从细菌到植物导读学案汇总答案
初中生物课后习题答案
初中生物课后习题答案第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖观察与思考1.这些植物生殖方式的共性是：不通过生殖细胞的结合，由母体直接产生子代。
这种生殖方式就叫做无性生殖。
2.比如马铃薯、竹的无性繁殖，产生后代个体的速度比较快（有性生殖所需时间一般比较长），有利于在环境适宜的条件下短时间内繁殖出大量个体，并且后代的性状较为一致。
有性生殖产生的种子、果实等，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大植物的分布范围。
随着学习的深入，对这个问题的认识也会不断加深，如有性生殖可以使后代具有父母双方的基因，适应环境变化的能力更强，在进化上更有意义等。
练习1.将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
有一个健壮饱满的芽，才是繁殖成功的关键。
芽可以成长为新的个体。
芽合成生长素旺盛；不仅促进植株生长，也使植株的抗病能力增强，这也是繁殖成功的前提。
没有芽的马铃薯小块，在土壤中会很快腐烂，很难实现繁殖的目的。
2.在种植菊花和芦荟的时候，一棵植株常常会变成一丛。
这是因为它们的萌蘖能力较强。
可以将它们分株繁殖。
3.植物的无性生殖在农业生产上有着广泛的应用。
比如白薯是先育秧，然后再扦插。
蒜、姜、藕、荸荠、芋头等也可以用地下茎繁殖。
山药不仅可用根状茎繁殖，还可用叶腋生长的“零余子”（珠芽）繁殖。
进行无性生殖的植物，大多是具有有性生殖能力的。
阅读扦插：扦插也称插条，是一种培育植物的常用繁殖方法。
可以剪取某些植物的茎、叶、根、芽等（在园艺上称插穗），或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。
在农林业生产中，不同植物扦插时对条件有不同需求。
了解和顺应它们的需求，才能获得更高的繁殖成功率。
为了保证扦插的成活，必须注意以下几个关键性的问题：1.插穗的选择和处理。
要选择生长健壮没有病虫害的枝条作插穗。
选好插穗后要精心处理。
嫩枝插的插穗采后应立即扦插，以防萎蔫影响成活。
多浆植物（如仙人掌等），剪取后应放在通风处晾几天，等切口略有干缩再扦插；或用微火略烧烤下面切口，以防止腐烂。
人教版高中生物必修三第三章全章导学案含答案
⼈教版⾼中⽣物必修三第三章全章导学案含答案⼈教版必修三 3.1 植物⽣长素的发现学案【⾼效导航】1.学习⽬标：概述⽣长素的发现过程。
说明植物向光⽣长的原因。
⽣长素的产⽣、运输和分布。
2.重点：⽣长素发现过程是本节课的重点。
3.难点：①⽣长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析是本节的教学难点。
②⽣长素的产⽣、运输和分布。
“看”—知识经纬“导”—⾃主预习⼀、植物的向性运动1.概念：植物体受到________⽅向的刺激⽽引起的定向运动。
(与之相对应的叫感性运动，引起反应的刺激是不定向的多种刺激。
如触摸、震动、明暗等)2.类别：向性运动单向刺激现象意义向光性⽣长________ 向光性⽣长向光性使植物的茎、叶处于最适宜利⽤光能的位置根的向重⼒性⽣长______ 根向地⽣长向重⼒性使植物的根向⼟壤深处⽣长，既有利于植物的固定，⼜有利于从⼟壤中吸收⽔分和⽆机盐科学家实验的处理⽅法和现象实验结论达尔⽂①感受光刺激的部位及可能产⽣某种物质(现在知道是吲哚⼄酸)的部位依次是胚芽鞘的尖端、尖端②该物质的作⽤部位是胚芽鞘尖端的下⾯⼀段，使______⼀侧⽣长慢，______⼀侧⽣长快温特③胚芽鞘尖端确实产⽣了某种物质，这种物质(运输)从______向下⾯⼀段运输，并且能够促使________的部分⽣长郭葛这种物质是吲哚⼄酸，有促进⽣长的作⽤，故取名为⽣长素茎的负向重⼒性⽣长 ______ 茎背地⽣长使茎、叶向上⽣长，占有充分的空间，有利于光合作⽤、物质交换等。
⼆、⽣长素的发现史三、⽣长素的产⽣、运输、分布和⽣理作⽤1.产⽣部位⽣长素的主要合成部位是幼嫩的____、____和________的种⼦。
由⾊氨酸经过⼀系列反应转变⽽成。
2.运输进⾏______运输，即⽣长素只能由____________运输到__________，⽽不能反过来运输。
3.分布相对集中分布在________的部位，如________、芽和根顶端的分⽣组织、________、发育中的种⼦和______等处。
人教版七年级生物上册全册学案与答案
第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。
那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。
2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？（4）课本第五页插图的内容说明了什么？四、拓展创新1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于。
（2）猫生小猫属于。
（3）猫生猫，鼠生鼠属于。
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。
学案2
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核心考点·题点突破
