二年级下册数学教案-7.1 时、分的认识｜冀教版

小学数学冀教版二年级下册
《时、分、秒》
第1课时《时、分的认识》教学设计
教学内容
冀教版小学数学二年级下册教材第80～82页。

教学目标
知识和技能
结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分。

让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。

过程和方法
初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。

情感、态度和价值观
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。

重点难点
重点：建立1小时、1分钟的时间观念。

难点：通过具体事例和实践活动，建立1小时、1分钟的时间观念，知道1时=60分。

教学教具
课件、钟表、闹钟。

教学设计
一、故事导入，引出新知
1、课件演示：绘本的故事《时间的礼物》。

师：故事听完了，你们觉得这个故事怎么样？
生：很好听，故事很精彩，这个故事的画面很美。

师：果然是一千个听众就有一千个哈姆雷特，同学们都有自己独到的见解，老师为你们点赞。

请同学们再看，老师把其中的一段话摘录下来了，这些标红的词语都是表示什么的词呢？
生：他们都是表示时间的词语。

师：这些时间一个接着一个走，一个先一个后，向我们排队一样，也就是说时间是有（顺序的）同学们用词真准确！既然时间有顺序，我们就把这个时间顺序用起来。

【设计意图】：用绘声绘色的故事形式引出时间，在带给学生新鲜感的同时，把时间的先后顺序自然地引到例1，激起同学的兴趣。

2、课件演示：例1、亮亮的一天
师：请同学们仔细观察每幅图，看看亮亮在什么时间在做什么，结合自己的生活经验，把这六幅图按时间顺序排一排，将给大家听听。

生：昨天，亮亮早上六点半起床，洗漱后吃了饭就去上学了。

八点钟时正上课，亮亮端端正正地坐在椅子上认、真听老师讲课，中午十二时刚过的时候吃午饭。

下午快五点的时候在操场上打羽毛球，放学回家后六时刚过开始看电视，吃过晚饭后认真写作业，九点时上床睡觉。

师：他根据时间的先后顺序把亮亮一天的作息时间安排的井井有条，还给故事进行了恰到好处的补充和润色，真了不起！老师必须给你点个赞，请坐。

师：在亮亮的一天中，出现了整时、半时这种确定的时间，还出现了大概几时这种不确定的时间，那怎样才能正确认读这些不确定的时间呢，就让我们再次走进钟表，继续学习有关钟表的知识。

（板书：时、分的认识）
二、自主探索，学习新知
1、认识钟面
师：请同学们请看，钟面上都有什么。

生：钟面上有时针、分针，还有12个数字和12个大格和许多小格。

师：看来同学们对钟面还是非常熟悉的，不仅把学过的知识都回忆起来了，还发现了这上面有很多小格，到底有多少个小格呢？同学们数一数。

生：钟面上有60个小格。

师：你是怎么数的？
生：我先数的一个大格里面有5个小格，钟面上有12个大格，所以就可以5个5个地数。

师：你真是一个有想法的孩子！咱们就用他的方法一起来数数。

是不是和他说的一样啊？（是）所以钟面上一共就有60个小格。

2、认识时、分
师：我们都知道时针用来计时，分针用来计分。

那怎样算1时，怎样是一分呢？同学们请看大屏幕，看看时针是怎么走的，从几走到了几？
生：时针从12走到了1。

师：12到1是一个（大格）。

同学们再看，这时时针又是怎么走的？
生：从1走到了2，也是走了一个（大格）。

师：那你知道时针怎么走算1时了吗？
生：时针走1大格的时间是1时。

（板书：时针走1大格的时间是1时）
师：同学们真棒！1时我们知道了，那怎样是1分呢？请看大屏幕，这次是什么针在动？（分针）分针走了几个小格？（1个）我们就把分针经过1小格的时间叫1分。

分针走一小格是一分，2小格呢？（2分）3小格呢？（3分）5小格呢？（5分）同学们看看，分针走5小格还可以怎么说？（分针走了1个大格）所以分针走1个大格是（5分）。

