造福人民的经济制度说课稿
初中思想品德九年级第七课《造福人民的经济制度》说
人教版初中思想品德九年级第七课《造福人民的经济制度》说课稿各位老师好，在今年初，我参加了初中教师基本功的比赛。
经过抽签，确定我的参赛题目是人教版九年级第七课第一框“造福人民的经济制度”。
下面，我将结合这一课的具体说课内容，将自己在说课中的一些体会和大家进行交流，希望得到各位专家和老师的批评和指正。
我分别从说教材、说教法学法和说教学程序等三个方面进行介绍。
第一部分说教材一、分析教材，确立课程标准对应要求实例：分析：一般来说，任课教师都能对《中学思想品德课程标准》有很好的学习和掌握，在课标中找到本框题的对应内容，并不是件难事。
重要的是，在确定了本框题课程标准的具体要求后，要把它们细化到本框题的具体教学目标中去。
二、分析本框题的作用和结构联系实例：分析：此处，教师要明确，在初中义务教育阶段，通过本框题的学习，将会对中学生乃至国家和社会产生什么样的积极的促进作用。
同时，明确本框题在全册教材中所处的地位及与前后框题之间存在什么样的联系。
三、说教学目标教师要基于课程标准的具体要求，从中学生的认知实际水平和生活实际需要出发，确立本框题的三维教学目标。
并分别从情感态度价值观、能力和知识目标三个方面进行说明。
实例：四、说教学重点和教学难点实例：分析：根据课程标准和教学目标，基于中学生自身学情特点，确立教学重点和难点。
并在教学程序的部分中要注意用具体有效的手段来强调重点，突破难点。
第二部分说教法和学法怎样引导学生通过学习，理解重点和突破难点，从而完成预设的教学目标，这就需要教师从教法和学法等方面进行说明。
新课程理念要求教师不再是知识的传授者和管理者，而是学生发展的合作者和向学生学习的学习者。
在课堂上要体现学生自主合作探究的学习方式。
课堂教学是以学生为中心的师生互动、生生互动过程，课堂教学重在引导学生学会学习，培养学生的能力。
实例：分析：1、问题教学法问题教学法，能够启迪思维，激发学生的探究意识，在课前导入和每个问题的教学中，都是先从设问入手，让学生带着问题读书思考，具有目标性。
《造福人民的经济制度》的教学设计
《造福人民的经济制度》的教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解并分析造福人民的经济制度的优势和特点，以及其对人民生活的影响。
教学内容：1. 什么是造福人民的经济制度2. 造福人民的经济制度的优势和特点3. 造福人民的经济制度的实践案例4. 造福人民的经济制度对人民生活的影响教学步骤：Step 1：引入话题（5分钟）通过引发学生对经济制度的认识和理解，引导学生思考什么样的经济制度能够造福人民。
Step 2：知识讲解（15分钟）分别讲解造福人民的经济制度的概念、优势和特点，着重强调其服务于人民的特点和目标。
Step 3：案例分析（15分钟）通过分析一些发展中国家或地区的实践案例，让学生了解到造福人民的经济制度在现实中的运作和效果。
Step 4：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论造福人民的经济制度对人民生活的影响，并记录下自己的观点和理由。
Step 5：展示和总结（10分钟）每个小组派代表汇报小组讨论的结果，其他小组进行提问和补充。
最后，总结出造福人民的经济制度对人民生活的积极影响。
Step 6：课堂练习/思考题（5分钟）提问学生造福人民的经济制度需要具备哪些条件和措施，让学生通过写下自己的思考来进行巩固。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生自主选择一个国家或地区，研究其经济制度对人民生活的影响并写一份报告。
教学资源：1. PowerPoint课件，用于知识讲解和案例分析。
2. 知识手册或教材，供学生参考和查阅。
评估方式：1. 议论课中小组讨论的成果和汇报表现。
2. 作业报告的完成情况和内容准确性。
初中思想品德造福人民的经济制度公开课教案
初中思想品德造福人民的经济制度公开课教案一、教学目标1. 让学生了解我国的基本经济制度，理解不同所有制经济的含义和作用。
2. 培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的观念。
3. 提高学生对我国经济制度的认同感，增强国家自豪感。
二、教学内容1. 我国的基本经济制度2. 公有制经济和非公有制经济3. 不同所有制经济的作用和地位4. 尊重劳动、知识、人才和创造的观念5. 我国经济制度的优势和特点三、教学重点1. 我国的基本经济制度及其作用2. 公有制经济和非公有制经济的区别和联系3. 尊重劳动、知识、人才和创造的观念的培养四、教学难点1. 理解不同所有制经济的含义和作用2. 培养学生尊重劳动、知识、人才和创造的观念五、教学方法1. 讲授法：讲解我国的基本经济制度、公有制经济和非公有制经济的概念和作用。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生理解不同所有制经济的作用和地位。
