河北省定州市高一生物下学期周练试题(承智班,4.16)-人教版高一全册生物试题

2016-2017学年第二学期高一承智班生物周练试题（4.16）
一、选择题
1．某植株的一条染色体发生缺失，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b（见下图）．如果该植株自交，其后代的性状表现一般是（）
A．红色性状：白色性状=3：1
B．都是红色性状
C．红色性状：白色性状=1：1
D．都是白色性状
2．下列与减数分裂有关的叙述，正确的是：
A、癌细胞分裂形成癌细胞的过程属于减数分裂
B、减数第一次分裂间期要进行染色体复制，减数第二次分裂间期也要进行染色体复制
C、减数分裂完成后形成的子细胞中有同源染色体
D、精原细胞分裂形成精子的过程属于减数分裂
3．有性生殖的后代表现多样性的原因不包括
A．减数分裂形成配子时同源染色体上的非姐妹染色单体发生了交叉互换
B．减数分裂形成配子时非同源染色体上的非等位基因发生了自由组合
C．受精过程中精子和卵细胞随机结合
D．受精时只有精子的头部进入卵细胞
4．（2015秋•某某校级月考）假说﹣演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时“演绎”过程的是（）
A．生物的性状是由遗传因子决定的
B．通过测交实验证明测交后代出现两种性状的比接近1：1
C．由F2出现了“3：1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离
D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状的比接近1：1
5．在孟德尔豌豆杂交试验的两对相对性状独立遗传的实验中，纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆进行杂交，F1代都是显性性状。

现选用具有上述性状的五个品种分别与F1进行异花传粉，依次得到如下结果：
品种①×F1→黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝9:3:3:1
品种②×F1→黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝1:1:1:1
品种③×F1→黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝1:0:1:0
品种④×F1→全部为黄圆
品种⑤×F1→黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝3:0:1:0
请分析上述结果，写出这五个品种的基因型
①②③④⑤
6．黑尿病是由一对等位基因（A、a）控制的人类遗传病。

下图为某黑尿病家族的系谱图。

据图分析，若Ⅱ4与Ⅱ5婚配，则他们的孩子不患黑尿病的概率为（）
A．1/3 B．1/2 C．2/3 D．3/4
7．图示为某植物花药中的某个细胞经两次分裂形成四个细胞的过程图解。

下列说法错误的是
A．若细胞1、2、3、4都有X和Y染色体，则取图中任一细胞进行植物组织培养得到的植物理论上表现型相同（不考虑突变和基因重组）
B．若着丝点分裂只发生在甲过程，则甲、乙、丙过程中染色体组数变化均为2→4
C．在进行甲、乙、丙过程时，碱基配对方式可能既有A-T也有A-U，且都可能发生基因突变
D．该植物在生长发育过程中受多种植物激素相互作用
8．雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞（C1、C2），一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞（S1、S2），比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是（）
A．DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同
B．遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同
C．DNA数目C1与C2不同，S1与S2相同
D．遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同
9．某夫妇妻子表现型正常，丈夫为色盲患者，生下一性染色体组成为XXY的色盲孩子，出现这种现象的原因可能是（）
A．女方减数第一次分裂异常或男方减数第一次分裂异常
B．女方减数第一次分裂异常或男方减数第二次分裂异常
C．女方减数第二次分裂异常或男方减数第二次分裂异常
D．女方减数第二次分裂异常或男方减数第一次分裂异常
10．在下列各项实验中，最终能证实基因的自由组合定律成立的是( )
A．F1个体的自交实验
B．不同类型纯种亲本之间的杂交实验
C．F1个体与隐性个体的测交实验
D．鉴定亲本是否为纯种的自交实验
11．已知小麦的抗病和感病、无芒和有芒是两对相对独立遗传的相对性状．现用两种表现型不同的小麦作亲本进行杂交，得到的F1如表所示：
如果让F1中抗病无芒与感病有芒小麦杂交，则F2中表现型为抗病无芒、抗病有芒、感病无芒与感病有芒的比例为（）
A．2：2：1：1 B．1：1：1：1
C．9：3：3：1 D．3：3：1：1
12．图示某二倍体植株一个正在分裂的细胞， a和b表示基因，①～④表示染色体。

