中等职业学校学分制管理实施细则
中等职业学校学分制改革实施方案
XXXX中等职业学校学分制改革实施方案为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（国发（2019）4号）、《教育部XX省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见（X政发（202X）3号）、《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）、《关于加快推进高等职业院校学分制改革的通知》（X教职函（20XX）2号）等文件精神，全面提升人才培养质量和办学水平，学院决定全面推进学分制改革，特制定本实施方案。
一、指导思想紧密对接学分积累与转换制度和1+X证书制度，以创建优质高职院校为统领，以提高教育教学质量为核心，以完善学分制教学管理体系为重点，以深化内部管理体制改革为保障，充分发挥教师教学的主导作用和学生学习的主体作用，服务学生全面成长和个性化成才，培养德智体美劳全面发展的复合型、创新型、发展性高素质技术技能人才。
二、工作目标（一）建立以学分制为核心的教学管理体系建立以选课制为基础，包括选课制、弹性学制、学分绩点制、重修制、主辅修制、导师制、学分互认制、学分积累和转换等在内的教学管理体系，给予学生更多的选择。
（二）建立以学分制为核心的运行机制建立按学年注册、按学分缴费、按绩点综合考评和奖励学生、按学分毕业的学籍与学费管理机制，赋予学生在一定范围内自主选择专业、课程、任课教师、学习进程的权利。
（三）建立以学分制为核心的信息化教学管理平台提高教学管理信息化水平，构建和完善以学分制为核心的教学管理及教学信息服务体系，建立信息化教学管理平台,为广大师生提供便捷的信息获取途径及完备的教学信息服务。
（四）建立以学分制为核心的制度建设制定与学分制管理相适应的教学管理、收费管理、教师管理、学生管理、学籍管理、选课管理、实验室管理、成绩管理、教学质量管理等规章制度，营造学生个性化成长和学院创新发展相互促进的良好环境，提高学院教育教学管理的整体水平。
三、基本原则（一）整体设计在学院学分制改革工作领导小组的领导下，对学分制改革方案进行整体设计，明确工作任务、实施要求、配套制度、支持条件，加强学习考察、调研论证，确保方案科学合理、切实可行、符合要求。
中等职业学校学分制管理实施细则
中等职业学校学分制管理实施细则FpgXXX学分制管理实施细则(试行)为深化中等职业学校教育教学改革，全面推进岗位素质教育，激发学生研究の积极性和主动性，促进教学、学生管理の科学化、规范化，特制定本实施细则。
第一条学制：3年。
第二条学分设置：1、学生修三年の学分总数为5000分，每学期学生修学分为1000分，顶岗实1年学分为1000分。
2、每学期学生修学分1000分包括学业水平学分和道德水平学分，学业水平学分为600分，道德水平学分400分。
3、学业水平学分中，修过程学分为300分，学生每周可获得15学分；学业成绩学分为300分，该项学分主要由各任课教师确定。
4、道德水平学分每学期为400分，学生每周可获得20学分（每天4个学分），5、每学期均按照20周，每周按照30课时计算。
第三条修过程学分6、修过程学分为300分；每学期按照20周，每周按照5天，每天按照6课时计算，学生每修1个有效课时可得到0.5个学分，每周可获取15学分。
7、各任课教师依据学生上课情况给予学生学分，修过程学分=学生有效上课课时X0.5。
每学科修过程学分分值=课程表安排のXXX课时数X20X0.5。
8、考勤。
学生迟到、早退每次扣0.5个学分，旷课1节扣2个学分。
9、教室纪律。
学生上课玩手机、睡觉等违纪行动，依照无效课时处置惩罚，另每次扣除1分。
10、作业。
学生每少交1次作业，扣除1个学分。
11、学生课上顶嘴老师、无理取闹酌情扣除50-200学分。
12、学生学期累计缺课超过该课程教学时数三分之一或作业缺交三分之一者，课堂纪律极差、研究态度不端正，且屡教不改者，修过程可学分为零分。
第四条学业成绩学分13、学业成绩学分为300分，各科学业成绩学分依照每个课时0.5分の原则确定本学科学业成绩学分分值。
每学科学业成绩学分分值=课程表安排の周课时数X20X0.5。
期中测验、期末测验各占一半。
FpgFpg14、学生学业成绩学分=该科目学分分值X学生考试成绩/100，该项学分主要由各任课教师确定。
职业中等专业学校学生学业成绩考核管理办法
XXXX职业中等专业学校学生学业成绩考核管理办法为加强学生学业成绩的考核和管理，规范学生的学习行为，完善教学质量评价制度，结合我院实际情况，特制定本办法。
一、学绩档案管理各系为本系每名学生建立个人学业成绩档案，学生必须参加教学计划规定的课程考核，考核成绩记入学生成绩册，并归入本人档案，学期末上报到教务处教务科存档。
二、学生学业成绩考核评定（一）平时成绩平时成绩由课堂提问、作业、课堂纪律得分、单元（章节）测验及其它形式的抽查、考查成绩组成。
（二）学期成绩学期成绩包括平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩三部分。
其计算方式是：学期成绩二平时成绩X20%+期中考试成绩义20%+期末考试成绩X60%。
若无期中考试成绩，其计算方式是：学期成绩二平时成绩X40%+期末考试成绩X60%。
（三）统考学科结业成绩1、技工类部分专业实行学分制考核按上级要求执行。
2、考证课程，以相关部门统一组织考核的成绩记入。
(四)学业成绩考核评定办法1、学生必须严格遵守学院的各项规章制度，必须自觉地听从任课教师的管理，遵守课堂纪律，按时完成课程的学习任务。
