人力资源培训模块表格和方案合集职业生涯规划

研发型
艺术型
具备艺术性、独创 通过语言、动 性的表达/直觉能力， 作、色彩和形 不喜欢硬性任务， 状来表达审美 情绪性强 原则，单独工 作
个性与职业
类型 特点 社会型 喜欢与人打交道 的工作，讲人道 主义，但不能理 智解决问题 处事格调 解释/修正人的 行为，具备高 水平的沟通技 能、热情助人 适应职业 联络/外交、教师、 导游、咨询人员、 社会团体福利事 业，思想教育工 作
职业生涯规划实施程序
组织宣讲/教育 组织宣讲 教育 树立信念 自我评估 目标/能力分析 目标 能力分析
（1） （2）
信 （8） 息 反 馈
环境评估
（3）
挑战/机会分析 挑战 机会分析
（4）
确立目标 综合分析
（7）
制定措施 检查/实施 评价 检查 实施/评价 实施 填写生涯规划表
（5） （6） 5
职业发展管理五大支柱
第一、 第一、 第二、 第二、 第三、 第三、 第四、 第四、 第五、 第五、
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自己知道 2 隐私我 别人不知道 3 潜在我 1 公开我 4 背脊我 别人知道
自己不知道
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个性与职业
所谓个性，即对一个人的性格、兴趣、能力、气质做为一个整体 来衡量。（美）霍兰德划为六个类型：
类型 现实型 特点 处事格调 适应职业 具备机械操作能力/ 要求明确的、 熟练的手工和技术 体力，适合与机器、具体的体力任 工作的工程师、机 工具、动植物等具 务和操作技能、师、机械工、电工、 体事物打交道 人际要求不高 动物专家 具备从事观察、评 价、推理等方面活 动能力、讲究科学 性 要求具备思考 从事研究/实验的科 和制造能力、 研人员、实验员、 社交要求不高 学者、分析专家、 编辑 从事文学艺术的作 家、画家、诗人、 作曲家、舞蹈家、 演员、记者、雕刻、 17 装修、服装
发 展 计 划 实 施 政 策 开 发 空 间 晋 升 通 道 基 础 管 理
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你的主导激励是什么？ 你的主导激励是什么？
A、请对以下15个句子，逐一圈出与自己的感觉最接近的数字答案。如“1” 、请对以下 个句子 逐一圈出与自己的感觉最接近的数字答案。 个句子， 非常不同意） （非常不同意）至“5”（非常同意） （非常同意） 1、我非常努力改善我以前的工作以提高工作效率。1 2 3 4 5 、我非常努力改善我以前的工作以提高工作效率。 2、我喜欢竞争和获胜。1 2 3 4 5 、我喜欢竞争和获胜。 3、我常常发现自己和周围的人谈论与工作无关的事情。1 2 3 4 5 、我常常发现自己和周围的人谈论与工作无关的事情。 4、我喜欢有难度的挑战。1 2 3 4 5 、我喜欢有难度的挑战。 5、我喜欢承担责任。1 2 3 4 5 、我喜欢承担责任。 6、我想让其它人喜欢我。1 2 3 4 5 、我想让其它人喜欢我。 7、我想知道、在我完成任务时是如何进步的。1 2 3 4 5 、我想知道、在我完成任务时是如何进步的。 8、我能够面对与我意见不一致的人。1 2 3 4 5 、我能够面对与我意见不一致的人。 9、我乐意和同事建立亲密的关系。1 2 3 4 5 、我乐意和同事建立亲密的关系。 10、我喜欢设置并实现比较现实的目标 2 3 4 5 、我喜欢设置并实现比较现实的目标1 11、我喜欢影响其他人形成自己的方式。1 2 3 4 5 、我喜欢影响其他人形成自己的方式。 12、我喜欢隶属于一个群体或组织。1 2 3 4 5 、我喜欢隶属于一个群体或组织。 13、我喜欢完成一向困难任务后的满足感。1 2 3 4 5 、我喜欢完成一向困难任务后的满足感。 14、我经常为了获得更多的对周围事情的控制权而工作。1 2 3 4 5 、我经常为了获得更多的对周围事情的控制权而工作。 7 15、我更喜欢和其他人一起工作而不是一个人。1 2 3 4 5 、我更喜欢和其他人一起工作而不是一个人。
B、为了确定你的主导激励是什么，请将你的答案分数， 、为了确定你的主导激励是什么，请将你的答案分数， 分别填写在对应的栏目题序标号的后面。 分别填写在对应的栏目题序标号的后面。 成 就 权 力 关 系 1题 2题 3题 4题 5题 6题 7题 8题 9题 10 题 13 题 总分：
