基于CER论证式框架的化学教学设计及应用策略——以“钠与水的反应”教学为例

基于CER论证式框架的化学教学设计及应用策略——以“钠
与水的反应”教学为例
陈玉清;王后雄;孙妍
【期刊名称】《中学化学教学参考》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】CER框架是美国科学教育中影响较大的教学模式,由"主张—证据—推理"三个要素构成,研究表明其应用有助于塑造学生的科学本质观.将CER框架应用于具体化学教学案例中,从教学步骤、教学案例、评价方式、应用价值等方面阐述CER 框架发展学生证据推理能力的实践过程,为一线教学证据推理能力的培养提供启示.【总页数】6页(P1-6)
【作者】陈玉清;王后雄;孙妍
【作者单位】华中师范大学化学教育研究所;华中师范大学人工智能教育学部【正文语种】中文
【中图分类】G632.0
【相关文献】
1.CER框架在论证式教学中的应用
2.基于PDEODE模式培养合作探究学习的化学课堂教学设计——以“钠与水反应”为例
3.基于论证式教学策略的生物科学史教学案例设计——以“光反应和碳反应的探究历程”为例
4.基于深度学习的慢回放式化学实验教学研究——以高一“钠与水反应复习课”为例
5.例谈CER框架在初中化学论证式教学中的应用
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