2021年“读书写字诵读的活动实施”教育工作计划

2021年“读书写字诵读的活动实施”教育工作计划
一、指导思想以“三个面向”为指导,以创建“进修型学校”为导向,以县教育局小学“念书、写字、诵读”活动方案为基础,为积极推进课程改造,构建小学生课外阅读科学系统,营造“书香校园”,指导学生博览群书,增进见识,施展潜能,提高本质,让学生在阅读中快乐成长;为教师专业化进展搭建舞台,为学校内涵进展增设平台。

二、方针与要求实施小学“念书、写字、诵读”活动是为了进一步推进我校小学语文课程改造的进程,周全落实语文课程标准关于课外阅读的要求,构建小学生课外阅读的科学系统,真正地让小学生“少做题,多念书,好念书,读好书,读整本的书”,提高小学生的语文素养。

起劲形成“书香班级”、书香校园”;促进学校内涵进展,提升学校办学品位,起劲把我校建设成为“进修型学校”,慢慢形成卖力念书,善于写作,规范汉字的行文书写的文化气氛。

三、方式与法子:
1.纳入校本课程计划,强化阅读指导开发校本课程,每两周开设一节课外阅读指导课,语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生静心阅读经典美文,体会中外名着,吟咏古今诗文,强化国粹教育,在大量的阅读实践中培育小学生良好的阅读习惯和快乐。

严厉操纵功课量,保证学生天天至少有半小时自由阅读时间。

教师不断地探究课外阅读指导的思路,慢慢形成课外阅读的基本课型,如:阅读指导课:这种课型首要是教给小学生阅读的方式。

指导小学生合理使用对象书,学会搜集信息、处理信息,会做简单的念书笔记或念书卡片,学会上网查找资料;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写念书笔记和读后感等;注意：此文仅供参考，需要修改后使用！谢谢阅读！/P>一、二年级写填空式念书笔记,注意：此文仅供参考，需要修改后使用！谢谢阅读！/P>三、四年级写摘录式念书笔记,注意：此文仅供参考，需要修改后使用！谢谢阅读！/P>五、六年级采纳摘录好词佳句和感触相结合的形式。

读物推举课:小学生岁数小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性和随意性。

是以,我们要上好读物推举课,可以通过讲解首要内容、朗诵出色片段、讲故事等各类形式向学生推举读物,也可以同学之间、小组之间互相介绍本身喜爱的书籍。

阅读欣赏课:这种课型首要是指导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各类体式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的陶冶和传染,积存说话材料,提高审美能力。

念书汇报课:这种课型是在学生课前普遍阅读的基础上汇报本身在课外阅读中的感触感染与收获。

首要形式有:①读后论述:组织学生复述本身读过书籍的内容。

②开展辩说赛:对读物中所提到的相关论点开展辩说,促进阅读结果的提高。

③交流谈论:交流本身阅读的方式,对书中的人物及写法进行评点。

④表演展示:让学生把看过的内容,自编成小品、课本剧等形式,在汇报课上进行表演。

2、加强图书建设,实现资源共享学校要出力做好图书室装备工作,雄厚师生的阅读资源。

学生报刊读物种类多,数量足,不少于5种,班级各类报刊累计不少3份;每学期向师生供应不少于3本的必念书目。

学校要有专用阅览室,力求面积足、采光好、放置美。

有接受过专业培训的专、兼职图书治理员,各班级配有学生兼职图书联络员,成立健全图书借阅轨制,有计划的开展借阅活动,保证学生每学期平均借阅3-5本书。

开发“跳蚤”书市,鼓舞学生将家中的藏书变为“行走的书”,以书为序言,广交书友。

要利用校园空间,合理地设置阅读文化环境,让师生自动亲近阅读。

按期推举一些可读的优异书目,以供教师和家长选择指导孩子念书。

3、倡导师生同读,实现师生共进。

书籍记载
着人类成长的历程,把文明代代相传,连绵至今。

无论是严谨雄辩的哲学思想,还是奇妙无穷的科学常识;无论是尽善尽美的唐诗宋词,还是巧妙有趣的神话传说……无不以书的形式传承至
今,书籍是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。

要从促进师生进展的计谋高度来引领教师和学生,形成“与书为伴”、“与书为友”的良好念书风尚,实现‘念书使人明智,念书使人明理,念书使人聪慧,念书使人高贵,念书使人文明”方针。

创建进修型组织,争做进修型教师,指导教师多念书、读好书,形成进修、思考、教学、提高的良性轮回。

在教师间开展念书笔记交流、念书常识竞赛、经典诗文诵读、念书故事讲述、念书成果展览等活动,激发教师念书热情。

教师每人每年购置2本图书,订阅1份报刊(必是教育杂志)。

要加强对学生阅读指导,每学期都要举办“语文课外阅读名着讲座”,每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课,要有对学生课外阅读情形的跟踪检查记录。

通过开展师生同读一本书,同背一首诗,同写一幅字的“三同”活动,达到师生配合成长。

4、开展多种活动,培育阅读快乐有计划地举办念书故事会、佳作欣赏会、人物谈论会、念书看报心得交流会、优异诗文朗诵赛、念书辩说赛、念书笔记展评等课外阅读活动,让学生在活动中感触感染阅读的快乐和幸福。

