《去年的树》第二课时课件 人教部编版三年级语文上册课件六
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鸟儿历尽千辛找到了树，现在我 们来看看故事的结尾鸟儿是怎么做的？
8 去年的树
深厚情谊
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看
了一会儿，就飞走了。 不舍
两个“看”字，饱含着鸟儿对树的 深情和留恋。
8 去年的树
鸟儿看着灯火，心里可能会想些什么？
8 去年的树
当早晨第一缕阳光照进树林时
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
当雨点落下，轻轻拍打树叶时 当春天百花盛开，树木长出嫩绿的叶子时
当夏夜满天繁星，月儿高悬时
树呢 听着鸟儿唱
形影不离
友情深厚
8 去年的树
可是，寒冷的冬天就要来了，鸟儿必 须飞到遥远的南方去了，临行前，这对好 朋友说了些什么？请你用“——”画出来。
过___对__话____展开故事的情节，推动故事的发展。通过 小鸟和大树的故事赞美了 友情 。
8 去年的树
二、我会变魔术（改成“被”字句）。 １.伐木人用斧子把树砍到，拉到山谷里去了。 ＿＿树＿被＿伐＿木＿人＿用＿斧＿子＿砍＿到＿，＿拉＿到＿山＿谷＿里＿去＿了＿。＿＿＿ ２.工人们把树切成细条条，做成火柴。 ＿＿树＿被＿工＿人＿们＿切＿成＿细＿条＿条＿，＿做＿成＿火＿柴＿。＿＿＿＿＿＿
8 第去年一的树次对话
“再见了，小鸟！明年春天 请你再回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
8 去年的树
比较句子
我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！ 我明年回来，给你唱歌，请等着我吧！
“一定”能不能去掉？为什么？
不能。“一定”这个词语很重要，因为鸟儿对 树那千金般的承诺就在这关键的一词中。
本文讲述了小鸟为了实现自己的诺言，千 方百计寻找自己的好朋友——树，最后面对着 由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌 的故事，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情 。
8 去年的树
拓展延伸
赠汪伦
[唐]李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
8 去年的树
课堂演练
一、根据课文内容填空。 这篇童话是日本作家_新__美__南__吉___的作品，它主要通
鸟儿（ 忧伤 ）地问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
我们一齐有感情地读一读鸟儿说的话。
8 去年的树
那么柔弱的一只鸟儿，去山谷，去工厂， 去小女孩的家，它可能会遇到什么？
暴风骤雨、风餐露宿、人们的捕杀……
这些困难有没有阻挡鸟儿寻找树？为什么？ 没有。因为鸟儿要实现对朋友的诺言。
8 去年的树
询问小女孩
第四次对话
“小姑娘，请告诉我，你知 道火柴在哪儿吗？”
8 去年的树
鸟儿与树根、大门、小女孩对话时是怎 样的心情呢？一起来填一填。
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？” 鸟儿（ 疑惑 ）地问树根。
8 去年的树
鸟儿落在工厂的大门上。她（ 不安 ）地问大 门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
8 去年的树
三、比较下面每组里的两个句子，选出
意思相同的两项：（ AC ）
A.一棵树和一只鸟儿是好朋友。 一只鸟儿和一棵树是好朋友。
B.树对鸟儿说：“再见了，小鸟！” 鸟儿对树说：“再见了，树！”
C.鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 鸟儿天天站在树枝上给树唱歌。
8 去年的树
四、回家把这个故事讲给家人听，和他们 交流你的感受！
树，不见了，只剩下树根留在那里。
8 去年的树
发现树不见了，鸟儿飞走了吗？
没有
读8-16自然段，思考鸟儿为了寻找好朋 友树，去了哪些地方，找了谁？
8 去年的树
（森林里）
鸟儿和树
山谷里
鸟儿问（ 树根 ）
（村子里）
鸟儿问（ 大门 ）
鸟儿问（ 小女孩）
找出文中鸟儿和他们之间的对话，读一读。
8 去年的树
8 去年的树
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
人8 教去版年的语树文 三年级 上册
8 去年的树
第二课时
8 去年的树
Байду номын сангаас
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！
寒冷 离开 一定 剩下 树根 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
