人教版高中物理必修一相互作用章末小结精品课件-PPT精选文档
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【最新】高中物理人教版必修1课件：第三章 相互作用+章末总结.ppt
用,F
平行于斜面向上.若要物块在斜面上保持静止,F的取值C应有一定范围,已
知
其最大值和最小值分别为F1和F2(F2>0).由此可求出(
)
A.物块的质量 B.斜面的倾角 C.物块与斜面间的最大静摩擦力 D.物块对斜面的正压力
解析:物块在斜面上处于静止状态,对物块进行受力分析,
当F=F1时物块即将向上滑动,由平衡条件可得 F1-Ffmax-mgsin θ=0. 当F=F2时物块即将向下滑动,由平衡条件可得
。2020年12月17日星期四2020/12/172020/12/172020/12/17 • 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 • 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020 • 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
2017-2018学年人教版必修1 第三章 相互作用 章末小结 课件(33张)
总是竖直向 下
与物体的形 变方向相反 与接触面相 切，跟相对 运动方向或 相对运动趋 势方向相反
摩擦力
在物体的 弹力 重心上 是产 在接触面 生摩 上 擦力 的必 要条 在接触面 件之 上 一
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第三章 相互作用
三、物体的受力分析初探
1．定义： 受力分析指的是把研究对象在特定的物理环境中所受到的所有
力F3作用；在 C处，m对木板有一个 垂 直木板 向下的弹力 F4(压力 )， 又因为m静 止在木板AB上，m要受到木板AB向上的静摩擦力作用，所以木板受到m施加的 向下的静摩擦力F5的作用。总的受力如图所示。
物 理 必 修 ① · 人 教 版
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第三章 相互作用
四、力的合成与分解 1．一个关系：合力与分力的关系是等效替代关系。 2．一个定则：力的平行四边形定则(或三角形定则)。 力的合成与分解都遵从平行四边形定则 ( 或三角形定则 ) ，计算时要先根据
物 理 必 修 ① · 人 教 版
范围内变化时；支持力在一定范围内变化，B 选项正确；摩擦力也在一定范围内发 生变化，D 选项正确；故答案选 BD。
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第三章 相互作用
3．(2017· 全国卷Ⅲ，22)某探究小组做“验证力的平行四边形定则”实验，将 画有坐标轴(横轴为 x 轴，纵轴为 y 轴，最小刻度表示 1 mm)的纸贴在桌面上，如图 (a)所示。将橡皮筋的一端 Q 固定在 y 轴上的 B 点(位于图示部分之外)，另一端 P 位于 y 轴上的 A 点时，橡皮筋处于原长。 导学号 99684445 (1)用一只测力计将橡皮筋的 P 端沿 y 轴从 A 点拉至坐标原点 O，此时拉力 F 4.0 的大小可由测力计读出。测力计的示数如图(b)所示，F 的大小为______N 。 (2)撤去(1)中的拉力，橡皮筋 P 端回到 A 点；现使用两个测力计同时拉橡皮筋，
人教版高中物理必修一第三章《相互作用》小节-ppt精品课件2
• （1）合力可能大于、等于、小于任一分力。
（2）F1、F2大小不变，两个分力的夹角越大，合力越小。 （3）合力F不变，夹角越大，两个等值分力F1、F2的大小越大。
计算：F合 F12F222F1F2cos
人教版高中物理 必修一 第三章《相互作用》5小节课件4【PPT 优秀课 件】-精 美版
人教版高中物理 必修一 第三章《相互作用》5小节课件4【PPT 优秀课 件】-精 美版
思考：F1、F2大小一定,夹角增大,合力如何变化? 合力什么时候 最大,什么时候最小?合力的范围如何?
