如何提高初中英语课堂教学效率 黄晓林

如何提高初中英语课堂教学效率黄晓林
摘要：在当今社会，英语已经成为一个重要的交际工具。

各行各业的正常运转
也都离不开英语。

所以，英语教学显得极为重要，如何提高英语课堂教学效率成
为了重中之重的问题。

本文将就打造英语高效课堂时，老师的观念与责任和同学
们兴趣培养与学习习惯的重要作用。

关键词：初中英语、课堂效率、激发兴趣、学生主体、形式多样、
新的《英语课程标准》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分
发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，老师为主导，学生应是教学活动的中心，而课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理
解和一定的训练途径来获取信息、掌握知识，因此，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性，而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用。

因此教师
在设计教学任务时，要根据教学目标和学生的实际水平，开展有助于学生学习英语知识和发
展语言技能的教学活动，并通过设计和实践各种教学活动提高学生的语言运用能力，使学生
的思维能力、想象力、合作能力及创造力等素质得到发展。

下面谈几点见解和认识，旨在抛
砖引玉，相互交流，以期得到各位教育同仁的帮助指导。

一、激发学生学习兴趣
兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向。

浓厚的学习是一种好学精神，是一种强大学习内驱力，是驱动学生“我要学”的动力源泉。

学生一旦有了学习兴趣，就会自发
地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情。

而传统英语教学，由于“满堂灌”的教学方法，致使学生主体意识被封存，学习兴趣被漠视。

因此，学生也没有积极参与的意识和动力。

加
之英语的枯燥乏味更不能让学生感受学习快乐，所以，教师即使讲开花乱坠，结果学生还是
不昭不昏，没有多大效果。

所以，我们要构建高效课堂，教师除了要从传统观念中走出来外，还要转换自身角色，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，使其积极参与其中进行意义
建构，提高学生学习效果来提高我们教的效果。

因此，我们与其把功夫花上“讲”上，倒不如
把力气放在激发学生学习兴趣上，刻意去做这方面的努力。

当然，要达到此目的，方法是很
多的，只有我们教师多作思考，困难是没有办法多的。

二、创设以“教师为指导，学生为主体”的师生互动的教学模式
《英语课程标准》指出"在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应应充分调动
学生在学习过程中的主动性和积极性。

"发挥学生的主体作用，也就是说在教学过程中学生作为学习活动的中心出现，他们能够能动地发展自己的潜能。

学生应是课堂教学的主体，所以
有效的课堂教学教师、教材、教学手段都应为学生的学服务。

教师应作为导师引导学生积极
参与到教学活动中去，让学生充当教学活动中的主角，以学生为活动中心的同时老师还要扮
演好参与者、帮助者和促进者的角色，从而使学生由被动地接受知识到主动地寻求知识。

教
师要教育学生不仅要把英语学习当做升学、实现人生理想的重要学科，而且要把英语学习作
为拓宽视野、改变思维、放眼世界的有效工具。

要让学生体会到英语学习的快乐、感受到英
语语言的美。

三、课堂教学形式要多样，教学方法要灵活
教学是一门艺术，英语教学是科学与艺术的结合。

所谓的教学艺术就是教师有意识地通
过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设
计教学的全过程，去诱发学生学习英语的兴趣。

教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。

与其他形式的艺术相比，它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握。

成功的教
学需要教师采取有效的方法，最大限度地提高课堂教学艺术来激发学生的学习兴趣。

单一的
教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。

可见，提高英语课
堂教学艺术，是提高英语教学效果的重要环节。

为了激发学生的积极性，保持学生的兴趣，
巩固学生的热情，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，努力
实现教学活动的民主性，积极创设开放式教学氛围，尽量让学生多想、多听、多看、多讲，
教师不包办代替。

比如词汇教学，老师可以通过图片，实物，同义解释，情景等不同的形式
来呈现，让学生理解词的意思。

然后再通过句式、对话或是情景等不同的方式，引导学生进行操练，使学生掌握并学会使用。

当然，我们还可以阶段式地运用一些新颖的活动和游戏，以激发学生学习英语的兴趣。

当然，我们所设计的游戏应该为使用语言而服务，为学生用语言进行交际而服务。

而且活动要有目标，要具有实效性，对活动结果要及时反馈。

四、教师要充分信任学生，让学生最大限度地发挥其潜能，享受成功的乐趣
我从初中英语教学中深深感到，信任学生，是对学生人格的肯定和评价。

学生成绩的好坏，很大程度上取决于教师对学生能力的信任，对学生满怀期待之心,相信每个学生都能在德智体等方面进一步得到完善，将激发学生积极上进的情绪，从而产生巨大的学习兴趣和自信心,克服英语学习中的种种困难，攻克一切难关，最终取得英语好成绩，享受成功的乐趣。

???教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。

我在教学过程中注意到，课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了成功的喜悦。

而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣、集中精力，课下又会根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。

总之，英语是一门有趣的学科，如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，不断提高英语教师自身的授课水平，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，努力创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣，我们坚信高效的课堂定能使我们的英语教学质量大幅度上升，我们也一定会为社会培养出更多更优秀的英语专业人才。