童年的发现(教师中心稿)
《童年的发现》说课稿4篇
《童年的发现》说课稿4篇作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是为大家整理的《童年的发现》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《童年的发现》说课稿篇1 一、说教材《童年的发现》是九年义务教育新课程标准实验五年级小学语文第二单元的一篇讲读课文。
这是本单元的第四课，其最突出的特点是文字通俗易懂，但篇幅稍长。
本篇课文的题目是童年的发现。
这里的“童年”指儿童时期，幼年；“发现”的意思是经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。
作者用“童年的发现”做题目，一方面概括文章的主要内容，另一方面巧设悬念，童年会发现什么呢？引起读者的阅读兴趣。
本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
根据新教材大纲的要求，结合教材的特点，本课的训练重点和我班学生对课文学习的基础。
其学习目标为：1、有感情地朗读课文。
感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
3、重点理解句子：“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还要面临着受驱逐和迫害的风险。
”二、说教法教是为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《童年的发现》是讲读课文，在教学过程中，我主要运用了自由朗读课文，讨论交流合作，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现=创新的意识和积极关注的态度。
三、说学法因为教是为学服务的，为调动学生的学习积极性。
我将引导学生运用“学生自渎感悟”，读通课文的基础上，说一说作者在童年时发现了什么？使学生对文章有个初步的、比较的了解，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新意识和积极关注生活的态度。
深入读书，交流讨论。
四、说教学程序第一课时（一）谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
23《童年的发现》(教案)五年级下册语文部编版
《童年的发现》活动设计一、教材分析《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。
文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。
课文贴近儿童生活，语言风趣，把“我”的“童年的发现”写得意趣盎然。
比如，课文开头就很有意思，特别强调了“我”九岁时独立思考后有所发现的不同凡响，表现出“我”抑制不住的骄傲。
九岁的孩童，通过自己独立思考就能发现“这样重大的科学问题”，在常人眼里简直是天方夜谭，所以即使人们哈哈大笑，“我”也不以为意，仿佛在俏皮地跟读者打趣。
又如，“我”的梦是如此奇妙，想去哪里就能飞到哪里，孩子的天真跃然纸上。
而在求教老师的部分，孩子的语言充满童趣，表现出强烈的好奇心和迫切想要把问题探究清楚的心情。
老师也很幽默，既回答了孩子的问题，又巧妙地对孩子进行了教育。
再如，最后一个自然段中，“我”庆幸老师没容“我”解释的背后，是难以掩藏的强烈的自豪感。
“还不笑塌房顶”等夸张的表述、强烈的语气，表现出儿童独有的天真可爱。
课文结尾以自嘲的方式调侃“我”被老师误会轰出教室的事实，“被驱逐和被迫害的风险”，既暗指了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况，也表达了“我”对被轰出教室一事的看法。
言下之意，“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室也就不足为奇了。
把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，再次体现了儿童独有的可爱与幽默。
课文配有一幅插图，再现了第3自然段描写的“我”的梦境:一个可爱的孩子在空中轻盈地飞翔，下面有街道、白桦树、青青的草地和澄澈的湖面等。
插图表现了孩子童年爱做梦、好想象的特点，容易引发学生的共鸣。
二、教学目标1.认识“胚、祸”等10个生字。
2.默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案篇1教学目标：1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
教学重点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
教学过程一、导入新课1、板书课题（齐读），提出问题：老师昨天跟隔壁班的同学聊天，他们告诉我，小时候他们发现过很多有趣的事情。
有同学说，我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；有同学说，我发现下雨过后天空会有彩虹；有同学说，我发现了云在天上不会掉下来。
同学们，你们曾经发现过什么？2、是呀！我们的童年曾有过多少的发现啊！俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，他是怎样发现的呢？让我们一起走进今天的课文。
二、析赏课文1、下面，我们一起齐读一遍课文，仔细的思考，课文讲了一件什么事？（课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
