新媒体文案写作教案-新媒体文案的传播模式教案 (2)

购物需求，他们只是来阅读文章的。在阅读
文章的过程中，订 阅者被创作者说服，产
生购买欲望。因此，微信公众号的文案需要
德育 有吸引 人的标题，需要有内在的说服力 目标 2——这样才能赢得更长的时间去影响用户，
促成购买。
反馈
学生是否理解该内容？
【教法学法】 【设计意图】
教师讲解
磨刀不误砍柴工。输
3
出式学学法讲解的 越到位，后期的教学 越容易。
新媒体文案
授课教师
专业（学科）
新媒体
教学课题 新媒体文案的传播模式（2）
学时安排 2 学时（90 分钟）
教学年级
所选教材 《新媒体文案》人民邮电出版社
一、 学习目标
1 知识目标 1）不同平台文案的传播场景 2、能力目标 1）阅读能力：能够按照思维导图快速掌握相关章节的大体内容； 2）总结能力：能快速总结每次课堂上老师所讲的基本概念； 3）应用能力：掌握内容电商选品的方式 4）自学能力：能够自己搜寻相关不同平台文案的传播场景的典型代表案例。 3、德育目标： 1）提高学生的创新意识和创业精神； 2）增强学生学习自信和主动性； 3）提倡试错并勇于承受挫折；
输出 目标 2己在朋友圈的人设、气场相符，而且文案发要想朋友圈文案取 布 者最好能亲自体验，并写出自己独特的 得好的传播效果，
德育 使用感悟。 （3）文案风格采用与好朋友聊文案发布者必须注
天的口气，文风、排版不需要那么严肃和 目标 2
意哪些细节。
严谨。 （4）配上有说服力的朋友私聊截图
或有冲击力的海报，能够大大增强转 化效
二、学习重点及难点
学习重点：不同平台文案的传播场景
学习难点： 三、教学问题预测
1、不适应以项目（输出）为主线的教学方式； 2、学生不配合，制作中产生懈怠。
四、教学问题解决方案
1、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思；
2、引入课堂测验以及平时分制度，并对学生作品进行投票打分；
五、学习者特征分析（教师填写）
阅读2.2 不同平台文案的传播场景 【教法学法】 【设计意图】
2.2.1 电商文案的传播场景分析
学生自主阅读教材，引 导 学 生 进 行 电 商
电商平台主要指淘宝、天猫、京东、苏思考根据用户属性平台分析
宁易购、拼多多等购物平台。很 多用户选选品的重要性
能力 择在电商平台上购物，一方面是因为有固定【项目任务】
进行，清晰明了。 在所有流量中，电商文案的传播路径相对较 短，只有“流量推送展示→ 广告文案吸引→ 销售页面落地转化”3 个环节。 电商文案触 达用户的随机性也是最强的，一是因为很多 流量是被电商平 台的广告吸引而来的，广
告的推送具有偶然性，不一定是针对精准用
户；二 是因为用户不一定提前关注过此类
商品或品牌，对品牌认同度并不高，需要
用文案来激发用户的潜在消费欲望。 所以
教师 能力 电商文案往往注意突出核心利益点。
小结 目标 3微信公众号是用户主动订阅的，阅读的内容
5
多是偏长文章、大段文字。 用户在点开微
信公众号之前会权衡是否要花时间去看一
篇长文章，所以文案 的标题有吸引力就显
得非常重要。如果标题不能让用户产生点击
欲望，整个 文案的内容就无法被用户看到。
目标 2为广告的有效触达产生新的消费欲望。一般
而言，用户在电商 平台上购物时也会保持
类似的购物习惯。
2
电商文案触达用户的随机性也是最强【教法学法】 【设计意图】
的，一是因为很多流量是被电商平 台的广案例分析，研讨会 本 教 案 任 何 一 个 知
告吸引而来的，广告的推送具有偶然性，不【项目任务】 一定是针对精准用户；二 是因为用户不一
慕课版︶ 的标题有吸引力就显得非常重要。
如果标题不能让用户产生点击欲望，整个
文案的内容就无法被用户看到。当然，好的
微信公众号头图和导语也能提高 文案的点
击率。
知识
从运营者角度分析，微信公众号主要分【教法学法】 【设计意图】
目标 13 种类型。 第一种是企业品牌的服务号或以学生自主学习为分享的过程即输出
目标 1案发布者必须注意这些细节。 （1）平时注1、文献阅读； 鼓励学生自己去分 意维护自己在朋友圈的人设，既要强化自己2、思维导图总结；析、归纳。
在某个领域的专 业形象，增强带货说服力，
也要适当发布自己的日常生活照片，增强自【项目任务】
20
能力 己的 亲和力。 （2）推荐的商品最好和自 归纳场景的不同，
知知 然，微信朋友圈的文案传播场景也可以延伸 到一切可以产生社 交信任或社交行为的平
识目 台，如微博、QQ 空间、小红书等。朋友圈 标 1 文案也可以 理解为在这些平台上，有一定
社交信任感的人相互推荐商品的文案。
【设计意图】
从学习的角度讲，必 须告诉学生学习这 一部分的原因。
能力
要想朋友圈文案取得好的传播效果，文【教法学法】 【设计意图】
九、教学结构流程的设计
教学 学习 环节 目标
教学内容 考导语