3. 讨论法：引导学生讨论我国经济制度的优势和特点，培养学生的思考能力。
4. 情景模拟法：设计相关情景，让学生体验尊重劳动、知识、人才和创造的观念。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于我国经济发展的视频，引发学生对经济制度的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 讲解基本经济制度：讲解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济的概念、特点和作用。
3. 案例分析：分享一些公有制经济和非公有制经济的成功案例，让学生了解不同所有制经济在国民经济中的地位和作用。
4. 讨论：引导学生讨论我国经济制度的优势和特点，让学生认识到我国经济制度的优越性。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调尊重劳动、知识、人才和创造的观念。
七、课堂互动1. 提问：在讲解基本经济制度时，适时提问学生，让学生积极参与课堂讨论。
2. 小组讨论：分组讨论案例分析环节中的问题，促进学生之间的交流与合作。
3. 分享心得：鼓励学生在课堂上分享自己在家庭、学校和社会中尊重劳动、知识、人才和创造的实例，增进彼此的了解。
九年级政治全册 第3单元 第七课 第一框《造福人民的经济制度》说课稿 新人教版-新人教版初中九年级全
《造福人民的经济制度》一、说教材1、地位与作用本节课是人教版初中思想品德九年级全一册第三单元《融入社会肩负使命》第七课《关注经济发展》第一框《造福人民的经济制度》。
本框内容在《课标》中的规定：“知道我国的基本经济制度”。
本框教材包含了“感受身边的变化”和“充满生机和活力的经济制度”两目内容，图文并茂。
具体安排了我国经济社会发展的“三步走”战略、我国的基本经济制度等学习内容。
前与第二单元《了解祖国爱我中华》中的第三课《认清基本国情》第二框《党的基本路线》相连，后与本课第二框《走共同富裕的道路》中的基本分配制度相衔接。
在第七课整体内容中，起引领、铺垫作用。
学好本框对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建成小康社会、构建和谐社会具有深远意义。
2、教学目标（1）、知识与能力：通过教学使学生知道我国社会发展的“三步走”战略和“两个100年”目标的具体内容。
知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容,了解各种国有经济、集体经济及非公有制经济的含义、地位。
体会“三步走”发展战略,既鼓舞人心,又切合我国的实际,体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性。
体会国有经济、集体经济基础和非公有制经济基础的不同作用,体会多种所有制经济相互促进共同发展的道理。
（2）、过程与方法：通过情景创设揭示课题，进入新课；通过自主学习、同伴互助，了解本框题的主要知识点；通过课前参观调查来感受祖国的变化，了解各种不同的所有制形式；通过列举事例、材料分析、视频播放、集体探究等来理解三步走战略、多种所有制的作用。
（3）、情感态度与价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济，热爱和拥护我国的基本经济制度。
3、重难点教学重点：我国基本经济制度教学难点：毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公制经济发展。
《造福人民的经济制度》教学设计（精选2篇）
《造福人民的经济制度》教学设计（精选2篇）《造福人民的经济制度》篇1[教学目标]知识目标:通过教学使学生知道我国社会发展的“三步走”战略和“两个1XX年”目标的具体内容。
知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容,了解各种国有经济、集体经济及非公有制经济的含义、地位。
能力目标:体会“三步走”发展战略,既鼓舞人心,又切合我国的实际,体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性;体会国有经济、集体经济基础和非公有制经济基础的不同作用,体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。