）（出示课件）2、作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？（课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
）第一段（1—2）：讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。
第二段（3—13）介绍“我”发现这一规律的具体经过。
第三段（14—19）讲述“我”因此受到的惩罚，以及“我”由此产生的感受。
3、读了课文你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。
《童年的发现》教案(5篇)
《童年的发现》教案（5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？这次牛牛范文为您整理了5篇《童年的发现》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《童年的发现》教案篇一教学准备1、教学目标知识与技能1、学会“胚、胎、盈、悯、赋、蛮、殖、岂、履、绞、汁、塌”12个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求之若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4、激发学生探究兴趣，培养想象能力。
过程与方法1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
情感、态度、价值观能够通过理解课文、朗读课文领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
2、教学重点/难点教学重点：了引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
3、教学用具课件4、标签鄂教版教学过程释题激趣创设语境1、难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧，今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。
2、出示课题。
3、师质疑：从课题中，你最想了解什么？初读课文整体感知1、检查预习的情况。
（1）听写字词。
胚胎、轻盈、怜悯、天赋、繁殖、草履虫、绞尽脑汁、塌了。
（2）组内批改，交流反馈，师指导书写。
B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。
①“胚”读第一声，“岂”读第三声。
②“草履虫”的“履”和“覆盖”的“覆”区分开。
③“盈”字中间的“又”不要忘记写，“赋”字的钩上面不要多写一撇。
优秀童年的发现精品教案(5篇)
优秀童年的发现精品教案（5篇）语文教育是培养学生跨文化交流能力的重要手段，通过外语学习和跨文化交际，打开学生的国际视野和全球竞争力。
这里给大家分享一些关于优秀童年的发现精品教案，供大家参考学习。
优秀童年的发现精品教案（精选篇1）教学目标：1、会写14个生字，会认7个生字。
能正确读写“胚胎、祸患”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点：引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
教学准备：有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。
课时安排：一课时。
教学过程：一、激情导入，提出学习目标1、难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪;有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。
(出示课题)从课题中，你最想了解什么?2、提出学习目标(1)自读课文，标注自然段序号，勾画生字新词，自学生字词语。
(2)知道课文主要内容。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
二、紧扣“发现”，展示学习成果1、“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”2、仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。
3、联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。
(格外高兴、得意……)4、有感情地朗读这段话。
5、“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。
”“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
6、“为什么只有晚上睡觉时才长?”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”我们一起找到老师，请他给我们解答。
小学语文《童年的发现》优秀教案
小学语文《童年的发现》优秀教案•相关推荐小学语文《童年的发现》优秀教案（通用21篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编精心整理的小学语文《童年的发现》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《童年的发现》优秀教案篇1教学目标1．会写14个生字会认7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻的句子，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