学案2
宏观把脉
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漠泡
跨膜 线 粒 体
高 尔 基 体
主动
协助
自由
液 泡 染 色 质
代 谢 和 遗 传
差速离心
生物膜系统
核心考点·题点突破
深度思考 各种生物膜在功能上的具体联系，试举一例。
答案 如分泌蛋白的合成和运输过程如图
学案2
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核心考点·题点突破
学案2
考向 3 下图甲表示某生物膜结构，a、b、c、d 表示物质跨膜 运输方式，图乙和图丙表示物质运输曲线。若某物质跨膜运 输过程中，细胞内、外该物质浓度变化符合图丙，则该物质 跨膜运输方式分别对应图甲和图乙中的 ( )
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核心考点·题点突破
核心考点·题点突破
2．影响物质跨膜运输的因素 (1)物质浓度(在一定浓度范围内)
学案2
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(2)O2 浓度
核心考点·题点突破
学案2
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(3)温度：温度可影响生物膜的流动性及有关酶的活性，因而影 响物质的运输速率，如低温会使物质跨膜运输速率下降。
核心考点·题点突破
重温经典·回归本源
学案2
[回归命题本源] 1．细胞核是遗传物质 贮存 、 复制和转录的场所，是 细胞代谢
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染色质 和 核仁 四 和 遗传的控制中心。主要包括核膜、核液、
部分。 2．核膜是位于真核生物的核与细胞质交界处的双(单、双)层结构 膜，不是完全连续的。
重温经典·回归本源
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植物学第三章复习思考题参考答案
参考答案一、名词解释1.器官：植物的器官是由多种组织构成，在外形上具有显著形态特征，能行使特定生理功能的结构单位。
植物体内，以营养生长为主要功能的器官称为营养器官，如根、茎、叶；而与生殖有密切关系的器官称为生殖器官，如花、果实和种子。
2.定根与不定根：凡是从植物体固定部分发生的根称定根，如主根是在种子萌发时，由胚根直接发育形成的。
侧根则是在主根一定部位侧面产生许多各级大小不一的分枝。
不定根是从茎、叶、老根或胚轴等不定部位上发生的根。
3.直根系与须根系：有明显的主根和侧根区别的根系称直根系，如松、棉、油菜等植物的根系。
无明显主侧根之分的根系，或根系是由不定根和它的分枝组成，粗细相近，无主次之分，并是须状的根系称须根系，如禾本科植物稻、麦的根系。
4.外始式：根的初生木质部在发育过程中，是由外向心逐渐分化成熟的，外方先成熟的部分为原生木质部，内方后成熟的为后生木质部，这种分化方式称为外始式。
5.内起源：植物的侧根一般发生于根内部分的中柱鞘细胞，而不是起源于外部的表层细胞，所以侧根的起源称内起源。
6.凯氏带：双子叶植物和裸子植物在根的内皮层细胞处于初生状态时，其细胞的径向壁和横向壁上形成木栓质的带状增厚。
此结构使溶质进人导管时必须通过内皮层具有选择透性的细胞质膜，阻止质外体输导，可减少溶质的散失。
这种带状结构是凯斯伯里于1865年发现的，因而称为凯氏带。
7.平周分裂与垂周分裂：平周（切向）分裂是指细胞分裂产生的新壁与器官表面最近处切线平行，子细胞的新壁为切向壁，结果增加了内外细胞的层次，使器官（根、茎）加厚（粗）。
垂周（径向）分裂是指细胞分裂时，新形成的壁垂直于器官的表面，以增加形成层本身的数目和扩大周径，以适应内部组织的增长。
8.初生生长与初生结构：幼根、幼茎的生长是由根尖、茎尖的顶端分生组织细胞经过分裂、生长和分化三个阶段发展而形成的成熟的器官，这种生长过程称为初生生长。
通过初生生长过程产生的各种成熟的初生组织共同组成器官（根、茎）的结构，称为初生结构。
植物学(下)复习思考题及参考答案
植物学复习思考题及参考答案（下册）（植物分类部分）第一章藻类植物（一）、名词解释1、外生孢子2、内生孢子3、孢子配子4、载色体蛋白核4、茸鞭型鞭毛尾鞭型鞭毛5、世代交替核相交替6、同形世代交替异形世代交替7、无性世代有性世代8、孢子体配子体9、无性生殖有性生殖10．同配生殖异配生殖卵式生殖11、单室孢子囊多室孢子囊12、孢子囊配子囊13、果孢子体四分孢子体(二)、判断与改错(对者打“十”。
错者打“一”)1．蓝藻是最原始最古老的光合自养的原植体植物。
（）2．蓝藻的色素体中，光合片层不集聚成束，而是单条的有规律的排列。
（）3．蓝藻的光台色素分布于载色体上。
（）4．蓝藻细胞没有分化成载色体等细胞器。
（）5．蓝藻生活史中没有具鞭毛的游动细胞。
（）6．蓝藻除了营养繁殖之外，还可拟产生孢子进行有性生殖。
（）7．蓝藻细胞都无蛋白核。
（）8．蓝藻的细胞壁主要由粘肽组成，且壁外多有明显的胶质鞘。
（）9．蓝藻的光合作用产物分散在中心质中。
（）10．在一些蓝藻的藻丝上常有异形胞，它的功能是进行光合作用和营养繁殖。
（）11．裸藻门植物的细胞均无细胞壁，故名裸藻。