2、课堂纪律扣分标准(该项扣分由任课教师进行考核并计算在学生平时成绩内)(1)学生上课迟到、早退每人次扣1分，旷课每人每节扣3分。
(2)发现学生上课、自习课期间玩手机、电脑、睡觉每人次扣2分；下棋、打扑克每人次扣5分；私串教室每人次扣2分；说笑、打闹、随意走动、大声喧哗每人次扣1分。
(3)自习课如遇教室停电或其他特殊情况发生，学生必须服从晚自习值班人员的统一指挥，否则扣5分。
(4)上课、自习课期间没有特殊情况不得私自外出，否则每人次扣1分。
(5)实习课、体育课、上机课需在铃响前排队进入学习场地，否则每人次扣1分。
(6)实习期间，学生进入车间需工作服及劳保用品穿戴整齐，发现工作服及劳保用品穿戴不整齐每人次扣1分;在实习车间追逐、打闹每人次扣2分，打架斗殴扣5-20分。
(7)实习课不服从教师指导进行违章操作，每发现一次扣2-5分；因违章操作造成实习设备、设施损坏或事故,每人次扣5-30分，并进行相应赔偿。
职业学校学分制
青岛工贸职业学校（45中）学分制实施细则（试行）第一章总则第一条为深化教育改革，全面推进素质教育，提高学校教育教学质量和办学效益，在教学过程中贯彻因材施教的原则，落实成才先成人的教育理念，培养技术型人才，使学校教育教学工作真正面对社会需求，面向全体学生，使每一个学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展，特制定本办法。
第二条实行学分制是教学管理制度的一项重大改革，为使实行学分制工作顺利进行，有效地培养学生的创新精神和实践能力，开发学生潜能，提高学习效益，促进学生全面发展，根据青岛市教育局职业学校实行学分制的有关意见，结合本校的实际，特制定本细则办法。
第三条本细则分两大部分，德育部分和教学计划落实及课程学习部分。
第四条本细则适用于学校在籍学生。
第二章德育学分第五条为贯彻党的教育方针，教育引导学生讲道德、讲文明、讲纪律，学会学习、学会生活、学会关心、学会负责，使学生思想品德教育与管理工作系统化、规范化，促进学生全面发展，根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校教育教学常规，制订德育学分管理办法。
第六条德育学分管理办法，是对学生素质实施全面考核的主要办法之一，是衡量学生思想道德素质和行为习惯养成等方面的重要手段，是对学生德育分层次目标达成途径、方法及评价的有效探讨。
德育学分纳入总学分，是学生评优、获得奖学金、参加升学辅导、实习安排、就业推荐和毕业的重要依据。
一、德育学分第七条学生自入学注册起至毕业离校止（含实习期间），学校即对学生实施德育学分考评，定期由各班主任在学校学生管理处指导下对每位学生的德育成绩汇总登记，每学期折算评定一次并记入学生本人档案（学生德育成绩由基准分、加分、扣分三部分构成，其计算公式为：德育成绩=基准分 + 加分 - 扣分。
基准分为100分，合格分为60分。
德育成绩20分折合成1个德育学分，每学期德育学分5学分，3学分为合格；军训与学前教育为1个学分；6个学期德育学分合格为19学分；第5、6学期德育学分根据学生实习情况考评。
重庆市中等职业学校教师—学度继续教育学分管理实施细则(试行)
重庆市中等职业学校教师2007—2012学年度继续教育学分管理实施细则(试行)渝教师〔2008〕1号为进一步加强中等职业学校教师继续教育管理，切实提高继续教育质量，根据《中小学教师继续教育规定》（教育部令[1999]7号）和《重庆市专业技术人员继续教育条例》要求，现结合我市实际，制定2007—2012学年度中等职业学校教师继续教育学分管理细则。
一、继续教育学分管理的对象与周期（一）对象继续教育学分登记对象为中等职业学校在职教师、中等职业学校教育管理干部。
（二）周期继续教育学分管理以五年为一个周期。
本周期为2007年7月1日至2012年6月30日。
继续教育学分管理以学年为计算单位，即从上年7月1日至当年6月30日止，其间接受继续教育的学分登记为该教师该学年度完成的学分量，每年7月为继续教育学分年审时间。
二、继续教育学分管理的目标与要求（一）目标贯彻落实教育部《关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》（教职成[2007]2号）精神，通过全面实施中等职业学校教师素质提高计划，进一步加强中等职业学校教师继续教育工作，整体提升我市中等职业学校教师师德水平和专业实践教学能力，加快建设一支素质优良、结构合理、实践性强、满足我市中等职业教育跨越式发展要求的中职教师队伍。
（二）要求本周期内，中等职业学校具有高、中、初级专业技术职务的教师和教育管理干部均要完成不少于100学分的继续教育学分登记，且每个继续教育的内容板块必须达到相应的最低学分要求。
每一学年，必须完成不少于20学分继续教育基础学分量。
新任教师第一学年必须接受不少于120学时的继续教育，其中集中培训不少于60学时，校本培训不少于60学时。
（周期总学分、年度基础学分和板块学分要求参见附件1）。
凡1957年12月31日前出生的男教师和1962年12月31日前出生的女教师，以及其他系列专业技术人员（如教辅人员），其期满考核时可不执行板块最低学分制和年度基础学分制，所获继续教育学分拉通使用。
职高学分制管理制度
职高学分制管理制度第一章总则第一条为了规范职业高中学分制管理，提高学生综合素质，促进学习工作的有效开展，根据国家有关法律法规，结合学校实际，制定本制度。
第二条学分是评价学生学业成绩、综合素质的主要依据，是学生成绩管理和课程管理的核心。
第三条学分制是指以学分作为确定学生修业要求和毕业要求的指标，对学生的课程学习和课外实践活动进行积累、记录、评价和认定的一种学业管理制度。