8 去年的树
互动课堂
思考
课文题目为什么 叫“去年的树”？
8 去年的树
读课文第一自然段，想象一下：鸟儿是 怎样“天天”给树唱歌的呢？
一棵树和 一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在 树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿 歌唱。
8 去年的树
一个唱，一个 听，多么和谐 美好的情景。
用斧子砍
“伐木人用斧子把他砍倒， 拉到山谷里去了。”
询问树根
第二次对话
“站在这儿的那棵树，到什 么地方去了呀？”
8 第去年三的树次对话
询问大门
“门先生，我的好朋友树在 哪儿，您知道吗？”
“树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
8 去年的树
“火柴已经用光了。可是，火 柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
1.讲故事，要告诉大家起 因经过结果。 2.可以模仿人物说话时的 状态。 3.尽量把故事说得有条理。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心 想 树朋友，我终于找到你了 。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿， 心想 我实现了自己的承诺，树朋友 。
8 去年的树
小练笔 用上“火柴、煤油灯、灯火”等词语，简 单写一写点燃煤油灯的过程。
把火柴擦着，放到煤油灯的灯 芯上，煤油灯的灯火就被点燃了。
8 去年的树
读了这篇童话故事，你懂得了什么道理？
信守承诺， 珍惜友情。
保护环境， 爱护树木。
人与自然和谐共处，共同发展。
8 去年的树
结构梳理
鸟儿和好朋友树约定明年再唱歌
去 年 的 树
寻找树朋友
树根-山谷 门先生-火柴 小女孩-灯火
几经周折 终于找到
信守诺言 珍惜友情
实现诺言，鸟儿唱起去年的歌
8 去年的树
主题概括
8 去年的树
你能体会到树和鸟儿分别时的心情吗？ 一起来填一填。
树（依依不舍）地对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（ 坚定 ）地说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
我们一齐有感情地读一读，男同学读树说的话，女同学读鸟儿说的话。
8 去年的树
鸟儿依依不舍地离开了树，终于春天 来了，鸟儿带着春天的约定找她的好朋友 树来了。可是发生了什么事呢？
8 去年的树
深厚情谊
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看
了一会儿，就飞走了。 不舍
两个“看”字，饱含着鸟儿对树的 深情和留恋。
8 去年的树
鸟儿看着灯火，心里可能会想些什么？
8 去年的树
当早晨第一缕阳光照进树林时
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
当雨点落下，轻轻拍打树叶时 当春天百花盛开，树木长出嫩绿的叶子时
当夏夜满天繁星，月儿高悬时
树呢 听着鸟儿唱
形影不离
友情深厚
8 去年的树
可是，寒冷的冬天就要来了，鸟儿必 须飞到遥远的南方去了，临行前，这对好 朋友说了些什么？请你用“——”画出来。
过___对__话____展开故事的情节，推动故事的发展。通过 小鸟和大树的故事赞美了 友情 。
8 去年的树
二、我会变魔术（改成“被”字句）。 １.伐木人用斧子把树砍到，拉到山谷里去了。 ＿＿树＿被＿伐＿木＿人＿用＿斧＿子＿砍＿到＿，＿拉＿到＿山＿谷＿里＿去＿了＿。＿＿＿ ２.工人们把树切成细条条，做成火柴。 ＿＿树＿被＿工＿人＿们＿切＿成＿细＿条＿条＿，＿做＿成＿火＿柴＿。＿＿＿＿＿＿
8 第去年一的树次对话
“再见了，小鸟！明年春天 请你再回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
8 去年的树
比较句子
我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！ 我明年回来，给你唱歌，请等着我吧！
“一定”能不能去掉？为什么？
不能。“一定”这个词语很重要，因为鸟儿对 树那千金般的承诺就在这关键的一词中。
本文讲述了小鸟为了实现自己的诺言，千 方百计寻找自己的好朋友——树，最后面对着 由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌 的故事，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情 。
8 去年的树
拓展延伸
赠汪伦
[唐]李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
8 去年的树
课堂演练
一、根据课文内容填空。 这篇童话是日本作家_新__美__南__吉___的作品，它主要通