C、每一栏目最终得分将会落在5-25分之间，最高得分的那项即是 、每一栏目最终得分将会落在 分之间， 分之间 你的主导激励需要。 你的主导激励需要。 注：1、此问卷的答案无所谓对与否，由个人独自思考问答。 、此问卷的答案无所谓对与否，由个人独自思考问答。 2、问卷题共两页。问卷主持人，先发问卷第一页；待答卷人 、问卷题共两页。问卷主持人，先发问卷第一页； 完成答卷后，再发第二页汇集总分数， 完成答卷后，再发第二页汇集总分数，以最高总分数确认你的主导 8 激励是什么。 激励是什么。
11 题 14 题
12 题 15 题
生 涯 形态
每个人都有自己独特的生涯形态， 每个人都有自己独特的生涯形态，而这种形态的不 对人发展影响极大。好的生涯形态， 同，对人发展影响极大。好的生涯形态，使事业获得 成功；不好的生涯形态则一事无成。 成功；不好的生涯形态则一事无成。 朋友为便于认识自己，以下列举的各种形态中， 朋友为便于认识自己，以下列举的各种形态中，你属 于哪个类型？ 于哪个类型？ 1、卓越精英型 2、超级巨星型 3、劳碌安命型 、 、 、 4、得过且过型 5、捉襟见肘型 6、祸从口出型 、 、 、 7、中兴二代型 8、外出磨练型 9、家道中落型 、 、 、 10、游龙翻身型 11、转业成功型 12、一飞冲天型 、 、 、 13、强棒搭档型 14、福星高照型 15、暴起暴落型 、 、 、 16、强者落月型 17、随波逐流型 18、一技在身型 、 、 、
课 程 目 录
(序) 序 第一讲： 第一讲：职业生涯概述 1、生涯与职业生涯 、 2、职业生涯发展的内涵 、 3、职业生涯规划 管理总方针 、职业生涯规划/管理总方针 4、职业生涯规划 管理总流程 、职业生涯规划/管理总流程 5、职业生涯发展管理的五大支柱 、 6、寻找职业发展的动力源 、 7、构建正确的生涯形态 、
知己
+
知彼
+
抉择
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职业生涯规划内涵
知己 •性格 •兴趣 •特长 •智能 •情商 •气质 • 价值观 抉 择 • 职业抉择 • 路线选择 • 目标抉择 • 行动措施 13 知彼 • 组织环境 发展战略 人力需求 晋升机会 • 政治环境 • 社会环境 • 经济环境
职业生涯规划所涉及的因素
1、自我认识方面 2、外围环境方 面 3、个人目标 选择方面 4、落实生 涯目标措 施方面 教育/训 练的安排 获得发 展的安排 排除阻 力的计划/ 措施 争取助 力的计划/ 措施
个人的兴趣、 爱 好与特长 个人的性格与价 值观 个人选定的目标 与需求 个人的情商 响 个人的工作经验 个人的优缺点 个人的学历与能力 个人的生理情况
组织的需求 设定该目 家庭的期望 标的原因 拟达到该 社会的需求 科技的发展 目标的途径 所需能力、 经济的兴衰 训练/教育 政策/法律影 可能遇到 的阻力 可能得到 的助力
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人力资源开发途径
选拔/录用（自然基础） 选拔 录用（自然基础） 录用 培训/教育（资本投资） 培训 教育（资本投资） 教育
人力资源
激励/督导（发掘使用） 激励 督导（发掘使用） 督导
开
发
晋升/发展（生涯发展）——新型 晋升 发展（生涯发展） 发展 新型 的人事管理机制
满足人才需求 提供发展空间 晋级/提职 增薪 晋级 提职/增薪 提职 展现自我才华
企业型 以劝说、管理、 需作言行反映， 领导/主管、政治 监督/领导能力， 指派/说服他人 家、律师、推销 获得法律、政治、 和管理能力， 员、调度员、监 经济、社会利益 完成监督性角 察员、广告室专 色 员 常规型 注重细节、讲究 系统、常规、 精确、办事严谨 刻板的行为， 具体体力，人 际技能较低 会计、统计、出 纳、税务、秘书、 核算、速记档案 18 管理人员
40-50岁期间 岁期间
处事道理，是非、善恶分明， 处事道理，是非、善恶分明，不惑 前二十年的努力，开花结果， 前二十年的努力，开花结果，有所 收获 人到中年，体质下降， 人到中年，体质下降，健康是主要 问题
