青岛版小学科学四年级下册《筷子折了》教案

筷子折了教案
教学目标：
1、通过光的折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用光的折射知识对生活中一些现象作出解释。

2、在探究光的折射现象的活动中，愿意合作与交流；想知道并爱提出有关光的折射方面的问题。

3、了解光的折射现象。

活动准备：
教师准备：水、烧杯、筷子、放大镜、有金鱼的鱼缸、激光灯、厚玻璃板、透明胶、纸屏、课件等。

小组准备：装水的烧杯、筷子、较重的小物品。

教学过程：
一、欣赏图片，提出问题，激发探究欲望。

1、师边出示投影边介绍：在茫茫无际的荒漠中，一队人马在长途跋涉，还隐隐约约出现了一座城堡。

2、师：对，这就是人们常听说但不常见的“海市蜃楼”。

在我们山东的蓬莱海面上，就多次出现过这样的幻景。

海市蜃楼究竟是怎样形成的呢？其实这是一种光的现象，这节课，就让我们继续走进光的世界好吗？
二、实验探究，观察现象，了解概念。

1、筷子折了
师：下面我们一起来做一个有趣的小实验：（小组长操作，组员观察）。

把一根筷子斜着插入有水的烧杯里，仔细观察筷子，你看到了什么现象？
生：筷子在水面处好像“折断”了，筷子变粗了
师板书课题：筷子折了
2、光点偏了
师出示实验器材：激光灯、放大镜、纸屏。

并强调实验时同学们一定要仔细观察实验现象。

师操作实验，生观察现象。

师：你看到什么现象？
3、自行设计实验，验证现象。

师：刚才同学们在老师的指导下做了这两个实验，大家想不想亲自来设计一个这样的实验？请同学们拿出课前准备的实验用品，就用这些物品和有水的烧杯来设计一个这样的实验，好吗？实验时要注意观察现象，二分钟计时，开始。

生进行小组实验，师巡回指导。

实验完毕，生汇报实验情况。

4、小结
师：同学们设计的这些实验，都呈现了一种同现象，我们再联系刚才的两个实验，其中空气、水、玻璃都是一些什么样的物质？生：透明物质。

师板书：一种透明物质——另一种透明物质。

所以说，光从一
种透明物质以一定角度进入另一种透明物质时，它的传播方向会发生偏折，从而给我们的眼睛造成了一种假象。

师：你知道这种现象叫什么吗？
生发言，这种现象就叫做“光的折射”。

师板书：光的折射。

三、学以致用，解释现象。

1、现在，我们认识了光的折射现象，你能再来解释刚才第一个实验中筷子为什么折了吗？
生回答。

师：其实我们看到的是筷子的虚像。

2、光的折射现象在我们的生活中很常见，比如：平时我们看树叶的叶脉看不清楚，但是如果树叶上有水珠，透过水珠看叶脉就非常清楚了，你知道这是为什么吗？
生发言。

3、你能再举几个生活中这样的例子吗？
生举例说明，如：猫变大了等，并解释现象。

师评价：你真是生活中的有心人。

4、同学们看这幅图片（投影：小男孩在河边）
有一个小男孩在河边玩，他看到河水又清又浅，于是他想到河里游泳，行吗？为什么？
生：危险，因为河水看上去很浅，其实很深。

师：为什么看上去浅实际深呢？
生：光在从空气进入水中时发生了折射。

师：这个小男孩也提醒同学们，不要轻易到河中去，别让假象骗了你，一定要注意安全。

5、手机屏图标折了。

透过有缝的玻璃看手机的图标，你发现了什么？为什么？
生解释现象。

四、认识自然界中光的折射现象。

看来，光的折射现象随处可见，关键是你要有一双善于发现的眼睛。

光的折射现象不仅会使我们的眼睛“受骗”，有时还会产生一些很美的自然奇观。

比如，开课时我们欣赏的海市蜃楼，下面我们再来重温一下这种罕见的自然奇观。

（师播放投影）除了海市蜃楼，还有一些由光的折射产生的自然幻景，如云海佛光、三日同辉，一起欣赏一下。