《燃烧的条件》燃料及其利用PPT课件2

可燃物
燃烧ห้องสมุดไป่ตู้三个条件
达到着火点
需要有氧气
探究实验2
假设和猜想
乒乓球比纸张先着火 原因是乒乓球的着火 点比纸张低。
实验过程
从乒乓球和滤纸 上各剪下一小片 （同样大小）， 如图7-44所示分 开放在一块薄铜 片的两侧，加热 铜片中部，观察 现象
实验现象与结论
乒乓球碎片先于滤 纸被点燃，说明燃 烧条件之一是温度 达到着火点
实验过程
用棉花分别蘸酒 精和水，放到酒 精灯火焰上加热 片刻，观察现象 。
实验结论
酒精是可燃物，水 不是可燃物，由此 说明燃烧的条件之 一是：可燃物
探究实验1
问题与交流
如果在酒精灯上加热时间较长，会 发生什么现象？你能解释原因吗？
在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会 燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球因酒精燃 烧放出的热量传给了棉花球，使其温度上升达 到棉花的着火点，引起棉花燃烧；蘸有水的棉 花球当水分蒸发完后，棉花球便暴露在酒精灯 的火焰中而温度上升，且棉花球与空气接触， 也达到了燃烧所需的三个条件，引起棉花燃烧。
燃烧的条件
第七单元 燃料及其利用
人教版九年级化学上册 第七单元实验活动3一燃烧的条件 说课流程
地位与作用 学情与目标 重点与难点 教法与学法
燃烧条件的探究是对之前所学 过的“燃烧和灭火”进行深入 了解，掌握燃烧必需的三个条 件
对高中及将学习的“化学反应 中能量的变化” 起到铺垫作 用，是知识逐步向能力转换的 一座桥梁
探究实验2
着火点
乒乓球的材质 是赛璐璐 ，也 叫硝化纤维塑 料，着火点为 180℃。
着火点
滤纸着火点 约为245℃
探究实验2
问题与交流
如果将乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进 行实验，会有什么现象发生？说明什么？
木屑着火点210-230℃
煤粉着火点300-500℃
木屑先于煤粉被点燃，说明着火点低的可燃物 易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。
地位与作用
学情与目标
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
燃烧条件之二：达到燃烧所 需的最低温度（着火点）
三、自主探究
【实验指导】利用蜡烛和烧杯（或选择其 它用品），设计实验，说明燃烧的条件之 一：需要氧气（或空气）。
燃烧条件之三：氧气（或空气）
四、创新实验
【提出问题】你能否设计出下列实验并对实 验进行解释与说明：纸盒烧水、水中生火， 烧不坏的纱布，“气功”燃棉花等。
【实验指导】预先将学生分成四个大组， 每大组接受一个作任务，再分小组实施。
五、问题与交流
1．上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热 时间较长，会发生什么现象？你能解释原因 吗？
2．如果将实验步骤2（2）中的乒乓球碎片 和滤纸换成木屑和煤粉进行实验，会有什么 现象发生？说明了什么？
人教版九年级化学上册 第三单元课题一分子和原子 说课流程
可燃物
燃烧的三个条件
达到着火点
需要有氧气
设计实验3
验证目标
水基型灭火器的原理 是隔绝空气（氧气） ，验证燃烧的条件之 一：需要有氧气（或 空气）
实验设计
可以选用蜡烛和 烧杯（或选择其 他用品）设计实 验
实验现象与结论
由此说明燃烧的条 件之一是：可燃物
设计实验3
实验设计图
实验反思
请组长对本组实验效果进行评价。 通过本次实验活动，你有了哪些新收获？
实验3 燃烧的条件
情景导入
假期，我们学校的堆放杂物的储物室里发生的一场 小火灾，由于救火及时，并没有造成大的损失。 消防员们赶到现场时发现了这样几个奇怪的现象： 放置酒精的位置严重烧毁，放置食盐溶液的位置并 未烧着。 放置乒乓球与书籍引燃时间不同。 消防员用水基型灭火器进行灭火。
猜一猜，想一想
为什么放置酒精的位置严重
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰 上加热片刻，观察现象。
燃烧条件之一：可燃物
二、引导探究
【实验１】坩埚钳分别夹一小片乒乓球碎片 和滤纸碎片在酒精灯火焰上烧，观察现象。
二、引导探究
【实验２】三角架上放一块薄铜片，分别放 上学生自己选取的两种不同的可燃物，并点 燃酒精灯加热，观察现象，验证结论。
教学反思
落脚点：燃烧三个条件 支撑点：探究合作实验 创新点：创设趣味实验
谢谢指导！
重点与难点
教法与学法
重点
加深对燃烧条件的认识，进一步了 解灭火的原理。
难点
引导学生利用控制变量的思想设计 对照实验进行燃烧条件的探究。
地位与作用 学情与目标 重点与难点 教法与学法
示范探究 引导探究 自主探究 小组讨论 问题交流 归纳总结
人教版九年级化学上册 第三单元课题一分子和原子 说课流程
一、示范探究
地位与作用 学情与目标 重点与难点 教法与学法
知识与技能
加深对燃烧条件的认识，进一步 了解灭火的原理；
过程与方法
体验实验探究的过程；初步学习利 用对比思想设计探究实验；培养学 生实验创新能力。
情感、态度、价值观
1、培养学生的科学探究精神、小组 合作意识。
2、通过对燃烧条件的探究，增强防 火、灭火意识。
探究1 烧毁，放置食盐溶液的位置
并未烧着？
为什么放置乒乓球与书籍引燃
探究2 时间不同，哪个先被引燃？
设计 水基型灭火器的灭火原理是
实验
什么？设计实验证明燃烧需 要空气（氧气）
可燃物
燃烧的三个条件
达到着火点
需要有氧气
可燃物
燃烧的三个条件
达到着火点
需要有氧气
探究实验1
假设和猜想
放置酒精的位置严重 烧毁，放置食盐溶液 的位置并未烧着，是 因为酒精是可燃物， 水不是可燃物。