情感态度与价值观目标:从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就,增强对党和社会主义的热爱之情,感受社会主义的优越性;感受不同所有制经济所具有的不同的作用,用平等的眼光看待非公有制经济。
[教学重点] 我国基本经济制度的掌握[教学难点] 毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公制经济发展。
[课时安排] 一课时[教学方法] 讲授法、讨论法[教学手段] 多媒体[教学过程]畅谈变化,导入新课:(多媒体显示)材料:除夕之夜,小强一家人坐在一起看电视,爷爷深有感触地说:“我年轻的时候,只能听广播。
”爸爸接着说:“我年轻的时候,要跑到几里外才能看一场电影。
”小强自豪地说:“现在,我可是秀才不出门,便知天下事啊!”奶奶兴奋地说:“现在的生活真是芝麻开花──节节高哇。
”教师:大家还能举出哪些体现我国人民生活水平提高的例子吗?学生:衣、食、住、行、通信……教师:改革开放以来,我国的经济建设取得了巨大成就,人民过上了比较富裕的生活。
活动一:感受身边变化,了解我国经济社会发展“三步走”的战略。
(多媒体显示教材p88的小栏目“杨妈妈与女儿的账本”)杨家的账本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化?从账本记载的内容、方式等方面,比较杨妈妈与女儿的账本有哪些差别?这些差别说明了什么?教师:改革开放以来,我国经济建设取得了巨大成就,既体现在祖国的巨大变化上,也体现在我们的日常生活中。
《造福人民的经济制度》说课课件
二、动脑分析
（一）张老师一天的生活
早上 中午 傍晚 两个馒头和一袋豆浆（路边小摊） 到国家电网公司交上个月的电费 坐506公交车到连锁店吃了肯德基 晚饭后散步，路过招聘栏看到有很多 私人纺织企业招工，下岗工人优先
看看张老师一天中与哪些经济成分打了交道？
（二）材料一：下表是1978-2004年我国公有制经济、其它所有制经济在国内生产总值 中所占比重表。
公有制经济 1978年 1997年 2004年 99.1% 75.8% 66.7% 其它所有制经济 0.90% 24.2% 33.3%
材料二：某校九年级学生在经过学习后，对教材知识进行总结，得到了这样一幅 图：
阅读上述材料，回答下列问题： (1)由材料不难看出，我国的基本经济制度是什么？它的基础是什么？ (2)我国为什么要实行这样的基本经济制度？
6、根据“三步走”的发展战略，到21世纪中叶，_______ 。 （ ） A．我国国民经济更加发展，各项制度更加完善 B．人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化 C．全面实现小康 D．最终实现共同富裕 7、在我们国家，控制国民经济命脉的是 （ ） A．国有经济 B．集体经济 C．公有制经济 D．外资经济 8、个体、私营经济属于 （ ） A．公有制经济 B．国有经济 C．非公有制经济 D．混合所有制经济
教学程序
一、创设情境 导入新课
二、师生互动 探究新知
三、自主学习 强化重点 四、学生总结 交流收获 五、堂清日清 巩固新知
自主合作学习：
请同学们阅读教材90-91页，回答下列问题：
1、社会主义经济制度的基础是什么？
2、公有制经济包括哪些？
3、国有经济和集体经济的含义分别是什么？
4、国有经济和集体经济的地位分别是什么？
初中思想品德 第七课 造福人民的经济制度 教案一
造福人民的经济制度【教学设计说明】根据课标要求，让学生知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
【教学分析】（一）教材分析本课是建设中国特色社会主义经济部分的主要内容，本课在这一单元中起着承上启下的作用，是认识我国经济现状，经济制度的重要一节。
根据课标要求，让学生知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
因此，学好本框对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会、构建和谐社会具有深远意义。
（二）学情分析学生学习本课之前已知道了与本课有关的知识，如：党在社会主义初级阶段的基本路线，我国现阶段的主要矛盾以及根本任务，知道了经济建设的重要性。
但学生的感性思维活跃，理性思维还有待提升，所以对事物的理解会过于表面化，不能很好地理论联系实际、从现象看本质。
在本框的学习中，学生可能会面临以下一些问题：“三步走”战略、基本经济制度以及公有制和非公有制经济的含义、形式、地位、作用等难以理解。
【教学目标】1.情感态度价值观：了解我国经济建设所取得的巨大成就，认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于我国经济的发展和人民生活水平的提高，感受社会主义制度的优越性，增强使命感和责任感。