（）12．裸藻的藻体从形态上一般可分为单细胞、群体和丝状体三种类型。
（）13．裸藻门绿色种类的细胞内有许多载色体，其上有时有蛋白核。
（）14．裸藻的绿色种类和无色种类均营自养生活。
（）15．甲藻门植物都具由纤维素的板片嵌合成的细胞壁。
（）16．甲藻的细胞均有横沟和纵沟。
（）17．甲藻的运动细胞有两条顶生或侧生的茸鞭型鞭毛。
（）18．金藻门植物都具含纤维素和果胶质的细胞壁。
（）19．金藻门植物细胞的载色体中．叶绿素a和b的含量较少，胡萝卜素和叶黄素含量较多因此．载色体呈黄绿色，橙黄色或褐黄色。
（）20．黄藻门植物的细胞壁都是由两个“H”形的半片套合而成。
（）21．黄藻门与金藻门的贮藏物质均为金藻昆布糖和油。
（）22．无隔藻属植物有性生殖为同配生殖。
（）23．无隔藻属植物贮藏物是油，没有淀粉。
高中生物2019新人教版必修一旁栏问题及课后练习答案(含全书所有章节)
高中生物2019新人教版第一章第1节细胞是生命活动的基本单位问题探讨1. 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？【答案】可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成；或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。
2.与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。
【答案】评价时注重证据获取的可行性和科学性。
思考讨论1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？【答案】通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。
2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。
这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？【答案】可信。
因为在细胞学说建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系（如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的），这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。
3. “所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？【答案】“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
4.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？[答案]通过分析细胞学说建立的过程，领悟到的科学发现具有以下的特点。
(1)科学发现需从观察入手。
(2) 科学发现的过程离不开技术的支持。
(3) 科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
(4) 科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
人教版高中生物必修三( 精品导学案)3-1 植物生长素的发现 Word版含答案
《第三章第1节植物生长素的发现》【学习目标】1.理解生长素的发现过程及实验设计方案2.分析植物向光性产生的原因3.说明生长素的产生、分布部位和运输方式【学习重点】生长素的发现过程【学习难点】：1.生长素的产生、运输和分布2.科学实验设计的严谨性分析【自主预习】一、知识点自测一、生长素的发现过程1．19世纪末，达尔文实验（1）实验条件：单侧光下去掉顶尖锡箔罩上尖端锡箔罩上尖端下面现象：_________ __________ ___________ ___________（2）实验结论：________ 受到刺激后，就向下面的__________传递某种___________，造成________面比_______面生长快，因而出现向光性弯曲。
2、鲍森.詹森的实验结论：胚芽鞘___________产生的影响透过琼脂片传递给下部。
3、拜尔的实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的影响在其下部造成的。
4、温特的实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的影响确实是一种化学物质。
命名本质：温特把这种物质命名为_____ ，后来，人们确认它的化学本质是_ _ __.5、植物激素：由植物________产生，能从_________部位运送到________部位，对植物的__________有显著影响的_______有机物。
二、生长素的产生、运输和分布1．产生：主要合成部位：____________________________，合成原料：_________2．运输：方向：特点：只能由______________ __运输到___________ ，而不能反过来运输。
3．分布：生长素的分布集中在___________的部分，如____________________________等处。
