三年级下册数学教案-5.5计算简单的经过时间丨苏教版
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课题：计算简单的经过时间
教学内容：三年级下册第5单元24时计时法第二课时《计算简单的经过时间》P53-55.
教学目标：
1、使学生结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的推理能力。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
（1）指导学生会用24时计时法表示下午到站的时间：下午6时用24时计时法就是18：00，
（2）所以列式为：18-9=9（小时）。
5、小星晚上8 时睡觉， 第二天早上6 时起床。她睡了几小时？
（1）出示图片。学生说钟面上表示的时间。
（2）学生一起当小星：体验小星睡觉的时间分布在两天里。时间想象时钟的转动情景。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重点：能准确解答一些求整时段的经过时间的实际问题。
教学难点：合作探究学会计算经过时间的方法。
教学准备：PPT
教学过 程
教学内容（教材、生活等教学资源）重组
教学策略(互动或讲述等)
预期
效果
导
入
新
课
讲
授
课
堂
训
练
2画线段图：从14：00到15：00是1小时，从15:00到16：00也是1小时，所以是2小时。
3计算：你们看，“动画剧场”开始的时刻和结束的时刻都正好是整时的，所以我们还可以用结束的时刻减去开始的时刻来计算播出的时间教师根据学生回答板书计算的过程。 (16-14=2(小时))
（2）小结计算整时段经过时间的方法。
2、一场篮球赛，从下午3时开始，到下午5时结束。这场篮球赛进行了多长的时间？（属于下午整时段时间的计算）
3、学校组织学生去少年宫看 “六一”文艺汇演，表演从晚上8时开始， 到晚上11时才结束。“六一”文艺汇演进行了多长的时间？（属于晚上整时段时间的计算）
4、属于上午到下午整时段时间的计算相对于一般学生有点难度。
这就是我们今天要解决的数学问题。（板书：计算简单的经过时间）
三、新课讲授，解决问题（整时段时间的计算）
（1）你知道“动画剧场”放多长时间吗？自己先想一想，再把你的想法在四人小组说一说。
反馈方法：
1拨钟面：14：00就是下午2时，出示2时钟面，时针走了一大隔，指着3，这时是几时（15时），时针又走了一大隔，指着4，也就是16时。时针共走过几大隔（2大隔），也就是过了2小时。
（3）交流计算方法：先算晚上8时到晚上12时所经过的时间，再算出（晚上12时）0时—早上6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是休息的时间……
（4）小结，让学生课后算算自己的休息时间是否符合标准。
四、全课小结，课外实践。
这节课我们学习了简单的时间计算，学会了运用了不同方法计算不同的经过的时间，明白了时间与我们生活的密切关系。时间是马不停蹄的奔跑，寸金难买寸光阴，一眨眼一节课就结束了，我们可要合理安排时间，不要轻易让它们从我们的手中溜走。
让学生把自己的想法与同学交流，让学生多种方法去思考问题。
让学生对于此类问题有比较清楚的认识，也为后面解决问题做铺垫。
取长补短
完善语言
让学生经历从直观到抽象，了解各个相互关联的环节。
让学生解决力所能及的问题，体验成功。
让学生体验生活与数学之间的联系。
注重让学生体验过程。
培养学生合理安排时间的良好习惯。
刚才，我们用拨钟面、画线段还有计算的方法，求出了《动画剧场》这个节目播出多长时间，播出多长时间也就是节目所经过的时间。那你知道计算整时段经过时间的方法吗？
在同一天内，我们可以用（ 结束的时刻 ）-（开始的时刻 ）就可以求出（ 经过的时间 ）
三、联系生活实际，解决数学问题
1、小明每天早上7时起床，来到学校的时间刚好是8时，小明每天早上从起床到来到学校需要多久的时间？（属于上午整时段时间的计算）
知道生活中处处有数学问题。
帮助学生梳理、归纳求经过时间方法，使学生思路更清晰，学会合理地进行计算。
与
反
馈
课
堂
训
练
与
反
馈
小
结
与
延
伸
一、复习知识。
二、创设问题情境，提出解决数学问题
（1）同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）
那你们知道你们喜欢看的动画片是什么时间播放的吗？（生议论纷纷）
现在请同学们看下老师所播放的视频，在你观看的过程中收集一下你所看到的数学信息
（2）出示视频，问：从视频中你们收集到了什么数学信息？如果老师给出一个这节目结束的时间，你能算出这个节目播放的时间有多长吗？
用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。
及时肯定学生的方法，激励学生用多会运用24时计时法表示时间
让学生知道将小星睡觉的时间分成两部分来计算，
让学生体验合理安排作息时间的重要性，培养学生珍惜时间段良好习惯。
把学生的注意力集中起来，情绪调动起来。
教学内容：三年级下册第5单元24时计时法第二课时《计算简单的经过时间》P53-55.