2.知识目标：了解我国的“三步走”发展战略；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容，区分各种经济成分，了解它们的作用。
3.能力目标：结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略切合我国的实际；理解国家对不同所有制形式经济的态度，体会多种所有制经济相互促进，共同发展的道理。
【教学重点难点】1.重点：三步走的发展战略；区分各种经济成分，了解它们的作用。
2.难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。
【课时安排】1课时【教学方法】根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：课前指导学生收集资料，课中引导学生进行资料交流、分组合作、课堂讨论、讲幽默故事、表演等激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。
造福人民的经济制度__教学设计
《造福人民的经济制度》教学设计
教材来源：初中九年级《思想品德(全一册)》教科书/人民教育出版社内容来源：初中九年级《思想品德(全一册)》第三单元第七课第一框课题：造福人民的经济制度
课时：1课时
授课对象：九年级学生
一、目标确定的依据：“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”部分之“感受身边的变化，知道我国现阶段的基本经济制度，体会中国特色社会主义制度的优越性”。
二、目标：
1.通过自主学习能够概述并熟记“三步走”战略的内容、社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立依据。
2.结合课本及身边的例子，通过分析材料、合作探究能够说出不同所有制经济的含义、地位及其重要作用。
三、评价任务：
1.通过自主学习，结合七嘴八舌说变化，总结我国取得成就的原因，概括“三步走”战略的内容及基本经济制度。
（评价目标1）
2.通过知识竞猜、分析事例、观看视频、合作探究等，总结出不同所有制经济的含义、地位及其重要作用。
（评价目标2）
四、教学重点：我国基本经济制度的内容
教学难点：毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公制经济发
展。
五、教学过程
六、课堂小结
学生概括总结本节课的主要内容。
初中思想品德造福人民的经济制度公开课教案
初中思想品德造福人民的经济制度公开课教案一、教学目标1. 让学生了解我国的基本经济制度，理解不同所有制经济的作用和地位。
2. 培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。
3. 提高学生的思想品德素养，使学生能够正确认识和评价经济制度对人民生活和国家发展的影响。
二、教学内容1. 我国的基本经济制度2. 不同所有制经济的作用和地位3. 经济制度与人民生活的关系4. 经济制度与国家发展的关系5. 青少年如何践行社会主义经济制度三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的基本经济制度，不同所有制经济的作用和地位。
2. 教学难点：经济制度对人民生活和国家发展的影响。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 运用案例分析法，让学生深入理解经济制度的具体内容和实际运用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 运用情景模拟法，让学生亲身体验经济制度在实际生活中的运用。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国经济发展取得的成就，引发学生对经济制度的思考，导入新课。
2. 讲解基本经济制度：介绍我国的基本经济制度，讲解不同所有制经济的作用和地位。
3. 分析经济制度与人民生活的关系：通过案例分析，让学生了解经济制度对人民生活的影响。
4. 分析经济制度与国家发展的关系：通过案例分析，让学生了解经济制度对国家发展的影响。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何践行社会主义经济制度，培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思如何在自己的生活中践行社会主义经济制度。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，通过作业的完成质量来进行评价。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、团队合作和表达能力。