二、达标检测题1、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）生长情况2．下图所示对燕麦胚芽鞘进行的向光性实验,（图中锡箔套不透光,云母片具有不透水性）图中能弯向光源生长的是A．甲、乙 B．乙、丙C．丙、丁 D．甲、丁3.用云母片插入燕麦胚芽鞘尖端的不同部位(如下图)一段时间后，弯向光源生长的是()A．①③⑤⑦B．①④⑥ C．③⑤⑦D．②⑤⑦【互动探究】探究一．生长素的发现过程1．19世纪末，达尔文实验（实验①～④）：实验①实验②实验③实验④条件：单侧光下去掉顶尖锡箔罩上尖端锡箔罩上尖端下面现象：_________ __________ ___________ ___________实验结论：________光照射使胚芽鞘的__________产生某种___________，并传递到下部的伸长区时，会造成________面比_______面生长快，因而出现向光性弯曲。
-高中人教版生物三学案：检测试卷()含答案
专题检测试卷(专题1)（时间：90分钟满分：100分）一、选择题(本题包括25小题，每小题2分，共50分，在每小题给出的4个选项中,只有1项符合题目要求）1．下列关于DNA重组技术基本工具的说法,正确的是（) A．DNA连接酶只能连接双链DNA片段互补的黏性末端B．微生物中的限制性核酸内切酶对自身DNA无损害作用C．限制酶切割DNA后一定能产生黏性末端D．质粒是基因工程中唯一的载体答案B解析DNA连接酶分为两类：E·coli DNA连接酶和T4DNA连接酶,前者只能将双链DNA片段互补的黏性末端连接起来，而后者既可以连接双链DNA片段互补的黏性末端,也可以连接双链DNA片段的平末端；细菌内的限制酶能限制异源DNA的侵入并使之失活，即能将外源DNA切断，从而保护自身的遗传特性；限制酶切割DNA后，产生的末端有黏性末端和平末端两种;质粒是常用的载体，除此之外,基因工程中用到的载体还有λ噬菌体的衍生物和动植物病毒等.2．对下图所示黏性末端的相关说法错误的是（）A．甲、乙、丙黏性末端是由各自不同的限制性核酸内切酶催化产生的B．甲、乙具相同的黏性末端，可形成重组DNA分子，但甲、丙之间不能C．DNA连接酶作用位点在b处，催化磷酸基团和脱氧核糖之间形成化学键D．切割甲的限制性核酸内切酶不能识别由甲、乙片段形成的重组DNA分子答案C解析甲图表示在G和A之间进行剪切,乙图表示在C和A之间进行剪切,丙图表示在C和T之间进行剪切,因此三者需要不同的限制性核酸内切酶进行剪切；甲和乙的黏性末端相同,能够通过碱基互补配对形成重组DNA分子,但甲和丙之间不能;DNA连接酶作用的位点是磷酸二酯键，乙图中的a和b分别表示磷酸二酯键和氢键；甲和乙形成的重组DNA分子相应位置的DNA碱基序列为错误!，而甲图表示在G和A之间切割,所以该重组序列不能被切割甲的限制性核酸内切酶识别。
3．下列关于DNA连接酶的叙述，正确的是（）①催化相同黏性末端的DNA片段之间的连接②催化不同黏性末端的DNA片段之间的连接③催化两个黏性末端互补碱基间氢键的形成④催化两个核苷酸之间的磷酸二酯键的形成A．①③B．②④C．②③D．①④答案D解析在DNA重组技术中,两个DNA片段间必须有相同黏性末端才能互补配对，进行结合；具有相同黏性末端的DNA分子连接时，DNA连接酶的作用是催化两个核苷酸之间的磷酸二酯键的形成，即把“梯子”的“扶手”缝合起来。
【高中生物】人教版高中生物必修1学案：4.1-物质跨膜运输的实例-Word版含答案
第4章 细胞的物质输入和输出第1节 物质跨膜运输的实例[学习目标]： 1．举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2．观察植物细胞的质壁分离和复原。
使用说明：①依据学习目标，认真预习课本至少15分钟，用红笔标重点和疑难点。
②认真独立完成以下内容。
【知识链接】一、渗透作用具备的条件 具有① 膜两侧溶液具有② 二、细胞的吸水和失水 1．原理——渗透作用 (1)半透膜 植物细胞的①具备条件 动物②(2)浓度差：细胞液（或细胞质）与外界溶液（或组织液）之间有浓度差 2．动物细胞的吸水和失水(1)组织液浓度③ 细胞质浓度时，细胞吸水膨胀。
(2)组织液浓度大于细胞质浓度时，细胞④ 。
(3)组织液浓度⑤ 细胞质浓度时，水分子进出细胞处于动态平衡。
1．成熟植物细胞的结构2．原理和现象(1)外界溶液浓度○14 细胞液浓度时，细胞失水，发生○15 现象。
(2)外界溶液浓度○16 细胞液浓度时，细胞吸水，发生○17 现象。
(3)实验探究过程制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片低倍显微镜观察 （i ）一个○18 的中央大液泡（ii ）原生质层紧贴细胞璧低倍显微镜观察 （i ）中央液泡逐渐○20 （紫色○21 ）（ii ）原生质层与细胞壁逐渐○22 目标导航基础预习知识点一 渗透作用 知识点二 植物细胞的吸水和失水低倍显微镜观察 （i ）中央液泡逐渐○24 （紫色○25 ）（ii ）原生质层逐渐○261．细胞对无机盐离子的吸收实例(1)水稻吸收① 多，吸收② 较少，番茄吸收③ 较多，吸收④ 较少。
说明不同植物对不同⑤ 的吸收表现出较大差异。
(2)人体甲状腺滤泡上皮细胞中碘的含量明显⑥ 血液中碘的含量。
(3)不同微生物对⑦ 的吸收表现出较大的差异。
2．物质跨膜运输的特点(1)物质跨膜运输并不都是⑧ 的。