教学目标：
1、使学生结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的推理能力。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
（1）指导学生会用24时计时法表示下午到站的时间：下午6时用24时计时法就是18：00，
（2）所以列式为：18-9=9（小时）。
5、小星晚上8 时睡觉， 第二天早上6 时起床。她睡了几小时？
（1）出示图片。学生说钟面上表示的时间。
（2）学生一起当小星：体验小星睡觉的时间分布在两天里。时间想象时钟的转动情景。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重点：能准确解答一些求整时段的经过时间的实际问题。
教学难点：合作探究学会计算经过时间的方法。
教学准备：PPT
教学过 程
教学内容（教材、生活等教学资源）重组
教学策略(互动或讲述等)
预期
效果
导
入
新
课
讲
授
课
堂
训
练
2画线段图：从14：00到15：00是1小时，从15:00到16：00也是1小时，所以是2小时。
3计算：你们看，“动画剧场”开始的时刻和结束的时刻都正好是整时的，所以我们还可以用结束的时刻减去开始的时刻来计算播出的时间教师根据学生回答板书计算的过程。 (16-14=2(小时))
（2）小结计算整时段经过时间的方法。
2、一场篮球赛，从下午3时开始，到下午5时结束。这场篮球赛进行了多长的时间？（属于下午整时段时间的计算）
3、学校组织学生去少年宫看 “六一”文艺汇演，表演从晚上8时开始， 到晚上11时才结束。“六一”文艺汇演进行了多长的时间？（属于晚上整时段时间的计算）
4、属于上午到下午整时段时间的计算相对于一般学生有点难度。
这就是我们今天要解决的数学问题。（板书：计算简单的经过时间）
三、新课讲授，解决问题（整时段时间的计算）
（1）你知道“动画剧场”放多长时间吗？自己先想一想，再把你的想法在四人小组说一说。
反馈方法：
1拨钟面：14：00就是下午2时，出示2时钟面，时针走了一大隔，指着3，这时是几时（15时），时针又走了一大隔，指着4，也就是16时。时针共走过几大隔（2大隔），也就是过了2小时。
（3）交流计算方法：先算晚上8时到晚上12时所经过的时间，再算出（晚上12时）0时—早上6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是休息的时间……
（4）小结，让学生课后算算自己的休息时间是否符合标准。
四、全课小结，课外实践。
这节课我们学习了简单的时间计算，学会了运用了不同方法计算不同的经过的时间，明白了时间与我们生活的密切关系。时间是马不停蹄的奔跑，寸金难买寸光阴，一眨眼一节课就结束了，我们可要合理安排时间，不要轻易让它们从我们的手中溜走。
让学生把自己的想法与同学交流，让学生多种方法去思考问题。
让学生对于此类问题有比较清楚的认识，也为后面解决问题做铺垫。
取长补短
完善语言
让学生经历从直观到抽象，了解各个相互关联的环节。
让学生解决力所能及的问题，体验成功。
让学生体验生活与数学之间的联系。
注重让学生体验过程。
培养学生合理安排时间的良好习惯。
刚才，我们用拨钟面、画线段还有计算的方法，求出了《动画剧场》这个节目播出多长时间，播出多长时间也就是节目所经过的时间。那你知道计算整时段经过时间的方法吗？
在同一天内，我们可以用（ 结束的时刻 ）-（开始的时刻 ）就可以求出（ 经过的时间 ）
三、联系生活实际，解决数学问题
1、小明每天早上7时起床，来到学校的时间刚好是8时，小明每天早上从起床到来到学校需要多久的时间？（属于上午整时段时间的计算）
知道生活中处处有数学问题。
帮助学生梳理、归纳求经过时间方法，使学生思路更清晰，学会合理地进行计算。
与
反
馈
课
堂
训
练
与
反
馈
小
结
与
延
伸
一、复习知识。
二、创设问题情境，提出解决数学问题
（1）同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）
那你们知道你们喜欢看的动画片是什么时间播放的吗？（生议论纷纷）
现在请同学们看下老师所播放的视频，在你观看的过程中收集一下你所看到的数学信息
（2）出示视频，问：从视频中你们收集到了什么数学信息？如果老师给出一个这节目结束的时间，你能算出这个节目播放的时间有多长吗？
用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。
及时肯定学生的方法，激励学生用多会运用24时计时法表示时间
让学生知道将小星睡觉的时间分成两部分来计算，
让学生体验合理安排作息时间的重要性，培养学生珍惜时间段良好习惯。
把学生的注意力集中起来，情绪调动起来。