归去来兮辞设计PPT概要上课讲义
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《归去来兮辞》公开课优秀课件PPT
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主题思想的分析
01 归隐思想
深入分析了陶渊明在《归去来兮辞》中表达的归 隐思想,探讨了其产生的原因和影响。
02 自然观
阐释了陶渊明在《归去来兮辞》中体现的自然观, 即人与自然和谐共生的理念。
03 人生观
解读了陶渊明在《归去来兮辞》中的人生观,即 追求自由、独立和真实的生活态度。
陶渊明的人生哲学
01
《归去来兮辞》公开 课优秀课件
目录
• 《归去来兮辞》的作者与背景 • 《归去来兮辞》的内容与主题 • 《归去来兮辞》的艺术特色 • 《归去来兮辞》的影响与评价 • 《归去来兮辞》的实践与应用
《归去来兮辞》的作者与背
01
景
作者陶渊明的简介
陶渊明(约365年-427年),字元亮,号五柳先生,东晋末期至南朝宋初期的伟大 诗人、辞赋家、散文家,田园诗派的创始人。
总结词
辞文通过描绘自然景物,营造出一种超脱尘世的意境, 表现出作者对田园生活的向往和追求。
详细描述
辞文中通过对山水田园的细腻描绘,如“木欣欣以向荣 ,泉涓涓而始流”、“云无心以出岫,鸟倦飞而知还” 等,展现出一个清新自然、恬静美好的世界,让人感受 到作者内心的宁静与超脱。
辞文的修辞手法
总结词
辞文运用了丰富的修辞手法,如对偶、排比、借代等 ,使语言更加优美、生动、形象。
《归去来兮辞》的语言优 美、精炼,学习它可以提 升语言运用技巧,提高文 学表达能力。
文化传承
《归去来兮辞》作为古代 文学经典,通过学习和传 承,有助于弘扬中华优秀 传统文化。
在思想教育中的应用
价值观引导
人生观启示
《归去来兮辞》中表达的隐逸思想、 自然情感等,可以引导人们树立正确 的价值观。
归去来兮辞 课件(共66张PPT)上课用
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居家生活 抵家
第 二 段
室内
园中
●诗人涉园时的所见所感是什么?
闲适恬淡,徘徊留恋
•园中无处不洋溢着安逸、闲适、 宁静的情 趣,反衬了对官 场生活 的厌恶。
读悟问题引导: 问题3:我们再联想一下,陶氏有哪首名诗与此 段具有相同的心境 ?
《饮酒》其五
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。
2.在当时的现实条件下,作者既不愿卖身 求荣,又不愿服食求仙,顺乎自然、乘化而 归就是一种必然的选择。
3.作者显然是经过大彻大悟之后才作此决 定的。
本文出现了五个疑问代词,请 找出来,分析它们的词义
田园将芜胡不归(为什么) 奚惆怅而独悲(为什么) 复驾言兮焉求(什么) 曷不委心任去留(何) 胡为乎遑遑欲何之(为什么,哪里)
第二部分(2、3段)小结:
归家乐
庭院乐
出游乐
归心似箭 抵家之欢
家中景况
饮酒自遣
涉园成趣
观景忘返
重审心志 结交乡故 出游方式 所见所感
已以乎! 寓形宇内复几时,曷不委心任去留?
已以乎:算了吧。 宇内:天地间。 曷:为什么。 委:随,顺从。
算了吧!寄身于天地之间还能有多少 时候?何不随心所欲地生活而不用管 他生死呢?
看完《归去来兮辞》的序,说说 序言给我们介绍了哪些内容?