(2)细胞对于物质的输入和输出有⑨ 。
3．结论细胞膜和其他生物膜都是⑩ 膜，可以让○11 自由通过，一些○12 和○13 也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。
初中科学浙教版七年级下册 1.4植物的一生学案设计(含答案)
第4节植物的一生〖要点整理〗一.菜豆种子和玉米种子各部分的结构和作用胚是种子最主要的结构，胚是新植物体的幼体。
大米和面粉，分别主要来自水稻种子和小麦种子的胚乳。
二.种子的萌发条件和过程1.种子萌发的自身条件：完整且有活力的，供胚发育的营养物质。
2.种子萌发的外界条件：适量的、充足的和适宜的。
3.种子萌发的过程：①吸水，增强，子叶或胚乳中的营养物质被逐步分解②最先突破种皮，发育成；③胚轴（发育成根茎连接处）伸长，最后胚芽发育成。
这样胚就发育成了幼苗。
三.芽的发育1.芽的种类：⑴按位置分为：和。
⑵按发育结果分：花芽→；枝芽→；混合芽→；2.枝芽的结构（枝芽 --→枝条）结构功能生长点使芽轴不断伸长并产生新的叶原基和芽原基。
叶原基将来发育成幼叶。
芽原基将来发育成芽和侧枝。
幼叶将来发育成叶。
芽轴将来发育成茎。
顶芽生长旺盛时，侧芽的发育会受到影响，这种现象叫顶端优势。
四.花的结构1.花的结构（以桃花为例）一朵花中最重要的部分是和。
2.花的分类（1）单性花：一朵花中只有雄蕊或雌蕊。
双性花：一朵花中既有雄蕊又有雌蕊。
（2）风媒花和虫媒花：按传粉的方式不同分。
3.传粉和受精（1）传粉是指。
（2）受精的过程：①花粉落到柱头受到粘液的刺激才能能发，②花粉萌发长出花粉管，③花粉管穿过花柱进入胚珠。
④花粉管顶端破裂，精子移出，⑤精子与卵细胞结合成。
4.果实和种子的形成被子植物开花、传粉、受精后，花的发育情况如下：5.传粉不足和人工授粉玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于不足引起的。
为了弥补自然状态下传粉不足，人们常常给植物进行辅助传粉。
方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾洒在同种植物的柱头上。
五.植物的生长时期种子萌发→幼苗生长发育→成株开花结果→死亡〖例题解析〗〖例题〗[2015宁波]今年5月11日，某同学发现虫蛀过的绿豆有些能发芽，有些不能发芽，便产生了探究的想法。
他将30粒正常绿豆种子均分为三组，其中一组不作处理，其余两组进行不同部位的钻孔处理(钻孔不影响未处理部分的结构)。
人教版高中生物必修1导学案及答案(全册)
第1章走近细胞第 1 节从生物圈到细胞【自学学案】1.细胞是生物体___________________的基本单位。
生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。
生命活动离不开__________ ___，病毒只有依赖______________才能生活。
2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态 5 个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_ ________________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是_______________ ___，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内___________ __的传递和变化为基础的。
5．生命系统的结构层次包括__________、____________、_ _________、__________、________、__________________________________、___ _______________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。
【课堂精练】例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（） A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C ．草履虫会逃避有害刺激 D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（） A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。
微生物及植物病原学思考题答案
微⽣物及植物病原学思考题答案第⼀章绪论部分（对照思考题，不同要点以句号分开，AB表⽰同⼀问题中的两部分）：1.A：微⽣物是⼀切⾁眼看不见或看不清楚的微⼩⽣物的总称。
B：个体⼩，体积⼤。
吸收多，转化快。
⽣长繁殖快。
适应性强，变异频繁。
分布⼴，种类多。
2.真菌（卵⾍、根肿菌、黏菌）、原核⽣物（细菌、⽀原体、螺原体）、病毒类病毒、线⾍、寄⽣性种⼦植物、原⽣动物等。
3.在每个被检查的患病⽣物上必须存在疑似病原物。
这种疑似病原物必须能从寄主上分离得到，并能被纯培养。
当把纯培养的疑似病原物接种到健康的感病寄主上以后，寄主必须再次出现病害。
在接种和发病的寄主上必须能重新得到相同病原物。