下列叙述正确的是
A．该植株只能产生ab型配子 B．该植株的基因型不一定是aabb
C．a所在的①和②是同源染色体 D．①与③在减数分裂时能联会
13．关于如图的叙述错误的是
A．因为细胞无细胞壁有中心体⑨，所以可以判定该细胞为动物细胞
B．④是一条染色体，包含两条染色单体①和③，它们通过一个着丝点②相连
C．细胞中含有两对同源染色体，其中④和⑦为一对同源染色体
D．在后期时，移向同一极的染色体均为非同源染色体
14．下面是有关细胞分裂的图像，据图分析正确的是
A．若图甲为二倍体生物的细胞，则上一时期为四分体时期
B.若图乙属于有丝分裂，则图示阶段会形成细胞板
C.若图乙属于减数分裂，则图示阶段细胞中含有同源染色体
D.若图丙为果蝇精巢内的细胞，则a组细胞一定发生了着丝点分裂
15．一对黑色豚鼠生下的第1只鼠仔是白色的，后来又生了3只鼠仔。

后来生的这3只鼠仔的表现型应是
A．二黑一白
B．一黑二白
C．全部黑色
D．A、B、C都有可能
16．荠菜果实有两种性状：三角形和卵圆形，分别由位于两对染色体上的基因A、a和B、b决定。

AaBb个体自交，F1中三角形：卵圆形=301: 20。

在F1的三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代均为三角形果实,这样的个体在F1三角形果实荠菜中所占的比例可能为（）
A. 1/15
B.7/15
C.3/16
D.7/16
17．右图所示细胞来自下列哪项实验材料
A. 大肠杆菌
B. 人的造血干细胞
C. 洋葱根尖分生区细胞
D. 雄性果蝇的精巢
18．以下为某植物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图，正确的描述是
A．①纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开
B．②纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移动
C．③同源染色体排列在赤道板
D．④减数第一次分裂染色体排列在赤道板上
19．果蝇中灰身(B)与黑身(b)、长翅(D)与残翅(d)是两对独立遗传的相对性状，基因位于常染色体
上。

将一只灰身长翅的雌蝇与灰身残翅的雄蝇杂交，子代中各种性状的比例如图K133所示，则下列叙述错误的是( )
图K133
A．每对相对性状的遗传均符合基因的分离定律
B．母本的基因型为BbDd，父本的基因型为Bbdd
C．子代中只有黑身残翅果蝇为纯合子
D．子代中灰身长翅果蝇的基因型为BBDd或BbDd
20．果蝇中，正常翅(A)对短翅(a)为显性，此对等位基因位于常染色体上；红眼(B)对白眼(b)为显性，此对等位基因位于X染色体上。

现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅雄果蝇杂交，你认为杂交结果正确的是( )。

A．F1代中雌雄不都是红眼正常翅
B．F2代雄果蝇的红眼基因来自F1代的父方
C．F2代雄果蝇中纯合子与杂合子的比例相等
D．F2代雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目相等
二、综合题
21．假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。

现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良新品种AAbb，可以采用的方法如图所示。

（1）由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方法称为。

若经过②过程产生的子代总数为1552株，则其中基因型为AAbb的植株理论上有株。

基因型为Aabb的类型经过过程③,子代中AAbb与aabb的数量比是。

（2）过程是单倍体育种。

与“过程①②③”的育种方法相比，这种育种的优势是。

过程⑦的育种方法是。

22．果蝇的灰身和黑身、刚毛和截毛（刚毛变短，称“截毛”）为两对相对性状，分别受基因A、a 和D、d控制。

科研小组用一对表现型都是灰身刚毛的雌雄果蝇进行杂交实验，发现其结果与理论分析不吻合，随后又用这对果蝇进行多次实验，结果都如上表所示。

请据图回答：
灰身刚毛灰身截毛黑身刚毛黑身截毛
♂3/15 3/15 1/15 1/15
♀5/15 0 2/15 0
（1）对上述遗传现象进行分析，体色性状中的显性性状是。

