《马克思主义原著选读》课程教学改革的思考

《马克思主义原著选读》课程教学改革的思考摘要：《马克思主义原著选读》（以下简称《原著选读》）是高校社科类专业的必修课，其他专业的必修公共课。

其教学的重要性不言而喻，可当前全国高校和科研院所对该课的教学陈旧单调、缺乏生气，甚至出现了部分教师不愿教、学生不愿学的现状，让该课程在教学方面陷入尴尬境地。

因此，对该课程教学的探索和实践已成为当前高校理论教学研究的重点和难点，相信对于该课程的教学创新探索亦将产生深远影响。

关键词：原著选读；教学改革；思考
目前，全国的大多数高校和科研院所对《马克思主义原著选读》课程仍旧主要采取“讲解—论辩—课堂讨论—述评结合”四段式的教学法。

下面谈谈对该课程教学方面的思考和体会。

一、《原著选读》课教改的具体方案与实施途径
一是改革传统模式，开展多元化教学。

针对传统教学模式单调、呆板的弊病，在教学方式上要实现两个转变：其一，由过去教师向学生单向“填鸭式”灌输转变为师生之间双向“互逆式”的交流和沟通，即由“一言堂”变为“群言堂”、由被动教育变为主动教育。

开展多元化教学，从而激发同学们的学习兴趣，实现了教学内容的生动有趣，课堂气氛的严肃活泼。

其二，由过去单纯的知识传授转变为全面能力的培养。

运用各种丰富多彩的教学方式，注重学生实践能力和整体素质的培养，使学生获得马克思主义理论知识，同时，提高其理论思维能力以及运用理论分析问题、解决问题的能
力。

二是弄清是非曲直，走出迷茫、困惑。

为帮助学生从政治风云和市场经济所产生的迷茫和困惑中走出来，针对如“什么是马克思主义”、“什么是社会主义”这些基本问题，应从两个方面入手来理清思路。

一方面对原著内容本身，抽出一些对马克思主义、社会主义形成影响较大的文章，如马克思和恩格斯的《共产党宣言》、恩格斯的《社会主义从空想到科学的发展》等，进行重点讲，尤其是邓小平理论，应作深入细致的讲解，使学生的脑海中树立起马克思主义和社会主义的基本概念。

另一方面在于理论与实际的结合，围绕如何理解马克思主义和社会主义，开设“社会主义观念的历史沿革与跨越”、“苏东剧变与‘斯大林模式”’、“邓小平理论的精髓”等专题讲座。

通过学习，使同学们认识到苏东剧变和当今世界社会主义处于低谷是由多种原因共同作用的，并不能简单将其归咎于社会主义的失败，它所能表明的只是社会主义的某些具体制度、具体理论具有历史的局限性，而马克思主义的辩证法、唯物史观等基本原理则是不折不扣的真理，对于今天的中国仍然适用。

三是充实教学内容，理论联系实际。

针对原著教学理论脱离实际而造成的枯燥乏味现象，我们主要在教学的内容上花功夫，实现三个转变：其一，由过去篇篇文章详讲的“撒胡椒面式”普遍教学转变为重点篇目重点讲授的“攻碉堡式”教学。

其二，由过去理论上面面俱到转变为对马克思主义实质和精髓的讲解、探讨、理解和运用上。

即由单个、孤立的对马克思主义具体理论、具体原则的分
析转向对它们之间相互关系、彼此联系的分析，转向对经典作家分析问题、解决问题的基本立场、观点和方法的探讨，以引导和启发学生去理解、感受和总结马克思主义的实质和精髓，达到心领神会、心服口服、灵活运用的目的。

其三，适时充实与原著有关的新内容。

即把抽象理论运用于生动的实践之中，又用丰富的实践来完善、发展理论。

四是把握实质精髓，提高学生素质。

把握马克思主义的实质和精髓，是原著教学的指导思想和教学目的，应贯穿落实在教学的每个环节上，像一条红线贯穿原著选读课的始终。

在《原著选读》课的开始，老师就应该向学生明确，学习原著的首要任务是理解、掌握马克思主义的实质和精髓，正如邓小平同志所说：“对马列原著要学精，学了要管用。

”但要使理论管用，前提条件是学，是学深学精，否则，就会本末倒置，断章取义，导致理论指导实践的失败。

在教学的最后一个环节即考核方式上，应该力争使考核内容能够真正地检验学生对马克思主义实质和精髓掌握的情况，以及运用它解决实际问题的能力。

为此，应该改革传统应试教育中马列原著专题包罗万象、面面俱到、既碎又细、题型复杂、重点模糊的弊端，结合该课的特点，采取注重能力、突出重点、联系实际的考核方式。

例如，写课程论文的方式就是值得借鉴的，通过学生创作的课程论文，不仅可以检验学生当前对该课程的学习成效，更能看到在未来教学中学生对这门课程的学习思考和期待。

二、《原著选读》课程教学改革的成效
在知识学习方面，由于采取了原著内容与有关讲座交叉进行的方式，使学生既掌握了马列原著的基本原理，又了解到国内外马克思主义理论研究的最新成果；既激发了大家的学习兴趣，开阔了视野，又提高了理论素养，为运用理论分析和解决问题打下了良好的基础。

在素质提高方面，由于采取了讲解—论辩—课堂讨论—述评结合的方式，使学生在掌握知识的同时，全面培养了勇气、胆量和自信。

由于教学过程中重视理论与实践的结合，鼓励学生的广泛参与和创造思维，极大地锻炼和提高了同学们的口才、应变能力，也间接地培养了气质风度，规范了行为举止和仪表仪态，塑造了当代大学生的良好形象。

当然，《原著选读》课的教学改革还有待进一步的探索和总结，如怎样更好地把抽象的理论具体化？能否全部开展案例教学？如何提高案例阐释理论的准确性等，都有待于老师们在今后的教授和学生的学习中去逐步完善、充实和提高。

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