Unit8GreenLivingReadingclub2教学设计高中英语北师大版
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and answer the questions: what is
global warming andhow does itaffect
our planet?
通过本环节的学习，便于进一步理解第二
个环境问题。
学习理解类
5分钟
IW/CW
设计意图：通过阅读第二部分来了解全球变暖的相关信息
获取和梳理第三部分文
变。
应用实践类
5分钟
GW
设计意图：激发学生树立环保意识，践行绿色环保举措。
6.板书设计
Reading Club 2 The Environment: A Local andGlobalIssue
4R: Reduce/ Reuse/Recycle/Responsibility
7.作业布置
Write a shortparagraph to introducethe environmentalproblems we face in Anhui,
生原因、给人类带来的影响。第四部分介绍了垃圾泛滥的现象、影响和解决的方法。
【Why】作者希望通过阅读获取三个环境问题产生的原因、对人类的影响和解
决返回发，并认识到保护环境人人有责。在原来的3R原则上倡导第4个R(
responsibility）.只有档每个人承担起环境保护的责任并采取具体的行动，环境问题
课时教学设计
第十一课时
Reading club2
本课是整个单元的阅读俱乐部部分。通过前面课中的话题、词汇及表达等方面的学习，学生对环保知识充分的了解和掌握，为本课引导学生思考全球面临的三
大环境问题的解决办法做了语言和思维方面的准备工作。
【What】本文由4部分组成。第一部分导入部分，引出篇章主题，在现代舒适便捷的生活中人类仍然面临着三个最为严重的环境问题。第二步是介绍空气污染的主要原因、给人类带来的影响及如何解决。第三部分介绍了全球变暖的定义、产
唤起学生主
动思考意识。
Step7
Voice your opinion
Teacher asks students tochoosewhichRisthemostimportantof
the 4R and Why。
让学生思考应该如何用4R方法来控制并解决我们面临的环境问题，在展示的同时思考如何从个人角度去做出改
Discussion: What are the
environmental problems
nowadays? How to save Earth?
通过对环境问题解决办法的思考，迁移到学生培养人类命运共同体的理
念。
迁移创新类
10分钟
GW
设计意图：引发学生去关注目前地球上存在的环境问题以及去思考解决方法。
5分钟
IW/CW
serious problem?
设计意图：通过阅读第三部分来了解垃圾泛滥的相关信息
获取和梳理第四部分文
本中信息
Step5
Post reading
Teacher asksSs to read the fourth part
and answer the questions:What arethe
possible solutions to these
environmental problems?
通过对三大环境问题的学习了解，思考解
决的办法。
学习理解类
10分钟
GW
设计意图：引发学生思考如何去解决空气污染、全球变暖和垃圾泛滥等环境问题。
通过小组合作，探讨解决环境问题的
办法。
Step6
Critical thinking
本中信息
Step4
Read fordetails
Teacher asksSs to read the third partand answer the questions: Whatare
landfills and why arebeinga
通过本环节的学习，便于进一步理解第三
个环境问题。
学习理解类
自己的想法很困难。
3.教学目标
在本课结束时，学生能够：
1. 获取、梳理空气污染、全球变暖、垃圾泛滥环境问题产生的原因、影响和
解决方法相关信息；
2. 评价作者所提出的建议和观点并发表个人见解；
3. 运用获取信息、语言去阐述表达针对所在城市的污染问题的原因和影响并
提出解决问题的建议。
4.*重点难点
重点：获取、梳理空气污染、全球变暖、垃圾泛滥环境问题产生的原因、影响
学生认识到对环境问题的危
害。
学习理解类
5分钟
CW
设计意图：通过图片让学生意识到环境问题的危害以及它的亟待解决
获取和梳理第一部分文
本中信息
Step2
Read fordetails
Teacher asksSs to readthe paragraph1and answer some questions:Whatare
thecausesandeffectsofairpollution?
通过本环节的学习，便于进一步理解第一
个环境问题。
学习理解类
5分钟
IW/CW
设计意图：通过阅读第一部分来了解空气污染的相关信息。
获取和梳理第二部分文
本中信息
Step 3
Read fordetails
Teacher asksSs to read the second part
including: problem, cause. effects and solutions.
8.教学反思
整堂课结构清晰，学生互动积极，教学任务完成情况较好，但在时间的安排和
掌控上不够合理，让学生缺少足够的想象力创建情境说大量的英语，希望下次能给
学生更多的参与机会。
和解决方法相关信息；
难点：运用获取信息、语言去阐述表达针对所在城市的污染问题的原因和影学目标
教学活动与步骤
评价要点
活动层次、
时间、互动
模式
创设情境，
引入话题，
激活已知，
激发兴趣。
Step1
Warmup
Teachershowssome pictures related toenvironmental problems.
才能得到真正的解决。
【How】它是典型的说明文，作者通过下定义、列举大量的数据、举例子、引用专家和组织的语言来说明三个环境问题的严重性，使文章更有说服力，同时运用了提出问题分析原因和影响给出解决问题的建议的逻辑结构；清晰的逻辑结构使
得学生快速的获取信息
2.学情分析
在经过半年的学习，高一学生已经具备一定的词汇知识，但对于语篇的理解和文章的结构还很生疏而且学生将零散信息进行整合和加工的能力还有待于进一步提升。另外他们对英语的口语锻炼不够，所以存有畏难情绪，让他们用英语来表达
global warming andhow does itaffect
our planet?