讲出下列句子中加线词的古义和今义
1、于时风波未静 古义:指战乱。今义:风浪,常用来比喻纠纷或乱子。 2、尝从人事 古义:指做官。今义:常用义,人的离合,境遇,存亡等 情况,或关于工作人员的录用,培养,调配,奖罚等工作。 3、寻程氏妹丧于武昌 古义:不久。今义:常用义为“寻找”“追寻”等。 4、幼稚盈室 古义:小孩。今义:指不成熟的做法。 6、于是怅然慷慨 古义:感慨。今义:指大方的行为。
【公开课】归去来兮辞(上课用)课件(共28张PPT)
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辞 (第2,3节)
交往
(第4节) 出游 出游
乐天安命
所见
所感
• 一、叙事线索
归途 抵家 室内 园中
二、感情线索
自 责 自 慰
怡 然 自 乐
闲
潇
适
洒
怡
旷
得
达
(一)词类活用
1:名词作状语
园日涉以成趣(日,每天) 时矫首而遐观(时,时时)
2:名词作动词
策扶老以流憩 (策,拄着)
3:形容词作名词 携幼入室,有酒盈樽 (幼,幼儿) 倚南窗以寄傲 (傲,自足自得的心情) 4:动词作名词 审容膝之易安 (容膝,只能容下双膝的小屋) 5:使动用法 眄庭柯以怡颜(怡,使……现出愉快的神色)
田园将芜 心为行役
自责
鄙弃官场
以往不谏 来者可追 迷途未远 今是昨非
自恕
向往园田
自责自悲 自恕自慰
已往
来者
出
归
仕
隐
昨非
今是
表达对官场的鄙弃,对田园生活的向往
学习第二段
翻译: 眄庭柯以怡颜
园日涉以成趣
归途 抵家 居室 涉园
归
欣
舒
留
心
喜
适
连
似
若
安
忘
箭
狂
逸
返
第二段:归家后的怡然自得.
★ 从第二段中找出表现作者高尚 情操的语句,仔细加以品味。
(1)三径就荒,松菊犹存。
对简陋的居处表示满意, “松菊”喻高洁志趣
(2)倚南窗以寄傲,审容膝之易安。
有淡泊明志之意
★ 从第二段中找出表现作者高尚 情操的语句,仔细加以品味。
(1)三径就荒,松菊犹 存。对简陋的居处表示满意,
《归去来兮辞(并序)》(34张PPT)
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会有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以余贫苦,遂见用于小邑。于时风波未静,心惮远役,彭泽去家百里,公田之利,足以为酒。故便求之。
恰逢
因为
表被动
在那时
害怕
距离
收获的东西
酿造
战乱
出使到外地的差事
任命,任用
名作状,到远处
恰逢有出使外地的事情,各地州郡长官都把爱惜人才作为美德,我的叔父因为我贫艰(就加以推荐),于是就被任命为小城的官吏。在那时,战乱还没有平息,心里害怕到远地服役。彭泽县距离家乡只有一百里路程,官田收获的粮食,足够酿酒之用,因此就求做彭泽的官职。
归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲!悟已往之不谏,知来者之可追;实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
回家去吧!田园快要荒芜了,为什么不回去呢?自己使精神被形体役使之后,为什么如此惆怅而独自伤悲?(我)明白过去的错误无法挽回,知道未来的事还可以补救。我确实迷了路,或许走得还不算远,已觉悟到现在回家为正确的而过去做官是错误的。 船在水面上轻轻地摇荡着前进,和风徐徐地吹拂着我的衣裳。向行人打听前面的路,只遗憾晨光朦胧天还不亮。
辞前有序,是一篇优秀的小品文。朗读“序”这一部分,概括辞前小序交代了哪些内容?请根据序文内容分条概括。
1、叙述了作者家贫出仕和弃官归田的经过。2、交代了写作的缘由。 3、交代了写作时间。
“质性自然,非矫厉所得”“于是怅然慷慨,深愧平生之志”“饥冻虽切,违已交病”“程氏妹丧于武昌,情在骏奔”
小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点?你觉得哪一点是最根本的?
回去吧!让我跟外界断绝交游。他们都跟我的志趣不合,还要驾车出去追求什么?跟亲戚朋友说说知心话使我喜悦,弹琴读书可以让我快乐,消解忧愁;农夫把春天到了的消息告诉我,将要去西边的田地耕作。有时驾着巾车,有时划着孤舟。既可以探寻那幽深曲折的沟壑,也可以走过那道路崎岖的山丘。树木欣欣向荣,泉水涓涓而流,我羡慕万物各得其时,感叹自己一生将要结束。
恰逢
因为
表被动
在那时
害怕
距离
收获的东西
酿造
战乱
出使到外地的差事
任命,任用
名作状,到远处
恰逢有出使外地的事情,各地州郡长官都把爱惜人才作为美德,我的叔父因为我贫艰(就加以推荐),于是就被任命为小城的官吏。在那时,战乱还没有平息,心里害怕到远地服役。彭泽县距离家乡只有一百里路程,官田收获的粮食,足够酿酒之用,因此就求做彭泽的官职。
归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲!悟已往之不谏,知来者之可追;实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
回家去吧!田园快要荒芜了,为什么不回去呢?自己使精神被形体役使之后,为什么如此惆怅而独自伤悲?(我)明白过去的错误无法挽回,知道未来的事还可以补救。我确实迷了路,或许走得还不算远,已觉悟到现在回家为正确的而过去做官是错误的。 船在水面上轻轻地摇荡着前进,和风徐徐地吹拂着我的衣裳。向行人打听前面的路,只遗憾晨光朦胧天还不亮。
辞前有序,是一篇优秀的小品文。朗读“序”这一部分,概括辞前小序交代了哪些内容?请根据序文内容分条概括。
1、叙述了作者家贫出仕和弃官归田的经过。2、交代了写作的缘由。 3、交代了写作时间。
“质性自然,非矫厉所得”“于是怅然慷慨,深愧平生之志”“饥冻虽切,违已交病”“程氏妹丧于武昌,情在骏奔”
小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点?你觉得哪一点是最根本的?
