让艺体生在英语课上兴奋起来

让艺体生在英语课上兴奋起来
英语作为一门外语，由于受母语的影响，而且语言本身的复杂琐碎性也制约着学生的发展，
所以在高考中得高分的考生只占少数。

对于爱好艺体的学生，他们长期把时间花费在专业训
炼上，那么他们的英语水平可想而知。

我近几年一直从事着艺体班的英语教学，对调动学生
们的积极性，让他们在短期内提高成绩颇有心得。

下面谈一下我的几点做法。

一、自信的呼唤
长时间不接触英语了，而且本来基础也不是很牢固，学生们学过的差不多都忘了，所以大部
分学生心里一定没底，有的甚至存有放弃心态。

这时候，老师就发挥着重要作用了。

我在他
们考完专业之后的第一节课，我从不讲英语知识，而是和同学们聊天。

我会一直笑着和他们
说话，这样学生那揪起的心瞬间轻松许多。

我会与学生共同探讨如何学习英语，英语中哪些
是需要学习的。

在谈笑中，我会告诉他们英语学习如同语文，只要见多了，得高分很容易。

英语又比语文容易多了，只是记忆，就是单词、短语、句型，记住直接使用就行，不用拐弯。

英语中需要记的也不是很多，常用的不过一千多个，我们距离高考还有三个半月的时间，每
天记上十个，时间绰绰有余。

信心是成功的基石，有这第一节课做铺垫，学生的学习劲头会
十足的。

二、爱心的滋润
基础不一样，接受能力也不同，用功程度也会不一样。

所以一个班的学生在同一老师的教导下，也会有差异，到这时我们更不能急功近利。

也许孩子们这个时候会更敏感，老师应注意
一定做到一视同仁。

给与每一个学生适当的关爱。

在课上，老师不是一味的讲课，而是在与
学生交流中完成授课任务。

讲到一个知识点，老师的眼神是闪光的，敏锐的，随时捕捉学生
的听课信息。

看到哪个学生不会了，及时面对质疑学生再慢慢给予讲解。

看到哪个孩子走神了，温和地给予提醒。

看到哪个都会了，就叫起他讲解一番，让他充分表现。

人都是有感情的，学生能感受出老师真心的关爱，他们就能在课上学到而且掌握好所学内容。

三、起点的降低
前面已提到学生的知识水平，要想让他们在短暂时间内掌握有用知识并提高应试能力，老师
在教学安排上就要把起点降低。

并不是说只讲简单的，而是把每一节课内容精简。

悉心研究
历年考纲要求，把经常考的，对于写作有用的知识作为授课重点。

不要再按部就班安排一练、二练复习，而是缩减语言知识，在记单词、短语、句型中，掌握语法，运用句子，提高写作
能力。

每节课老师会手把手教学生们读单词、读短语、读句子，写单词、写短语、写句子。

例如：我在讲冠词时，我只讲了“a”、“an”、“the”的基本用法，前两者是“一”的意思，最后一
者是“这”的意思。

四、严格的要求
虽然到了关键时期，可学生毕竟是学生，约束性不是很强的。

老师松，学生就会松；老师紧，学生也会紧。

所以，当老师的一定时时把神经绷紧，一时一刻都不能浪费。

堂堂清，日日清。

每天都要检查每个学生的完成情况。

不能怕浪费时间，该检查就检查。

口头提问加黑板听写。

假如有学生完成，还是要给与惩罚，这样，学生才能更加谨慎起来。

五、反复地操练
知识贵在重复。

时间短，学的东西比较紧凑但不多。

要想达到预想效果，老师必须多念叨、
多重复。

老师每节课课前几分钟就把学过的重要知识回顾一遍，时时提醒学生要及时复习。

总之，世上无难事，只怕有心人。

只要老师多花费心思，把心放在学生这里，相信在英语课
上基础再差的学生也会被磨光，被感化。