第四条学校应当根据教育部颁发的《普通高中课程方案(修订本)》和《全日制普通高级中等学校学业水平考试管理办法》，结合学校教育教学实际，自行制订学分制管理细则。
第二章学分的获取和积累第五条学校依据普通高中课程设置，设置不同学科的课程，对每个学科设置相应学分。
第六条学生在学校的课程和实践活动中，完成教学计划规定的学习任务，经相应的考核认定，即可获取相应的学分。
第七条学生在学校规定的实践活动中，取得相关成果并通过评定，即可获取相应的学分。
第八条学生可以通过网络或其他渠道选修学校认可的课程，取得相应学分。
第九条学生可以通过社会实践、创新活动、科技竞赛等方式，取得相关成果并通过评定，即可获取相应的学分。
第十条学校应当建立学生学分积累档案，对学生的学分获取情况进行记录和管理。
第三章学分的使用和转换第十一条学生所取得的学分，可以用于计算学业水平考试的成绩，也可以用于课程结业成绩的计算。
第十二条学生在学习过程中，可以根据个人的兴趣和特长，选修其他课程获取相应的学分。
第十三条学生转学或跨年级升级时，原有的学分可以转换为新学校或新年级对应的学分。
第十四条学生凭借学校认可的证书或成绩单，可以向其他院校申请学分转换。
第四章学分的认定和奖励第十五条学校根据学生的学业成绩和综合素质评价，对学生进行学分认定。
第十六条学校应当根据学生的学分情况，及时进行学分奖励和表彰。
第十七条学校可以根据学生的学分情况，对学生进行奖学金、学业荣誉称号等奖励。
第五章学分的管理和监督第十八条学校应当建立健全学分管理制度，明确学分管理的责任部门和责任人员。
职业中等专业学校管理制度
职业中等专业学校管理制度第一章总则第一条为了规范职业中等专业学校的管理，保障教学质量和学生的合法权益，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教职工和学生。
第三条我校以培养德、智、体全面发展的技术技能人才为目标，坚持社会主义办学方向，贯彻国家教育方针，遵循职业教育规律，努力提高教学质量和管理水平。
第四条我校实行校长负责制，校长全面负责学校的教学、科研、行政管理和思想政治工作。
第五条我校实行教职工代表大会制度，教职工代表大会是教职工参与学校民主管理和监督的基本形式。
第二章教学管理第六条我校按照国家规定的教学计划和教学大纲进行教学活动，确保教学质量。
第七条我校实行学分制，学生修满规定的学分方可毕业。
第八条我校鼓励教师开展教学改革和科学研究，提高教学水平和学术水平。
第九条我校加强对实践教学的组织和领导，培养学生的实际操作能力。
第十条我校建立教学质量监控体系，定期对教学活动进行检查和评估。
第三章学生管理第十一条我校按照国家招生政策招收学生，确保生源质量。
第十二条我校实行学籍管理制度，对学生学籍进行严格管理。
第十三条我校加强对学生的思想政治教育和道德教育，培养学生的职业道德和社会责任感。
第十四条我校鼓励学生参加社会实践和志愿服务活动，提高学生的综合素质。
第十五条我校建立学生奖惩制度，对表现优秀的学生给予表彰和奖励，对违纪学生给予批评和教育。
第四章教职工管理第十六条我校按照国家规定招聘教职工，确保教职工素质。
第十七条我校实行岗位责任制，教职工应认真履行岗位职责。
第十八条我校加强对教职工的业务培训和职业道德教育，提高教职工的业务能力和道德水平。
第十九条我校建立教职工考核制度，对教职工的工作进行定期考核和评价。
第五章财务管理第二十条我校按照国家有关规定收取学费和其他费用，确保收支平衡。
第二十一条我校建立财务管理制度，对学校的财务进行严格管理。
第二十二条我校加强对固定资产的管理，防止国有资产流失。
安溪职业中专学校学分制实施细则
安溪职业中专学校学分制实施细则第一章总则第一条为贯彻第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，实现《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》提出的推行弹性学习制度的目标，根据教育部《关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》，为推动职业教育教学制度创新，决定在部分专业试行基础上，全面推行学分制。
第二条职业学校实行学分制，是进行教育教学制度创新，适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放富有弹性的教学组织和管理制度的重要举措。
为规范中等职业学校学分制试行工作，结合我校实际，特制定本规定。
第三条学分制试行工作是学校教学改革的一项系统工程，为保证人才培养质量，经教育主管部门审核后，由学校负责组织实施。
第二章弹性学制与课程设置第四条中等职业教育面向全体社会成员，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。
第五条专业设置可实行按专业大类招生，学习一段时间后根据学生个人愿望和条件以及就业需要再确定专业方向，选择相应专业（工种）模块进行学习。
各专业的教学应根据培养目标的总体要求，在拓宽专业面、增强市场适应能力的总体思路下，确定专业培养目标和专业发展方向，培养“宽基础、强特色、多技能、高素质、有后劲”的应用型中初级人才。
第六条学制，全日制中等职业学校学历教育，基本学制3年。
实行弹性学习制度，允许成年学员和有实际需要的学生工学交替，分段完成学业。
学制为3年的课程允许在5年内完成，学制4年的课程允许在6年内完成，学制为5年的所有课程允许在8年内完成。
可提前一年或推后二年毕业。
第七条课程设置。