回去吧!让我跟外界断绝交游。他们都跟我的志趣不合,还要驾车出去追求什么?跟亲戚朋友说说知心话使我喜悦,弹琴读书可以让我快乐,消解忧愁;农夫把春天到了的消息告诉我,将要去西边的田地耕作。有时驾着巾车,有时划着孤舟。既可以探寻那幽深曲折的沟壑,也可以走过那道路崎岖的山丘。树木欣欣向荣,泉水涓涓而流,我羡慕万物各得其时,感叹自己一生将要结束。
《归去来兮辞》课件-(共33张PPT)全篇
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归家隐居后的家园、 田野和劳作之乐。
情感 自责自悔 欣喜急切
自安自乐
第4段
年寿有限,应顺天应命 ,不必遑遑追逐的人生态度。
乐天安命
有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽, 乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想,试 结合全文内容,谈谈你对这个问题的看法。
乐安天命,顺随着生命的自然变化一直到死,这是作 者的人生态度和处世哲学。这样的思想的确在历史上也引 起许多落魄文人的共鸣,但是不能以偏概全,联系陶渊明 的经历和志向,是可以理解的。“富贵非吾愿,帝乡不可 期”,他本人不愿出仕,也不适合为官,他无法将自己融 入污浊黑暗的官场生活中去,弃官归田便成为他必然的选 择,投身自然才可以享受种种人生乐趣,才能寄托心灵, 这也正是他执着追求自己理想的一个表现。“聊乘化以归 尽,乐夫天命复奚疑”,是作者历经人生曲折之后的真实 而复杂的感慨,饱含作者从官场(东晋时代)退出后的沉 痛反思和过来人切身感悟及深刻体验。
时矫首而遐观(表修饰) 鸟倦飞而知还(表承接)
苏轼评价陶渊明:“欲仕则仕,不以求之为嫌, 欲隐则隐,不以隐之为高,古今贤之,贵其真也。”
重点字词句
1.请翻译下列含有疑问代词的句子。 ①田园将芜,胡不归(田园快要荒芜了,为什么不回去呢?) ②奚惆怅而独悲(为什么还愁苦独自悲伤呢?) ③复驾言兮焉求(我还乘车出去干什么呢?) ④曷不委心任去留(何不随心任意地生活呢?) ⑤胡为乎遑遑欲何之(为什么那样遑遑终日,想到哪里去呢?)