第一课时一、揭题。
1、今天我们先来认识一位俄国作家，他的名字叫：费奥多罗夫。
板书：费奥多罗夫。
指读。
费奥多罗夫的童年天真烂漫、多姿多彩。
在他童年的时候，发生了许多令人难以忘怀的事情，今天我们就一起学习课文《童年的发现》。
板书：童年的发现。
齐读。
2、看着课题，你最想了解什么？（根据学生回答相机小结板书：发现了什么?怎样发现的？）二、初读课文，弄清内容。
1、自读课文，要求读准字音，读通句子，注意文中注音的字词。
2、检查生词。
指导易读错、写错的字。
三、学习“我发现了什么”童年中我究竟发现了什么？快速朗读课文，用“——”画出来。
（1）交流。
（板书：胚胎发育的规律。
）读词：胚胎。
你知道什么是胚胎吗？（指读注释，其实我们在妈妈肚子里的时候，就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。
胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。
）A、课文哪些自然段写了我发现的过程？3——13。
B、请反复朗读十三自然段，画出集中描写“我”童年发现胚胎发育过程的句子。
C、齐读句子——人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
（2）这就是我的发现。
那年我才九岁，所以我为此感到——格外高兴。
《童年的发现》教案(精选7篇)
《童年的发现》教案（精选7篇）《童年的发现》教案（精选7篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《童年的发现》教案，希望能够帮助到大家。
《童年的发现》教案篇1教学目标1、会认10个生字，能正确认读〃胚胎、祸患、滑翔、天赋〃等词语。
2、正确、流有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。
4、感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重难点把握课文主要内容，了解〃我〃发现了什么，重点了解〃我〃是怎么发现的。
教学课时1课时教学过程一、激趣导入童年是人一生中最天真浪漫的时刻，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。
今天，让我们走进苏联作家费奥多罗夫的童年，去看看他的童年有怎样有趣的发现吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求正确、流利。
2、找出生字，注意读准字音，理解词语。
3、了解课文主要内容。
4、再读课文，引导学生在小组内交流，作者围绕〃童年的发现〃先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？（课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过,最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
)5、激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。
三、阅读理解，〃物发现了什么？〃1自读课文12自然段，说说知道了什么，还有什么不理解。
引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。
2、朗读体会。
(1)引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
(2)在读中评价，进行有感情地朗读，入情入景地体会作者的感受。
四、细读体会童年秘密的发现过程1〃我〃是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
讨论交流不理解的问题。
(1)〃我〃是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有〃飞行〃的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
2023年部编版语文五年级下册童年的发现说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级下册童年的发现说课稿（优选３篇）〖部编版语文五年级下册童年的发现说课稿第【1】篇〗五年级《童年的发现》第一课时教学设计学习目标：1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。
2、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写本课积累的词语。
学习重难点：用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。
教学准备：多媒体教学过程：一、质疑激趣，明确目标1、导入：难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪，有喜，也有忧……今天我们学习俄国作家奥普多罗夫的《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。
（齐读课题）从课题中，你最想了解什么？2、明确目标。