教法学法 项目任务
【教法学法】
提问 文案不仅能给企业带来销售转化，在不同的
分小组 PK 前 节 能力 应用场景下，文案还具有不 同的传播价值。 回顾 目标 21.宣传品牌形象，提高用户认同感
2.抓住用户痛点，激发购买欲望
3.创造消费场景，增强用户社交黏性
用企业户自售身后。服第务二号种，是这借种助公流众量号运的营主手体法就做是起主，老师提供解释的过程，也是反馈的 20
输出
和辅导。 目能标力2 来团的队“品不流牌管量属是号性哪”。的种第“类人三型设种的号是微”有。信一公定众个号人，品大牌部或分 【归项纳目不任同务类】型
过程。 微信
订阅者一开始在订阅微信公众 号时并没有公众号的文案案例
反思
可否挖掘类似案例加深理解？
【教法学法】 教师引导
【设计意图】 使得学生掌握独立 分析的方法。
阅读 2.2.3 朋友圈文案的传播场景分析【教法学法】
朋友圈文案有两种含义，一种是个人在思维导图总结； 朋友圈里写的广告文案，另一种是平台或品
输入
牌方在微信朋友圈里投放广告时用的文案。 【项目任务】
本小节重点讨论第一种含义的朋友圈文案， 也就是个人在朋友圈里写的 广告文案。当
度、打折幅度，强烈暗示用户不 要错过活
动，从而提升页面点击率或成交转化率。
【教法学法】 【设计意图】
案例研讨，总结。 使 学 生 掌 握 自 我 总
反馈
学生是否了解到不同电商平台的特点
结对比的技巧。
【教学资源】
1、公众号
反思
【教法学法】 【设计意图】
强调学生自主阅读，搜集案例是否有效提问，对比，引发输 出 是 学 习 法 的 四
设计意图 教学资源
时间
10
【教法学法】
提问 要想让文案获得广泛传播，不仅文案的
分小组 PK 课 程 知识 内容要吸引人，还需要找到合适 的平台进 导入 目标 1行传播。在不同的平台中，文案的作用是不
一样的，或者说文案设计的侧重点会有所不
同。 请学习本节的内容。
【设计意图】 教会学生主动学习
10
知识 目标 1
果？有效率？
思考。
个阶段缺一不可。
阅读 2.2.2 微信公众号文案的传播场【教法学法】 【设计意图】
景分析
自主阅读，并总结 了解学生能否掌握
微信公众号是用户主动订阅的，阅读的
能力 内容多是偏长文章、大段文字。 用户在点
相关内容并用来解
目标 1开微信公众号之前会权衡是否要花时间去
决实际问题。
输入
看一篇长文章，所以文案 26 新媒体文案︵
学习特点： 学习习惯： 交往特点：
六、教学资源
1、教学 PPT；
2、参考资料：《新媒体营销概论（第 2 版）》，秋叶编著，2019 年人民邮电出版社
七、预习成果展示
1
实践项目 1 搜寻不同平台文案的传播场景的相关案例
八、教学项目（任务）设计 1、学生集体讨论“不同平台文案的传播场景”等问题； 2、应用思维导图掌握相关章节的大致内容； 3、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法；
果。 （5）选择合适的时间段发布，争取让 更多关注这件事的朋友看到发布的内容。
【设计意图】
反馈
学生是否理解该内容？
继续培养学生的学
习主动性和探索性。
反思
可否挖掘类似案例加深理解？
4
要想让文案获得广泛传播，不仅文案的内容【教法学法】 要吸引人，还需要找到合适 的平台进行传 小结时，教师可采 播。在不同的平台中，文案的作用是不一样用思维导图的方式 的，或者说文案设计的侧重点会有所不同。
目标 1的消费习惯，习惯在这 样的平台上购物；列举不同电商平台
另一方面则是因为电商平台会在不同的渠的成功文案个案
输入
道中投放广告， 从而将用户引导到自家平
25
台上。 用户在线下实体购物场所购物时，
一般是先逛逛，发现自己喜欢的商品 后再
去购买。很多用户一开始并没有明确的购物
能力 规划，或者说在既有的购物 安排里，会因
作业：分别从电商平台、微信公众号、微信
朋友圈中找一条商品广告文案， 从人设、 课后 德育
内容、真实性、文风、发布时间等角度分析 作业 目标 1
这个文案写得好不好？ 是否可以更好？
十、教学后记（教师填写） 1、 2、 3、
5
当然，好的微信公众号头图和导语也能提高
文案的点击率。
朋友圈文案的传播基于社交信任，大家愿意
看某个人的朋友圈文案，是因 为对这个人
有基本的信任；有信任，即便文案推送到用
户眼前，也会被用户忽 略。同时，如果某
个微信用户经常在朋友圈发广告，被他的“朋 友”投诉，微 信平台方轻则限制他的朋友圈 被更多人看到，重则封禁他的个人微信号。
识点输入，都会紧跟
输出 目德标育2定度消提并费前不欲关高望注，。过需所此要以类电用商商文品文案或案来品激往牌往发，注用对户意品突的牌出潜认核在同对的相比传关不播文同场案电景的商，侧平考重台虑点着有会一。在个实输践出中。才学能生学只
心利益点。例如，“知名品牌 5 折”这种文在哪里。
案直接诉诸利益诱惑，或者直接强调满减幅