教师资格心理学上课课件[可修改版ppt]
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2、心理学主要研究的是意识的结构，认为意 识的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成一些基本 元素后，再逐一找出它们之间的关系和规律，就可以达到 理解心理实质的目的。
研究方法：内省法（了解人们的直接经验要靠被试者自己
对经验的观察和描述）
二、机能主义心理学
代表人物：詹姆斯、杜威 主要观点：强调意识的功能和目的 研究方法：实验和机能
教师资格心理学上 课课件
1
二、心理学的科学性质
从1879年德国学者冯特受到自然科 学的影响，建立心理实验室，使心理 学开始成为一门独立学科。
首先，心理学研究行为和心理活动 规律过程中，主要依赖科学的方法， 并且严格地遵循Байду номын сангаас学的标准，所以它 是一门科学。
其次，人的心理活动受社会、文化 等方面的影响，因此它又具有社会科 学性质。 因此，兼有自然科学和社会科学的双 重性质了。
2、内容（1）对外部事物的觉知 （2）对内部刺激的觉知 （3）对自身的觉知
二、意识的状态
1、可控制的意思状态 在这个状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能
够有意识地去完成一件事情。（如：完成作业再出去玩儿） 2、自动化的意思状态
人对自己的行为似乎有所意识，但又不太清晰。 （如：一边开车一边与旁边的人讲话） 3、白日梦状态
三、行为主义心理学
代表人物：华生（古典行为主义）斯金纳（新行为 主义）
主要观点：研究线路可用“刺激-反应”（S—R）公 式来表示，坚持心理学是研究行为的科学。
研究方法：观察、实验
四、格式塔心理学（完形心理学）
代表人物：魏太默、考夫卡、苛勒 主要观点：“整体大于部分之和” 研究方法：现象观察
五、精神分析学派
优点： 不需要特殊条件和设备，容易掌握
缺点：访谈对象有限；被试受主管和客观因素的影响，
会影响资料的真实性。
第五节 学习心理学的意义和作用
一、认识内外世界 二、调整和控制行为 三、直接应用在实际工作上
第二章 意识与注意
第一节 意识的性质
一、什么是意识
1、定义：是人类所独有的一种高水平的心 理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、 记忆等心理活动，对自己内在的身心状态 和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
优点：得到的资料比较切合实际。
缺点：实验情境不易控制，
（2）实验室实验：是指在实验条件严格控制下， 借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理 现象。
优点：实验条件严格控制，实验结果可以反复验证。
缺点：被试能意识到自己在接受实验，因而有一定 的局限性。
四、调查法
1、定义：指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做 法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法 。
代表人物：弗洛伊德 主要观点：研究人的无意识 研究方法：观察、解析
六、人本主义心理学
代表人物：马斯洛和罗杰斯 主要观点：注重人的独特性，主张人是一种自由的
、有理性的生物、具有发展的潜能，与动物本质 上完全不同。强调人的社会性。 研究方法：现象描述分析
七、认知心理学
代表人物：皮亚杰、奈瑟 主要观点：研究信息加工过程（用“口语报告法”
冯特（1832-1920） 科学心理学之父
第二节 心理学的历史发展与流派
心理学是一门具有长远历史但又很年轻的科学。
一、科学心理学的诞生及构造主义心理学
1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验 室，标志着科学心理学的诞生。
代表人物：冯特、铁钦纳 主要观点：1、用实验的方法来分析人的心理结构。
2、通过测验工具可以进行多方面的研究 第一，了解个体或团体的心理特征。 第二，用来探讨心理特征与外界因素的关系。 第三，通过对不同的人进行相同的测验，可以
比较不同个体或团体之间的心理差异。
优点：可以重复测验 缺点：测验内容必须具备适用性和科学性，对编制
和实测过程要求很高
三、实验法
1、定义：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行 观察的方法。
2、种类： 调查法分为：问卷法和谈话法
问卷法：是指采用预先拟定好的问题表，由被试自行填写
来搜集资料进行研究的方法。 优点：节省人力物力 缺点：回收率可能受到影响，进而影响结果
