高职教师人力资源管理策略与建议
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四 、 力 资 源 激 励 人
１ 内部候选人的来源。人才聘 用的一个重要渠道就是 内部选拔。 （ ） 及 时 传 递 新 信 息 ， 授 新 知 识 。 ． １ 传 人才储备。当学校人力资源管理部 门预计 到 岗位 空缺 并希望从 学校 内部 选拔人 才的时候 ， 有必要在校 内公开选拔 人才的信息 ， 并对有意愿 、 有能 力 人力资源管理与开发的一个 重要环 节就是 有效 的激励 。如 何在高 职
晋升 的人员设计提供必要的培训 。培训可 以由学校 内部 独立进行 ， 也可 以 教 师 人 力 资 源 管 理 中 施 加 激 励措 施 满足 教 师 的 需 要 ， 使 教 师 职 业 生 涯 发 促 委托 咨询公司或与咨询公司合作 。通过对 这些候选 人 员进 行适 当的培 训 展 目标 与 学 校 战 略 目标 一致 是学 校 人 力 资 源 管 理 中需 要 解 决 的 问题 ， 据 根 和测试 。 从中挑选 合适的人 员列 入人 才资源库 ， 一旦 岗位空 缺随 时可 以补 我国高职 院校教 师人 力资源特点 ， 具体手段主要有 ： １ 以满足教 师基本 生 （） 充进去。（ ） ２ 岗位公示。岗位公 示是指通过学校公告栏或校 园网等渠道 向 理需要 为中心 的激励手段 ， 如基本工 资、 奖金等。教师职业生 涯发展初期 ， 全校公开当前可以获得 的工作 岗位情况 ， 常包括职位 、 通 简要 工作描述 、 知 提高经济 回报 可能会提高教 师工作 的积极 性 ， 但要 注意 的是 ， 着时间 的 随 识技能要求、 学历职称层次 、 薪资待遇等相关信息 。较之传统的人事 提拔 ， 推移 ， 师会认为额外的报酬是 一种 自然应得 的权 利， 教 经济 的激励 作用也 岗位公示使每 一位教 师都有 申请空缺 岗位 的机会 ， 体现了公 平、 公正、 公开 会趋 于 弱化 。 （ ） 满 足 教 师健 康和 安全 需 要 为重 点 的 激 励 手 段 ， 福 利 、 ２以 如
高
◆ 熊振倜
（ 株洲职业技术学院 ， 湖南 株洲 ）
【 摘要】人力资源是现代社会的战略性资源， 是经济社会发展 的关键 因素。作 为培 养应 用型人 才和将科 学技 术转化 为生产力 的基 地， 高 职 院校 拥 有众 多优 秀的 专 业人 才 和科 研 成 果 ， 更 好 地 发 挥 其 社 会 功 能 就 必 须 重视 人 力 资 源 管 理 。 本 文从 人 力 资 源规 划 、 力 资 源聘 要 人
一
高 段时间内都会由于各种因素的影 响出现供求失 衡的状态 ， 当学校 的岗位 技 术 改 造 和 为 企 业 服 务 的 重 要 社 会 使 命 。 因此 ， 职 院 校 教 师 必 须 提 升 科
出现 空缺 时 。 需 要 招 聘 新 教 师来 填 补 缺 口。 就
研能力及时掌握本专业理 论发展 的新动 向、 新趋 势 ， 在具 体教学 中向学 生
向 础上 ， 确定作为学校战略重要组成部 分的教 师人 力资源 战略 ， 明确 教 师人 知 识 进 行 有 针 对 性 的 筛选 和 再加 工 ， 学 生 传 授 走 向工 作 岗 位 后 必 须 具 备
力资源管理能够做 什 么和不能 够做什 么 以及 怎样做 等 问题。 （ 供求 预 的 、 用 的 专 业 理 论 知识 。 因 此 ， 业 理 论 知 识 的 学 习应 是 高 职 院 校 教 师 ２） 够 专 测。依据对学校外部环境和 内部教 师人力 资源 现状的分析 ， 学校现有人 培训的一个 重要内容 ； 从 其次 ， 高职教育培养“ 实用性” “ 、 应用性” 人才的 目标 力资源 的数量和质量出发 ， 据学校 战略 和教师人 力资源 战略 ， 测学 校 要求教师的知识结构中还应 有经验 性知 识和实际工作 经历 ， 根 预 如建筑施 工类 在规划期内对教师人力资源 的需求情况 ， 包括教师需 求数量、 专业类型 、 能 的教师要有现场施 工的经 历和能 力； 工商 类专业 的教 师应 具有 商业 、 理 管 力及学历层 次等。