50-60岁期间 岁期间
人生事业有成， 人生事业有成，发展的黄金阶段 面临退休离岗的转折时期 年龄/健康所至 需冷静思考？ 健康所至， 年龄 健康所至，需冷静思考？
重要任务 1、选择职业 、 3、树立形象 、 2、确定目标 、 4、坚持学习 、
30-40岁期间 岁期间
1、调整职业、修订目标、时不等 、调整职业、修订目标、 人 2、努力展现才华，扩大自己的影 、努力展现才华， 响力。 响力。 3、处理好家庭和事业的关系（三/ 、处理好家庭和事业的关系（ 七开） 七开） 1、克服自满，继续前进/振作精神， 、克服自满，继续前进 振作精神 振作精神， 奋发努力。 奋发努力。 2、锻炼身体，保持健康并注意外 、锻炼身体， 表形象。 表形象。 3、继续充电，更新知识，防止老 、继续充电，更新知识， 化。 1、调整心态、保持活力 、调整心态、 2、总结经验，继续前进 、总结经验， 3、做好晚年规划 、 4、注意晚节，过好五九关 、注意晚节，14来自员工素质评估的几种技术方法
人格测试——个性的测量 个性的测量 人格测试 智力测试——知识运用能力测量 智力测试 知识运用能力测量 能力测试——专业特殊能力的测量 专业特殊能力的测量 能力测试 兴趣测试——职业情趣 爱好的测量 职业情趣/爱好的测量 兴趣测试 职业情趣 橱窗分析法——自我潜能认识的一种方法 自我潜能认识的一种方法 橱窗分析法 目的/作用 作用—— 目的 作用
（日）高桥先行 9
生涯阶段（年龄段） 生涯阶段（年龄段） 主要特征 20-30岁期间 岁期间 学校走向社会， 学校走向社会，身份发生了变化 单身组合为家庭， 单身组合为家庭，责任负担加重 立业起步成为关键 风华正茂，才华展现， 风华正茂，才华展现，奋发向上 获得晋升，事业有成， 获得晋升，事业有成，迅速发展 问题在于志向/目标尚未确立 问题在于志向 目标尚未确立
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第二讲 职业生涯规划
1、职业生涯规划的定义 、 2、职业生涯规划模型 、 3、职业生涯规划几个 的因素 、 4、素质与规划 、 5、素质测评的几种技巧（模拟 测评） 测评） 、素质测评的几种技巧（模拟/测评 6、职业生涯领域分析 、 7、职业生涯发展目标抉择 、
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职业生涯规划的含义
职业生涯规划，是指个人发展与组 织发展相结合，对决定一个人质野生 呀的主/客观因素进行分析、总结和测 定、选择发展的职业和路线、确定事 业的奋斗目标、编制相应的行动计划， 做出合理的时间/顺序安排的全过程。
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职业生涯设计与发展的内涵
职业发展动力
职业生涯
职业发展规划
设计与发展
职业发展管理
人才晋升 /发展的 发展的 管理体系
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职业生涯规划/管理方针 职业生涯规划 管理方针
第一、员工是职业生涯规划 管理 追求发展的主人； 管理、 第一、员工是职业生涯规划/管理、追求发展的主人； 第二、组织指导并提供必要的机会和条件，义不容辞； 第二、组织指导并提供必要的机会和条件，义不容辞； 第三、员工个人成长、发展目标， 第三、员工个人成长、发展目标，应与组织的发展目 标与需求相吻合/一致 一致； 标与需求相吻合 一致； 第四、建立规范的运行体系和管理制度， 第四、建立规范的运行体系和管理制度，保证生涯规 划的有效实施； 划的有效实施； 第五、员工职业生涯规划与发展， 第五、员工职业生涯规划与发展，必须与个人的工作 绩效、技能及潜质评估相结合； 绩效、技能及潜质评估相结合； 第六、制定和贯彻必要的升迁政策、 第六、制定和贯彻必要的升迁政策、考评标准和相应 的实施手段； 的实施手段； 第七、结合人力规划，抓住重点，斟选优秀， 第七、结合人力规划，抓住重点，斟选优秀，在优秀 员工中落实生涯规划； 员工中落实生涯规划； 第八、明确员工、主管和人力资源部门的责任， 第八、明确员工、主管和人力资源部门的责任，强化 职业发展动力、实施组织保证； 职业发展动力、实施组织保证； 4
个性格调模型（之一）