谈话法：是指研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提
出，在面对面的一问一答中搜集资料，然后对群体的心理 特点及心理状态进行分析和推测。
精神分析
弗洛伊德
潜意识
现象观察 观察、解析
认知心理学 人本主义
皮亚杰、奈瑟 信息加工 马斯洛、罗杰斯 需要、价值观
实验、模拟
现象描述分 析
第三节 心理学的主要分支
一、心理学的理论领域
（一）实验与认识心理学 （二）人格与社会心理学 （三）发展心理学 （四）心理测量学 （五）生理心理学
二、心理学的应用领域
2、变量种类：自变量、因变量、控制变量
自变量：实验者控制的刺激条件或实验条件。 因变量：又称反应变量，指实验者所要测定和研究的行
为和心理活动，是实验者要研究的真正对象。 控制变量：实验中除自变量外其他可能影响实验结果的
变量。
3、种类
（1）自然实验：也叫现场实验，指在实际生活情 景中，有实验者创设或改变某些条件，以引起被 试某些心理活动进行研究的方法。
计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期 发现心理活动变化和发展的规律的方法。
2、优缺点：
优点：能收集到一手资料；收集到的资料客观真实。 缺点：观察的结果难以重复；收集到的资料受观察者的主观
影响。
二、测验法 1、定义：是指使用特定的量表为工具，对个体的
心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究 方法。
）。 研究方法：实验、模拟 认知:指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主
要包括知觉、记忆、言语、思维等，即认知过程。
派别
构造主义
机能主义
代表人物
冯特、铁钦纳
詹姆斯
研究对象
意识经验、结 构
行为的机能
研究方法
内省法
实验、机能
行为主义
华生、斯金纳 外显行为
观察、实验
格式塔（完形）魏太默、考夫卡 整体知觉 苛勒
（一）临床与咨询心理学（家庭咨询、婚姻咨询、职业指导） （二）教育与学校心理学（心理健康教育） （三）工业与组织心理学（人才的选拔、团队的凝聚力） （四）广告与消费心理学 （消费心理、购买动机） （五）法律与犯罪心理学（测谎仪）
第四节 心理学研究方法
一、观察法： 1、定义：是指在自然情景中对人的行为进行有目的、有
介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间，似乎一 方面清醒着一方面做梦，通常在不需要集中注意的情况下 自发产生。（如：上课走神） 4、睡眠状态
研究方法：内省法（了解人们的直接经验要靠被试者自己
对经验的观察和描述）
二、机能主义心理学
代表人物：詹姆斯、杜威 主要观点：强调意识的功能和目的 研究方法：实验和机能
教师资格心理学上 课课件
1
二、心理学的科学性质
从1879年德国学者冯特受到自然科 学的影响，建立心理实验室，使心理 学开始成为一门独立学科。
首先，心理学研究行为和心理活动 规律过程中，主要依赖科学的方法， 并且严格地遵循Байду номын сангаас学的标准，所以它 是一门科学。
其次，人的心理活动受社会、文化 等方面的影响，因此它又具有社会科 学性质。 因此，兼有自然科学和社会科学的双 重性质了。
2、内容（1）对外部事物的觉知 （2）对内部刺激的觉知 （3）对自身的觉知
二、意识的状态
1、可控制的意思状态 在这个状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能
够有意识地去完成一件事情。（如：完成作业再出去玩儿） 2、自动化的意思状态
人对自己的行为似乎有所意识，但又不太清晰。 （如：一边开车一边与旁边的人讲话） 3、白日梦状态
三、行为主义心理学
代表人物：华生（古典行为主义）斯金纳（新行为 主义）
主要观点：研究线路可用“刺激-反应”（S—R）公 式来表示，坚持心理学是研究行为的科学。
研究方法：观察、实验
四、格式塔心理学（完形心理学）
代表人物：魏太默、考夫卡、苛勒 主要观点：“整体大于部分之和” 研究方法：现象观察
五、精神分析学派
优点： 不需要特殊条件和设备，容易掌握
缺点：访谈对象有限；被试受主管和客观因素的影响，
会影响资料的真实性。
第五节 学习心理学的意义和作用
一、认识内外世界 二、调整和控制行为 三、直接应用在实际工作上
第二章 意识与注意
第一节 意识的性质
一、什么是意识
1、定义：是人类所独有的一种高水平的心 理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、 记忆等心理活动，对自己内在的身心状态 和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