（见上）二、检查字词预习1、学生汇报自己本课积累的词语（一读）2、抽查认读本课词语（二读）胚胎祸患双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米惭愧幸亏困窘澄澈一本正经情不自禁运转自如随心所欲翻来覆去默不作声绞尽脑汁（注意读准字音，认清字形）3、听写学生易错的词语：胚胎祸患天赋幸亏岂止4、再读词语，（三读），猜词游戏（1）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；……（随心所欲）（2）夏夜闷热，我躺在床上辗转反侧，难以入睡。
（翻来覆去）（3）一道数学拦路虎出现了，我左思思右想想，一点儿头绪都没。
（绞尽脑汁）（4）上天赐予我的本领、能力。
（天赋）（5）清亮清凉的，一点儿杂质都没，用来形容天空或湖面。
（澄澈）（6）它是吊儿郎当的反义词。
（一本正经）……三、围绕“发现”，学习课文。
1、出示自学提示及学习方法：自学提示：默读课文，小组学习：a“我”童年的发现是什么？b“我”是怎样发现的？（小组汇报）c发现的结果如何？学习方法：a抓具体事例并简单概括b抓关键词句c联系上下文d联系生活实际2、探讨交流，理清脉络（1）完成目标（一）指生回答：发现是什么？抓关键词“九岁、完全、独立”，联系下文，具体到13自然段内容，反复体味朗读第1自然段，感受小作者的自豪喜悦激动。
《童年的发现》教案(4篇)
《童年的发现》教案（4篇）难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧今日我们学习《童年的发觉》，不知它又能带给我们哪些感受。
（出示课题）从课题中，你最想了解什么？《童年的发觉》教案篇二教学目标1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发觉以及发觉的过程。
2、能有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真得意以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、熟悉本课7个生字，能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文语言的幽默活泼的风格。
教学过程第一课时一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学学问。
2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发觉了有关胚胎发育的规律，猜想一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发觉”1、自由朗读文章，学习课文中的生字，把课文读通顺。
2、默读课文，思索：“我”童年的发觉是什么？在课文中找出有关的句段。
3、反复朗读课文的第13自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发觉的句子。
“人是由细胞构成的。
.。
.。
.从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”4、认真地读读着几句话，并用自己的话转述。
5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是一样的意思，但是表达更简洁。
“母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。
”6、朗读这两句话，比拟两句话表达上的不同，体会表达的详细和概括。
三、循果查因，了解过程1、默读课文，思索：“我”那非凡的发觉，是怎样发觉的？2、依据学习规划，分小组合作学习。
学习规划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简洁的发觉流程图。
3、小组汇报，课堂沟通。
（1）“我”是在做梦中发觉自己总在飞行，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了奇怪，想解决这个奇异的问题。
2024年部编版语文五年级下册童年的发现说课稿(精推3篇)
部编版语文五年级下册童年的发现说课稿（精推３篇）〖部编版语文五年级下册童年的发现说课稿第【1】篇〗一、说教材：《童年的发现》是人教版五年级下册第二单元以“童年”为主题的一篇课文。
它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。
文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。
文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切。
反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。
读后教材不难发现文章的1、2自然段与后文是总分关系。
第一自然段统领“发现的过程”，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室”。
板书：发现什么——发现的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）当众受罚——被轰出教室教学目标：根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：1、会认7个生字，会写14个生字。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
教学重点：学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的情感。
教学难点：文中最后一句话的理解。
