山东省平原县第五中学七年级地理上册《地形图的判读 地图的应用》课件 商务星球
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复习内容: 地形图的判读 地图的应用
地面高度计算方法
等高线分层设色地形图
高原
山地
丘陵
盆地 平原
高度
500米以上
500米以 海拔一般不
上
超过500米
200米以下
地表起 伏状况
顶面宽阔平缓， 起伏大、 起伏不大、
四周高、 平坦开阔、
边缘陡峭
坡度陡 坡度和缓
中间低 起伏不大
等高线地形图的原理
片段6：等高线地形图
鞍部 两个山顶之间的低地
[ 2010年北京卷]
图1是八达岭长城照片，该段长城主要坐落在花岗岩侵入体 上。读图，回答第1、2题。
1．图中指示山脊和山谷的分别是
A．①和②
B．②和③
C．③和④
D．④和⑤
读“等高线地形图”，完成
下列内容: (7分)
(1)图中表示下列地形部位字母是:
山峰 _A__ ，鞍部 __B_ ，
“国培计划”初中地理骨干教师远程培训
©© 2011高高等等教教育育出出版版社社山脊 Nhomakorabea山谷
鞍部
陡崖
地形部位
等高线特征
山顶 等高线呈闭合状态时，等高线数值从中心向外递减，常用▲符号表示。
山脊 等高线弯曲时，等高线向数值小的方向凸出最大部位；通常是一座 山的分水岭。
山谷 等高线向数值大的方向弯曲，像倒置的V字，通常是河流的源头。 陡崖 等高线重叠部位是陡崖。
陡(2)崖C_、_E_D中位。于山谷的是 D
，
坡（度3）较山缓顶的A是的海C拔高度。是
（填写字母）。
D
A．700米
B．800米
C．600～700米 D．700～800米
300
200
200
100
300200
200
100
春旺
山顶
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
地面高度计算方法
等高线分层设色地形图
高原
山地
丘陵
盆地 平原
高度
500米以上
500米以 海拔一般不
上
超过500米
200米以下
地表起 伏状况
顶面宽阔平缓， 起伏大、 起伏不大、
四周高、 平坦开阔、
边缘陡峭
坡度陡 坡度和缓
中间低 起伏不大
等高线地形图的原理
片段6：等高线地形图
鞍部 两个山顶之间的低地
[ 2010年北京卷]
图1是八达岭长城照片，该段长城主要坐落在花岗岩侵入体 上。读图，回答第1、2题。
1．图中指示山脊和山谷的分别是
A．①和②
B．②和③
C．③和④
D．④和⑤
读“等高线地形图”，完成
下列内容: (7分)
(1)图中表示下列地形部位字母是:
山峰 _A__ ，鞍部 __B_ ，
“国培计划”初中地理骨干教师远程培训
©© 2011高高等等教教育育出出版版社社山脊 Nhomakorabea山谷
鞍部
陡崖
地形部位
等高线特征
山顶 等高线呈闭合状态时，等高线数值从中心向外递减，常用▲符号表示。
山脊 等高线弯曲时，等高线向数值小的方向凸出最大部位；通常是一座 山的分水岭。
山谷 等高线向数值大的方向弯曲，像倒置的V字，通常是河流的源头。 陡崖 等高线重叠部位是陡崖。
陡(2)崖C_、_E_D中位。于山谷的是 D
，
坡（度3）较山缓顶的A是的海C拔高度。是
（填写字母）。
D
A．700米
B．800米
C．600～700米 D．700～800米
300
200
200
100
300200
200
100
春旺
山顶
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15