优点：得到的资料比较切合实际。
缺点：实验情境不易控制，
（2）实验室实验：是指在实验条件严格控制下， 借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理 现象。
优点：实验条件严格控制，实验结果可以反复验证。
缺点：被试能意识到自己在接受实验，因而有一定 的局限性。
四、调查法
1、定义：指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做 法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法 。
代表人物：弗洛伊德 主要观点：研究人的无意识 研究方法：观察、解析
六、人本主义心理学
代表人物：马斯洛和罗杰斯 主要观点：注重人的独特性，主张人是一种自由的
、有理性的生物、具有发展的潜能，与动物本质 上完全不同。强调人的社会性。 研究方法：现象描述分析
七、认知心理学
代表人物：皮亚杰、奈瑟 主要观点：研究信息加工过程（用“口语报告法”
冯特（1832-1920） 科学心理学之父
第二节 心理学的历史发展与流派
心理学是一门具有长远历史但又很年轻的科学。
一、科学心理学的诞生及构造主义心理学
1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验 室，标志着科学心理学的诞生。
代表人物：冯特、铁钦纳 主要观点：1、用实验的方法来分析人的心理结构。
2、通过测验工具可以进行多方面的研究 第一，了解个体或团体的心理特征。 第二，用来探讨心理特征与外界因素的关系。 第三，通过对不同的人进行相同的测验，可以
比较不同个体或团体之间的心理差异。
优点：可以重复测验 缺点：测验内容必须具备适用性和科学性，对编制
和实测过程要求很高
三、实验法
1、定义：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行 观察的方法。
2、种类： 调查法分为：问卷法和谈话法
问卷法：是指采用预先拟定好的问题表，由被试自行填写
来搜集资料进行研究的方法。 优点：节省人力物力 缺点：回收率可能受到影响，进而影响结果
谈话法：是指研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提
出，在面对面的一问一答中搜集资料，然后对群体的心理 特点及心理状态进行分析和推测。
精神分析
弗洛伊德
潜意识
现象观察 观察、解析
认知心理学 人本主义
皮亚杰、奈瑟 信息加工 马斯洛、罗杰斯 需要、价值观
实验、模拟
现象描述分 析
第三节 心理学的主要分支
一、心理学的理论领域
（一）实验与认识心理学 （二）人格与社会心理学 （三）发展心理学 （四）心理测量学 （五）生理心理学
二、心理学的应用领域
2、变量种类：自变量、因变量、控制变量
自变量：实验者控制的刺激条件或实验条件。 因变量：又称反应变量，指实验者所要测定和研究的行
为和心理活动，是实验者要研究的真正对象。 控制变量：实验中除自变量外其他可能影响实验结果的
变量。
3、种类
（1）自然实验：也叫现场实验，指在实际生活情 景中，有实验者创设或改变某些条件，以引起被 试某些心理活动进行研究的方法。
计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期 发现心理活动变化和发展的规律的方法。
2、优缺点：
优点：能收集到一手资料；收集到的资料客观真实。 缺点：观察的结果难以重复；收集到的资料受观察者的主观
影响。
二、测验法 1、定义：是指使用特定的量表为工具，对个体的
心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究 方法。
）。 研究方法：实验、模拟 认知:指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主
要包括知觉、记忆、言语、思维等，即认知过程。
派别
构造主义
机能主义
代表人物
冯特、铁钦纳
詹姆斯
研究对象
意识经验、结 构
行为的机能
研究方法
内省法
实验、机能
行为主义
华生、斯金纳 外显行为
观察、实验
格式塔（完形）魏太默、考夫卡 整体知觉 苛勒
（一）临床与咨询心理学（家庭咨询、婚姻咨询、职业指导） （二）教育与学校心理学（心理健康教育） （三）工业与组织心理学（人才的选拔、团队的凝聚力） （四）广告与消费心理学 （消费心理、购买动机） （五）法律与犯罪心理学（测谎仪）
第四节 心理学研究方法
一、观察法： 1、定义：是指在自然情景中对人的行为进行有目的、有
介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间，似乎一 方面清醒着一方面做梦，通常在不需要集中注意的情况下 自发产生。（如：上课走神） 4、睡眠状态