（ ） ３ 方案实施 。高职 院校在不 同的发展 阶段其战略 目标 和贸易的实践经验 和资历等 ， 以避免 学生所 学与 实际工作 岗位需 求脱 节。 也会发生迁移 。这就意味着 教师人力 资源管理 不可 拘泥于 规划方 案的条 （ ） 业 指 导 和 创 业 教 育 知 识 。 高 职 院 校 都 必 须 加 强 就 业 指 导 和 创 业 教 ３职 条框框 ， 而应更多地注意到它的方向性 、 原则性 和指导性作用 ， 主动适应学 育。这就要 求高职教 师必须 加强职业 指导和 创业教 育的理 论研究 和实践 校内外环境 的变化 ， 满足学校战略发展 的需要。
二 、 力资 源 聘 用 策 略 人
探 索， 使职 业指导 和创业 教 育在 科学理 论指 导下进 行． 以取 得最佳 效果。
（ 科 研 方 法 。 科技 文化 的 快 速 发 展 要 求 高 职 教 育 不 断 更 新 教 学 内 容 ， ４） 不
招聘是高职院校教师人 力资源管理 的一 项重要 工作。所 有的学校 在 断加 入 业 已 成 熟 的 新 技 术 、 工 艺 、 规 程 ， 更 好 地 承 担 科 技 成 果 转 化 、 新 新 以
人力资源规划前 ， 首先要 明确学校 的战略 规划及 各阶段 的发展 目标 ， 重 法等方面的知识较为欠缺 ， 在 有必要 在高职 院校教 师培 训中加 以重视。 （ ２） 新审视不同阶段教师组织 结构、 职 ） 岗（ 位设 置和 岗 （ ） 工作 要求 的基 专业理论和实践知识。首先， 职 位 高职教 师要 有能力在实践教 学中对专业理 论
用 、 力资 源 培训 、 力 资 源激 励 几 方 面对 高职 教 师 人 力 资 源 管理 进 行 了探 讨 。 人 人 【 关键词】高职 人力资源 管理
一
、
人 力资 源 规 划 机 制
高职院校的教师多数为从学校 到学校 的高校毕 业生或从 企事 业单位 引进
高职 教 师人 力 资 源 规 划 的过 程 包 括 ： １ 战 略 确 定 。 学 校 在 制 定 教 师 的工程技术人员 ， （） 对教育理论 、 育技能 、 教 教育技 术手段 ， 特别 是专业 教学
１ 内部候选人的来源。人才聘 用的一个重要渠道就是 内部选拔。 （ ） 及 时 传 递 新 信 息 ， 授 新 知 识 。 ． １ 传 人才储备。当学校人力资源管理部 门预计 到 岗位 空缺 并希望从 学校 内部 选拔人 才的时候 ， 有必要在校 内公开选拔 人才的信息 ， 并对有意愿 、 有能 力 人力资源管理与开发的一个 重要环 节就是 有效 的激励 。如 何在高 职
晋升 的人员设计提供必要的培训 。培训可 以由学校 内部 独立进行 ， 也可 以 教 师 人 力 资 源 管 理 中 施 加 激 励措 施 满足 教 师 的 需 要 ， 使 教 师 职 业 生 涯 发 促 委托 咨询公司或与咨询公司合作 。通过对 这些候选 人 员进 行适 当的培 训 展 目标 与 学 校 战 略 目标 一致 是学 校 人 力 资 源 管 理 中需 要 解 决 的 问题 ， 据 根 和测试 。 从中挑选 合适的人 员列 入人 才资源库 ， 一旦 岗位空 缺随 时可 以补 我国高职 院校教 师人 力资源特点 ， 具体手段主要有 ： １ 以满足教 师基本 生 （） 充进去。（ ） ２ 岗位公示。岗位公 示是指通过学校公告栏或校 园网等渠道 向 理需要 为中心 的激励手段 ， 如基本工 资、 奖金等。教师职业生 涯发展初期 ， 全校公开当前可以获得 的工作 岗位情况 ， 常包括职位 、 通 简要 工作描述 、 知 提高经济 回报 可能会提高教 师工作 的积极 性 ， 但要 注意 的是 ， 着时间 的 随 识技能要求、 学历职称层次 、 薪资待遇等相关信息 。较之传统的人事 提拔 ， 推移 ， 师会认为额外的报酬是 一种 自然应得 的权 利， 教 经济 的激励 作用也 岗位公示使每 一位教 师都有 申请空缺 岗位 的机会 ， 体现了公 平、 公正、 公开 会趋 于 弱化 。 （ ） 满 足 教 师健 康和 安全 需 要 为重 点 的 激 励 手 段 ， 福 利 、 ２以 如
高
◆ 熊振倜
