高考仿句备课教案

高考仿句专训
年级：高三学科：语文上课时间：2012.5.24
编写人：姚亚飞
学习内容：高考仿句专训
学习目标：
知识目标：明确仿写的要求；掌握仿写的方法、步骤。

能力目标：通过答题技巧的指导，提高语言表达能力。

德育目标：让学生通过丰富的联想与想象从文中体会种语言文化的审美能力学习重点:考查考生的阅读分析能力、按照具体要求进行语言表达运用能力和模仿创造能力学习难点：答题技巧以及应对策略的指导，学以致用，在写作中实践运用
教学方法：情境导入法，合作探究，错例分析,教师点拨
教具使用：多媒体资料
课时安排：一课时
板书设计：
高考仿句专训
分析句子结构
抓住句式特点句式一致形
分析修辞手法形似审题型明确答题方向
把握修辞特点修辞恰当神
分析陈述对象审题干明确显性要求
紧扣中心话题话题统一兼
分析色彩格调神似审例句明确隐性要求
契合语境意脉色调和谐备
教学设计：
一、从学生实际出发，找到问题所在。

二、加强审题训练，在练中悟，在悟中提高。

三、将方法技巧归类，形成良好的思维习惯。

四、以高考题为材料，使训练更科学。

五、涉及本土文化，并提醒学生关注生活。

教学过程：
一、导入：走进仿句苑
考点阐释：
“仿用”是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

它能比较真实、有效地考查出考生的理解、表达等能力，并能体现出考生一定程度上的创新意识和创新能力。

一般占6分左右。

二、简析〈考纲〉以及高考命题情况。

•考纲要求：涉及到句子内容、句式、修辞、衔接、照应和字数
等多方面，核心是句子内容和句式特点。

考查能力：考查考生的阅读分析能力、按照具体要求进行语言表达运用能力和模仿创造能力。

考情分析
三、出示仿句，激发学生的兴趣，增强自信。

【例1】请从“知识”、“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。

要求每个句子都采用比喻的修辞方法。

两个句子之间在语意上形成对比。

[2008辽宁卷] 时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；
时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。

【答案】知识，是大地的绿树，只要你不断浇灌,总会参天茂密。

知识，是山中的清泉，如果你截断源泉，就会变质干涸。

内容贴切给2分，比喻恰当给2分，两句之间形成对比给1分。

【例2】假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬……
（仿写要求:注意句式、辞格和字数相同。

）
假如我是一片落叶，悠悠地在尘嚣中飘荡，我一定看准我的目标，前进，前进，前进……
思考：在这个例句仿照的过程中，哪些部分保持不变，哪些部分发生了变化？
典例分析
变化：不变：
一朵雪花——一片落叶结构：假如我是……我一定（假设关系）翩翩地——悠悠地修辞：暗喻、拟人、反复
潇洒——飘荡情感：昂扬的
认清我的方向——看准我的目标
飞扬——前进
讨论:根据上面例题,写仿句应该注意什么?
【方法指津】：
1、审题:显性信息与隐性信息
“显性信息与隐性信息”是指弄清题目要求，把握思考方向。

（1）所谓“显性”，是指在题干中明确指出的仿写要求；
所谓“隐形信息”，是指提供的语言材料暗含的解题要求。

（2）仿写时最容易忽略的是解题的隐性要求。

解题的隐性要求大体上有以下几种：
①仿写的句子有时必须符合例句之间构成的逻辑关系。

②仿写句子有时必须采用例句的写作方法。

③仿写句子有时必须注意在内容选择上的隐性规定。

2、仿写:形似与神似。

所谓“形似”，是指仿句要与例句在结构、修辞及句式上相似。

因此，要弄清“例句”的“骨架”、外形，这样才能仿写。

主要有：词性一致
短语类型一致
句子结构一致
语气一致
修辞一致
所谓“神似”，指意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调。

因此，要认真分析例句的思路、理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情。

解答仿用句式题，关键的是把握语境，把握模仿对象的形式与内容，使答案做到“形神兼备”。

3、质地与文采。

“质地”，是仿写时要注意句子的内容和情感；“文采”，是仿写时语言力求优美典雅，有品位，仿写不同于压缩语段、变换句式、修改病句，特别强调文采。

3)、仿写步骤：
（1）审清题干，明确显性要求。

（2）审清例句，明确隐形要求。

（3）拓展思维，联想想象。

（4）组织语言，形神兼备。

四、仿句的类型
嵌入式续写式
命题式开放式
课堂练兵：
（一）嵌入式
所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前句或后句要相同。