二、说教学程序：本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略。
（一）梦中飞行——咬文嚼字（二）大胆想象——动手推算（三）轰出教室——质疑讨论一）、梦中飞行——咬文嚼字先指名一学生朗读这一段，（课件出示内容）要求其他同学边听边思考，画出最能表现飞行特点的词。
学生很容易就会找到——随心所欲。
第一步先让学生说说随心所欲的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、随着自己的心意很自由”等等都行。
第二步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲。
找出表示飞行的词语有：跃起、滑翔、盘旋。
这时老师提供一个句式让学生用这三个词说话：每天夜里做梦我都会飞，我学会了，学会了，还学会了。
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案(精选12篇)
部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）1. 课程背景《童年的发现》是部编版五年级下册语文的一篇散文课文。
通过对作者童年时的一次探险活动的描写，让学生体验到童年的快乐和好奇心，激发他们对自然的热爱和探索欲望。
为了更好地教授这篇课文，以下是12篇优秀教案供参考。
2. 教案1课程目标•理解并背诵课文《童年的发现》•学会运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章教学步骤1.导入：通过简短的游戏激发学生对探险的兴趣。
2.学习课文《童年的发现》：让学生跟读、默读、理解课文。
3.课文分析：将课文分成几个片段，让学生分别进行描写分析。
4.合作讨论：学生小组讨论如何运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章。
5.听写和背诵：学生听写并背诵课文《童年的发现》。
拓展活动•学生可以用手绘作品或照片，展示他们童年时的一次有趣的探险活动。
3. 教案2课程目标•通过朗读课文《童年的发现》，培养学生的朗读表达能力和理解能力•引导学生感悟课文中蕴含的童年情感和对大自然的热爱教学步骤1.导入：通过唤起学生对童年的回忆，引出主题。
2.朗读课文《童年的发现》：教师进行示范朗读和指导学生的朗读。
3.分段理解课文：让学生分段阅读、理解课文，提取关键词。
4.扩展话题：让学生围绕课文中的探险活动，展开自由讨论。
5.情感导入：通过描述自己童年时的探险活动，引导学生感悟《童年的发现》中蕴含的童心和对大自然的热爱。
拓展活动•学生可以在家里找到一个安全的场所进行实地探险，然后写一篇有关探险的心情日记。
… 重复以上步骤，直至完成12篇教案。
13. 总结通过精心准备这12篇优秀教案，学生可以更好地学习和理解课文《童年的发现》，并有机会运用描写手法，提升自己的写作和表达能力。
教师在教学过程中应鼓励学生的创造力，并引导他们通过互动和实践来加深对课文的理解和感悟。
通过这样的教学活动，学生将会在愉快中成长，对语文学习产生浓厚的兴趣和积极性。
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《童年的发现》教案【优秀8篇】
《童年的发现》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师必备：童年的发现教案分享
小学教师在日常教育教学中，教案的编写是很重要的一环节。
因为教案可以慢慢地积累教学经验，不仅可以让教师更好地把握教学内容、掌握教学方法，同时也是保证教学质量的一项重要保障。
本文将分享一份小学教师必备的教案——童年的发现教案，帮助教师更好地教授小学生。
一、教学目标1.认识普通生活场景中的普通物品或生物。
2.结合童年乐趣，通过探究、观察、发现、分享，增强情感体验与思维培养；培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力；增强学生的观察注意与动手实践能力。
二、学情分析1.目标学生：小学一年级学生。
2.教学内容：通过童年回忆，发现身边常见的物品和生物，培养学生的思维能力和观察力。
3.学情特点：小学一年级学生对身边事物的认知未能完全建立，容易被新鲜的事物吸引，且好奇心强，思维灵活，学习能力强，需要开放式的教学方式。
三、教学过程1.童年回忆：教师先带领学生回忆自己的童年，听取学生对于童年的印象。
2.物品发现：教师让学生将童年回忆印象深刻的物品一一列举，并介绍物品的使用方法和使用场合。
3.物品观察：教师让小组内互相交流自己选择的物品，并一起观察分析物品的颜色、形状、大小等特征，绘制物品的简单草图。
4.物品分享：教师让学生向全班展示自己选择的物品，并分享自己对物品的认识和观察经验。
5.生物发现：教师权威讲解生物的分类和特性，让学生列举童年中印象最深的生物，并介绍生物的习性和生长环境。
6.生物观察：教师带领学生进行生物观察，通过显微镜来观察生物的细胞和结构。
7.生物分享：教师让学生向全班展示自己选择的生物，并分享自己对生物的认识和观察经验。
8.总结：教师引导学生总结本次教学内容，回顾本次教学活动带来的收获和启示。
四、教学评价1.学生观察草图和展示表现。
2.学生分享内容和观点说明。
3.课堂答题和小测验。
4.教师日志记录和教学回顾。
五、教学反思小学一年级学生年龄较小，需要注重多样性，避免教学过程中出现枯燥无味的教材，可以使用图片、视频、游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习；此外，教师在教学中应注重学生的情感体验和思维开发，帮助学生尽快建立对身边事物的认知，让学生在学习中体验到追寻美的乐趣，实现自主学习。