课文《造福人民的经济制度》说课稿[1]
![课文《造福人民的经济制度》说课稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f363db5ca9114431b90d6c85ec3a87c240288ae7.png)
课文《造福人民的经济制度》说课稿一、引入大家好，我是今天的课堂老师，今天给大家带来的课文是《造福人民的经济制度》。
这是一篇富有启发性和实践性的文章，通过对经济制度的讲解，使学生们能够了解我国的经济制度，并对如何建设一个造福人民的经济制度有更深刻的认识和思考。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够达到以下几个方面的目标：1.了解经济制度的概念和意义；2.了解我国的经济制度，并能够分析其优点和不足；3.能够思考并讨论构建一个造福人民的经济制度的方法和路径。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：1.学习经济制度的概念和意义；2.理解我国的经济制度，并分析其优点和不足；3.讨论如何构建一个造福人民的经济制度。
四、教学过程4.1 导入在导入部分，我将通过提出几个问题来激发学生的思考，引起学生的兴趣。
问题1：你们对经济制度有什么了解？问题2：经济制度对于一个国家的发展有什么影响？通过询问问题，可以了解学生对经济制度的了解情况，并为下面的学习做好铺垫。
4.2 学习经济制度介绍经济制度的概念和意义，可以参考以下内容：经济制度是指在一定历史时期内，为了保障社会生产和社会关系正常运行，由国家制定的一系列有关经济管理、分配和调节的规则制度。
经济制度的建立和运行对于一个国家的发展至关重要。
4.3 讲解我国的经济制度在这部分，我们将学习我国的经济制度，重点分析其优点和不足。
可以参考以下内容：我国的经济制度是社会主义市场经济体制，它具有以下优点：1.市场机制发挥了决定性的作用，推动了经济的发展和增长；2.公有制和非公有制经济相辅相成，形成了多元化的所有制结构；3.国家有计划地引导和调控经济的发展方向，保护弱势群体的利益。
然而，我国的经济制度也存在一些不足之处：1.公有制和非公有制经济之间的关系还不够协调，存在一些矛盾和问题；2.经济发展的不平衡性和不可持续性仍然存在，地区发展差距较大；3.市场机制的发挥还不够充分，有时会出现资源浪费和市场失灵的现象。
高二政治说课稿造福人民经济制度说课稿
高二政治说课稿造福人民经济制度说课稿
摘要：今天__（）将为老师介绍的是高二政治说课稿，希望对老师的讲课带来帮助。
总结：小编整理的高二政治说课稿有帮助到大家吗？如果大家还需要了解有关学习的内容，请关注__（）。
浏览了的读者也浏览了：
高二政治知识点：模块知识要点
高二政治说课稿：感受文化影响
更多精彩内容尽在：首页_gt;高中_gt;说课稿_gt;高二政治说课稿
摘要：今天__（）将为老师介绍的是高二政治说课稿，希望对老师的讲课带来帮助。
总结：小编整理的高二政治说课稿有帮助到大家吗？如果大家还需要了解有关学习的内容，请关注__（）。
浏览了的读者也浏览了：
高二政治知识点：模块知识要点
高二政治说课稿：感受文化影响
更多精彩内容尽在：首页_gt;高中_gt;说课稿_gt;高二政治说课稿。
初三.造福人民的经济制度
说课稿第七课第一框造福人民的经济制度说课稿第七课《关注经济发展》第一框造福人民的经济制度大源中心校伍传清一，教材分析：本课是初三思想政治教材第四课第三节的重点内容，第七课第一框的内容是本册书的重点课，讲述建设中国特色社会主义，包括建设中国特色社会主义的经济、政治、文化三部分内容,是经济部分的主要内容,本课主要包括三个框题:造福人民的经济制度, 走向共同富裕的道路，学会合理消费，三个部分．本课是在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环．而本框在本课中起着极其重要的作用，是认识我国经济现状，经济制度的重要一节．因此，学好本课对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，理解和谐社会有重要的意义．新课程认为三维目标，即知识与技能、过程与方法、感情与价值观，是教师设计教学，实施教学的基本依据。
