【《荒岛余生》教学设计3】荒岛余生教学设计

《【《荒岛余生》教学设计3】荒岛余生教学设计》
摘要：教学目标、培养学生快速默课整体感知课能力，教学目标、熟悉课容、理清结构，教学设计、探究人物、四人组就下列思考题展开讨论
教学目标、培养学生快速默课整体感知课能力
、理清结构
3、学会通细腻刻画表现人物性格方法
、学习主人公困境表现出人类优秀品质引导学生正确对待生活挫折和失败
教学重、学习通心理描写刻画人物性格表现作品主题写法
、学习主人公困境所表现出人类优秀品质
课前准备、收集作者丹尼尔笛福有关
、原著《鲁滨逊漂流记》或课所附《名著导》
3、各学习组就展开主合作学习将问题整理归纳
课安排两课课教学目标、熟悉课容、理清结构
、学习主人公困境所表现出取生存优秀品质
教学设计、导入下兴起种生存夏令营活动就是把志愿者放荒山、荒岛等地方以磨炼他们志和生存能力
其实8世纪英国说笛福就写题材类似作品《鲁滨逊漂流记》请这部作品学简单介绍这部作品
二、整体感知、检词、检各组课前主合作学习情况
把各组提出问题进行实物投影
学生提出问题可能较分散、细碎了更把握教学目标突出重下步教学前向学生展示学习目标
3、快速课思考下列问题理清结构
（）鲁滨逊对己处境思考历了哪几阶段？（）每阶段侧重是什么？（3）这几阶段前有何系？
用圈、、勾、画方法课四人组讨论
教师组织全班学交流明确（教师板）三阶段三部分生存困惑（3）节及调整悲观、绝望心态
定荒岛上生存下
采取具体行动（9）节了生存所必物质条件
寻精神寄托（0）节积极乐观生存心态
三、课堂结四、布置作业、写词、把编成故事讲给你人或朋友听
二课教学目标、学习运用心理描写刻画人物性格、表现主题写法
、学习鲁滨逊优秀品质引导学生珍视生命
教学设计、探究人物、四人组就下列思考题展开讨论
（）鲁滨逊什么要活下？身陷绝境他到了哪些活下理由？他生存做了哪些事情？（）你认他这样活值不值？（3）从看出鲁滨逊是怎样人？、全班讨论交流、明确二、分析运用心理描写刻
画人物性格表现作品主题写法
四人组讨论结合课谈谈
、鲁滨逊有哪些优秀品质？作者是用什么方法表现出？、用人称有哪些处？三、拓展延伸、鲁滨逊我安慰与阿Q精神胜利法有什么区别？、回忆现实生活曾遇到或正面临两件不幸或挫折
试仿照课借方和贷方格式把处和坏处排列出
四、体验与反思播放段录像给学生创设种情境
外出旅游位客人因贪恋山美景和旅游团走散迷失了方向假设你就是那位客人你看到了什么？想到了什么？会怎么做？写短并相交流
五、课堂结生活有很多想不到事情我们要珍视生命正确对待生活不幸与挫折培养种积极、健康、乐观人生态
六、布置作业结合原著写笔记谈己心得体会。