体色和刚毛长短这两种性状中属于伴性遗传的是。

（2）理论上子代中灰身刚毛雌果蝇的基因型有种，灰身刚毛雌果蝇与黑身刚毛雌果蝇的比例为。

（3）该实验结果与理论分析不吻合的原因是基因型为或的个体不能正常发育成活。

若要进一步获得更明确的结论，可以选择纯合灰身截毛雌果蝇和纯合灰身刚毛雄果蝇进行杂交实验（X D Y和X d Y视为纯合）。

若后代雌:雄=1:1，则的个体不能正常存活；若后代，则的个体不能正常存活。

参考答案
1．C
【解析】由题意可知缺失染色体上红色显性基因B不育，所以自交时能产生的雌配子是B：b为1:1，而雄配子只有b，所以子代中红色性状：白色性状为1:1，C正确，A、B、D错误。

【考点定位】本题考查基因分离定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和应用能力。

【名师点睛】某些致死基因导致遗传分离比变化
（1）胚胎致死
①隐性纯合致死：由于aa死亡，所以Aa自交后代中只有一种表现型，基因型Aa∶AA＝2∶1。

②显性纯合致死：由于AA死亡，所以Aa自交后代中有两种表现型，基因型Aa∶aa＝2∶1。

（2）配子致死
指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。

例如A基因使雄配子致死，则Aa自交时，只能产生一种成活的a雄配子，A和a两种雌配子，形成的后代有两种基因型，Aa∶aa＝1∶1。

2．D
【解析】
试题分析：癌细胞分裂形成癌细胞的过程属于有丝分裂，A错误；在减数分裂过程中，染色体只复制一次，发生在减数第一次分裂间期，B错误；在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，因此在减数第二次分裂过程中及分裂产生的子细胞中没有同源染色体，C错误；原始生殖细胞产生配子的过程属于减数分裂，D正确。

考点：本题考查了减数分裂的相关知识，意在考查考生识记和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

3．D
【解析】
试题分析：减数分裂形成配子时，同源染色体上的非姐妹染色单体之间可以发生交叉互换，造成配子的多样性，故A不合题意；减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因之间的自由组合可以引起基因重组，故B不合题意；精子和卵细胞的随机结合，可以造成后代的多样性，故C不合题意；精子的遗传物质主要存在于头部的细胞核中，因此受精时只有精子的头部进入卵细胞与后代
的多样性关系不大，故D符合题意。

考点：本题考查减数分裂的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

4．D
【解析】
试题分析：孟德尔发现遗传定律用了假说﹣演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．其中假说内容：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时，雌雄配子随机结合．演绎是指根据假设内容推测测交实验的结果．据此答题．
解：A、生物的性状是由遗传因子决定的，这是假说的内容，A错误；
B、通过测交实验证明F1产生两种类型的配子，且比例接近1：1，这不属于演绎过程，B错误；
C、产生配子时，成对遗传因子彼此分离属于假说内容，C错误；
D、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，即若F1产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1，D正确．
故选：D．
考点：孟德尔遗传实验．
5．① YyRr、② yyrr、③ yyRR、④ YYRR、⑤ YyRR
【解析】
试题分析：设黄色和绿色由Y和y控制，圆粒和皱粒由R和r控制。

从品种①与F1进行异花传粉中结果：黄:绿＝3：1，圆:皱＝3：1，所以可以得知黄、圆为显性，可以得出F₁为YyRr。

品种①与F1杂交后代有9：3：3：1的关系，这是杂合子自交结果，所以品种①为YyRr；品种②与F1杂交后代有1：1：1：1，显然是杂合子的测交结果，所以品种②为yyrr；品种③与F1杂交后代没有皱粒，所以品种②的圆粒是纯合子，又颜色为1：1，是测交结果，所以品种③为yyRR；品种④与F1杂交后代全部为显性性状，所以为品种④是显性纯合子YYRR；品种⑤与F1杂交后代同样没有皱粒，所以品种⑤的圆粒是纯合子，又颜色为3：1，符合杂交结果，所以品种⑤为YyRR。