促膝而谈的家庭之乐
乡村生活之乐 弹琴`消忧的本色生活
与乡邻交往之乐 巾车孤舟出游之乐
躬 耕 之 乐
好读书,
人
琴 不求甚解;
情
书 每有会意,
之 乐
便欣然忘食。
《归去来兮辞》课件-(共57张PPT)精选全文
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内容分析
承上而问 自我解答 卒章显志
委心任去留 遑遑欲何之 富贵浮云 (反 )
恬然自乐 (正) 乐天安命
讨论
有人认为本文结尾一 句“聊乘化以归尽,乐夫 天命复奚疑?”包含着悲 观消极的思想,试结合全 文内容,谈谈你的看法。
表面是消极的,但这里有他遗世独立, 超脱生死的旷达思想,也流露出了他无 可奈何的、听天由命的思想情怀;更是 他欲冲破黑暗而不能的保身之计。
目睹了一次牡丹的落花,相信所有的人都会为之感 动:一阵清风徐来,娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整 朵地坠落,铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然 鲜艳夺目,如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛,低 吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时,要么 烁于枝头,要么归于泥土,它跨越萎顿和衰老,由青 春而死亡,由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命,即 使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。
归
陶去
渊来
明
兮 辞
陶渊明(365--427)东晋大 诗人。名潜,字元亮,世称 靖节先生,自称五柳先生, 浔阳柴桑人。出身于破落官 僚地主家庭,曾任江州祭酒、 镇军参军、彭泽令等职,因 不能适应官场的世俗约束, 决心去职归隐。
陶渊明长于诗文辞赋,诗多描 绘自然景色及其在农村生活的情景, 其中的优秀作品寄寓了对官场与世 俗社会的厌倦,表露出洁身自好不 愿屈身逢迎的志趣,但有的也宣扬 了“人生无常”“乐天安命”等消 极思想。
“序”的作用:
交代了写作时间和背景,说明了自 己出仕和自免去职的原因。
正音:
西畴 chóu 轻飏 yáng 熹微 xī 酒樽 zūn 壶觞 shāng 眄庭柯 miǎn kē 矫 jiǎo 出岫 xiù 翳 yì 盘桓 huán 棹 zhào 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huáng 皋gāo 载欣载奔 zài 流憩 qì
《归去来兮辞》完整版ppt课件
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彭泽县距离家乡只有一百里路程,公田收获的 粮食,足够酿酒之用,因此就请命要了下来。
及少日,眷然有归欤之情。 (但)没几天,思念田园就产生了归乡的念头。
何则?质性自然,非矫厉所得;
为什么呢?(因为我)本性坦率自然,
不是勉强做作所能够改变的;
22
饥冻虽切,违己交病。
饥冻之事虽然是急迫,但违背自己 本心(更会)使我受到双重的痛苦。
窈窕(yǎotiǎo ) 曷不( hé) 东皋(gāo )
耘耔(yúnzǐ) 乘化(chéng)
14
朗读节奏
归去/来兮!田园/将芜/胡 不归?既/自以心/为形役,奚/ 惆怅/而独悲?悟/已往/之不谏, 知/来者/之可追。实/迷途/其未 远,觉/今是/而昨非。舟/遥遥/ 以轻飏,风/飘飘/而吹衣。问/ 征夫/以前路,恨/晨光/之熹微。
2
意思就是:
回去吧!
题解
语气助词
归去来兮辞
回去 助词,无义
文体,赋的一种
3
一、作者简介
•陶潜,又名__陶_渊__明__, 字元亮,_东__晋_(朝代), 田园诗人,浔阳柴桑人 。后人称之为 “靖__节__先_生____”。又自称 作“_五__柳__先_生___”。
4
他长于诗文辞赋。 诗有《归园田居》《饮酒》等, 散文以《桃花源记》最有名,
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。 树木欣欣向荣,泉水涓涓而流。
善万物之得时,感吾生之行休。
我羡慕万物各得其时,感叹自己一生将要结束。 36
第3段小结:
写定居后农村生活的乐趣。 跟乡里故人和农民的交往。 出游的方式。 游中所见所感。 (劳作之乐、出游之乐)
37
学习第四段 已矣乎!寓形宇内复几时, 算了吧!寄身于天地之间还能有多少时候?
及少日,眷然有归欤之情。 (但)没几天,思念田园就产生了归乡的念头。
何则?质性自然,非矫厉所得;
为什么呢?(因为我)本性坦率自然,
不是勉强做作所能够改变的;
22
饥冻虽切,违己交病。
饥冻之事虽然是急迫,但违背自己 本心(更会)使我受到双重的痛苦。
窈窕(yǎotiǎo ) 曷不( hé) 东皋(gāo )
耘耔(yúnzǐ) 乘化(chéng)
14
朗读节奏
归去/来兮!田园/将芜/胡 不归?既/自以心/为形役,奚/ 惆怅/而独悲?悟/已往/之不谏, 知/来者/之可追。实/迷途/其未 远,觉/今是/而昨非。舟/遥遥/ 以轻飏,风/飘飘/而吹衣。问/ 征夫/以前路,恨/晨光/之熹微。
2
意思就是:
回去吧!