课程体系是实行学分制的核心。
新的课程体系实行集群式模块课程模式，课程结构由必修的“宽基础”课程板块和选修的“活模块”课程构成。
1、必修课是保证专业人才培养基本规格和质量，学生必须修习的课程，包括德育、文化基础课、主干专业课和实践课。
职业学校学分制实施细则
**中等职业技术学校学分制教学管理实施细则第一章总则第一条为深化中等职业教育教学改革，全面推进素质教育，贯彻因材施教、以学生发展为本的原则，使每一个学生都能得到适合自身特点的教育并由此得到全面的发展，提高学生学习的自觉性和主动性，拓宽学生知识面，培养学生创新精神和实践能力，以适应市场经济发展的需要。
根据《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》（教职成[2004]10号）和省、州有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。
第二条我校实行学分制总体规划：从2008级中专专业开始试行学分制，到2010年基本完成学分制改造，在此基础上，2011年逐步实现弹性学制的全面转型。
第三条我校学分制的基本内容：（一）、各专业制定学分制课程教学计划。
（二）、建立立交、自主的选课体系。
（三）、以学分作为计算学生学习量的单位。
（四）、以绩点作为衡量学生学习质量的单位。
（五）、对同一课程提出不同的难度要求。
（六）、允许学生通过不同途径取得毕业资格，并对学生从不同途径取得的学习成绩，给予有标准要求基础上的成绩互认。
第二章教学计划与课程设置第四条学分制课程教学计划是指导和管理教学工作的主要依据，各专业均应制定学分制课程教学计划。
第五条我校学分制课程教学计划将课程分为必修课和选修课，其中选修课又分为限制选修课（下称限选课）和任意选修课（下称任选课）两种课型。
（一）、必修课必修课是根据中等职业教育专业培养目标、人才规格及就业岗位（群）要求学生必修的文化基础课、主干专业课和实践课。
各专业必修课模块包括德育、语文、数学、英语、计算机和体育等文化基础课程及一些公共专业课程（含技能课程），必修课一般12-15门左右。
（二）、选修课1、限选课限选课是体现职业专门化方向的课程，教学内容是从事一定专业岗位所必须的专业知识和专业技能。
根据社会需要，在一个专业内一般设置多个专门化方向，一个专门化方向的限选课一般由5—6门专业课（含技能课）组成。
中等职业学校学分制管理实施细则
中等职业学校学分制管理实施细则一、总则为了进一步规范中等职业学校学分制管理工作，提高教学质量，培养适应社会需要的人才，根据《中等职业学校学分制实施办法》，制定本细则。
二、学分计算原则1.学分计算的基本单位为学年学分。
2.学分计算按照课程内容的难易程度、学时数和学习成果来确定。
3.同一门课程按照不同年级或学科进行分值设定。
三、学分获得条件1.学生必须修完课程的全部学时，成绩达到及格线，方可获得相应的学分。
2.学生必须参加学校组织的各项考试，包括期中考试、期末考试、模拟考试等。
3.学生必须完成学校规定的实习或实践课程，并经实习单位或实践指导教师认可。
四、学分转化和认定1.学生在其他学校修读的课程，经核实合格后，可按规定转化为相应的学分。
2.学生获得的职业资格证书，可按规定认定为相应的学分。
3.学生参加的校内、校外实践活动，经指导教师评估合格后，可按规定认定为相应的学分。
五、学分积累和管理1.学生个人的学分积累记录由学校学分管理系统进行管理。
2.学生每学年学分不得超过所修课程总学分的一半，并且必须达到规定的最低学分要求才能升级或毕业。
3.学生的学分可在一定时间内积累，但学时的有效期一般不超过三年。
4.学生的学分可以进行转换，可按规定转化为职业资格证书或学历证书。
5.学生退学或休学期间，学分有效期暂停计算，学生复学后学分继续计算。
六、学分奖励和处罚1.学生获得优秀学生称号的，可额外奖励一定的学分。
2.学生严重违纪违规的，可取消或扣除一定学分。
3.学生在竞赛、科研或创新活动中获得奖项的，可额外奖励一定学分。
七、学分制考试和评价1.学生每学年学分制考试不少于两次，其中包括期中考试和期末考试。
2.学生学分的评价主要包括平时成绩和考试成绩两部分。
3.学生学分的评价还包括实习或实践课程的表现、职业素养和综合能力等方面。
八、学分制管理的监督与评估1.学校设立学分制管理办公室，负责学分制管理工作的监督和评估。
2.学校每学年对学分制管理工作进行中期和年终评估，发现问题及时整改，确保学分制管理工作有效运行。
创建中等职业学校学分制教育管理制度
⑩ 徐 光 伦 【庆 重 市教育 学研究 ４０１ 科 所 ０ ５ ０）
摘 要 ：创 建 学分 制 教育管 理制 度是 教育 改 革深 化 的需 要 ，是 教 育技 术创 新 的 Ｊ 然 ，是新 世 必 纪 对教 育 的需 求 ，有利 于构 建我 国 的终 身教 育体 系。学 分制 教 育管 理制 度的 内容 。 关链词 ： 中积 学校 学 分割 教 育 管理 制度 素 质 教 育的 需 要 ， 深 化 教 育 体 制 是 改 革 的 结果 ， 是实 行 学 分 制 的保 也
主体 的 教 育 ． 的 深 入 ， 足学 生 思想 满 个 性 化 自 主 学 习 的 需 求 显 得 更 为 重 要 。实 行 学 分 制 ， 适应 了 经 济 建 设 和 社 会 发 展 的 需 求 ， 应 “ 人 适 以 为 本 ” 教 育 理 念 ， 足 人 们 个 性 的 满 化 学 习 的需 要 。要 实行 学 分 制 ， 就 必 须 改 革 旧 的 学 年 制 教 育 管 理 制 度 ， 建 新 的 适 宜 学分 制 实施 的 教 创 育 管理 制 度 ， 是 我 国 中等职 业 学 这
