作方法； 联想激趣； 身临其境。