题解
语气助词
归去来兮辞
回去 助词,无义
文体,赋的一种
3
一、作者简介
•陶潜,又名__陶_渊__明__, 字元亮,_东__晋_(朝代), 田园诗人,浔阳柴桑人 。后人称之为 “靖__节__先_生____”。又自称 作“_五__柳__先_生___”。
4
他长于诗文辞赋。 诗有《归园田居》《饮酒》等, 散文以《桃花源记》最有名,
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。 树木欣欣向荣,泉水涓涓而流。
善万物之得时,感吾生之行休。
我羡慕万物各得其时,感叹自己一生将要结束。 36
第3段小结:
写定居后农村生活的乐趣。 跟乡里故人和农民的交往。 出游的方式。 游中所见所感。 (劳作之乐、出游之乐)
37
学习第四段 已矣乎!寓形宇内复几时, 算了吧!寄身于天地之间还能有多少时候?
《归去来兮辞》课件 (共57张PPT)
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第二段具体分析
抵家
欣 喜 若 狂
居室
舒 适 安 逸
涉园
留 连 忘 返
第二段:归家后的怡然自得.
菊花:宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 牡丹的拒绝
牡丹开花时犹如解冻的大江,一夜间千朵万朵纵 情怒放,排山倒海惊天动地。那般恣意那般宏伟,那 般壮丽那般浩荡。它积蓄了整整一年的精气,都在这 短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。它不开则已,一开 则倾其所有挥洒净尽,终要开得一个倾国倾城,国色 天香。 目睹了一次牡丹的落花,相信所有的人都会为之感 动:一阵清风徐来,娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整 朵地坠落,铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然 鲜艳夺目,如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛,低 吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时,要么 烁于枝头,要么归于泥土,它跨越萎顿和衰老,由青 春而死亡,由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命,即 使告别也战国后期诗人屈原在楚地民
歌的基础上创造出来的一种新诗体, 也称楚辞。
①句式散文化,一般押韵。
②两句一组,四句一节。
③六字句为主,一般每句三拍。
关于本文的序
余家贫,耕植不足以自 给。幼稚盈室,瓶无储粟。 生生所资,未见其术。亲故 多劝余为长吏,脱然有怀, 求之靡途。会有四方之事, 诸侯以惠爱为德。家叔以余 贫苦,遂见用于小邑 。
3.作者显然是经过大彻大悟之后 才作此决定的.
陶渊明对后世的影响
• • • • 成功的将自然提升为一种美的境界 发现日常生活也是充满智慧和哲理的 开创了田园诗的新题材 “不为五斗米折腰”崇高人生境界, 为后代士大夫提供了精神家园
归 去 陶 来 渊 兮 明 辞
陶渊明(365--427)东晋大 诗人。名潜,字元亮,世称 靖节先生,自称五柳先生, 浔阳柴桑人。出身于破落官 僚地主家庭,曾任江州祭酒、 镇军参军、彭泽令等职,因 不能适应官场的世俗约束, 决心去职归隐。
归去来兮辞经典pptPPT课件
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第28页/共41页
表达对官场的鄙弃,对田
自 园生活的向往
责 自
已往
悔
出 仕
来者
归 隐
昨非
第30页/共41页
今是
具体分析
归途
归 心 似 箭
抵家
欣 喜 若 狂
居室
舒 适 安 逸
涉园
留 连 忘 返
第二段:归家后的怡然自得. 第31页/共41页
田 园
内容分析
农
和亲戚们谈家常
村
生
生 活弹琴读书来自活的 乐准备劳作
感善 吾万 生物
第23页/共41页
•第三段写诗人在农村的出游经历。 先重申辞官归田之志,以“息交以 绝游”进一步表示对当权者和官场 生活的鄙弃;再写与乡里故人的交 往,为下文写出游铺垫;后又写出 游方式,“窈窕以寻壑”应对 “或 棹孤舟”,“崎岖而经丘”应对 “或命巾车”;最后写出游所见,
第24页/共41页
第16页/共41页
上文写归途的轻快与归家后的情状。归家的 行程:归途—抵家—家中—园中。思考:归 途心情如何?初抵家门心情如何?归家后居 家生活的心情如何?用原文词句作答
• 归途,“恨晨光之熹微 ” • 抵家,“载欣载奔 ” “僮仆欢迎,稚子候
门”
• 家中,“引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜 ” “倚南窗以寄傲”
重点解释
已矣乎〔已矣乎:犹言算了吧。〕!寓形宇内复 几时〔寓形宇内:寄身于天地之间。〕?曷不委心任 去留〔曷不:何不。委心:随自己的心意。去留:指 生死。〕?胡为乎遑遑欲何之〔遑遑:心神不定的样 子。何之:到哪里去。宾语前置句〕?富贵非吾愿, 帝乡不可期〔帝乡:天帝之乡。指仙境。〕。怀良辰 以孤往,或植杖而耘耔〔植杖:把手杖插在地上。耘 (yún):田地里除草。耔:在苗根培土。〕。登东 皋以舒啸〔皋(gāo):水边高地。舒啸:放声长啸。 “啸”是撮口发出长而清越的声音。〕,临清流而赋 诗。聊〔姑且 〕乘化以归尽〔乘化:随顺著大自然的 运转变化。归尽:归向死亡〕,乐夫天命复奚疑?