会 ， 算 机 技术 、 息技 求 、 计 信 网络 技 术 的 飞 速 发展 ， 快 和 促进 了现 代 加 教 育 技 术 的 发展 现 代 远程 教 育 、 多 媒体 教 育 、 网络 教 育 的普 及 和运 用 ． 学 软 件 、 学 硬 件 的 开 发 应 教 教 用 以 及 知 识 经 济 社 会 对 人 才 的 需 求 呈 多样 化 ，促 进 了 教 学模 式 、 教 学 组 织 形 式 的 改 变 。 以 教 师 为 主 导， 以学 生 为 中心 的 教 学 模式 和开 放 性 的教 学 组 织形 式 的 出现 ， 为学 分制 的实施和创 建学分制 教育管 理制 度 打下 了基 础 。教育 技 术的创 新叉 为学分制教 育管理 制度提供 了 技 术 支撑 。 因此 ， 建 学 分 制 教 创 育 管 理 制 度 是 知 识 经 济 时 代 教 育
学分制实施办法
学分制实施办法第一章总则第一条为深化教育教学改革，全面推进素质教育，在教学过程中贯彻因材施教的原则，在教学管理中贯彻以人为本的原则，培养学生创新精神和实践能力。
根据广西壮族自治区教育厅《关于我区中等职业学校实施弹性学习制度的意见》的精神，特制定我校学分制实施办法。
第二条学分制是一种教学管理制度，是以学分作为计算学生学习分量的单位，学生毕业时必须取得各专业规定的学分。
第三条实施学分制是学校教学管理制度的一项重大改革，学校师生必须给予高度重视，要严格要求，严格考核，加强目标管理。
第四条本实施办法于2005年秋季入学的初中毕业新生实施。
第二章教学计划与课程设置第五条为保证学分制的顺利实施，制定出各专业切实可行、富有弹性、适合学生个性发展的教学计划，并报学校和上级主管部门审批执行。
第六条课程分为必修课和选修课两类。
（一）必修课：指为保证人才培养基本规格，学生必须修习的课程。
必修课包括基础课程、主干专业课程和实践，基础课程包括德育课、语文、数学、物理（化学）、外语、计算机应用基础、体育等，主干专业课程和实践课程根据专业培养目标确定。
（二）修课：指学生可以有选择地修习的课程。
选修课分为限选课和任选课。
1、限选课：指学生在学校提供的选修课范围内，按规定要求选修一定学分，以深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程。
2、任选课：指扩大学生知识面，培养、发展学生兴趣特长和潜能的课程。
任选课既有学校开设的任选课程。
又有各专业开设的任选课程，还包括学校开设的本专业教学计划以外的课程。
学生在教师指导下自主选修。
第七条必修课和限选课按课程的内在关系在各学期的学科中均衡设置。
第三章学分第八条学分是计算学生学习分量和成效的单位，是确定学生是否毕业的依据，也是制定教学计划和组织教学的依据。
学分计算以学期为单位时间，以该课程在教学计划中的课时数为主要依据。
第九条原则上授课满15周的课程，学分数为该课程周学时数，授课不满15周的课程，其学分数按16-18个课时）按1学分计算。
学分制工作实施方案
学分制工作实施方案为全面贯彻落实《市人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神，进一步深化教育教学改革，大力进行制度创新，积极稳妥地开展学分制试行工作，根据教育部《关于在中等职业学校开展学分制试验的原则意见（试行）》和《市中等职业学校学分制实施细则（试行）》要求，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想和基本原则我校实施学分制的指导思想是：以中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，按照“创造条件实施弹性的学习制度”的精神，积极进行制度创新，努力建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的教学组织和管理制度，从而进一步推动课程体系的改革，全面推进素质教育，充分调动学生学习的主动性，满足学习社会化、终身化和个性化发展的需要，增强办学活力，使我校教育教学更好的服务当地经济。
学分制作为一种教学管理制度，它的实行，必将涉及到教学组织、课程设置、师资配备等方面的相互协调问题，所以必须遵照整体性的原则，统筹兼顾，全面推进，努力做到四个统一：1、灵活性与规范性相统一。
既要满足学生根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间的要求，又要遵循职业教育规律，确保教育教学质量和培养目标的实现。
2、知识传授和能力培养相统一。
要树立现代化教育思想，全面贯彻党的教育方针，按照“以全面素质为基础，职业能力为本位”的精神，加强基础文化课、专业课的教学，注重创新能力、实践能力和复合型人才的培养，使学生具有综合职业能力。
3、制度创新和课程改革相统一。
要以实行学分制为新的着力点，进一步深化教学改革，建立灵活的教学组织和管理制度，积极开发与学分制相适应的模块式和综合化课程，增强课程的灵活性、适应性和实践性，努力构建适应经济建设、社会进步和个人发展需要的课程体系。
4、工作实践和科学研究相统一。
要积极开展以学分制为题材的教育科学研究，努力用科学的理论指导学分制的全面推行和课程改革的深入发展。
同时要以具体工作中的实践经验进一步丰富教学论和课程论，使之更为完善，更具有时代性和指导意义。
职业院校学分制管理办法