2、互成角度的两个力的合成-----遵循平行四边形定则 人教版高中物理 必修一第三章《相互作用》5小节课件4【PPT优秀课件】-精美版
（1）在两个分力F1、F2大小不变的情况下，两个分
力的夹角越大，合力越小。 （1）当两个分力方向相同时（夹角为00）
曹冲称
生活事例
F
一、（1）合力与分力 F1 F2
2） 共 点 力 与 非
共点力：几个力 如果都作用在物 体的同一点上， 或者它们的作用 线相交于同一点 上，这几个力叫 做共点力。
共
点
力
非共点力：力 不但没有作用 在同一点上， 它们的延长线 也不能相交于 一点。
钩子受到的力是共点力
扁担受到的力是非共点力
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• 一、合力与分力
• 1．概念
• （1）合力与分力：
• （2）共点力：
• 2．关系：等效替代，不是并列、并存。
• 二、两个力F1、F2的合成F • 1．同一直线上
•
同方向：
•
反方向：
• 2．互成角度：
观 察
以前我们在 哪里也用过 “等效”思 想
高中物理人教版必修一课件第三章相互作用章末总结
F合 G
D．小球对薄板的压力不可
F1
能小于球的重力
θ=90°时，F2min=G
G
网络构建区 专题整合区 自我检测区
自我检测区
1．(摩擦力的计算) 如图所示，位于斜面上的
解析 FN
F
物块M 在沿斜面向上的力
G1
F 作用下，处于静止状态， 则斜看运面动作趋用势于物块的静摩
G
G2
擦力( B)CD A．方向一定沿斜面向下
解析
静摩擦力
FN
分析乙受力，根据平衡条件：
Ff＝FB＝34m1g 方向：水平向左
Ff
FB
m2g
网络构建区 专题整合区 自我检测区
专题整合区
四、力的动态问题分析——图解法 图解法的一般步骤 (1)首先画出力的分解图．在合力、两分力构成的 三角形中，一个是恒力，大小、方向均不变；另两 个是变力，其中一个是方向不变的力，另一个是大 小、方向均改变的力． (2)分析方向变化的力在哪个空间内变化，借助力 的矢量三角形，利用图解法判断两个变力大小、方 向的变化． (3)注意：由图解可知，当大小、方向都可变的分 力(设为F1)与方向不变、大小可变的分力垂直时， F1有最小值．
网络构建区 专题整合区 自我检测区
专题整合区
2．力的效果分解法：一般用于受力个数为三个时 (1)确定要分解的力； (2)按实际作用效果确定两分力的方向； (3)沿两分力方向作平行四边形； (4)根据平衡条件确定分力及合力的大小关系； (5)用三角函数或勾股定理解直角三角形．
3．正交分解法：一般用于受力个数较多时 (1)建立坐标系； (2)正交分解各力； (3)沿坐标轴方向根据平衡条件列式求解．
专题整合区
例1：如图所示，质量为m 的 木块P 在质量为M 的长木板ab
D．小球对薄板的压力不可
F1
能小于球的重力
θ=90°时，F2min=G
G
网络构建区 专题整合区 自我检测区
自我检测区
1．(摩擦力的计算) 如图所示，位于斜面上的
解析 FN
F
物块M 在沿斜面向上的力
G1
F 作用下，处于静止状态， 则斜看运面动作趋用势于物块的静摩
G
G2
擦力( B)CD A．方向一定沿斜面向下
解析
静摩擦力
FN
分析乙受力，根据平衡条件：
Ff＝FB＝34m1g 方向：水平向左
Ff
FB
m2g
网络构建区 专题整合区 自我检测区
专题整合区
四、力的动态问题分析——图解法 图解法的一般步骤 (1)首先画出力的分解图．在合力、两分力构成的 三角形中，一个是恒力，大小、方向均不变；另两 个是变力，其中一个是方向不变的力，另一个是大 小、方向均改变的力． (2)分析方向变化的力在哪个空间内变化，借助力 的矢量三角形，利用图解法判断两个变力大小、方 向的变化． (3)注意：由图解可知，当大小、方向都可变的分 力(设为F1)与方向不变、大小可变的分力垂直时， F1有最小值．
网络构建区 专题整合区 自我检测区
专题整合区
2．力的效果分解法：一般用于受力个数为三个时 (1)确定要分解的力； (2)按实际作用效果确定两分力的方向； (3)沿两分力方向作平行四边形； (4)根据平衡条件确定分力及合力的大小关系； (5)用三角函数或勾股定理解直角三角形．
3．正交分解法：一般用于受力个数较多时 (1)建立坐标系； (2)正交分解各力； (3)沿坐标轴方向根据平衡条件列式求解．
专题整合区
例1：如图所示，质量为m 的 木块P 在质量为M 的长木板ab
《第三章相互作用》人教版高中物理(必修一)单元课件
谢 谢 观 看 ！ 相互
作用
(1)弹性形变：能恢复原来形状的形变。
(2)非弹性形变:不能恢复原来形状的形变
(3)弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去外力后，物体
就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。
返回
第2节：弹力
思考：
谢 谢 观 看 ！ 用力压讲台桌面或者用力跺脚，用力压玻璃等，发生形变了吗？
T 弹力竖直向上.
T′ A
否则没有.