表达对官场的鄙弃,对田
自 园生活的向往
责 自
已往
悔
出 仕
来者
归 隐
昨非
第30页/共41页
今是
具体分析
归途
归 心 似 箭
抵家
欣 喜 若 狂
居室
舒 适 安 逸
涉园
留 连 忘 返
第二段:归家后的怡然自得. 第31页/共41页
田 园
内容分析
农
和亲戚们谈家常
村
生
生 活弹琴读书来自活的 乐准备劳作
感善 吾万 生物
第23页/共41页
•第三段写诗人在农村的出游经历。 先重申辞官归田之志,以“息交以 绝游”进一步表示对当权者和官场 生活的鄙弃;再写与乡里故人的交 往,为下文写出游铺垫;后又写出 游方式,“窈窕以寻壑”应对 “或 棹孤舟”,“崎岖而经丘”应对 “或命巾车”;最后写出游所见,
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上文写归途的轻快与归家后的情状。归家的 行程:归途—抵家—家中—园中。思考:归 途心情如何?初抵家门心情如何?归家后居 家生活的心情如何?用原文词句作答
• 归途,“恨晨光之熹微 ” • 抵家,“载欣载奔 ” “僮仆欢迎,稚子候
门”
• 家中,“引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜 ” “倚南窗以寄傲”
重点解释
已矣乎〔已矣乎:犹言算了吧。〕!寓形宇内复 几时〔寓形宇内:寄身于天地之间。〕?曷不委心任 去留〔曷不:何不。委心:随自己的心意。去留:指 生死。〕?胡为乎遑遑欲何之〔遑遑:心神不定的样 子。何之:到哪里去。宾语前置句〕?富贵非吾愿, 帝乡不可期〔帝乡:天帝之乡。指仙境。〕。怀良辰 以孤往,或植杖而耘耔〔植杖:把手杖插在地上。耘 (yún):田地里除草。耔:在苗根培土。〕。登东 皋以舒啸〔皋(gāo):水边高地。舒啸:放声长啸。 “啸”是撮口发出长而清越的声音。〕,临清流而赋 诗。聊〔姑且 〕乘化以归尽〔乘化:随顺著大自然的 运转变化。归尽:归向死亡〕,乐夫天命复奚疑?
《归去来兮辞》ppt课件
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• 《归去来兮辞》理解性默写
• 1. 陶渊明《归去来兮辞》起笔二句
“ 归去来兮,田园将芜胡不”归表达出对田园生活的向往。
• 2. 我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中
“ 悟已往之不谏,知来者之可”追两句来表达过去不可挽回,未
来则可把握。
• 3. 陶渊明《归去来兮辞》中问“征夫以前路,恨晨光之”熹两微句写
一、通假字: 胡不归 (胡,通“何”,为什么) 乃瞻衡宇 (衡,通“横”) 景翳翳以将入 (景,通“影”,日光)(实为古今字) 曷不委心任去留(曷,通“何”) 二、词类活用: 瓶无储粟,生生所资(前“生”,维持;后“生”,动作名,生活) 眄庭柯以怡颜(怡:愉快,使愉快) 倚南窗以寄傲(傲:形容词用作名词,傲然自得的情怀) 审容膝之易安(容膝:动词用作名词,仅能容纳双膝的小屋) 园日涉以成趣(日:名词作状语,每日) 乐琴书以消忧(琴,书:名词用作动词,弹琴,读书) 或棹孤舟 (棹:桨,名词作动词,用桨划)
⑥ 怵然为戒,视为止,行为迟 《庖丁解牛》(名词,行为,动 作。)
⑦ 臣修身洁行数十年 《信陵君窃符救赵》(名词,品行。)
⑧《琵琶行》
(行,古诗一种体裁。)
四、一词多义 1.行 háng ① 两个黄鹂鸣翠柳,一行白露上青天 杜甫《绝句》(量词,排, 行。) ② 蹑足于行伍之间,而崛起于阡陌之中 《过秦论》(泛指军队。) ③ 汉天子,我丈人行也 《苏武传》(名词,辈分。)
①自责(“田园将芜”) ② 自 悔 ( “心为形役” ) ③自醒(“已往不谏,来者可追”) ④自觉(“迷途未远,今是昨非”)
合作探究
陶渊明隐居乡村的生活乐趣,从哪些方面可以看出?表 达了作者什么样的情感?