职业院校学分制管理办法第一章总则第一条为推进和完善学分制管理，进一步深化教育教学改革，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养具有创新精神和实践能力的技术技能人才，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《省委办公厅省政府办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》、《普通高等学校学生管理规定》、《省普通高等学校学分制管理规定》等文件精神，结合我院实际，制定本办法。
第二条学分制是以学生选课为前提，以学分作为学习计量单位，用学分绩点衡量学习质量的教学管理制度。
第三条各院部应适应素质、能力和知识协调发展的要求，制定符合时代进步和社会需要的、具有行业特色和区域特点的学分制专业人才培养方案。
第二章课程设置与学分计算第四条课程分为必修课、选修课和拓展活动课三大类。
（一）必修课是指专业人才培养方案规定学生必须修读的课程。
（二）选修课是指专业人才培养方案规定学生可选择性修读的课程，包括限定选修课和任意选修课。
(三) 拓展活动课是指专业人才培养方案规定为培养学生综合素养而开展的课程化的课外活动项目，包括第二课堂、第三课堂和第四课堂的拓展项目，学生应分别修满不同拓展项目的活动学分。
第五条各专业人才培养方案明确规定本专业毕业生应修满的总学分数、各类选修课学分和拓展活动课学分。
通过考核，成绩合格方可取得该课程学分。
学分与学时规定如下：（一）毕业学分三年制高职专业总学分原则上不低于120学分,五年制专科专业总学分原则上应在200-220学分之间，具体各专业总学分数由各专业人才培养方案规定。
（二）课程学分课程学分是指专业人才培养方案中确定的必修课和选修课学分，按培养方案中课程学时数进行计算，学分的最小单位为0.5学分（采取三七作五，二舍八入）。
理论课、理论与实践一体化课程每16学时计1学分；集中进行的综合实践教育教学课程，包括入学教育、专业认知教育、公益劳动、模拟实习、集中实训、专业实习、毕业实习、课程设计、毕业论文（设计）、毕业教育、社会实践等每1周计1学分。
职业学校学分制管理规定
职业学校学分制管理规定随着职业教育的不断发展，职业学校学分制管理规定成为推动职业教育改革的重要举措之一。
学分制是一种以学分为单位进行学业评价和学业管理的制度，它能够充分体现学生学习的能力和水平，提高教育教学的质量和效率。
在职业学校中，如何制定和实施学分制管理规定是一个重要的课题。
本文将探讨职业学校学分制管理规定的目的、原则和具体措施，并分析其对学生学习和就业的意义。
一、目的职业学校学分制管理规定的目的在于全面推进素质教育，培养学生的综合能力和职业技能。
通过学分制管理，学校能够更加客观公正地评价学生的学习成绩和能力水平，为学生提供有针对性的教学和指导。
同时，学分制管理也促进学生自主学习和发展，激发学生的学习兴趣和学习动力。
二、原则1.学分的获取和评价要具有可操作性：学分制管理要求学校建立起一套科学、合理的学分获取和评价体系，确保评价的客观性和公正性。
学生需要通过参加课堂学习、实践实训、社会实践等方式来获取学分，学校应制定相应规定，明确学分的具体操作和评价方法。
2.学分的累积和转换要有合理的规定：学分制管理下，学生学习者通过一定的学分积累提升自己的学业水平和职业能力。
学校应制定学分制度，明确学分的使用范围和转换规则，确保实现学分的有效利用。
3.学生学分记录要准确可靠：学分制管理要求学校建立学生学分的信息管理系统，包括学生学分记录、查询、公示等，确保学分记录准确可靠。
学生可以通过查询自己的学分情况，了解自己的学业发展情况。
三、措施1.建立学分统一管理平台：学校应建立统一的学分管理平台，实现学生学分的集中管理和统一查询。
学分管理平台能够对学生学分进行动态管理，及时反馈学生学分情况，并提供学分查询服务。
2.制定学分获取和评价标准：学校应根据学生学习的专业特点制定相应的学分获取和评价标准。
标准应包括课堂学习、实践实训、社会实践等方面的要求，确保学分的获取和评价公正、科学。
3.加强学分教学指导：学校应加强学分教学指导，帮助学生制定学业规划，明确学分获取和评价的目标，提供相应的学习资源和支持。
学分制实施细则
学分制实施细则第一条为贯彻落实《江苏省职业学校试行学分制的原则意见》，深化我校教育教学改革，推进素质教育，提高我校教育教学质量和办学效益，在教学管理中贯彻以人为本原则，在教学过程中贯彻因材施教原则，制定本细则。
第二条我校的学分制是一种以学分来计算学生的学习量，衡量学生能否毕业，同时又要求学生修满规定年限的教学管理制度。
它把课程分为必修课和选修课，满足人才培养基本规格的要求；它提供多种学习途径和形式，允许学生选择，体现弹性教学制度；它将目标管理与过程管理相结合，综合评价学生，体现管理的原则性和灵活性的统一。
第三条本细则适用于我校全日制在籍学生。
第一章专业实施性人才培养方案与课程设置第四条专业实施性人才培养方案专业实施性人才培养方案是组织教学工作的实施方案，是指导和管理教学工作的重要文件。
为保证各专业学生的培养规格和质量，实施学分制的专业应按照专业实施性人才培养方案要求和学分制管理要求，制定学分制实施性人才培养方案，并报上级主管部门审批后执行。
新开专业的学分制实施性人才培养方案计划应在新生入学前报批。
第五条课程设置学分制实施性人才培养方案将课程分为必修课和选修课1．必修课必修课是指根据各专业培养目标和学分制实施性人才培养方案的规定，为保证人才培养基本规格，本专业学生必须修读的课程。
必修课包括基础课程、主干专业课程和实践课程，其中基础课程包括德育课、语文、数学、外语、计算机应用基础和体育课等。
学生必须修读学分制实施性人才培养方案规定的全部必修课，并取得相应的学分。