考点：本题考查基因的分离定律和基因的自由组合定律的相关知识，意在考查考生运用计算规律分析问题、并通过后代推断亲代基因型的能力。

6．C
【解析】由图中Ⅰ3，4号夫妇生出6号患病女儿可知，该病是常染色体隐性遗传病。

所以Ⅱ4号个体基因型为aa，5号个体的基因型为1/3AA，2/3Aa，他们生出不黑尿病的孩子（A_）的概率是2/3×1/2+1/3×1=2/3，（或者1-2/3×1/2aa=2/3），故C正确。

【考点定位】人类遗传病及遗传定律的应用
【名师点睛】遗传系谱的判定程序及方法
第一步：确认或排除细胞质遗传
（1）若系谱图中，母亲有病，子女均有病，子女有病，母亲必有病，所以最可能为细胞质遗传。

（2）若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常的情况，或者，孩子患病母亲正常，则不是母系遗传。

第二步：确认或排除伴Y遗传
（1）若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则最可能为伴Y遗传。

（2）若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。

第三步：判断显隐性
（1）“无中生有”是隐性遗传病，如图一；
（2）“有中生无”是显性遗传病，如图二。

第四步：确认或排除伴X染色体遗传
（1）在已确定是隐性遗传的系谱中
①女性患者，其父或其子有正常的，一定是常染色体遗传。

（如图一、二）
②女性患者，其父和其子都患病，最可能是伴X染色体遗传。

（如图三）
（2）在已确定是显性遗传的系谱中
①男性患者，其母或其女有正常，一定是常染色体遗传。

（如图一）
②男性患者，其母和其女都患病，最可能是伴X染色体遗传。

（如图二、图三）
第五步：若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测
若该病在代与代之间呈连续遗传，则最可能为显性遗传病；再根据患者性别比例进一步确定。

7．B
【解析】
试题分析：若细胞1、2、3、4都有X和Y染色体，说明进行的是有丝分裂，有丝分裂产生的细胞是相同的；A正确。

若着丝点分裂只发生在甲过程，则乙、丙为减数第一次分裂过程，则甲过程中染色体组数变化为2→4→2，、乙、丙过程中染色体组数变均为2→1；B错误。

细胞分裂过程中有DNA 的复制和有关蛋白质的合成，DNA的复制时A-T配对，蛋白质合成时有A-U；有丝分裂和减数分裂均可发生基因突变；C正确。

植物在生长发育过程中受多种植物激素相互作用；D正确。

考点：本题考查与增殖有关的知识，意在考查对知识的理解应用。

8．B
【解析】有丝分裂形成的子细胞是一样的，故C1和C2的遗传信息相同，而初级精母细胞形成次级精母细胞时会发生交叉互换，或非同源染色体的自由组合，故S1和S2的遗传信息不同，故选B。

DNA数目C1与C2相同，S1与S2也相同。

【考点定位】有丝分裂和减数分裂
【名师点睛】与减数分裂相关的概念辨析
1．染色体和染色单体
（1）染色体的条数等于着丝点数，有几个着丝点就有几条染色体。

（2）染色单体是染色体复制后，一个着丝点上连接的两条相同的单体，这两条单体被称为姐妹染色单体，其整体是一条染色体。

2．同源染色体与非同源染色体
（l）同源染色体
①在减数分裂过程中进行配对的两条染色体。

②形状大小一般相同，一条来自父方一条来自母方。

（2）非同源染色体：在减数分裂过程中不进行配对的染色体，它们形状大小一般不同。

3．姐妹染色单体和非姐妹染色单体
（1）姐妹染色单体：同一着丝点连着的两条染色单体。

（2）非姐妹染色单体：不同着丝点连接着的两条染色单体。

同源染色体内的非姐妹染色单体四分体时期可发生交叉互换。

4．联会和四分体
（1）联会：是指减数第一次分裂过程中（前期）同源染色体两两配对的现象。

（2）四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体，即1个四分体=1对同源染色体 =2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子。

