江苏省南京市2013届高三暑期培训讲座5高三数学第一学期工作计划

一、指导思想
针对新形势,适应新要求;总结经验,扬 长避短;立足教材,遵循考纲;尊重规律,突 出重点;优化训练,夯实基础.
二、复习要求
1.复习中,引导学生对双基进行梳理,达到系统 化,结构化.通过对基础知识系统规范训练,使 学生正确理解每一个概念,每一个知识点，掌 握解决常见问题的通性、通法.
2.复习应面向全体学生,合理确定复习起点;根 据学生实际,控制复习的节奏;结合知识点的不 同要求，合理分配复习时间.
⑸启迪性:让学生感到复习不只是已学内容的 简单重复,重新组织教材,多角度考虑问题.
对于讲评课,应努力做到: ⑴针对性:讲学生所需,释学生所疑,解学生所难 ;
⑵诊断性:诊断错因,指点迷津,传授方法,诊防 结合;
⑶辐射性:以点带面,画龙点睛,举一反三; ⑷启发性:启发思维,点拨思路,发散开拓.
3.关注练习
每 天 作 业 的 量 应 有 所 控 制 , 大 约 在 1~1.5 小时内.必须能保证绝大部分学生能在规定 时间内完成.作业的绝对难度不能超过课堂 上最难的例题.可以根据不同层次的学生,安 排适当的选做题.
通过滚动练习发挥练习在复习中的积极作 用.前面已经复习过的知识、教材中有一些细微 末节的知识及不频繁涉及的知识,可通过滚动练 习的形式,有目的地引导学生不断回顾,强化.如: 集合、常用逻辑用语;复数;立体几何;计数原理; 统计与概率;算法初步;选修4中的内容等等.这 些内容提前纳入练习卷可有效提高复习的效率.
课堂是教学工作的主阵地.高三复习主要 有两种课型:复习课与讲评课.高质量的课堂一 定会带来更好的复习效果. 对于复习课应努力做到:
⑴基础性:着眼双基,中档为主,面向大多数;
⑵系统性:滚动复习,知识前后衔接,梳理归纳 成串;
⑶综合性:纵横联系,知识内外交叉,多角度,多 层次;
⑷发展性:用发展的眼光看待学生,用发展的观 点组织复习内容;
在高三的数学学习中,数学练习占了很大 的比重.知识需要通过练才能巩固,思想、方 法通过用才能感悟.但练不是越多越好,事实 证明,无目的,无节制的练会影响教学效果.
建议备课组不要用成品卷,根据本组具体情 况命制.尽能做到一个命、一人审、一个做.严 格把好选题关.
练习卷的难度不宜过大.在规定时间内,至 少应有70%的学生能完成80%以上的内容.易 、中、难题的比例以5:4:1为宜;
2013届高三数学
第一学期工作计划
2013年的高考征程已经开始,回顾近几年 我市高考的总体发展形势,作为高考中一门 主要学科,数学承载着方方面面的更多的期 待.思路决定出路,付出才有回报.正因如此， 我们经过认真研究、反复商讨,在总结前几 年高考数学复习经验的基础上,瞄准2013年 高考要求，依据我市高三学生的实际情况, 制定了备战2013年高考的一轮复习计划.以 求一轮复习效益的最大化,为全面提高复习 质量、决胜2013年高考奠定坚实的基础.
四、复习内容与进度
1.总体要求:文科在本学期完成第一轮复习;
理科最迟在下学期开学后的三周内完成一轮 复习.
2.统一检测:开学时进行高三摸底考试;学期结 束时进行一模.考试的范围与高考范围一致.
3.复习进度参考(高三理科）
教师的责职是教书育人.将一个对学习失去 希望的学生转化为爱学、会学的学生,虽然这个 学生未必能上清华北大、未必上本一、本二,但 也可能改变他的今后发展方向.
关注全体学生需要教师有更多的付出.对于 不同的学生需要寻找不同的解决问题的办法.因 此,在高三复习中,需要关爱学生、走近学生、 改变学生.
2.关注“两课”
4.关注理科附加题
对前几年高考数学成绩的分析发现,理 科附加题中的40分大有潜力可挖.在这40 分中,难度不大的题目占相当大的比例,如 矩阵与变换、坐标系与参数方程等.且复 习这部分内ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ所花的时间也不是太多.
但如果复习中不重视,只将眼睛盯着160分, 则原本容易得到的分数将会白白流失.解决问 题的关键在于教师复习时给予足够的重视.
3.在夯实基础的前提下,注重各种能力的培养, 重视对数学思想方法的提炼.不断强化学生自 觉运用数学思想方法解决问题的意识.
4.重视在复习中调动学生学习的积极性,注意对 学生进行学法指导.注意培养学生规范化的答题 习惯.
三、主要措施
1.关注全体学生 我们服务的对象是学生.在任何一个群体中
总会存在个体差异,有时甚至还很大.但这不 是一层不变的,是可以发生转变的.教师就是 要通过不断努力,使后进生也能不断进步,不 断超越自己,让他们在学习中有成就感,从内 心中产生想学、愿学的动力.