2019年精选小学五年级上册政治思品浙教版知识点练习第五十篇

乡村振兴战略下高素质农民培育存在的
问题及路径探讨
摘要：高素质农民培训工作的开展，对于乡村的发展是非常关键的，人才是一切发展的基础，也是重要力量。

明确乡村振兴战略下高素质农民发展存在的问题，对于相关培训工作的优化有非常重要的实践作用。

目前相关问题中较为鲜明的主要是培训主体不够健全，培训环节不够精准培训，服务不够配套，需要根据乡村战略发展要求，完善高素质农民的培训体系，优化培训方式，完善相关培训机制以及评估标准，从而提升培训质量，为乡村振兴战略的发展提供充足的人力资源支持。

关键词：乡村振兴战略；高素质农民；培育
农民是乡村发展中非常重要的群体，也是农村现代化发展的关键基础，要想能够实现乡村振兴建设，需要将重点放在高素质农民打造方面，为农乡村振兴战略的发展提供坚实的人才支持，加快乡村地区脱贫致富建设，实现懂经营、善管理、懂技术、促发展农民团体的组建，既能够促进乡村地区的建设，还能够增加农户经济收入。

1高素质农民培育存在的问题
1.1培育主体不健全
高素质农民在实际培训管理时主要依靠农业农村部门进行引导，同时需通过多部门联合搭配的方式提升培训质量。

但是就实际培训工作开展情况来看，其他部门在高素质农民培训中的参与积极性并不强，比如教育部门并未根据高素质农民培训需求进行相应学历教育的强化，对于高素质农民的培训是非常不利的，具体来看，主要问题集中在以下三个方面，首先是高素质农民管理机构较为单一，农业农村部门主抓此项工作，但该工作所配备的人员力量稍显不足，大多仅有
1~2名工作人员负责。

其次是培训结构较为单一，民办培训机构室以及农广校是
目前高素质农民培训主要的机构单位，但是相应师资配备力量不足，局限性较强。

另外评价机构也不够完善，高素质农民培训工作并未对应进行评价制度以及考核
标准的明确，无相对应的验收工作，导致培训工作未有对应监督，进而会对培训
工作质量产生影响。

1.2培育环节不精准
大部分高素质农民培训工作的课程配备方面仍然以传统课堂理论教授式为主，教学方式并不符合农民培训的根本要求，不利于农民培训工作的有序进行，学员
的参与积极性较差，且理论知识培训之后在实践应用中的配套性较低，在培训时
间安排方面，一般在每年下半年集中进行培训任务的下达，会要求在年底完成相
关培训内容，导致部分地区在高素质农民培训方面，主要以形式化的教学方式为
目的，并未考虑到实际培训质量，在培训内容设置方面也存在同质化严重的问题，导致高素质农民培训参与人员在培训活动参与中也并未能够认识到培训工作的作
用和价值，存在应付了事的情况，不仅达不到培训目的，还会造成资源浪费[1]。

1.3培育政策不配套
虽然现阶段已经进行了高素质农民培训基地的认定以及规划，但是相关配套
设施并不够完善，导致培训机构在高素质农民培训方面的申报性较强，但是实际
培训工作却并未进行有序开展。

随着高素质农民培训扶持政策的不断完善，相关
要求也在不断提升，但是在地方执行时仍然存在重重阻力，影响各类政策的落地
实施，甚至有部分地区会将高素质农民培训经费与其他扶贫资金进行混合应用，
导致无法得到专款专用的效果，难以解决高素质农民培训实际存在的问题。

2乡村振兴战略视野下如何优化高素质农民培育
2.1完善教育培训体系
需根据实际农业发展需求，进行高素质农民培训体系的建立及健全，不断丰
富高素质农民培训资源，创新培训体系，进行综合统筹规划，鼓励社会各界力量
积极参与到高素质农民培训工作之中，充分考虑农民的培训需求，完善培训措施，丰富培训内容，提升农民对于培训工作的满意度以及认可程度，可以通过农业广
播电视学校的教学资源，为高素质农民培训工作的开展，提供优良的教学支持，
以提升培训工作的专业性以及时效性[2]。

需加强与涉农职业学院的沟通和联系，
根据现代化农业发展需求，不断优化高素质农民培训方案，丰富技能型人才的培
训内容，加强与龙头企业的配合主动，鼓励其主动参与到实训活动的组织中，通
过实践性基地建设的方式，为高素质农民培训工作的开展提供实操环境，真正培
养出技术强、专业精的高素质农民群体，切实提升高素质农民培训品质。

2.2丰富教育培训方式
高素质农民培训内容规划时，需充分考虑当地的农业农村发展情况，真正进
行能够提升农业种植养殖品质技术的培训以及推广，通过多样化培训方式的设计，丰富培训内容，拓宽培训范围，遵循高素质农民培训要求，考虑当地的农业产业
发展，设计针对性地进行培训课程的规划，包括但不限于农业种养技术、配套生
产经营技术、市场营销技术、计算机技术等各类现代化农业发展技术。

可在各个
领域聘请专家参与到高素质农民培训工作之中，通过现场指导加示范的方式，提
升培训内容在实际培训工作中的价值以及时效性，通过理论培训与田间实践相结
合的方式，保障高素质农民培训参与人员，能够真正学习到有利于其农业生产以
及发展的技术，从而更为科学地投入到农业生产之中。

另外，需要加强对于典型
案例的分析及介绍，强化师生沟通以及交流，通过问题探讨以及经验分析的方式，进行优质农业生产技术的培训以及价值的发挥[3]。

2.3健全高素质农民培育监督和评估机制
需要进一步完善高素质农民培训的监督机制以及评价体系，规范高素质农民
培训相关标准的认定流程，探讨符合各地区农业生产的高素质农民培训方案，建
立培训资金的专项监督体系，保证高素质农民培训资金在该培训工作中的切实应用，避免出现资金混用的情况，需要进行培训质量评估体系机制的完善，构建真
正实用的评估机制，通过信息互通平台的搭建，加强培训工作的沟通顺畅行，帮
助农民能够及时进行新信息的获取。

相关管理部门也能够及时对高素质农民培训
工作的开展情况进行监督以及考察，能够掌握培训机构的培训情况，有助于相关
政策的完善以及落实，进而不断优化高素质农民人员培训体系。

结束语
综上可知，高素质农民群众队伍的建设，对于农业的现代化发展以及乡村振
兴战略的推进均是非常必要的，也是增加农业生产收益，改善农民生活的重要条件，需要提升对于高素质农民培训的宣传，将其归入乡村振兴战略发展的范畴之内，提升农民对于该培训工作参与的积极性，完善培训机制，创新培训方案，提
升培训质量。

参考文献：
[1] 马建富,谭宝仪,邹心鋆,张弘. 农村职业教育发展历史回溯与未来指向——从“十三五”到“十四五”[J]. 中国职业技术教育,2022(12):21-31.
[2] 肖兴政,吴亚丹. 乡村振兴视角下高素质农民培育面临的困境与突围[J]. 四川轻化工大学学报(社会科学版),2022,37(01):16-33.
[3] 曹红梅,叶克. 以乡村振兴为背景探究高素质农民学历培养模式创新[J]. 北京农业职业学院学报,2021,35(04):63-69.。