2．选修课选修课是指根据各专业学分制实施性人才培养方案规定，学生可以选择修读的课程。
我校所开选修课分为两类：限定选修课和任意选修课。
（1）限定选修课是指根据各专业学分制实施性人才培养方案，按照各专业业务范围、方向、分设的深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程。
学生必须根据本专业的知识体系和自身实际，在本专业学分制实施性人才培养方案规定的限定选修课程范围内选择修读某几组课程，并取得规定的学分。
学分制实施方案
革的要求，充分调动教与学两方面的积极性，特制 定本方案。
第二条 实行学分制，有利于全面推进素质教育；有利于
遵循职业教育规律，弘扬职业教育特色，提高职业
教育的质量和效益；有利于激发教师教学的积极性
和学生学习的主动性；有利于促进职业教育树立服
务意识，增强办学活力和吸引力，加强教育教学活
第四条 学分的设定，以教学计划内容为前提。
学生必须按照教学计划学习规定的必修课
和限选课以取得相应的学分；学生可根据
自身的需要、特长、能力、兴趣在一定范
围内自主地选择某些课程，安排个人学习
2021/5进/21 度，取得相应的学分。
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第二章 学制与学分的构成
• 第五条 学校实行“学年学分制”，中专 学制三年，实行“4、2分段”。前四学期 学习文化、专业等知识，每学期原则上安 排18周的上课时间，第三学年为弹性学年， 完成专业实践和部分选修学分。
• 6.转变教育观念，树立以能力为本位的职业教育 思想，在进行课程改革的基础上逐步扩大选修课 范围，在美育、现代科学技术、小发明小创作、 创业教育以及人口、资源、环境、法律等内容， 充分满足学生就业、创业和自我发展的需要。
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第四章 学分的管理
• 第九条 学分是指计算学生完成一门课程 的学习任务所需时间和学习成效的单位， 是学校确定学生能否毕业的重要依据，也 是学校组织教育教学活动的重要依据。
• 第六条 学生获得的总学分由学科总分、 德育总分、实习总分三大块构成。
第三章 教学计划与课程设置
• 第七条 按照教育部《关于制定中等职业 学校教学计划的原则意见》及有关方面文 件的精神，遵循教学基本规律，根据市场 和职业岗位的需求，坚持知识、能力、素 质协调发展和综合提高的原则，结合上级 指导性教学计划或课程设置的具体要求， 制定适合学分制的教学计划和课程设置及 安排方案。
【学校管理规章制度】职业中专学校学分制
职业中专学校学分制第一章总则第一条为贯彻党的教育方针，教育引导学生讲道德、讲文明、讲纪律、学会学习、学会生活、学会关心、学会负责，使学生思想品德教育工作系统化、规范化，促进学生全面发展，结合学校实施学分制管理和德育实际，特制订本办法。
第二条本办法所称德育，指对学生道德品质、行为表现、团队精神等方面的教育，德育评分主要针对学生在校期间在学习、生活、交友、参加集体活动、守法等各方面所表现出来的操守和品行进行评定。
第二章德育学分第三条德育学分是对学生生活、学习和道德等方面的行为或表现的一种量化评价，德育学分反映那些不能被一般意义上的学分概念所涵盖的素质方面的要求第四条学生自入学注册起至毕业离校止，每学期由各班主任在学校学生处指导下对每位学生的德育成绩评定一次。
德育成绩基本为80分，德育成绩按比例折合成德育学分，每学期德育学分最高为30分，最低为0分。
每次德育评定成绩记入学生个人档案。
具体折合办法见下表：德育成绩德育测评等级德育学分90分以上优3070分～89分良2560分～69分合格20（基本学分）50分～59分不合格1540分～49分不合格1030分～39分不合格530分以下（不含30分）不合格无学分第五条学生毕业的德育学分总数≥20分×实际修读学期数。
修满三年基本学制的德育总学分应≥120分，否则不予毕业。
毕业德育学分标准按学生参加课程学习或计算学业学分的实际修读学期数核定，不满一学期的按一学期计算。
学生在校外实习或参加其它社会实践活动期间，其德育考核根据实际情况进行测评，测评不合格者不给德育学分。
该德育学分的认定，在学生处指导下，由招生就业办具体组织实施。
第六条德育学分是学生毕业、推荐就业和对学生进行表彰、奖励的重要依据。
德育学分不合格者，不予推荐就业、表彰和奖励，不得参加学校组织的实行准入制度的活动。
德育学分有两学期或两学期以上不合格者，不安排校外上岗实习。
第七条德育学分不合格者，必须在弹性学制时限内补修。
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数控经贸部学分制管理实施细则(试行)为深化中等职业学校教育教学改革，全面推进岗位素质教育，激发学生学习の积极性和主动性，促进教学、学生管理の科学化、规范化，特制定本实施细则。
第一条学制：3年。
第二条学分设置：
1、学生修习三年の学分总数为5000分，每学期学生修习学分为1000分，顶岗实习1年学分为1000分。
2、每学期学生修习学分1000分包括学业水平学分和道德水平学分，学业水平学分为600分，道德水平学分400分。
3、学业水平学分中，修习过程学分为300分，学生每周可获得15学分；学业成绩学分为300分，该项学分主要由各任课教师确定。
4、道德水平学分每学期为400分，学生每周可获得20学分（每天4个学分），
5、每学期均按照20周，每周按照30课时计算。
第三条修习过程学分
6、修习过程学分为300分；每学期按照20周，每周按照5天，每天按照6课时计算，学生每修习1个有效课时可得到0.5个学分，每周可获取15学分。