教资童年的发现教案范文(5篇)
教资童年的发现教案范文（5篇）教资童年的发现教案范文（精选5篇）语文教育是培养学生社会责任感和道德情操的重要环节，通过文学作品的研读，引导学生树立正确的价值观和道德观。
这里给大家分享一些关于教资童年的发现教案范文，供大家参考学习。
教资童年的发现教案范文（篇1）训练思路1、读写结合：读写结合，以读促练。
在指导学生理解课文时，紧紧抓住课文的重点与难点，《祖父的园子》中作者在童年时期无忧无虑，她的童年多彩多姿，令人向往；《童年的发现》在作者童年时代有什么样的发现。
再引入到学生的童年生活有哪些值得回忆的童年趣事。
引导启发学生收集素材，扩展思路，选择材料等，为习作做好准备。
2、从说到写：让学生出示照片或相册，勾起对自己类似经历的回忆，充分讲述自己的趣事。
互相启发，进一步开阔思路，这样既能激发兴趣，又能产生赶快写下来的欲望。
3、鼓励表达，激励创新学生经过合作交流，把事情的说出来，接着指导学生列写作提纲，尊重学生意愿，以学生自己确定的中心选择材料，把写的方法放开，鼓励学生想怎么写就怎么写尽量把事情的“有趣”写出来，即有童真童趣，又能从天真无邪的童年生活中激发创新精神的火花。
在教学中，通过交流，引导学生从自己的本次作文中发现进步，和编辑作品集《童真集》等方法，激发学生的成功感，树立写好作文的信心。
教学目标1、回忆本单元课文，触发对童年生活的回忆。
2、充分调动学生的情感，激发学生创作热情，引导学生入情入境，在写作中培养学生热爱生活、热爱人生的思想感情。
3、要求学生能根据自己的亲身经历，围绕话题流畅记叙童年生活的精彩片段。
在作文中表达自己的真实感情，愿意和同学交流自己的习作，分享习作的快乐。
4、培养学生主动探究知识，建构知识的学习习惯。
教学实施一、布置观察，积累素材学完《童年的发现》后，给学生较充裕的时间，用心去观察周围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；用心去回忆自己脑海中积累的材料，想想自己曾有过什么样的发现。
《童年的发现》教案5篇
《童年的发现》教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的关于《童年的发现》教案，希望对您有所帮助。
《童年的发现》教案1一、教学目标1、知识与技能目标：认识本课7个生字并能熟练拼写，理解“澄澈、困窘、天赋”三个词语的意思;体会含义深刻的句子的意思。
2、过程与方法：让学生掌握大胆发现问题、思考问题的一般方法。
3、情感态度目标：感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度。
二、教学重点理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。
三、教学难点理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义四、课前准备上网收集人类生命进化的图片和资料，制作成便于课堂教学所用的卡片或powerpoint形式五、教学过程(一)、激发学生兴趣，导入课题(4分钟)教师出示一些关于胚胎发育的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗?”学生的回答各种各样。
师：“这叫做胚胎，我们每一个人都是从这么小小的一个胚胎发育形成的。
人胚胎发展的规律现在对你们来说还比较难懂，但费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，究竟他真的发现了什么，又是怎么发现的呢?今天我们来看一下他童年的发现。
”(板书“童年的发现”)(二)、带问题读课文，找出相关信息(15分钟)1、自由朗读课文，画出生字词，学习生字。
(8分钟)澄(chéng)澈、胚(pēi)胎、天赋(fù)、岂(qǐ)止、绞(jiǎo)尽脑汁(zh ī)、困窘(jiǒng)理解“澄(chéng)澈、天赋(fù)、困窘(jiǒng)”的意思2、带问题默读课文，找出“我”的“发现”是什么，画出相关句子。
童年的发现教师中心稿教案教学设计
童年的发现教师中心稿教案教学设计一、教学目标1.让学生通过阅读《童年的发现》，理解文章内容，感受作者童年时期的独特发现和成长历程。
2.培养学生独立阅读的能力，提高学生的文学素养和审美情趣。
3.引导学生关注生活中的细节，激发学生发现生活中的美好和奇妙。
二、教学重难点1.教学重点：理解文章内容，感受作者童年时期的独特发现和成长历程。
2.教学难点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的文学素养和审美情趣。
三、教学过程1.导入新课教师以轻松自然的语言引导学生回顾自己童年时期的一些有趣发现，激发学生的兴趣。
2.自主阅读学生自主阅读《童年的发现》，注意把握文章内容，理解作者的发现和成长过程。
教师在学生阅读过程中进行巡回指导，解答学生的疑问。
3.课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在阅读过程中的感悟和收获。
教师引导学生关注文章中的关键语句，帮助学生深入理解文章的主旨。
4.教学互动教师以提问的方式检查学生对文章内容的掌握程度，同时引导学生关注文章的写作手法和语言特点。
学生回答问题，教师给予评价和指导。
5.拓展延伸教师引导学生关注生活中的细节，让学生举例说明自己在生活中发现的一些美好和奇妙现象。
学生分享自己的发现，教师给予肯定和鼓励。
学生谈谈自己的收获和感悟，教师给予评价。
四、作业布置2.学生阅读一篇课外文章，分析文章的写作手法和语言特点，下节课分享。