通过本环节的学习，便于进一步理解第二
个环境问题。
学习理解类
5分钟
IW/CW
设计意图：通过阅读第二部分来了解全球变暖的相关信息
获取和梳理第三部分文
变。
应用实践类
5分钟
GW
设计意图：激发学生树立环保意识，践行绿色环保举措。
6.板书设计
Reading Club 2 The Environment: A Local andGlobalIssue
4R: Reduce/ Reuse/Recycle/Responsibility
7.作业布置
Write a shortparagraph to introducethe environmentalproblems we face in Anhui,
生原因、给人类带来的影响。第四部分介绍了垃圾泛滥的现象、影响和解决的方法。
【Why】作者希望通过阅读获取三个环境问题产生的原因、对人类的影响和解
决返回发，并认识到保护环境人人有责。在原来的3R原则上倡导第4个R(
responsibility）.只有档每个人承担起环境保护的责任并采取具体的行动，环境问题
课时教学设计
第十一课时
Reading club2
本课是整个单元的阅读俱乐部部分。通过前面课中的话题、词汇及表达等方面的学习，学生对环保知识充分的了解和掌握，为本课引导学生思考全球面临的三
大环境问题的解决办法做了语言和思维方面的准备工作。
【What】本文由4部分组成。第一部分导入部分，引出篇章主题，在现代舒适便捷的生活中人类仍然面临着三个最为严重的环境问题。第二步是介绍空气污染的主要原因、给人类带来的影响及如何解决。第三部分介绍了全球变暖的定义、产
唤起学生主
动思考意识。
Step7
Voice your opinion
Teacher asks students tochoosewhichRisthemostimportantof
the 4R and Why。
让学生思考应该如何用4R方法来控制并解决我们面临的环境问题，在展示的同时思考如何从个人角度去做出改
Discussion: What are the
environmental problems
nowadays? How to save Earth?
通过对环境问题解决办法的思考，迁移到学生培养人类命运共同体的理
念。
迁移创新类
10分钟
GW
设计意图：引发学生去关注目前地球上存在的环境问题以及去思考解决方法。
5分钟
IW/CW
serious problem?
设计意图：通过阅读第三部分来了解垃圾泛滥的相关信息
获取和梳理第四部分文
本中信息
Step5
Post reading
Teacher asksSs to read the fourth part
and answer the questions:What arethe
possible solutions to these
environmental problems?
通过对三大环境问题的学习了解，思考解
决的办法。
学习理解类
10分钟
GW
设计意图：引发学生思考如何去解决空气污染、全球变暖和垃圾泛滥等环境问题。
通过小组合作，探讨解决环境问题的
办法。
Step6
Critical thinking
本中信息
Step4
Read fordetails
Teacher asksSs to read the third partand answer the questions: Whatare
landfills and why arebeinga
通过本环节的学习，便于进一步理解第三
个环境问题。
学习理解类
自己的想法很困难。
3.教学目标
在本课结束时，学生能够：
1. 获取、梳理空气污染、全球变暖、垃圾泛滥环境问题产生的原因、影响和
解决方法相关信息；
2. 评价作者所提出的建议和观点并发表个人见解；
3. 运用获取信息、语言去阐述表达针对所在城市的污染问题的原因和影响并
提出解决问题的建议。
4.*重点难点
重点：获取、梳理空气污染、全球变暖、垃圾泛滥环境问题产生的原因、影响
学生认识到对环境问题的危
害。
学习理解类
5分钟
CW
设计意图：通过图片让学生意识到环境问题的危害以及它的亟待解决
获取和梳理第一部分文
本中信息
Step2
Read fordetails
Teacher asksSs to readthe paragraph1and answer some questions:Whatare
thecausesandeffectsofairpollution?
通过本环节的学习，便于进一步理解第一
个环境问题。
学习理解类
5分钟
IW/CW
设计意图：通过阅读第一部分来了解空气污染的相关信息。
获取和梳理第二部分文
本中信息
Step 3
Read fordetails
Teacher asksSs to read the second part
including: problem, cause. effects and solutions.
8.教学反思
整堂课结构清晰，学生互动积极，教学任务完成情况较好，但在时间的安排和
掌控上不够合理，让学生缺少足够的想象力创建情境说大量的英语，希望下次能给
学生更多的参与机会。
和解决方法相关信息；
难点：运用获取信息、语言去阐述表达针对所在城市的污染问题的原因和影学目标
教学活动与步骤
评价要点
活动层次、
时间、互动
模式
创设情境，
引入话题，
激活已知，
激发兴趣。
Step1
Warmup
Teachershowssome pictures related toenvironmental problems.
才能得到真正的解决。
【How】它是典型的说明文，作者通过下定义、列举大量的数据、举例子、引用专家和组织的语言来说明三个环境问题的严重性，使文章更有说服力，同时运用了提出问题分析原因和影响给出解决问题的建议的逻辑结构；清晰的逻辑结构使
得学生快速的获取信息
2.学情分析
在经过半年的学习，高一学生已经具备一定的词汇知识，但对于语篇的理解和文章的结构还很生疏而且学生将零散信息进行整合和加工的能力还有待于进一步提升。另外他们对英语的口语锻炼不够，所以存有畏难情绪，让他们用英语来表达