9．D
【解析】
试题分析：依题意可知，红绿色盲孩子的基因型为X b X b Y，该对夫妇的基因型是X B X b和X b Y，由此可推出该患儿是由母亲产生的X b X b的卵细胞与父亲产生的Y精子受精或是由母亲产生的X b的卵细胞与父亲产生的X b Y精子受精后所形成的受精卵发育而成的。

若为前者，则基因型为X b X b的异常卵细胞的形
成是由于次级卵母细胞在减数第二次分裂过程中出现异常，导致着丝点分裂后所形成的两条X染色体没有正常分离；若是后者，则基因型为X b Y精子的产生是由于初级精母细胞在减数第一次分裂过程中X b和Y这对同源染色体没有分离。

综上所述，A、B、C三项均错误，D项正确。

考点：本题考查减数分裂、伴性遗传、染色体数目变异的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

10．C
【解析】
试题分析：验证基因自由组合定律的方法是测交实验，即选用亲本F1和隐性纯合子杂交，目的是为了验证F1的基因型，故选：C。

考点：本题主要考查自由组合定律相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

11．A．
【解析】
试题分析：解：F1中抗病无芒AABb或者AaBb与感病有芒aabb杂交，F2有2种：第一种AABb×aabb →AaBb或者Aabb，其中抗病无芒AaBb概率为=，抗病有芒Aabb概率为
=，第二种AaBb×aabb→AaBb或Aabb或aaBb或aabb，抗病无芒AaBb概率为，抗病有芒Aabb概率为，感病无芒aaBb概率为，感病有芒aabb概率为；
抗病无芒（A_B_）+，：抗病有芒（A_bb）+：感病无芒（aaB_）：感病有芒（aabb）
=2：2：1：1．
考点：基因的自由组合规律的实质及应用．
【答案】B
【解析】
13．D
【解析】
试题分析：从图解上看，该细胞无细胞壁有中心体，故可判定该细胞是动物细胞，A项正确；④是一条染色体，包含两条染色单体①和③，它们通过一个着丝点②相连，B项正确；同源染色体是一条来自父方，一条来自母方且一般大小、形状都相同的两条染色体，故细胞中④和⑦、⑤和⑥是同源染色体，C项正确；该图表示有丝分裂，在后期时，移向细胞同一极的染色体为细胞的整套染色体，即④⑤⑥⑦既有同源染色体又有非同源染色体，D项错误。

考点：本题考查细胞类型的判定、有丝分裂及染色体的变化特点，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。

14．C
【解析】
试题分析：分析图像可知，若图甲为二倍体生物的细胞，则处于有丝分裂的后期，其上一时期为有丝分裂中期，A错误；若图乙属于有丝分裂，由于染色体数：DNA数：染色单体数=1:2:2，则处于有丝分裂的前期或中期，形成细胞板是在末期，B错误；若图乙属于减数分裂，由于染色体数：DNA数：染色单体数=1:2:2，则处于减数第一次分裂过程中，该阶段细胞中含有同源染色体，C正确；若图丙为果蝇精巢内的细胞，由于a组细胞内的染色体数为N，则a组细胞一定不会发生着丝点分裂，D 错误。

考点：本题考查细胞分裂的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能从图像中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

15．D
【解析】
试题分析：根据题意，一对黑色豚鼠生下的第1只鼠仔是白色的，可知黑色对白色为显性，且亲本中的黑色鼠均为杂合子；由于子代数量较少时，不能准确反应性状分离比，所以后来又生了3只鼠仔，则后来生的这3只鼠仔的表现型应是A、B、C都有可能，选D。

考点：本题考查基因分离定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

16．B
【解析】根据AaBb自交，F1中三角形：卵圆形=301：20≈15：1，可知三角形的基因型为A_B_、A_bb、aaB_，卵圆形的基因型为aabb。

F1中三角形个体的基因型A_B_：A_bb：aaB_=9：3：3，无论自交多少代，其后代均为三角形果实,这样的个体在F1中符合要求的基因型中无ab, A_B_中有5份符合，A_bb和aaB_中各有1份符合，则所占的比例可能为7/15，本题答案为B。