组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“小书法家”评选,激发学生念书热情,提升学生念书质量。

5、强化考核评选,促进配合进展。

成立合理的评价系统,促进我校有效地开展课外阅读。

把学生的课外阅读纳入到学生综合本质的考核之中。

各部门要狠抓计划落实工作,以检查促开展,以活动促提高,以评选促提升。

尝试采纳活动评价、作品展示、念书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价。

6、加强课表里结合,拓展阅读时空以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动,激发学生的阅读快乐,培育自发的阅读习惯,提高学生的阅读能力,增加学生的文化底蕴,促进学生综合本质的提高,为学生的终身进展奠基坚实的基础。

四、具体放置:
(一)前期预备
1、创设浓烈的校园阅读气氛。

利用校园空间,合理设置阅读文化环境(如廊道文化、阅读墙、标语牌、宣传栏、校园花木文化、班级图书角等)
2、成立健全班图书治理系统,每班配有图书治理员,负责图书的借阅和收发工作,鼓舞学生把本身的图书和同学们交流,增添学生的阅读量。

3、配齐班级的报刊,成立健全报刊治理轨制。

(二)常规性过程治理
1、每学年向学生推举优异书目,指导学生学会选择读物,倡议家长与学生共读。

2、使用学校的图书室和阅览室,指导学生博览群书,积存常识。

3、按期开设“语文名着阅读讲座”或“名着欣赏讲座”。

4、按期举办念书笔记展、念书卡片展、阅读手抄报。

5、按期开展念书心得交流、念书沙龙活动、赛诗会、文学人物谈论会。

6、按期组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感奖”、“最佳念书小报”等评选活动,激励学生自立念书。

五、活动阶段:
(一)宣传动员,制订计划。

1、每位学生制订小我的念书计划,使他们充分合理地利用课余时间
来念书。

如:放置正午的时间,晚上完成家庭功课后的时间,周注意：此文仅供参考，需要修改后使用！谢谢阅读！/P>六、周日的歇息时间。

天天念书不得少于半小时。

2、做好家长的宣传工作。

提倡在家庭中开展亲子阅读活动,选择合适的读物,慢慢指导孩子扩大阅读局限。

(二)实施动作。

1、开发三大阅读时空:
(1)充分利用《阅读与写字》这门新课程,在比较正规的时间段,采纳形式多样、生动有趣的阅读指导体式,例如:开启词句百宝箱、美文美段赏析、念书故事会、演讲比赛、朗诵比赛,使学
生真切感触感染到念书的主要性和必要性,并享受到念书的快乐。

(2)充分利用早读、午间、课前五分钟、下学十分钟等零星的阅读时间段,培育语文值日生,开设晨曦书简,带领学生欣赏艳丽词句段或古诗词,使阅读时时在、处处有,使学生天天采到果实,寻到宝藏,及至打开常识的大门。

(3)动员学生把好书带回家,和家长共读一本好书,开发出家庭这块阅读的馨香乐园,使阅读成为家庭的一种习惯,使阅读更好地促进学生和家长之间的沟通与交流。

2、开展交流活动。

例如,学生拔取一段本身最喜欢的段落,有情绪地读给大家听,让大家一路分享。

老师和学生一路共读一本书,谈谈念书心得。

3、老师做好导读工作,指导学生阅读方式。

提倡个性阅读,初步教给学生念书做记号,念书做笔记的简单念书方式。

要肄业生将念书活动中读到的出色片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中,鼓舞学生多写读后感日志。

同时,按期进行念书笔记展评供大家欣赏。

4、运用教材进行拓展阅读,从教材扩展延伸。

在用好教材以外,放置一些相关的读物。

例如,进修课文《开天辟地》后,指导学生阅读神话故事。

如许,既可激发孩子们的阅读快乐,又将课外常识融入课堂进修中,让学生感触感染到课外阅读对本身的帮助。

5、利用板报和天天诵读《日有所诵》营造良好的念书气氛。

通过做书签、古诗文诵读、绘制念书小报、讲故事比赛、念书交流等活动,培育学生念书的快乐。

六、具体放置3月份: 1.充分利用语文课堂主阵地,普遍宣传念书活动的意义,让学生懂得“我的眼睛因好书而清明,心灵因好书而澄清,人品因好书而高贵,魂魄因好书而纯洁。

”
2.营造念书气氛,落实班级放置。

3.宣传本学期将开展“阅读之星”和“书香班级”的评选活动,号召同学们积极参与。

4月份:1.不断做好“新书推举”工作。

2.举行讲故事和诵读比赛。

5月份:1.开展一次阅读指导公开课,及时总结可行的阅读指导方式,为阅读活动的扎实进行开山引路。

2.“念书小报”和“念书摘抄”交流展示。

3.班级阅读之星评选活动6月份:1.铅笔字钢笔字比赛2.读后感评选7月份1.写出班级念书活动小结;2.念书汇报活动。

3.学期阅读之星评选并总结。

注意：此文仅供参考，需要修改后使用！谢谢阅读！。