鸟儿（ 忧伤 ）地问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
我们一齐有感情地读一读鸟儿说的话。
8 去年的树
那么柔弱的一只鸟儿，去山谷，去工厂， 去小女孩的家，它可能会遇到什么？
暴风骤雨、风餐露宿、人们的捕杀……
这些困难有没有阻挡鸟儿寻找树？为什么？ 没有。因为鸟儿要实现对朋友的诺言。
8 去年的树
询问小女孩
第四次对话
“小姑娘，请告诉我，你知 道火柴在哪儿吗？”
8 去年的树
鸟儿与树根、大门、小女孩对话时是怎 样的心情呢？一起来填一填。
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？” 鸟儿（ 疑惑 ）地问树根。
8 去年的树
鸟儿落在工厂的大门上。她（ 不安 ）地问大 门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
8 去年的树
三、比较下面每组里的两个句子，选出
意思相同的两项：（ AC ）
A.一棵树和一只鸟儿是好朋友。 一只鸟儿和一棵树是好朋友。
B.树对鸟儿说：“再见了，小鸟！” 鸟儿对树说：“再见了，树！”
C.鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 鸟儿天天站在树枝上给树唱歌。
8 去年的树
四、回家把这个故事讲给家人听，和他们 交流你的感受！
树，不见了，只剩下树根留在那里。
8 去年的树
发现树不见了，鸟儿飞走了吗？
没有
读8-16自然段，思考鸟儿为了寻找好朋 友树，去了哪些地方，找了谁？
8 去年的树
（森林里）
鸟儿和树
山谷里
鸟儿问（ 树根 ）
（村子里）
鸟儿问（ 大门 ）
鸟儿问（ 小女孩）
找出文中鸟儿和他们之间的对话，读一读。
8 去年的树
8 去年的树
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
人8 教去版年的语树文 三年级 上册
8 去年的树
第二课时
8 去年的树
Байду номын сангаас
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！
寒冷 离开 一定 剩下 树根 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
8 去年的树
互动课堂
思考
课文题目为什么 叫“去年的树”？
8 去年的树
读课文第一自然段，想象一下：鸟儿是 怎样“天天”给树唱歌的呢？
一棵树和 一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在 树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿 歌唱。
8 去年的树
一个唱，一个 听，多么和谐 美好的情景。
用斧子砍
“伐木人用斧子把他砍倒， 拉到山谷里去了。”
询问树根
第二次对话
“站在这儿的那棵树，到什 么地方去了呀？”
8 第去年三的树次对话
询问大门
“门先生，我的好朋友树在 哪儿，您知道吗？”
“树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
8 去年的树
“火柴已经用光了。可是，火 柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
1.讲故事，要告诉大家起 因经过结果。 2.可以模仿人物说话时的 状态。 3.尽量把故事说得有条理。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心 想 树朋友，我终于找到你了 。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿， 心想 我实现了自己的承诺，树朋友 。
8 去年的树
小练笔 用上“火柴、煤油灯、灯火”等词语，简 单写一写点燃煤油灯的过程。
把火柴擦着，放到煤油灯的灯 芯上，煤油灯的灯火就被点燃了。
8 去年的树
读了这篇童话故事，你懂得了什么道理？
信守承诺， 珍惜友情。
保护环境， 爱护树木。
人与自然和谐共处，共同发展。
8 去年的树
结构梳理
鸟儿和好朋友树约定明年再唱歌
去 年 的 树
寻找树朋友
树根-山谷 门先生-火柴 小女孩-灯火
几经周折 终于找到
信守诺言 珍惜友情
实现诺言，鸟儿唱起去年的歌
8 去年的树
主题概括
8 去年的树
你能体会到树和鸟儿分别时的心情吗？ 一起来填一填。
树（依依不舍）地对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（ 坚定 ）地说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
我们一齐有感情地读一读，男同学读树说的话，女同学读鸟儿说的话。
8 去年的树
鸟儿依依不舍地离开了树，终于春天 来了，鸟儿带着春天的约定找她的好朋友 树来了。可是发生了什么事呢？