归家乐
日常乐
出游乐
归心似箭 抵家之欢 家中景况
《归去来兮辞》ppt课件
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2021/10/10
21
归去来兮,请息交以绝游。
世与我而相违,复驾言兮焉求?
违:不相合。 言:语气助词。 焉求:何所求,求什么。
回来呀!我要跟世俗之人断绝
交游。他们的一切都跟我的志趣
不合,再驾车出去又有何求?
2021/10/10
22
悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。
悦:意动用法,以…为喜悦。 情话:知心话。 乐:意动用法,以…为快乐。
去呢?富贵不是我所求,神仙居
住的地方没法到。
2021/10/10
30
怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。
耘:锄草。 耔:培苗。
爱惜美好的时光,独自出去。 有时在田里锄草培苗。
2021/10/10
31
登东皋以舒啸,临清流而赋诗。
皋:高敞之地。 舒啸:高歌。
登上东边山坡我放声长啸, 傍着清清的溪流把诗歌吟唱。
24
既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。
窈窕:幽深曲折的样子。 壑:山谷。经:登上,到。 既…亦:既要…又要
既要探寻那幽深的沟壑,
又要走过那高低不平的山丘。
2021/10/10
25
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
以:表修饰关系的连词。 涓涓:泉水细流不断的样子。 而:表修饰关系的连词。
树木欣欣向荣,泉水缓缓流动。
既然自己知道心志是被形体所役
使,为什么如此失意而独自伤悲?
2021/10/10
6
悟已往之不谏,知来者之可追。
之:主谓之间。 谏:谏正,劝止。 追:挽救,弥补。
觉悟到过去做错了的事(指做官)
已经不能改正,
知道未来的事(指归隐)还可以
挽救。 2021/10/10
7
实迷途其未远,觉今是而昨非。
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(1)通假字 曷不委心任去留?(“曷”通“何”,句意是,为什么不 放心任其自然地死或生呢?)
(2)古今异义词 于时风波未静(风波,指战乱。今常用来比喻乱或纠纷子。句意 是,这时候社会不安定。) 幼稚盈室(古义:小孩。今义:年纪小,形容头脑简单或缺乏经验) 尝从人事(人事,治人之事。今常用义,人的离合、境遇、存亡 等情况,或关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。) 寻程氏妹丧于武昌(寻,不久,今常用义为“寻找”“追寻”等。 句意是,不久嫁到程家的妹妹死在武昌。) 景翳翳以将入。(景,日光。今常用义“景色”,“光景”等。 句意是:阳光暗了太阳就要落山。) 悦亲戚之情话(亲戚,亲属戚属。今常用于跟自己家庭有婚姻关 系或血统关系的家庭的成员。句意是:喜欢和亲戚们谈知心话。)
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(5)古汉语句式
①判断句 皆口腹自役(“皆”表判断。句意——都是为了吃饭而违
反心愿。) ②倒装句 复驾言兮焉求(感叹句宾语前置。“焉求”即“求焉”,
求什么。句意是,还出去干什么!) 胡为乎遑遑欲何之(疑问句宾语前置,“何之”即“之
何”。句意是,为什么心神不定,想到哪里去呢?) 寻程氏妹丧于武昌(介词结构后置句。句意是,不久嫁到
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(3)一词多义
①行 三人行,必有我师焉 《论语》 行走 赵王畏秦,欲毋行 《廉颇蔺相如列传》 走、离开、前往 事无大小,悉以咨之,然后施行 《出师表》 实行,做 其辱人贱行,视五人之死,轻重故何如哉 《五人墓碑记》 行为,品行 善万物之得时,感吾生之行休 《归去来兮辞》 将要 <琵琶行> 古诗一种体裁 必能使行阵和睦,优劣得所 《出师表》 (háng)行列 ②引 引而不发 成语 开弓、拉弓 引壶殇以自酌,眄庭柯以怡颜 《归去来兮辞》 端起 乃引匕首提秦王 《荆轲刺秦王》 举 操引军从华容道步走 《赤壁之战》 率领、导引 乃一路奇景,不觉引余独往 《游黄山记》 吸引 乃设九宾于廷,引赵使者相如 《廉颇蔺相如列传》 召引、召请 令查出引入上谕中 《谭嗣同》 引用、援引 李凭箜篌引 诗题 乐府诗体名
