信息技术与中学英语整合课教学反思

信息技术与中学英语整合课教学反思本节课时信息技术与英语学科的整合。

以英语学科知识的学习为目的，通过多媒体课件形式将英语学科学习任务融入信息技术课程，把英语学科知识的学习和能力的培养与信息技术紧密结合起来。

任务驱动的教学思想。

将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务中，学生通过对任务进行分析、讨论，明确应该掌握哪些知识，然后在教师的指导，利用多媒体自主探究学习，找出解决问题的方法。

基于课程整合思想的信息技术教学模式正是借助其他学科中各种各样的主题任务来驱动教学。

任务是学科教学所要解决的问题，信息技术是解决问题的工具。

本节课的教学内容是仁爱版英语八年级上册Unit 1 I Topic 2 Section A.第一课时，首先用足球赛的视频导入本课主题：I’ll kick you the ball again. 在pre-listening 部分提出三个问题让学生根据1a的图片猜测答案并浏览1b预测1a大意。

While-listening中完成三个问题答案的确认和1b的填空。

Post-listening 中完成1c并利用2进行步的巩固和操练直接间接宾语及Would you mind...句型，最后总结本课主要内容并布置课后作业结束本课。

本课旨在运用教育信息技术教学，采取学生自主探究的教学方法，使信息技术真正溶入我们的课堂教学。

这堂课的设计紧紧扣住信息技术与学科整合课的特点，在教学上从传统的以教为中心教学设计转变到以学为中心的信息化教学设计。

让学生在学习上有主动性，同时也给他们提供与教师或其他学习者共同学习的交互环境，使学习成为学生主动追寻的乐趣。

我将本课的设计为四个板块：一是学习目标，包括本节课学生应掌握的知识目标、能力目标、过程与方法、情感态度与价值观；二是知识在线，包括本单元生词及可能用到的相关单词（以图片的形式，帮助学生记忆），和目前所学的日常用语中提问的语句，学生可在自主探究时搜索到有用的信息；三是资源协助，包括本单元所涉及到的句型的应用，以flash
动画的形式展出，使学生在欣赏动画的同时学会运用询问Would you mind…句型来提出礼貌的请求。

四为自我检测板块，包括本课语法功能要点（Grammar Focus）、课后探究活动、习题精选，还充分利用多媒体课件，将教材上的习题链入其中。

使学生在自主探究的同时，主动的、有选择的吸收所感兴趣的知识，并完成习题。