（板书：分针走1小格的时间是1分。

）
师：在人们日常生活中习惯把1时叫做1小时，1分叫做1分钟，你知道1分钟有多长吗？我们在一分钟之内能做些什么呢？下面老师计时，同学们亲身体验一下。

同学手里有3组题，一组是写数字，一组是写汉字，一组是做计算题，我们一起来看看屏幕上的规则：1、同桌为一小组，一位同学做，另一位同学检查。

2、漏写、错写、算错的成绩记为无效成绩。

明白比赛规则的同学的举手，好，做好准备，开始！
师：一分钟时间到，停。

见证奇迹的时刻到了，我们来看看是哪几个小组拔得了头筹。

我们一起用祝贺他们！
师：刚刚同学们在比赛的时候真像战场上的勇士，为自己鼓掌，也为你的同桌鼓鼓掌。

体验了1分钟，你们有什么感受？
生：一分钟过得很快。

生：一分钟很短。

师：是的，1分钟的时间很短，但是我们却能做很多事情，所以同学们要养成珍惜时间的好习惯珍惜当下的每一分钟。

现在我们来看看这些保家卫国的军人战士，他们在一分钟做了些什么？（视频播放：《军人一分钟》）国泰民安，源于他们每一分钟的默默守护；岁月静好，源于他们每一分钟的负重前行。

让我们一起用掌声致敬这些伟大的军人战士。

【设计意图】：通过学生亲身实践体验1分钟能做些哪些事情，让学生知道1分钟时间虽然很短，我们也要这短短的1分钟利用好，懂得珍惜时间。

再通过观看《军人一分钟》，感受祖国的强大和我们的安逸生活是因为军人战士的每分钟换来的，植入爱国主义教育。

师：刚刚我们体验了一分钟，知道了1分钟有多长。

那一小时有多长呢？我们能做些什么呢？
生：一堂考试是1时。

生：夏天午睡是1时。

师：看来同学们对日常生活还是挺细心的。

时和分都能表示时间，他们会不会有什么关系呢？同学们大胆猜一猜，有同学说有，有的同学不怎么确定，那咱们就来讨论一下。

在讨论之前，我们来玩一个脑筋急转弯，放松放松心情，或许会对你们的讨论有所帮助。

课件演示：脑筋急转弯（小华和小丽，你走我也走，你停我也停。

如果小华走了1个小时的时间，那么小丽走了多长时间？）
生：1小时。

师：你从哪里看出来的？
生：你走我也走，你停我也停，也就是说他们用的时间是一样多的。

师：你不仅脑袋转得快，还把原理说得这么清楚，掌声送给他。

3、小组探讨时、分的关系
师：请同学们拿出闹钟以4人小组的形式进行讨论，讨论要求：1、把闹钟调到3时整，让分针走一圈，看看时针是怎么走的？从几走到了几？2、把闹钟调成其他整时，再让分针走一圈，看时针是怎么走的？开始。

师：讨论完成的，有结论的小组请举手，哪个小组想来分享你们的结论。

生：我们的结论是：时和分之间有关系，他们的关系是：1时=60分。

师：你们能上来给大家演示一下吗？
（生演示）生：他们也是同时走同时停的。

时针走1大格，分针正好走1圈，1圈是60小格。

也就是时针走1小时，分针走60分钟。

所以1时=60分。

师：同学们真厉害！通过有效的合作探究，把时与分的关系给探究出来了，掌声送给自己。

（板书：时、分之间的关系：1时＝60分）学到这里，咱们的新课就学完了，现在我们就趁热打铁，做几道题检测一下。

【设计意图】：让学生在观察、体验的活动中掌握要学的知识。

三、当堂检测、巩固练习
1．填一填。

(1) 钟面上有()个大格，()个小格。

时针走1大格是()时，分针走1()格是1分。

(2) 时针走1大格，分针正好走()圈，所以1时＝()分。

(3) 分针从3走到7走了()分，时针从5走到12走了()时。

(4) 1时20分＝( )分。

2．判断。

（1）一节数学课的时间是40分钟。

（）
（2）时针从2走到3，经过的时间是5分钟。

（）
（3）分针走一圈是1分钟。

（）
（4）小明洗手需要1小时。

（）
【设计意图】：通过练习，巩固了学生在课堂内所学的知识。

四、课堂总结
说一说，本节课你学到了哪些内容？有什么收获?
【设计意图】：通过学生自己总结，不仅可以把这节课的知识点在进行巩固，还可以谈自己在这节课的情感收获。

五、课后作业
为自己的周末制订一份合理的作息时间表。

【设计意图】：学以致用，学会合理安排时间。

六、板书设计
时、分的认识
时针走1大格的时间是1时。

分针走1小格的时间是1分。

时与分的关系：1时=60分。