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自责自悔 自醒自恕
已往
来者
出 仕
昨非
归 隐
今是
归家乐
日常乐
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出游乐
归心似箭 抵家之欢
家中景况
饮酒自遣 涉园成趣 观景忘返
重审心志
结交乡故 出游方式 所见所感
承上而问 自我解答 卒章显志
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委心任去留 遑遑欲何之 富贵浮云( 反 ) 恬然自乐(正 )
乐天安命
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认真阅读下面这首诗,结合课文内容,深入理解 作者归隐田园的思想感情,了解作者的艺术情趣,谈 谈两者的异同。
程家的妹妹在武昌死亡。) ③省略句
情在骏奔(省略主语“余”。句意是:我心里急于去奔丧。)
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作业
1.熟读并背诵课文。 2.翻译下列句子: ① 归去来兮,田园将芜胡不归? ②既自以心为形役,奚惆怅而独悲! ③悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨 非。 ④乃瞻衡宇,载欣载奔。 ⑤策扶老以流憩,时矫首而遐观。 ⑥归去来兮,请息交以绝游!世与我而相违,复驾言兮焉求? ⑦悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。 ⑧聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!
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归去来兮辞设计PPT概要
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学习目标
• 一、诵读全文,了解辞赋特点。 • 二、积累文言基础知识。 • 三、感受陶渊明的隐逸情怀。
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①第一段:归--悲――追――非。 ②第二段:衣--微/奔――门――存―― 樽/颜――安――关――观――还――桓。 ③第三段:游――求――忧/畴――舟/丘 ――流――休。 ④第四段:之――期――耔――诗―― 疑。
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③乘 公与之乘,战于长勺 《左传》 驾、乘车 乘虚而入 成语 利用、凭借 聊乘化以归尽 《归去来兮辞》 顺着 乘鄂渚而反顾兮 《涉江》 登上、升 自京师乘风雪 《登泰山记》 冒着、顶着 乃请宾客,约车骑百余乘 《信陵君窃符救赵》 (shèng)辆,量词 以乘韦先,牛十二犒师 《左传》 (shèng)数词,四 ④策 振长策而御宇内 《过秦论》 竹制的马鞭 策扶老以游憩 《归去来兮辞》 拄着 退而论书策 《权书》 写字用的竹简 惠文、武、昭襄蒙故业、因遗策 《过秦论》 计策、策略 之 ①胡为乎遑遑欲何之(往,动词) ②求之靡途(代“为长吏”代词) ③四方之事(助词“的”) 奚 ①奚惆怅而独悲(为什么) ②乐夫天命复奚疑(什么)
归园田居(其三) 种豆南山下①,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽②,带月荷锄归。 道狭草木长, 夕露沾我衣。 衣沾不足惜, 但使愿无违。 【注释】①南山:指庐山。②兴:起床。理荒秽:即除杂草。
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布置作业ห้องสมุดไป่ตู้
1.背诵全文。 2.完成课后练习。
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(4)词类活用
生生所资(生,动词活用成名词——生活。句意是,生活上需要的东西, 找不到取得的办法。
眄庭柯以怡颜(怡,使动用法,使颜怡。句意是,观赏院里的树木感到 喜悦。)
倚南窗以寄傲(傲,形容词作名词——自足自待的心情。句意是,靠着 南窗休息以寄托自得的心情。)
审容膝之易安(容膝,动词作名词——空膝的小屋。句意是,深知住在 容膝的小屋里也很安适。) 或棹孤舟(棹,名词作动词——划。句意是,有时划着小船。)