A
T A
返回
第2节：弹力
【总结提升】弹力有无的判断
方法：假设法+共点力平衡法
相互 作用
FN
谢
谢
观
FN
看
！F
F
FN FN
G 不平衡
FN
FN
F
G 不平衡
FN
不平衡
G
返回
第2节：弹力
弹力的大小和什么
相互 作用
谢 谢有关观？ 看 ！
弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变 消失，弹力也消失。
谢 谢 观 看 ！ 的长度，而不是弹簧的长度。
相互
作用(3)公式中的k是弹簧的劲度系数，它反映了弹簧的 “软”“硬”程度，是由弹簧本身的性质(如材料、长度、横截面积等)决 定的。不同型号、不同规格的弹 簧，其劲度系数不同。在国际单位制中， k的单位是牛顿每米，单位的符 号是N/m。
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第1节：重力 基本相互作用
二、重力
谢 谢 观 看 ！ 1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
相互
作用 问题1：重力的施力物体是谁?受力物体又是谁？ 问题2：物体受重力，需要与地球接触才能产生吗？ 问题3：只有静止的物体才受重力作用，对吗？
章末小结—人教版高中物理必修第一册课件PPT完整版1
第四章
运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
运 动 和 力 的 关 系
内容跟它 ：物的体质加量速成度__反的__比大___小，跟它受到的作用力成__正__比___，
牛 二顿 定第 律理表达 解加速 式独矢 瞬：度立量 时的F性性 性＝方：： ：m向每aaa的 随跟个方__力__F作_向_都__用的与_能_力变__使__F化__物_的而的体方变方产向化向生相一一同致个_加__速__度____
动时，力传感器示数恰好为0，此时整个装置的运
动方向如何？加速度为多大。
章末小结4—人教版（2019）高中物理 必修第 一册课 件(共3 8张PPT )
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章末小结4—人教版（2019）高中物理 必修第 一册课 件(共3 8张PPT )
第四章
运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
思路引导：(1)小球受力分析→物体平衡条件→求解 (2)受力分析→正交分解→水平方向Fx＝ma，求a (3)分析临界条件→判定a的方向→分析受力→F合＝ma 解析：(1)以小球为研究对象，设小球与力传感器间的作用力大小为 F，小球与斜面之间的弹力大小为FN，受力示意图如图①，根据物体的 平衡条件，由几何关系可得
章末小结4—人教版（2019）高中物理 必修第 一册课 件(共3 8张PPT )
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章末小结4—人教版（2019）高中物理 必修第 一册课 件(共3 8张PPT )
ห้องสมุดไป่ตู้
第四章
运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
典题 1
(2019·浙江省嘉兴一中高一上学期期
中)某研究性学习小组利用力传感器研究小球与竖直挡板间的作用力，实
达到最大值或为零。
高一物理人教版必修1课件：第三章 相互作用 章末整合
答案：D
力的合成与分解 1．一个关系：合力与分力的关系是等效替代关
系．
2．一个定则：力的平行四边形定则 力的合成与分解都遵从平行四边形定则或三角 形定则，计算时要先根据要求按照力的平行四边形 定则作出力的合成或力的分解的示意图． 再根据数学知识解三角形，主要是求解直角三 角形．
3．三种方法 (1)作图法 从力的作用点起，依两个分力的作用方向按同 一标度作出两个分力F1、F2构成一个平行四边形， 平行四边形对角线的长度按同样比例表示合力的大 小，对角线的方向就是合力的方向． 用图解法时，应先确定力的标度．在同一幅图 上的各个力都必须采用同一个标度．所用分力、合 力的比例要适当．虚线、实线要分清．图解法简 单、直观，但不够精确．
章末整合
基本相互作用：万有引力作用，电磁相互作 用，强相互作用，弱相互作用
相互作用
力
力是物体间的相互作用 力的概念
力的相互性、矢量性
力的三要素、力的图示)
使物体发生形变 力的效果
使物体的运动状态发生改变
弹力
接触力
摩擦力 按性质分 重力
非接触力
力的分类
电磁力
按效果分—动力、阻力、拉力、压力、支持 力、浮力等
3．滑动摩擦力的方向可以与物体的运动方向相 同，如图3－2所示，长木板A上放一木块B，当A突 然获得速度向右运动时，B也随着向右运动，同时B 相对于A向左滑动．显然，B物体的运动方向是向右 的，但它相对于A物体滑动的方向却是向左的，所以 B物体受的滑动摩擦力的方向是向右的，与B物体的 运动方向相同．
力的合成 与分解
合力与分力的关系：等效替代
合力范围：|F1－F2|≤F合≤|F1＋F2|
遵守的定则：平行四边形定则，三角形定则
高中物理人教版必修一配套课件：第三章 基本相互作用(共58张PPT)