五、教学反思本节课通过阅读《童年的发现》，让学生感受到了作者童年时期的独特发现和成长历程。
在教学过程中，教师注重培养学生的独立阅读能力，提高学生的文学素养和审美情趣。
同时，教师引导学生关注生活中的细节，激发学生发现生活中的美好和奇妙。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，如部分学生对文章的理解不够深入，课堂讨论的氛围有待提高等。
在今后的教学中，教师将不断完善教学方法，提高教学效果。
1.教学目标明确，有利于学生掌握文章内容和写作特点。
提升教师教学能力：《童年的发现》教案设计
提升教师教学能力：《童年的发现》教案设计教师是教育事业中最为重要的人物之一，他们承担着培养下一代人的重任。
教师的教学水平直接关系到学生的学习成败。
要想提升教师教学能力，就必须从教学内容、教学方法、教学手段等多方面入手。
本文将从教学设计的角度，介绍一份名为《童年的发现》的教案设计，探讨如何提升教师教学能力。
一、教学目标本课程的教学目标是：通过开展“童年的发现”主题教育，让学生了解童年的重要性和生命的珍贵，激发其对生命的热爱和珍惜，培养其爱生命、保护生命的意识。
同时，通过教学的方式，让学生在参与过程中切身体验到“生命的奇迹”，开拓学生的视野和思维，培养学生的社会责任感和创新精神。
二、教学内容本教案的教学内容分为三个部分：1.生命的奇迹通过生命的奇迹视频展示、细节展示、思维导图，引导学生通过探究生命的奇迹，深刻理解人生的意义和生命的珍贵。
2.童年的重要性通过童年的重要性视频展示、思维导图，引导学生认识到童年期对于一个人的成长发展所起到的重要作用。
3.爱生命，保护生命通过展示环境问题的视频、图片、报告，引导学生关注环境保护问题，并以保护生命的角度探讨如何爱护环境、保护生态。
三、教学方法为了让学生在参与过程中更好地理解探究童年的重要性和关注生命问题，本教案选择了一些适合学生的教学方法，如：1.观摩使用生命的奇迹、童年的重要性视频展示方式，为孩子们呈现一个更加真实的世界，让他们在参与过程中得到视觉上的享受。
2.探究使用细节展示、思维导图的方式，让学生对展示的内容进行深度探究，引导学生自主思考问题的答案。
3.互动设置小组讨论环节，让学生在小组内交流学习心得，充分发挥学生的创造力和思维能力。
四、教学手段教学手段的选择是教学设计的关键，为了使课程更加互动和生动，本教案选择了如下几种教学手段：1.视频展示本课程在教学过程中使用多种生动的视频，引导学生认识和了解童年的重要性和生命问题。
2.图片展示通过图片展示的方式，让学生亲身体验生命的美好、童年的记忆、环境的问题等元素，加深对于生命和环境保护问题的认知。
五年级语文《童年的发现》教案
五年级语文《童年的发觉》教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确掌控教材的重点与难点。
下面作者给大家带来关于五年级语文《童年的发觉》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
五年级语文《童年的发觉》教案1【设计理念】课题中的“发觉”一词是本文的文眼，教学中引导同学从课题入手提出疑问，然落后行梳理明确主要学习任务。
同学自主学习，了解“我”发觉了什么，重点了解“我”是怎么发觉的，理清作者童年时发觉胚胎发育规律的进程。
【教学建议】1、本课故事情节充满童真童趣，令人忍俊不由的同时有所想，有所思，有所悟，教学中放手让同学紧扣“发觉”一词，自行明确本课学习任务，即“发觉了什么?”“怎样发觉的?”“结果怎样?”通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交换等情势知道课文，在此基础上知道最后一句话的意思，明白其中道理，感受人物形象的宝贵之处。
2、本文通过风趣幽默的语言展现人物的内心世界，显得真实可感，又极具乐趣。
教学中引导同学进行赏析评判，教学后可引导同学鉴戒课文写法，描写故事情节，塑造人物形象。
【教学目标】1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、解课文内容，体会含义深入的句子的意思，领会作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4、激发同学探究爱好、培养想象能力和积极关注生活的态度。
【教学重点】1、引导同学入情入景地朗诵课文，掌控课文主要内容，了解“我”发觉了什么，重点了解“我”是怎么发觉的。
2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
【教学难点】知道“我明白了──世界上重大的发明与发觉，有时还面临着遭到驱逐和_的危险”等含义深入的句子。
【课前准备】1、回想自身童年的“发觉”。
2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发觉的资料。
【课时布置】2课时。
【教学进程】第一课时一、读题质疑，激发爱好难忘的童年生活中，我们不知不觉得生长着，有笑，也有泪;有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发觉》，不知它又能带给我们哪些感受。
童年的发现(教师中心稿) 教案教学设计
童年的发现(教师中心稿) 教案教学设计崔坤祥教学目标1、认识“胚”、“岂”、“痴”、“婴”、“窘”5个字2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、基本读懂课文。
感悟作者童年时代求知若渴、寻根探究和大胆想象的精神。
课时安排2课时学程导引：第一课时一、导语在人长大或变老后，常常会回乡起童年的事情。