因此，根据“三维目标”，课程标准和学生实际情况，制定本课的教学目标为：1,知识与技能目标：“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度．体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理．２情感态度价值观目标：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，理解国有经济的地位。
二、教学重点和难点（1）、毫不动摇地巩固和发展公有制经济，国有经济的主导作用．（2）、毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展，我国的基本经济制度及确定依据．三、教学方法和手段可使用比较法；多联系学生的实际生活经验和感受，用小黑板展示些资料供学生讨论，励学生交流观点，大胆质疑，主动探究，教师参与交流，适时适当地对学生进行鼓励与指导。
造福人民的经济制度
《造福人民的经济制度》说课稿——小克今天我要说的课题是人教版九年级政治第七课第一框《造福人民的经济制度》，下面准备从以下五个方面说说本框的课题。
一、教学目标，二、教学重难点，三、在教学过程中，预计学生在本框将会面临的问题，四、内容结构及教学安排，五、最后的归纳总结。
一、教学目标：①让学生了解我国经济社会分“三步走”的发展战略。
②国有经济、集体经济的含义，表现形式和作用；③非公有制经济的主要表现形式和作用；④社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立的依据；⑤各种所有制经济相互促进、共同发展。
二、教学重难点：社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立根据在我国现阶段为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的一项基本经济制度呢？在前面通过讲述国有经济，集体经济的表现形式，作用和非公有制经济的主要表现形式和作用已经做好了铺垫，具体原因在教学过程中具体阐述。
三、在教学过程中，预计学生在本框将会面临的问题我国生产力水平还比较低，与发达国家的差距还比较大，仍然处于社会主义初级阶段，那么，我国国家什么时候能基本实现现代化？什么时候人均国民生产总值能达到中等发达国家水平？为什么要实行“三步走”的发展战略？公有制有利于发挥社会主义的优越性，为什么还要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展？非公有制经济的活力日益显现，为什么要坚持公有制经济的主体地位？要引导学生正确理解生活中的这些经济问题，理清这些问题之间的关系，就有必要了解本框的基本内容。
四、内容结构及教学安排（一）导入新课：联系当前世界的金融危机波及到经济领域，且对我们经济发展的影响，国家经济发言人说：中国经济二、三十年内仍可高速增长，原因是我国拥有四大优势：人力资源优势、市场规模、体制改革空间大及开放环境。
所以，纵观世界经济风云，风景这边独好，那么，如何认识建设中国特色的社会主义经济呢？我国的经济发展的情况是如何的呢？开启下文。
（二）教学安排：本框内容较多，1课时时间较紧，本框讲的是建设中国特色社会主义经济，同第六课的建设中国特色社会主义政治和第八课的建设中国特色社会主义文化共同构成了建设中国特色社会主义，它们是一个整体，为第八课讲述社会主义社会是物质文明、政治文明、精神文明全面协调发展的社会做好了准备。
初中思想品德造福人民的经济制度公开课教案
初中思想品德造福人民的经济制度公开课教案第一章：引言1. 教学目标：让学生了解经济制度的重要性，认识到不同的经济制度对人民生活的影响。
2. 教学内容：介绍经济制度的定义、作用以及与人民生活的关系。
3. 教学方法：讲解、案例分析。
第二章：我国的基本经济制度1. 教学目标：让学生了解我国的基本经济制度，认识到我国经济制度的特点和优势。
2. 教学内容：介绍我国的基本经济制度、特点和优势。
3. 教学方法：讲解、案例分析。
第三章：社会主义市场经济体制1. 教学目标：让学生了解社会主义市场经济体制，认识到其对人民生活的积极影响。
2. 教学内容：介绍社会主义市场经济体制的定义、特点和作用。
3. 教学方法：讲解、案例分析。
第四章：造福人民的经济制度1. 教学目标：让学生了解经济制度如何造福人民，认识到不同的经济制度对人民生活的影响。
2. 教学内容：介绍各种经济制度对人民生活的影响，分析如何通过优化经济制度造福人民。
3. 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。
第五章：青少年与经济制度1. 教学目标：让学生认识到青少年在经济制度中的角色和责任，培养青少年积极向上的经济观念。
2. 教学内容：介绍青少年在经济制度中的角色、责任和如何培养积极向上的经济观念。