直．物体在自由释放后总是竖直向下的，就说明了重力的
方向．
第三章 相互作用
(3)对重心的理解
①重心是重力的等效作用点．
②重心的位置可以在物体上，也可以在物体外．如一
个圆形平板的重心在板上，而一个铜环的重心就不在环
人
上．
教 版
物
③重心在物体上的位置与物体所处的位置、放置状态 理
及运动状态无关，但一个物体的质量分布或形状发生变化
平衡条件，明确方向及标度即可作图．
书的重力为G＝mg＝6N，桌面对书的支持力也为6N，
作用在书上．
人
教
版
取0.5cm长的线段表示2N，则沿力的作用点向上作出
物 理
1.5cm长的有向线段即可作出力的图示，如图甲所示；这个
支持力的示意图，如图乙所示．
第三章 相互作用
(1)重力的概念
由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力．
c．在线段的一端加箭头表示力的方向，箭尾在力的
人 教
版
作用点上，力的方向所沿的直线叫力的作用线．
物
理
(4)力的示意图：只画出物体受到的力及力的方向，不
需要选定标度确定线段的长短以表示力的大小的画力的方
法叫力的示意图．
第三章 相互作用
特别提醒：
(1)力的图示反映了力的三要素，而力的示意图只反映
了力的作用点和方向，在分析物体受力时经常用到．
人 教
版
铁对铁钉的作用是通过磁铁产生的磁场发生的，磁场离不 物
理
开磁铁，故C错；网球飞出后受重力和阻力，施力物体是
地球和空气，故D正确．
答案：D
点评：只有深刻地理解力的概念，明确力的物质性和
相互性，才能准确解释和分析物体间发生的力的作用．
人教版2019高中物理必修第一册第三章《相互作用——力》章末复习(复习课件)32张ppt
θ
4、检查：防止错画力、多画力、漏画力。
A
FN
Ff
F1
θ F2
G
05 作用力、反作用力与平衡力的比较
共同点
作用力和反作用力
平衡力
大小相等，方向相反，作用在一条直线上
作用
区 物体
作用 时间
力的
别 性质
作用 效果
作用在不同物体上 同时产生，同时 变化，同时消失
一定相同
不可抵消，不能求合力
作用在同一物体上 不一定同时产生，但 同时变化，同时消失
用
产生原因：由于 地球的吸引 而使物体受到的力
力
力学中 常见的 三种力
①
重力
方向：__竖__直__向__下_ 大小：G＝ mg 重心：重心是重力的 等效
作用点，形状规则、质量分布均
匀的物体的重心在 几何中心 ，物体的重心不一定在物体上
——
一0、2 知知识清识单清单
产生条件：物体直接接触；接触处发生 弹性 形变
B．弹簧的劲度系数是2×103N/m
C．当弹簧受F2＝800N的拉力作用时，弹簧伸长量x2＝80cm
D．当弹簧伸长量x1＝20cm时，拉力F1＝200N
【参考答案】B
课堂练习
【练习4】（多选）如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是
作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动。
由此可知，A、B间的滑动摩擦系数μ1和B、C间的滑动摩擦系数μ2有可能是
A．μ1=0,μ2=0
B．μ1≠0,μ2=0
C．μ1=0,μ2≠0
D．μ1≠0,μ2≠0
【参考答案】CD
课堂练习
【练习5】如图所示，垂直墙角有一个截面为半圆的光滑柱体，用细线拉住的 小球静止靠在接近半圆底端的M点。通过细线将小球从M点缓慢向上拉至半 圆最高点的过程中，细线始终保持在小球处与半圆相切。下列说法正确的是
4、检查：防止错画力、多画力、漏画力。
A
FN
Ff
F1
θ F2
G
05 作用力、反作用力与平衡力的比较
共同点
作用力和反作用力
平衡力
大小相等，方向相反，作用在一条直线上
作用
区 物体
作用 时间
力的
别 性质
作用 效果
作用在不同物体上 同时产生，同时 变化，同时消失
一定相同
不可抵消，不能求合力
作用在同一物体上 不一定同时产生，但 同时变化，同时消失
用
产生原因：由于 地球的吸引 而使物体受到的力
力
力学中 常见的 三种力
①
重力
方向：__竖__直__向__下_ 大小：G＝ mg 重心：重心是重力的 等效
作用点，形状规则、质量分布均
匀的物体的重心在 几何中心 ，物体的重心不一定在物体上
——
一0、2 知知识清识单清单
产生条件：物体直接接触；接触处发生 弹性 形变
B．弹簧的劲度系数是2×103N/m
C．当弹簧受F2＝800N的拉力作用时，弹簧伸长量x2＝80cm
D．当弹簧伸长量x1＝20cm时，拉力F1＝200N
【参考答案】B
课堂练习
【练习4】（多选）如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是
作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动。
由此可知，A、B间的滑动摩擦系数μ1和B、C间的滑动摩擦系数μ2有可能是
A．μ1=0,μ2=0
B．μ1≠0,μ2=0
C．μ1=0,μ2≠0
D．μ1≠0,μ2≠0
【参考答案】CD
课堂练习
【练习5】如图所示，垂直墙角有一个截面为半圆的光滑柱体，用细线拉住的 小球静止靠在接近半圆底端的M点。通过细线将小球从M点缓慢向上拉至半 圆最高点的过程中，细线始终保持在小球处与半圆相切。下列说法正确的是