（ 株洲职业技术学院 ， 湖南 株洲 ）
【 摘要】人力资源是现代社会的战略性资源， 是经济社会发展 的关键 因素。作 为培 养应 用型人 才和将科 学技 术转化 为生产力 的基 地， 高 职 院校 拥 有众 多优 秀的 专 业人 才 和科 研 成 果 ， 更 好 地 发 挥 其 社 会 功 能 就 必 须 重视 人 力 资 源 管 理 。 本 文从 人 力 资 源规 划 、 力 资 源聘 要 人
一
高 段时间内都会由于各种因素的影 响出现供求失 衡的状态 ， 当学校 的岗位 技 术 改 造 和 为 企 业 服 务 的 重 要 社 会 使 命 。 因此 ， 职 院 校 教 师 必 须 提 升 科
出现 空缺 时 。 需 要 招 聘 新 教 师来 填 补 缺 口。 就
研能力及时掌握本专业理 论发展 的新动 向、 新趋 势 ， 在具 体教学 中向学 生
向 础上 ， 确定作为学校战略重要组成部 分的教 师人 力资源 战略 ， 明确 教 师人 知 识 进 行 有 针 对 性 的 筛选 和 再加 工 ， 学 生 传 授 走 向工 作 岗 位 后 必 须 具 备
力资源管理能够做 什 么和不能 够做什 么 以及 怎样做 等 问题。 （ 供求 预 的 、 用 的 专 业 理 论 知识 。 因 此 ， 业 理 论 知 识 的 学 习应 是 高 职 院 校 教 师 ２） 够 专 测。依据对学校外部环境和 内部教 师人力 资源 现状的分析 ， 学校现有人 培训的一个 重要内容 ； 从 其次 ， 高职教育培养“ 实用性” “ 、 应用性” 人才的 目标 力资源 的数量和质量出发 ， 据学校 战略 和教师人 力资源 战略 ， 测学 校 要求教师的知识结构中还应 有经验 性知 识和实际工作 经历 ， 根 预 如建筑施 工类 在规划期内对教师人力资源 的需求情况 ， 包括教师需 求数量、 专业类型 、 能 的教师要有现场施 工的经 历和能 力； 工商 类专业 的教 师应 具有 商业 、 理 管 力及学历层 次等。（ ） ３ 方案实施 。高职 院校在不 同的发展 阶段其战略 目标 和贸易的实践经验 和资历等 ， 以避免 学生所 学与 实际工作 岗位需 求脱 节。 也会发生迁移 。这就意味着 教师人力 资源管理 不可 拘泥于 规划方 案的条 （ ） 业 指 导 和 创 业 教 育 知 识 。 高 职 院 校 都 必 须 加 强 就 业 指 导 和 创 业 教 ３职 条框框 ， 而应更多地注意到它的方向性 、 原则性 和指导性作用 ， 主动适应学 育。这就要 求高职教 师必须 加强职业 指导和 创业教 育的理 论研究 和实践 校内外环境 的变化 ， 满足学校战略发展 的需要。
二 、 力资 源 聘 用 策 略 人
探 索， 使职 业指导 和创业 教 育在 科学理 论指 导下进 行． 以取 得最佳 效果。
（ 科 研 方 法 。 科技 文化 的 快 速 发 展 要 求 高 职 教 育 不 断 更 新 教 学 内 容 ， ４） 不
招聘是高职院校教师人 力资源管理 的一 项重要 工作。所 有的学校 在 断加 入 业 已 成 熟 的 新 技 术 、 工 艺 、 规 程 ， 更 好 地 承 担 科 技 成 果 转 化 、 新 新 以
人力资源规划前 ， 首先要 明确学校 的战略 规划及 各阶段 的发展 目标 ， 重 法等方面的知识较为欠缺 ， 在 有必要 在高职 院校教 师培 训中加 以重视。 （ ２） 新审视不同阶段教师组织 结构、 职 ） 岗（ 位设 置和 岗 （ ） 工作 要求 的基 专业理论和实践知识。首先， 职 位 高职教 师要 有能力在实践教 学中对专业理 论
用 、 力资 源 培训 、 力 资 源激 励 几 方 面对 高职 教 师 人 力 资 源 管理 进 行 了探 讨 。 人 人 【 关键词】高职 人力资源 管理
一
、
人 力资 源 规 划 机 制
高职院校的教师多数为从学校 到学校 的高校毕 业生或从 企事 业单位 引进
高职 教 师人 力 资 源 规 划 的过 程 包 括 ： １ 战 略 确 定 。 学 校 在 制 定 教 师 的工程技术人员 ， （） 对教育理论 、 育技能 、 教 教育技 术手段 ， 特别 是专业 教学