美国作家巴德舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价，那么，俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢？二、按阅读提示自学课文。
三、就下面三个问题中感兴趣的问题与同伴交流1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？2、“我”为什么会有这样的发现？3、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
四、全班交流重点交流：1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？引导学生体会：作者之所以有个发现，一是敢于提问，二是反复思考，三是大胆想象。
结合体会，有感情地朗读第3——13自然段。
2、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
（1）结合作者的故事，谈对这一句话的理解。
（2）结合知道的其他事情。
谈谈理解。
如：哥白尼、伽利略的故事等。
五、选择觉得有趣的段落读一读先自己练读，再读给同伴听。
六、说说自己是否也有过有趣的发现。
七、总结:童年的发现，尽管有时候别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。
也许，这正是你创造、研究的开始。
第二课时一、比一比，再组词。
钩（）防（）竞（）婴（）遥（）躯（）构（）妨（）竟（）樱（）摇（）驱（）二、把下面的歇后语补充完整，补充的成语在课本中找。
唐憎念佛——————傻子堆积木————————孙猴子耍金箍棒————走路摔胳膊————————三、写近义词。
奇妙——妨碍——祸患————情不自禁————绞尽脑汁————随心所欲—————四、缩句。
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童年的发现(教师中心稿)
崔坤祥
教学目标
1、认识“胚”、“岂”、“痴”、“婴”、“窘”5个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、基本读懂课文。
感悟作者童年时代求知若渴、寻根探究和大胆想象的精神。
课时安排
2课时
学程导引：
第一课时
一、导语
在人长大或变老后，常常会回乡起童年的事情。
美国作家巴德舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价，那么，俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢？
二、按阅读提示自学课文。
三、就下面三个问题中感兴趣的问题与同伴交流
1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？
2、“我”为什么会有这样的发现？
3、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
四、全班交流
重点交流：
1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？
引导学生体会：作者之所以有个发现，一是敢于提问，二是反复思考，三是大胆想象。
结合体会，有感情地朗读第3——13自然段。
2、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
（1）结合作者的故事，谈对这一句话的理解。
（2）结合知道的其他事情。
谈谈理解。
如：哥白尼、伽利略的故事等。
五、选择觉得有趣的段落读一读
先自己练读，再读给同伴听。
六、说说自己是否也有过有趣的发现。
七、总结:
童年的发现，尽管有时候别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。
也许，这正是你创造、研究的开始。
第二课时
一、比一比，再组词。
钩（）防（）竞（）婴（）遥（）躯（）
构（）妨（）竟（）樱（）摇（）驱（）
二、把下面的歇后语补充完整，补充的成语在课本中找。
唐憎念佛——————傻子堆积木————————
孙猴子耍金箍棒————走路摔胳膊————————
三、写近义词。
奇妙——妨碍——祸患————情不自禁————
绞尽脑汁————随心所欲—————
四、缩句。
1、母腹中的胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。
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2、我在九岁的时候发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
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3、我恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有某些特征。
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五、把下面的两个句子合成一个句子。
1、老师同意。
/ 汪波小组组织这次班会。
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2、这件事不能完全怪她。
/ 他不小心。
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3、同学们欢迎潘晴。
/ 潘晴给大家讲故事。
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