4.列⽂虎克（1676年荷兰⼈列⽂虎克⽤⾃制的显微镜观察到了细菌，从⽽揭⽰出⼀个过去从未有⼈知晓的微⽣物世界）⽶奇⾥（1729年，出版发表了《植物新种属》，⼈们将这⼀年作为真菌学的诞⽣）路易·巴斯德（近代微⽣物学奠基⼈，巴斯德始创并⾸先应⽤疫苗接种以预防狂⽝病、炭疽病等，发明了巴⽒消毒法）亚历⼭⼤·弗莱明（1928 年发现了青霉素）德巴利（植物病理学之⽗）罗伯特·柯赫（病原细菌学的奠基⼈）迈耶（1886年证实烟草花叶病病株的汁液具有传染性）伊凡诺夫斯基（1892年，证实烟草花叶病病株的汁液经细菌滤器过滤后仍具有传染性，从⽽开始了⼈们对病毒的深⼊研究）Needham（1743发现了⼩麦粒线⾍这是植物寄⽣线⾍的⾸次记录）5.⽆胞⽣物域、原核⽣物域、真核⽣物域。
第⼆章真菌部分课后题1.现代真菌涉及⽣物的那⼏界？原⽣动物界、假菌界（藻物界）、真菌界2.什么是真菌鞭⽑的“9+2结构”？在电镜下观察，每根鞭⽑的外⾯有⼀层膜，膜内有11根纤丝，其中9根较⼤的周围纤丝包围着2根较细的中⼼纤丝，每根周围纤丝有2-3根附纤丝，每根中⼼纤丝有2根附纤丝。
3.真菌营养体有哪些变态？各有什么作⽤？A、吸器，菌丝产⽣的⼀种短⼩分枝，由活体寄⽣菌从寄主细胞中吸取养分。
从细菌到植物导读学案汇总答案
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科学探索者·从细菌到植物（答案版）第一章生物................................................................................................... 错误!未定义书签。
第一节什么是生命............................................................................... 错误!未定义书签。
第二节生命的起源............................................................................... 错误!未定义书签。
第三节生物的分类............................................................................... 错误!未定义书签。
第四节六界........................................................................................... 错误!未定义书签。
本章复习................................................................................................... 错误!未定义书签。
第二章病毒和细菌....................................................................................... 错误!未定义书签。
第一节病毒........................................................................................... 错误!未定义书签。
生物学案：第一章第一节微生物的分离和培养第二课时
第二课时无菌操作和接种技术及微生物的分离、培养与数量测定一、无菌操作和接种技术1．接种通常把在______条件下将微生物接入________的操作过程叫做接种。
由于接种方法的不同,采用的接种工具也有区别，如用________进行固体培养基划线接种；用________穿刺接种；用__________涂抹平板等。
2．无菌操作__________是微生物接种技术的关键。
通常在酒精灯________进行接种操作,其原因是：酒精灯火焰附近的________使微生物不能存活。
预习交流1．根据接种工具的区别,分析有哪些接种技术。
2．接种过程中在接种环从菌种管中抽出时，应该注意什么问题？3．无菌技术除了用来防止实验室的培养物被其他外来微生物污染外，还有什么目的？二、微生物的分离、培养与数量测定1．分离微生物的依据分离微生物时,根据微生物对________、______、______等要求的不同，通过只提供目的微生物生长的必需条件，或加入__________使____________不能生长，从而达到选择分离微生物的目的。
2．菌落单个微生物在适宜的固体培养基表面或内部生长、繁殖到一定程度，可以形成肉眼可见的、有____________的______________,称为菌落.当______培养基表面众多菌落连成一片时，便成为______.当多种微生物混杂在一起时，根据它们在平板上形成的菌落的________可初步将所需的微生物与其他微生物区分开，并在此基础上获得所需微生物的________.3．分离微生物的常用方法______分离法能将单个微生物______和固定在______培养基表面或里面，每个孤立的活微生物经过______、______均可形成便于移植的菌落。
最常用的分离、培养微生物的固体培养基是________________平板。
平板分离法有多种，如__________和____________就是常用的两种________的方法。