【考点定位】基因的自由组合规律的实质及应用
【名师点睛】本题考查基因自由组合定律的实质及应用，根据题干中“301：20”≈15：1判断基因型及表现型之间的对应关系，再根据题干要求“部分个体无论自交多少代，其后代均为三角形果实”，在正常情况下，只有纯合体自交后代才不发生性状分离，但是在三角形果实中, 后代只有aabb才是卵圆形果实，所以在F1的基因型中不含ab的自交后均没有发生性状分离，然后在F1中找出符合要求的基因型，并计算出相关概率即可。

17．D
【解析】由图可知，该图是减数第二次分裂后期图。

大肠杆菌人的造血干细胞、洋葱根尖分生区细胞不能进行减数分裂，ABC错；雄性果蝇的精巢可进行减数分裂，D正确。

故本题选D。

18．C
【解析】图①为减数第一次分裂后期，同源染色体分开并移向两极，而非同源染色体自由组合，故A错误；图②为减数第二次分裂后期，细胞中无同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为子染色体，由纺锤丝牵引并分别移向细胞的两极，故B错误。

图③为减数第一次分裂中期，同源染色体排列在赤道板上,故C正确。

图④为减数第二次分裂中期，细胞内无同源染色体且着丝点排列在赤道板上，D错误。

【考点定位】本题考查减数分裂的过程及各时期的主要变化特点，考查了识图及图文转换能力。

19．C
【解析】分析图形，黑身∶灰身约为1∶3，长翅∶残翅约为1∶1，可判断两对相对性状的遗传都遵循基因的分离定律，并推出母本基因型为BbDd，父本基因型为Bbdd，子代中出现两种纯合子BBdd(灰身残翅)、bbdd(黑身残翅)，子代中BBDd和BbDd表现为灰身长翅，C项错误。

20．C
【解析】
试题分析：由题干可知亲代果蝇的基因型为aaX B X B和AAX b Y。

因此F1代果蝇的表现型均为红眼正常翅
(AaX B X b，AaX B Y)，A错误；F2代雄果蝇的红眼基因只能来自F1代的母方，B错误；F2代雄果蝇中纯合子(AAX B Y、AAX b Y、aaX B Y、aaX b Y)占2/3，杂合子(AaX B Y、AaX b Y)也占2/3，C正确；F2代雌果蝇中正常翅(A_)个体与短翅(aa)个体的数目比例为3∶1，D错误。

考点：本题考查自由组合定律和伴性遗传的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

21．（1）杂交育种 97 1∶1
（2）①⑤⑥（或⑤⑥）明显缩短了育种年限诱变育种
【解析】
试题分析：（1）AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的过程称为杂交育种。

经过②过程产生的子代总数为1 552株，其中基因型为AAbb的理论上占总数的1/16，为97株。

②生成的A_bb 中，含有1/3AAbb和2/3Aabb，其中Aabb经过③自交后，产生的子代中，其数量在理论上为AAbb：aabb=1:1。

（2）①⑤⑥（或⑤⑥）过程为单倍体育种，与杂交育种方法①②③相比，单倍体育种可明显缩短育种年限。

过程⑦用物理射线对植物进行处理，属于诱变育种。

考点：生物变异在育种上应用
【名师点睛】育种方式的选择
（1）根据育种目的和提供的材料选择合适的育种方法
①集中不同亲本的优良性状：a．一般情况下，选择杂交育种，这也是最简捷的方法；b．需要缩短育种年限（快速育种）时，选择单倍体育种。

②培育果实较大或植株较大或营养物质含量较高的新物种——多倍体育种。

③提高变异频率，“改良”“改造”或“直接改变”现有性状，获得当前不存在的基因或性状——诱变育种。

④若要培育隐性性状个体，可选择自交或杂交育种，只要出现该性状即可。

⑤实现定向改变现有性状——基因工程育种。

⑥若培育的植物的生殖方式为营养繁殖（如马铃薯），则不需要培育成纯种，只要出现该性状即可。

（2））根据育种流程图来辨别育种方式
①杂交育种：涉及亲本的杂交和子代的自交。