根据文段的意思，在横线上填上适当的句子。

读书，如同初春扁舟里的放歌， ______ _____ ，
___________ ；隆冬炉火旁的倾谈。

[示例]；清晨山林中的漫步傍晚亭榭里的弄弦
深秋山林中的漫步仲夏亭榭里的弄弦
（二）续写式
根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。

在下面横线处，续写两句话。

兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒。

荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些清爽，少了些燥热。

【示例】:菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艳，才多了些成熟，少了些青涩。

梅因冬而存在，而冬也因有了梅的坚韧，才多了些静谧，少了些喧嚣。

（三）命题式
设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。

3. 2010全国高考Ⅱ
仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。

成熟是一种临危不乱的从容；成熟是一种宠辱不惊的淡定，成熟是一种卓尔不群的大气。

示例：博大是一种海纳百川的胸怀;博大是一种有容乃大的心襟;博大是一种虚怀若谷的气魄
（四）开放式
不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。

4.仿照示例，改写提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。

提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。

改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。

提示语：（草坪上）请勿践踏草坪！
[示例]；
请把你的脚步带走，请把你的微笑留下。

归纳总结
分析句子结构
抓住句式特点句式一致形
分析修辞手法形似审题型明确答题方向
把握修辞特点修辞恰当神
分析陈述对象审题干明确显性要求
紧扣中心话题话题统一兼
分析色彩格调神似审例句明确隐性要求
契合语境意脉色调和谐备
五、错题分析,(见课件),注意仿写“四忌”
一忌话题脱离。

话题指：陈述对象，中心主旨。

二忌结构不一。

包括：句式、句型、关系、语气、照应。

三忌修辞不符。

如：比喻、排比等，正确运用常见的修辞方法
四忌色调不合。

不论语境色彩，还是感情色彩，都要与例句和谐
色调：即色彩和格调。

不论语境色彩还是感情色彩都要和谐。

此外，仿写的句子立意境界要高，要求内容有哲理性和启发性。

六、好句处处有仿句时时用平时多积累处处皆学问
民族在奉献中崛起，生命在热血里绵延。

——公益广告悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的祝福:生日快乐！——祝福短信
七、练习
1.[2011高考全国新课标卷]
请仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

（6分）
平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘。

平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌。

平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。

示例：时间是砂石，孕育着大厦，只要你建造；时间是水滴，孕育着大海，只要你流淌；时间是绿叶，孕育着森林，只要你成长。

注意:1.结构，‘。

是。

，。

着。

，只要你。

’句式。

2.语意
3.修辞手法，比喻排比
内容贴切给2分，三句构成排比给2分，语意逐步加强给2分
【平时积累】
1. 我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是"人比黄花瘦"，也高歌"不肯过江东"的项羽；我喜欢意气豪迈又沉郁冷峭的陆游，虽只能"夜阑卧听风吹雨"，但"位卑未敢忘忧国"才是他的初衷；我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽多是"横眉冷对千夫指"，但也有"怜子如何不丈夫"的柔情。

2. 芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；
天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸的欢乐；
千里冰封，万里雪飘，冬景给人的是宁静的美丽，是宁静，是安详，是明天出航的准备。

3. "日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"吟咏这脍炙人口的诗句,谁不为春回大地祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？
“举头望明月，低头思故乡，”读着这优美动人的诗句，哪个浪迹天涯的游子不希望飞回生我养我的故乡？
“但愿人长久，千里共婵娟，”读着这胸怀旷达的诗句，有谁会不为有这样的知己而感到宽慰呢？
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁，”读着这意境辽旷深远的诗句，有谁会不引起对故乡的深深思念呢？
“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归，”读着这意境优美的诗句，有谁会不向往那恬静幽雅的人间仙境呢？
4.海潮，放远了谛听才觉得深邃；山峰，放远了瞭望才觉得秀美；忠告，放远了品味才觉得亲切；友情，放远了回忆才觉得珍贵。

所以，哲人说“距离产生美”。

5.爱，是什么？
爱，是阳光，是雨露，更是唤醒沉寂心灵的春风，是孕育生机的沃土，是滋润生命的绿洲。

爱，是保护，是尊重，是耐心，是宽容，是理解，是期待，是“抗生素”和“脑白金”。

爱，是妈妈的手，能量出孩子额头的温度；爱，是爸爸的眼，能干走儿子内心蠢蠢欲动的毛毛虫；爱，是课间棋盘上一次次激烈的拼杀；爱，是一节节用生命和激情演绎的历程。

爱，到底是什么？
爱，是水滴，可以穿石；爱，是璞石，可以琢玉。

其实，爱，是人间最美好，最无私，最崇高，最真挚的情感。