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科学探索者·从细菌到植物（答案版）第一章生物 (2)第一节什么是生命 (2)第二节生命的起源 (2)第三节生物的分类 (3)第四节六界 (4)本章复习 (5)第二章病毒和细菌 (6)第一节病毒 (6)第二节细菌 (7)第三节病毒、细菌与健康 (8)本章复习题 (8)第三章原生生物和真菌 (10)第一节原生生物 (10)第二节藻华 (11)第三节真菌 (11)本章复习题 (12)第四章形形色色的植物 (13)第一节植物界 (13)第二节光合作用与光 (14)第三节苔藓、地钱和金鱼藻 (15)第四节蕨类及蕨属植物 (15)本章复习题 (16)第五章种子植物 (18)第一节种子植物的基本特征 (18)第二节裸子植物 (19)第三节被子植物 (19)第四节植物的反应与生长 (20)第五节农业生产与基因工程 (20)本章复习题 (20)第一章生物第一节什么是生命阅读指南1．生物具有的共同特征是什么？所有的生物都有细胞结构，都含有相似的化合物，在生命活动中消耗能量，都会生长发育，对周围环境有反应，生殖。
2．生物生存所需的条件是什么？所有的生物体都有对能量、水、生存空间以及稳定的内环境的基本需求。
技能训练3．归纳：不同生物的细胞间有哪些相似之处？细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞一般都有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
4．对比和比较：想一想幼苗是如何长成橡树的？这个过程发生了哪些变化？橡树的幼苗可进行光合作用，自己合成食物，生长发育过程中消耗能量，产生大量的细胞5．应用概念：异养生物如何依赖自养生物获得能量？有些异养生物直接以自养生物为食，从而获得食物中的能量，有的则通过捕食其它异养生物来获得能量。
6．应用概念：有一群海鸥在海滩上轮番攻击一个不明的物体。
该物体是花瓶状的，外壳上还有一些粉红色的小圆点。
你如何判定它是不是生物体呢？可依据生物的基本特征来判断它是否是生物。
但是依据提供的信息，无法做出准确的判断。
想一想7．如何区分生长和发育？生长是生物体变大的过程，发育是有机体结构变得更复杂的过程。
8．什么是对照实验？是指除了一个可变因素外，其余条件都相同的两个实验。
9．巴斯德的实验是如何证明细菌不能自发地从肉汤中生成的？巴斯德把澄清的肉汤倒入两个鹅颈瓶中。
空气中的氧气能通过瓶颈，而细菌则被隔绝在外，其中一瓶煮沸以杀死其中的细菌，而另一瓶则不煮沸。
今天后，煮沸的肉汤变浑浊，而煮沸的则保持澄清，由此判断细菌不会自发地从肉汤中长出，只有在活细菌已存在的条件下才会产生新的细菌。
我的困惑和疑问巴斯德的鹅颈瓶为什么不能让细菌进入？细菌是悬浮在空气中的，在进入曲颈瓶口时，由于玻璃的弯曲，使细菌很容易贴在壁上，滑落到弯口处，导致细菌无法进入瓶中第二节生命的起源阅读指南1．科学家们假设地球早期的大气成分与如今的有何不同？氧气、水蒸气、二氧化碳和甲烷是36亿年前地球大气的主要成分。
如今大气的主要成分是氮气和氧气。
2．科学家们关于生命在原始地球上的起源做出了怎样的假设？科学家们假设有机小分子是在地球的海洋中经数百万年逐渐形成。
有些小分子参与构成细胞内的大分子。
技能训练3．推理：哪些原因使得现代生物无法在原始地球上生存？原始地球是没有氧气的，并且原始地球的温度比较高，昼夜温差大，紫外线照射强烈等，这些都不能让现代生物生存。
4．推理：现在温泉中存在的生命是怎样与地球上生命起源的科学假说统一起来的？近几年，科学工作者在深海热泉附件发现了在极端恶劣环境下存在的生态系统，这里的环境条件与原始地球颇有一些相似，因此有学者推测最早的生命是不是就在这样的深海热泉附件产生的。
想一想5．哈罗德·厄利和斯坦利·米勒的实验模型是怎样的？米勒模拟实验一种模拟在原始地球还原性大气中进行雷鸣闪电能产生有机物（特别是氨基酸），以论证生命起源的化学进化过程的实验。
1953年由美国芝加哥大学研究生米勒（ler）在其导师尤利（H.C.Urey）指导下完成。
还可参看：（1）现在远离太阳、历史上可能变化较小的巨行星（如木星和土星），它们的大气都是没有游离氧（O2）的还原性大气，其主要成分是氢（H2）、氦（He）、甲烷（CH4）和氨（NH3）；由此推测原始地球的大气，大概也是这样的还原性大气。
（2）据测定，现在能作用于地球大气层的能源，主要是太阳辐射中的紫外线、雷电和宇宙射线等。
其中宇宙射线不足以合成有机物，还原性气体仅吸收短波紫外线，但短波紫外线（波长＜1500埃）在太阳辐射紫外线中仅占极微量，可作有机合成能源的量极少；而每年雷电次数较多，可作有机合成的能量较大，又在靠近海洋表面处释放，这样在原始地球还原性大气中合成的产物就很容易溶于原始海洋之中。
基于上述考虑，米勒在实验室内进行了模拟原始地球还原性大气中雷鸣闪电的实验，看看能否合成有机物，特别是氨基酸、核糖、嘧啶、嘌呤等组成蛋白质和核酸的生物小分子。
先将玻璃仪器中的空气抽去。
然后打开左方的活塞，泵入CH4、NH3和H2的混合气体（模拟还原性大气）。
再将500毫升烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽（H2O）和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液内（图中以黑色表示）（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）。
