思维导图在高三语文复习中的有效应用

思维导图在高三语文复习中的有效应用
发布时间：2021-03-02T02:59:44.557Z 来源：《当代教育家》2020年36期作者：徐登高
[导读] 将大量枯燥的信息用色彩及图形的方式进行表现，具有极高的直观性和可视性。

甘肃省定西市安定区东方红中学 743000
摘要：随着我国综合实力的不断增强以及经济的快速发展，对于人才的需求量越来越大，这就需要广大社会重视教育事业。

在新课程改革标准当中也明确指出高三与复习教学中的重要作用是极其重要的。

在这一社会背景下，涌现出了许多新型的教学方式，而思维导图以其更加灵活和高效的方式被广大教师所引用。

关键词：思维导图；高三语文；复习
引言：
思维导图与传统的教学方式不同，它大多利用图表以及线条的形式，将课本当中的知识进行梳理，并且将每一章节中的知识进行串联，让同学们感受到整本课本的篇章结构及脉络，有助于同学们在复习过程当中更好的找出重难点并进行记忆，同时还可以锻炼学生的逻辑思维能力，将大量枯燥的信息用色彩及图形的方式进行表现，具有极高的直观性和可视性。

一、思维导图在高三语文复习中应用的意义
思维导图最早是由英国学者提出，并且在欧美社会各行业教学及培训中广泛应用的一种教学方式，由于其教学效果较好，中国便也为之效仿，引进了思维导图教学的模式。

这种新型的教学模式，能够极大地调动班级学生的学习兴趣，同时让同学们将较多的精力投入到课堂学习过程当中，并且在复习阶段也有着极其重要的作用。

在传统的教学过程当中，同学们在学习和复习阶段往往是通过记笔记的形式，这样不仅会浪费较多的时间，也会影响同学们在课堂当中的听课效率，而通过思维导图的形式，能够极大的节省同学们的记录时间，并且这种清晰的网络结构也便于同学们在复习过程中查阅，并找到与之相关的知识点，加强记忆，从而让同学们在回答问题时能够做好拓展，使自己的答案更加丰富，更具有建设性[1]。

从另一个方面上来说，思维导图能够激发同学们的想象力，促进班级同学思维能力的提升，通过思维导图的形式，能够将知识点通过线条进行连接，通过一个知识点拓展到与之相关联的其他几个知识点，将能够更好的激发同学们的想象力，同时这种直观的刺激还能够让他们大脑当中的思维更加具体化，将一些知识点以及与之相关的内容，深刻烙印在学生的脑海当中，使他们在今后的学习和复习阶段都能够更加得心应手。

而且思维导图的绘制方式不是一成不变的，同学们可以根据自己的理解发挥自己的想象力，将自己认为重要的知识进行梳理，并且用不同颜色不同线条的方式进行连接，从而激发班级学生的动手能力和创造力[2]。

二、思维导图在高三语文教学当中的具体应用
（一）在不同板块复习过程当中运用思维导图
要想更好的利用思维导图在高三语文教学当中的重要作用，就需要将其运用到复习的各个板块当中，首先就是在进行现代文复习的过程当中，高三的学生由于面临高考的压力，所以在复习阶段往往要迎合高考的要求，对于现代文来说，往往要求同学们具有一定的阅读能力，能够分析文章结构上、赏析课文中的具体语句和段落，并且明确文章的中心思想以及作者的情感体验。

而利用思维导图能够帮助同学们梳理现代文阅读及赏析的重要步骤，同时还可以在每一步骤当中进行延伸，明确阅读及赏析的重要办法，以此帮助同学们挖掘课文当中更加深层次的内容，激发同学们的学习积极性，使他们的现代文阅读能力得到更大提升。

其次就是在进行文言文复习过程当中的应用，对于文言文的复习要求同学们具有一定的基础，并且在复习过程当中可以利用思维导图的形式将其中的一些重点字词进行翻译与解释，便于同学们更好的阅读。

并且还可以将十八种虚词通过思维导图的形式向同学们进行展示，方便他们进行记忆和应用，有效提升同学们的理解能力和对文言文的赏析能力。

例如：在学习高三语文必修课本中国文化经典研读当中，第二单元儒道互补中相关读物“孟子见梁惠王”时，教师要带领同学对其中的文言知识进行积累，明确其中一些字词的读音和写法，并且对于其中的一些虚词进行记忆，之后可以利用思维导图将课文结构进行拆分，将每一段落用一个字或一个词来进行概括，并且连成网络形式，而每一部分也要有相应的知识点进行延伸，从而帮助同学们更好的理解课文的结构以及其中的一些重点知识，帮助同学们明确课文所要描写和表达的内容。

最后就是在进行写作过程当中运用思维导图，在高考当中作文占了成绩的很大一部分比例，所以可以利用思维导图来帮助同学们构建整体的文章框架，使他们在写作过程当中能够理清思路，有条理地运用自己脑海当中的各种素材。

同时教师还可以将同学们写过的文章进行复盘，让他们利用思维导图整理其中的结构，从而让同学们在今后的写作过程当中节省自己的写作思考时间，还能够保证写作质量不断提升[3]。

（二）利用思维导图，做好知识点之间的连接
高三阶段的学生由于要复习的知识点较多，并且每一章节当中的知识均不相同，那么同学们在复习后面知识时极有可能忘记前面的知识点，这时就可以利用思维导图的形式，将每一章节当中的中心思想进行提炼，并且做好连接，找到每一章节当中的一些关联成分，从而
让同学们将整个阶段的语文复习归为一个模块，一方面让同学们通过思维导图的形式了解到各个知识点的联系，同时还能够锻炼同学们的逻辑思维能力，使他们的语文综合能力得到更大的提升。

结束语：
综上所述，通过本文的探究，我们主要了解了思维导图在高三语文复习阶段的重要作用，通过思维导图能够灵活地将各个知识点进行连接，不仅提高了同学们的记忆效率，同时还提高了课堂教学效率，对于教育事业的发展具有重要的推动作用。

参考文献：
[1]张苓.思维导图在高三语文阅读复习中的应用探究[J].中国校外教育，2019（34）：74.
[2]顾琴娣.寓一丝快乐于紧张的复习之中——高三语文复习的有效性探索[J].作文成功之路（中），2016（10）：15.
[3]代玉慧.思维导图在语文高考一轮复习中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（01）：44.。