二年级下册语文教案妈妈的爱_长春版

《妈妈的爱》教课方案
教课目的
1.认识 12 个字，会写 8 个生字。

在识字、记字的过程中，认识带“ 冫”“ 氵”的汉字的构字规律。

2.有感情地朗诵。

背诵课文，联合生活实质领会、认识诗中难理解的词语或
句子；学习依据课文内容或联系生活实质进行想象。

3.感觉妈妈的爱的深沉、细腻、无私、伟大。

懂得珍惜妈妈赐予自己的爱。

教课要点：正确、流畅、有感情地朗诵课文。

认识12 个生字，会写 8 个生字。

教课难点：深刻感觉妈妈的爱。

用真切的领会感悟诗歌的内涵。

教具准备：生字卡片、多媒体、羽毛扇等。

教课时数： 2 课时。

教课过程：
第一课时
一、激情导入，揭露课题。

1.教师哼唱《世上只有妈妈好》，学生随着轻轻唱。

2.想一想妈妈平常是如何关怀自己的，再说一句最贴心的话，夸夸妈妈。

3.揭露课题：世界上最奇特的就是爱，最无私、最圣洁的就是妈妈的爱。

今
天老师给大家带来一首小孩诗，题目是《妈妈的爱》。

（板书课题：妈妈的爱）
二、品尝文本，感悟体验。

1.教师配乐范读，提示学生听清字音。

2.学生自由读文，提出要求：读准字音，读通句子，画出自己不认识的字，
用已学过的方法独立认字。

3.指名学生疏小节展现读，大屏幕出示，其余孩子边听、边看图、边想象。

4.学习第 1 小节。

（1）给“我”记忆最深的是一个如何的夜晚？
出示“热”，指名读、识记、组词、齐读。

（2）但是我却没有感觉很热，安稳入眠，为何？
出示实物扇子，出示生字“扇”，翘舌音，识记、组词、指导书写。

教师做扇风动作，引出另一个读音shān ，齐读。

（3）轻轻地扇风，我们会感觉如何？
学习“凉”，出示“凉”，识记、组词，你还知道哪些“ 冫”旁的生字？它们和什么相关？（表示液体凝固、冻结）
（4）子夜，我忽然醒来。

出示“醒”：开火车读、组词。

（5）我醒来后，发现了什么？（汗水浸润了她的衣裳。

）
学习“汗”：出示“汗”，开火车读、组词。

将“旱”与“汉”进行差别。

出示“干旱”“汉字”，齐读。

学习“浸润”：动作演示，把毛巾放到水杯中，指引学生察看，毛巾如何了？
出示“浸润”，指名读，“湿”，整读音节、翘舌音，沟通识记方法，组词，齐读。

（6）指引认识：“ 氵”旁汉字的构字规律。

（7）学习“裳”：出示“衣裳”，开火车读，重申“裳”的轻声。

（8）生字回文：生字宝宝回家了，还记得它们吗？齐读第一节。

（9）朗诵指导：妈妈忍耐着酷热的煎熬不断地给我扇风，这类爱多么无私呀，你能读一读这一小节吗？指名朗诵第 1 节。

5.学习第二小节。

（1）给我印象最深的不单是一个很热很热的夜晚，还有一个很凉很凉的雨天，走在很凉的雨中，你是什么感觉？
（2）我没有被雨水淋湿，为何？
学习“遮”：指名读，做动作理解，组词、齐读。

（3）指导朗诵：冰冷的雨水打在妈妈身上，她痛苦极了。

但是在她的心中只有她的女儿，而完整没有她自己。

多么无私的妈妈呀！我们的妈妈不也是这样吗？你能读出对妈妈的爱吗？（指名读）
6.学习第三小节。

（1）做猜词游戏，引出“熄灭”。

学习“熄灭”：打火机演示，学生猜出后，出示“熄灭” ，指名读，沟通识记方法，为“熄”“灭”组词，齐读。

（2）学习“净”：指名读，组词，用“洁净”说一句话。

（3）学习“礼”：指名读，做动作理解组词，用“礼品”说一句话。

齐读。

（4）指引理解最后一句话。

师：叙述引出“妈妈的爱是清冷的风” ，“我深情地说——”
生：妈妈，我爱你！
师：“妈妈的爱是遮雨的伞” ，“我深情地说——”
生：妈妈，我爱你！
师：“妈妈的爱是冬季的火” ，“我深情地说——”
生：妈妈，我爱你！
师：“妈妈的爱是纯净的河” ，“我深情地说——”
生：妈妈，我爱你！
师：面对着整天为我操劳的妈妈，我一遍又一遍地说——
生：妈妈，我爱你！
7.（1）指名配乐读文。

（2）齐读全文：让我们共同倾听、共同感觉、共同分享这伟大的母爱。

三、激情延长，升华感情。

1.课件出示三幅图，指引学生察看画面，达成“妈妈的爱是（）”，做小诗人，表达心中的爱。

2.此时现在，你想对妈妈说什么？（学生配乐叙述。

）
3.部署作业：把感觉到的妈妈的爱的故事与妈妈沟通，给妈妈写一封信，做
祝愿卡，为妈妈作诗。