3. 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论、实践活动。
第六章：经济建设与经济制度1. 教学目标：让学生了解经济建设与经济制度之间的关系，认识到经济制度对经济建设的重要作用。
2. 教学内容：介绍经济建设与经济制度的关系，分析不同经济制度对经济建设的影响。
3. 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。
第七章：公平、公正的经济制度1. 教学目标：让学生了解公平、公正的经济制度的重要性，认识到公平、公正的经济制度对社会的积极作用。
2. 教学内容：介绍公平、公正的经济制度的定义、特点和作用。
3. 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。
第八章：经济制度与可持续发展1. 教学目标：让学生了解经济制度与可持续发展之间的关系，认识到可持续发展的重要性。
造福人民的经济制度说课稿公开课一等奖课件省赛课获奖课件
公有制为主体、多个全部制经济共同发展
❖1.公有制是我国社会主义经济制度的基础
公有制经济 地位
主角.基础.主体
公有制经济 组成
不仅涉及国有经济和集体经济,还涉及 混合全部制经济中的国有成分和集体成分
2.国有经济 集体经济以及个体私营经济的地位 和作用
① 国有经济
❖ 含义:生产资料和劳动产品归全体人民 共同全部的公有制经济
第二步
第一步
从1981年到 1990年，国民生 产总值翻一番， 解决人民的温饱 问题；
到20世纪末，国 民生产总值再翻一番， 人民生活达成小康水 平；
到21世纪中 叶，人均国民生 产总值达成中档 发达国家水平， 人民生活比较富 裕，基本实现当 代化。
2.“两个一100年”的目 的
❖ 到建党100年时,建成惠及十几亿人口的更高水平 的小康社会。
非公 个体经济、 有制 私营经济等 经济 多个形式
生产资料和劳动产品 归全体人民共同全部 生产资料归一部分 劳动者共同全部
生产资料归私人全部
国民经济的主 导力量 公有制经济的 重要构成部分
社会主义市场 经济的重要构 成部分
３社会主义初级阶段的一项基本经济制度
❖公有制为主体，多个全部制பைடு நூலகம்济共同 发展，是我国社会主义初级阶段的一 项基本经济制度．这是一项充满生机 和活力的经济制度．
❖ 地位和作用:在我国, 国有经济是国民 经济的主导力量,对于发挥社会主义制 度的优越性,增强我国的经济实力.国防 实力和民族凝聚力,含有核心作用.
国有经济能够有多个实现形式
关系国民经 济命脉的行业
(2) 集体经济
❖ 1、含义：生产资料归一部分劳动者共同全部 的一种公有制形式
《造福人民的经济制度》说课稿
《造福人民的经济制度》说课稿各位领导，各位评委，各位同仁：大家好，我叫XXX。
来自XX镇中学。
我是一名初中思品教师。
今天，我说课的内容是：《造福人民的经济制度》。
一、说教材1、教材地位及作用:《造福人民的经济制度》是人教版第三单元“融入社会肩负使命”的重要内容。
要承担民族振兴的伟大使命，不但要求学生有强烈的社会责任感，认识到我国仍然面临发达国家在经济科技占优势的压力，更要明确如何进行经济建设，如何参与经济生活，因此本节课既是对经济建设的具体化，又是对责任感的升华，同时更是引领学生走向社会，服务社会的重要基石。
学好本框内容对于学生全面理解和谐社会有重要的意义。
2、教学目标：依据思品《课程标准》“知道我国现阶段基本经济制度”，结合学生的实际，我确立了以下的教学目标：知识与技能:（1）、识记“三步走”战略和“双百”战略内容；（2）、学会区分各种所有制经济；（3）、理解基本经济制度并体会其必然性；（4）、逐步掌握收集处理社会信息的方法与技能，提高分析问题，解决问题的能力。
过程与方法:⑴、通过创设情景，观察思考，感受经济制度的独特魅力。
⑵、通过自主学习，分组探究，理解经济制度的深刻内涵。
⑶、通过美好憧憬，努力践行，坚信经济制度的和谐发展。
情感、态度与价值观:⑴、增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性。
⑵、用平等的眼光看待非公有制经济。
3、教学重难点:依据学生的知识基础、教材内容的安排。
又因这部分内容概念多，知识性强，学生又没有太多相应经济方面的知识基础，所以我制定了这样的重点和难点。
重点：学会区分国有经济、集体经济、个体经济、私营经济的地位作用。
难点：理解坚持基本经济制度的必然性。
二、说教学设计1、学情分析及对策：九年级学生具已有观察、思维、自主合作探究的能力。
但回答问题不积极，课堂氛围有可能不热烈，教师必须使用适当手段来鼓励学生。
2、教学内容组织与安排：本框题包括两方面的内容，即感受身边的变化和充满生机与活力的经济制度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《造福人民的经济制度》说课稿