我的困惑和疑问第三节生物的分类阅读指南1．科学家为什么要把生物体分类？科学家们将生物分类以便于研究。
2．分类和演化的关系是什么？有着相似演化史的物种在分类系统中较接近。
技能训练3．分类：鲨鱼、鲸和剑鱼属于不同亚类，请指出这些生物之间的两点差异。
鲨鱼属于鱼，用鳍游泳，用鳃呼吸，体表覆盖着盾鳞，所有的鲨鱼都有一身的软骨。
鲨鱼的骨架是由软骨构成，而不是由骨头构成。
软骨比骨头更轻、更具有弹性；鲸属于哺乳动物，胎生、哺乳；剑鱼属于鱼，硬骨鱼纲，成鱼皮肤裸露，无鳞，常有鳔或功能似肺的鳔。
4．得出结论：每种生物都有各自的学名，这有什么好处？生物的学名方便学术交流，可以方便地了解生物之间的亲缘关系。
5．推理：就动物演化史而言，图片中前肢骨的变化表明了什么？它们在结构上的一致性证明这些动物是从共同的祖先进化来的，但是这些动物在不同的环境中生活，向着不同的方向进化发展，适应于不同的功能，因而产生了表面形态上的分歧。
参考资料：同源器官（homologous organ）指不同生物的某些器官在基本结构、各部分和生物体的相互关系以及胚胎发育的过程彼此相同，但在外形上有时并不相似，功能上也有差别。
例如脊椎动物的前肢：鸟的翅膀、蝙蝠的翼手、鲸的胸鳍、狗的前肢以及人的上肢，虽然具有不同的外形，功能也并不尽同，但却有相同的基本结构，内部骨骼都是由肱骨、前臂骨（桡骨、尺骨）、腕骨、掌骨和指骨组成；各部分骨块和动物身体的相对位置相同；在胚胎发育上从相同的胚胎原基以相似的过程发育而来。
它们的一致性证明这些动物是从共同的祖先进化来的，但是这些动物在不同的环境中生活，向着不同的方向进化发展，适应于不同的功能，因而产生了表面形态上的分歧。
陆生脊椎动物的肺和鱼鳔也是同源器官。
从胚胎发育来看，肺和鳔同出于胚胎期原肠管的突出；从进化上来看，两栖类的肺是从古代总鳍鱼的鳔演变而来。
植物也同样有同源器官，例如，马铃薯的块茎和葡萄的卷须都是茎的变态；豌豆的卷须和小檗的刺都和叶是同源器官。
在比较解剖学中特别注意同源器官的研究，它们为生物进化提供了直接的证据。
6．应用概念：制作一个能识别水果的分类学钥匙，如苹果、橘子、草莓或香蕉等。
略想一想7．在亚里士多德的分类系统中，他将动物分成了哪三类？天上飞的，水里游的，陆地上走的（爬的或跑的）8．生物学名的哪些部分相当于你的姓？哪部分相当于名呢？属名相当于姓，种名相当于名字9．界与科，哪个级别更广泛？界的级别更广泛10．达尔文在哪个地方收集佐证演化学说的资料数据？南美西海岸的加拉帕克斯群岛11．科学家们怎样利用化石来研究生物的演化史？将化石的形态结构和化学成分进行比较，与现存生物比较，与其它化石比较。
12．阐述林奈对现代分类学的贡献。
卡洛斯·林耐发明了生物命名系统双名法。
我的困惑和疑问第四节六界阅读指南1．什么是六界？列出六界的分类系统。
地球上所有的生物被分为六界：古细菌界、真细菌界、原生生物界、、植物界、动物界。
技能训练2．分类：真细菌有什么共同特征？真细菌都是单细胞的原核生物3．理解图表：这张照片中哪些生物是异养生物？青蛙、杯状真菌4．分类：在雨林中，你发现了一种陌生的绿色植物，一只蚂蚁爬到它的杯状叶片上。
叶片合了起来并捉住了蚂蚁。
这些信息足以使你对这种生物分类了吗？为什么？“绿色植物”，因为有叶绿体可以进行光合作用自己制造食物，因此是自养生物。
猪笼草一般生长在比较贫瘠的土壤中，而且根系很不发达，所以很难获得足够的养料，但为了适应环境生存下去，在长期的自然选择和遗传变异中，它的叶子逐渐变化，演绎成奇妙的“捕虫器”。
被分解的昆虫是猪笼草生长所需的氮素的主要来源。
想一想5．真细菌和古细菌有哪些相同点与不同点？都是原核生物，但是组成的化合物有所不同。
6．在哪两个界中只有原核生物？哪些界中只有异养生物？真细菌界和古细菌界只有原核生物，动物界和真菌界只有异养生物。
我的困惑和疑问本章复习选择题：1．生命可以由非生命物质而来的观点被称为：A．发育B．自然发生说C．内环境稳定D．演化2．36亿年前的地球大气不含有以下哪种气体：A．甲烷B．氮气C．氧气D．水蒸气3．按照生物间的共同特征将其分组的学科被称为：A．发育学B．生物学C．分类学D．演化论4．属能划分为：A．种B．门C．科D．纲5．那些有细胞但没有细胞核的生物是：A．原生生物B．原核生物C．植物D．动物判断题（如果该陈述是对的，就写“√”；如果是错的，就修改划线部分。
）6．你的乳牙脱落，换上恒牙，这是发育的例子。
√7．当你吃色拉时，就与自养生物一样了。
异养生物8．地球上最早的生物有机体也许是异养生物。
√9．亚里士多德发明的生物命名系统是双名法。
林耐10．生物体在经过很长时间后逐渐变化的过程称为演化。
√简述题11．有人认为植物不会移动，所以不是生物。
你认为这种说法对吗？不对，能否移动不是生物的基本特征。
12．描述一下地球上的原始生物有机体生活在何处以及如何获取食物。
生活于原始海洋，通常都是异养生物，利用周围有机物来合成能量。
13．通过学名来确认一种生物有什么好处？每个人都用相同的名字来表示相同的物种，使科学家讨论物种的时候变得轻松。
另外，还能看出其与不同生物之间的亲缘关系。
14．科学家通过哪些途径来了解一个物种的演化史？方法有很多，如研究化石，科学家将化石的形态结构和化学成分相互做了比较，并与现代生物比较，增加他们对物种间演化关系的了解。