义务教育版(2024)五年级全一册信息科技 第14课 算法效率比一比 教案

课题算法效率比一比单元第四单元学科信息科技年级五年级
教材分析【学情分析】
算法是培养计算思维的核心要素之一，主要表现在三个方面：一是能够清晰地理解问题解决的规则，认识问题的起点、边界和限定范围；二是将问题进行分解，即能够将一个复杂的问题分解成若干子问题，缩小问题的范围；三是能清楚地分析问题解决方法的优劣，设计和构建操作步骤少、效率高的算法。

在信息科技中，算法注重问题求解的有效性。

首先要能给出结果而且是正确的结果；其次要关心效率，能在一定时间内快速完成任务，越快越好，且占用的存储资源越少越好等。

通过学习算法和程序实现，学生可以体验解决问题的过程，培养计算思维能力，这是本模块的主要目标。

算法是信息科技课程的一个核心概念，也是计算机科学的核心内容。

在信息社会中，对身边算法的认识与了解可以更好地提高学习和生活质量。

在前面的学习中，学生认识了算法的基本流程（输入—处理—输出），能利用自然语言、流程图等方式描述求解简单问题的算法，知道算法的三种基本控制结构是顺序结构、分支结构和循环结构。

本单元将进一步引领学生认识、理解计算机解决问题的基本方法，利用算法中的循环结构来解决实际问题，在体验编程让计算机执行的过程中，感受算法实现的优势和意义。

本模块强调用计算思维解决问题的独特价值，通过本单元的学习，学生能够进一步明确算法执行的正确性与效率要求，并能够进行讨论与辨析。

【内容结构】
学习目标1. 信息意识：通过对不同的算法进行分析，帮助学生认识算法效率，知道用不同算法解决同一问题时存在不同的效率。

2. 计算思维：认识循环结构和计算机工作特点之间的联系，体会利用计算机的快速运算能力来解决问题的方法。

3. 数字化学习与创新：通过学习身边的算法，体会算法的特征，有意识地将其应用于数字
化学习过程中，适应在线学习环境。

4. 信息社会责任：了解加密算法在保护信息安全方面的意义，增强信息安全意识。

重点理解解决同一个问题可以有不同的算法，不同的算法具有不同的效率。

难点算法效率的重要性，理解更少的步骤和更快的解决速度通常意味着更高的效率。

【激趣导入】
【学习活动1】一、用不同方法统计物体数量一堆物体摆放如下图所示，要统计有多少个，你能想到哪些方法？
第一种算法：把物体逐层进行累加。

第二种算法：观察图形，发现可以用前面学习过的方法，即利用正反放置的两个梯形组成平行四边形，通过求平行四边形中物体的个数来计算。

通过比较发现：算法 1 简单直观，易于理解，算法 2 所用的步数较少，计算起来更快。