当阳市半月初级中学郑金涛
各位专家、评委：
大家好！我来自当阳市半月初级中学，我说课的课题是人教版九年级《思想品德》第七课第一框《造福人民的经济制度》。
下面我从七个方面谈谈我这节课的设计思路。
一、说教材
我国生产力水平还比较低，与发达国家的差距还比较大，仍然处于社会主义初级阶段，那么，我们国家什么时候能基本实现现代化？什么时候人均国民生产总值能达到中等发达国家水平？为什么要实行“三步走”的发展战略？公有制有利于发挥社会主义的优越性，为什么还要毫不动摇地鼓励、支持非公有制经济的发展？非公有制经济活力的日益显现，为什么要坚持公有制经济的主体地位？要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
本框课程标准的依据
知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
《造福人民的经济制度》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第一框。
从教学内容来看，本框题讲解了主要讲社会主义现代化建设“三步走”发展目标、我国的基本经济制度等内容，是第七课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。
二、说教学目标
依据《课程标准》和教材内容，以及联系学生的实际生活经验和感受，我确立了以下的教学目标：
知识目标：“三步走”的发展战略；国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
能力目标：结合我国的基本国情、社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国多层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。
情感态度价值观目标：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
三、说教学重难点：
根据《思想品德课程标准》，我确定本框教育重难点如下：
重点、毫不动摇地巩固和发展公有制经济
难点、毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展
四、说教法
新的《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。
”基于
此，本课教学设计紧紧围绕生活实际，教师以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终，引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结。
从教法看，本节课着重从以下两方面贯穿新课程标准的理念：
1、针对学生在公有制经济与非公有制经济方面的模糊认识，我本着解放学生的脑，解放学生的嘴，让学生阅读、讨论、大胆表达自己的思想。
2、联系学生的实际生活经验和感受。
引导学生探究“三步走”的发展战略、现阶段我国基本经济制度等内容，把基点放在学生自身的生活经验和感受上。
做好分析、探究工作，正确引导，就能把课堂教学内容讲活。
五、说学法
现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。
这堂课，我引导学生掌握和运用以下学法。
1.阅读讨论法。
充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读－讨论－归纳，提高学生的分析能力。
2.比较法.任何事物都是相比较而存在的，有比较，就有辨析、体验、过程。
我采用比较法教学，如改革开放以前与改革开放之后人们经济生活的变化比较，如公有制经济与非公有制经济的性质、作用方面的比较等。
六、说教学程序
在这节课的教学过程中，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动
造福人民的经济制度
一、感受身边的变化
1、“三步走”发展战略及其确立依据
2、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）
二、充满生机与活力的经济制度
1、我国的基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展
2、确立依据——社会主义性质和社会主义初级阶段的基本国情
3、为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
以上是我在新课程理念的指导下进行的尝试，还有许多不成熟的地方，希望大家批评指正。