7、各任课教师依据学生上课情况给予学生学分，修习过程学分=学生有效上课课时X0.5。
每学科修习过程学分分值=课程表安排の周课时数X20X0.5。
8、考勤。
学生迟到、早退每次扣0.5个学分，旷课1节扣2个学分。
9、课堂纪律。
学生上课玩手机、睡觉等违纪行为，按照无效课时处理，另每次扣除1分。
10、作业。
学生每少交1次作业，扣除1个学分。
11、学生课上顶撞老师、无理取闹酌情扣除50-200学分。
12、学生学期累计缺课超过该课程教学时数三分之一或作业缺交三分之一者，课堂纪律极差、学习态度不端正，且屡教不改者，修习过程可学分为零分。
第四条学业成绩学分
13、学业成绩学分为300分，各科学业成绩学分按照每个课时0.5分の原则确定本学科学业成绩学分分值。
每学科学业成绩学分分值=课程表安排の周课时数X20X0.5。
期中考试、期末考试各占一半。
14、学生学业成绩学分=该科目学分分值X学生考试成绩/100，该项学分主要由各任课教师确定。
15、期末考试成绩60分为及格，期末考试成绩不及格者，不给予学分，下学期初要补考。
16、补考不及格者按照挂科处理，所有挂科科目均在第四学期（顶岗实习前）再补考一次。
17、所有补考及格の科目不论补考成绩多高，一律记为最低学分（60分所对应の学分），补考再不及格者不发给毕业证书。
18、补考学生在学生学分管理登记卡中记录不及格次数及补考实得成绩，并注明”补考”字样。
第五条道德水平学分
19、每学期道德水平学分为400学分，学生每周可得到20学分，每天可获得4个学分。
20、军训、入学教育等德育教育活动均按照开展课时、考试成绩等参照第三条、第四条计算学分，作为道德水平学分，该项学分主要由班主任老师确定。
21、有违规违纪行为の学生，按照以下规定扣减学分。
22、空手动手打人，情节轻微者，扣30分。
23、手持器械打人或两人以上打一人，情节轻微者扣60分。
24、策划参与聚众斗殴者，情节轻微扣200分。
25、打架至伤、残及严重破坏教学秩序等情况，如造成较为严重の后果，道德水平学分记为0分。
26、辱骂教师、威胁教师，情节轻微者，每次扣50分，情节严重影响恶劣，酌情扣50-300分。
辱骂同学者，每次扣20分。
27、吸烟者，每次扣10分；喝酒者，每次扣30分。
聚众吸烟、喝酒造成严重后果の酌情扣30-300分。
28、偷窃他人财物者，价值100元以内者扣20分，数额较大，影响较大の酌情扣20-200分。
29、凡敲诈、勒索情节轻微，数额20元以内，扣100分，数额较大者，酌情扣100-400分。
30、凡故意破坏学校教学、实训设备设施，按原价加倍赔偿，情节轻微，造成损失在50元以内者，扣30分，50元以上者酌情扣30-400分。
31、学生进校不穿校服、不佩戴胸卡每次分别扣10分，每天扣20分。
32、长发，染发，烫发、奇装异服、佩戴饰物、浓妆艳抹等有其中情形之一者，每次扣20分，每天扣20分。
33、穿拖鞋，赤脚进校门每次扣10分，每天扣20分。
34、课上被教师点名批评一次扣1分，不服从教师管教一次扣10分。
35、考试作弊行为每次扣5分。
36、不遵守考试规则，不服从监考人员管理，情节轻微者扣10分，情节严重、影响极坏の，酌情扣10-100分。
37、住宿生夜不归宿者每次扣100分。
未经宿管员同意留宿他人，每人次扣50分。
38、实训过程中违反操作规程操作设备扣20分，产生不良者，视情节扣20-300分。
39、实习生校外实习不服从学校安排与管理，私自跳离原实习单位扣100分。
40、实习生不遵守实习单位规章制度而被实习单位清退の每次扣100分。
情节严重，影响学校声誉者扣100-400分。
41、不上两操者每次扣1分，迟到者扣0.5分，打闹违纪者酌情扣1-5分。
42、随地吐痰，乱扔纸屑杂物每次扣1分。
并责令恢复原状
43、在墙上乱涂乱画或踩脚印者扣1分。
并责令恢复原状。
44、无故不参加班级集体活动扣1分，不参加学校集体活动の扣5分；不遵守纪律者视情节严重酌情扣1-10分。
45、值日生卫生打扫不到位扣2分，安排值日不干者扣5分。
46、宿舍内不叠被子者扣5分，私自拉扯电线、用电者扣100分，私藏刀具等危险品の酌情扣10-50分，指使别の同学购物者每次扣20分。
47、升国旗迟到者扣1分，不参加升旗仪式者扣2分。
48、在教学楼和宿舍内大声喧哗、向外扔杂物者酌情扣5-20分。
49、男女生交往过密，造成不良影响者扣10-400分。
50、不按时返校、离校者酌情扣5-50分。
51、其他一切不良行为，但未造成不良影响和后果の扣1-5分。
第六条获奖奖励学分标准
52、获奖奖励学分标准
54、积极参加班级、学校各种有益活动根据具体情况每次加1-10分。
55、揭发、检举不良行为者依据具体情况加1-10分。
56、捡到他人财物上交专业部或政教处者，依据具体情况加2—20分。
57、期末考试总成绩排名前20%者，按照最高50分，每降低1个名次降低5分の原则得到相应学分。
58、主动承担专业部安排の任务完成较好者酌情加5-10分。
59、为学校做出重大贡献（如及时制止学生重大违纪、好人好事事迹突出等）一次加2-50分。
第七条毕业
60、有正式学籍の学生，每学期修习学分达到800分，道德水平学分达到300分，学生修习总学分达到4000分。
才有资格获得毕业证书。
第八条结业
61、未获得教学计划所规定の毕业总学分者。
62、同一门课程重修两次仍不及格者。
63、操行学分低于25分者。
64、顶岗实习学分低于30分者。
65、其它依学籍管理条例不能发放毕业证书者。
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