蚂蚁做操教学设计
第六单元《蚂蚁做操》教案
（1）理解和运用基本的方位词（上下、前后、左右），并能用这些词语描述物体的位置。
举例：通过观察蚂蚁做操的图片，学生能够指出蚂蚁是在树的上方还是下方，是在花的前面还是后面，是在石头的左边还是右边。
（2）培养学生在实际情境中运用方位和位置知识解决问题的能力。
举例：学生能够根据老师给出的指令，按照指定的方位和位置排列队伍或寻找物品。
举例：设计一个需要多人合作完成的排队任务，如模拟蚂蚁做操的场景，让学生在具体的操作中学会处理复杂的位置关系。
（3）从多个角度观察和分析问题，形成空间观念。
难点解释：学生往往习惯于从一个角度观察问题，难以形成立体的空间观念。本节课要求学生能够从多个角度观察和分析物体的位置。
举例：提供不同视角的蚂蚁做操图片，让学生描述并比较不同视角下的位置和方位，培养空间观念。
在课堂总结环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有一些疑问。为了确保学生能够彻底消化吸收所学知识，我可以在课后布置一些相关的作业，让学生在实践中巩固提高。
最后，我认为本节课的成功之处在于紧密联系学生的生活实际，让他们在轻松愉快的氛围中学习。在今后的教学中，我将继续坚持这一原则，让数学课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们按照指定的方位和位置排列自己的文具，以演示方位和位置的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“方位和位置在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
今天在教授《蚂蚁做操》这一课时，我发现学生们对方位和位置的概念产生了浓厚的兴趣。他们通过观察蚂蚁做操的图片，积极描述物体的方位和位置，课堂气氛活跃。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
蚂蚁做操教案设计
蚂蚁做操教案设计一、课程目标1．了解小动物之蚂蚁的生活习性和行为特点2．了解蚂蚁做操背后的科学原理3．通过蚂蚁做操，锻炼幼儿肢体协调能力和听指令能力二、课程内容1．介绍蚂蚁生活习性、行为特点2．介绍蚂蚁做操的背景3．教授蚂蚁做操的动作和动作顺序4．进行蚂蚁做操三、教学过程1．引入：教师声情并茂地介绍蚂蚁的生活习性和行为特点，为幼儿打下感性认识，引发幼儿的学习兴趣。
2．教学主体：（1）通过播放蚂蚁做操的视频，或者亲自演示蚂蚁做操的过程，让幼儿了解这一有趣的体育活动。
（2）教师讲解蚂蚁做操的原理，让幼儿明白蚂蚁做操能够帮助蚂蚁锻炼肢体协调能力和听指令能力，并且能够提高幼儿探究和发现的兴趣。
（3）教授动作：通过简短易懂的语言和示范，让幼儿掌握蚂蚁做操的动作，包括“贴地飞行”、“击掌”、“转弯”、“上坡”、“下坡”等。
（4）练习蚂蚁做操：让幼儿按照教师的口令，一起进行蚂蚁做操，加深幼儿的运动体验和趣味性。
3．总结：教师进一步讲解蚂蚁做操的好处，加强幼儿对这种体育活动的认识和重要性。
四、课堂评价1．教师可以在课堂中注意观察和认识幼儿参与的程度和学习效果。
2．在蚂蚁做操的实际操作过程中，教师可以及时纠正幼儿的错误动作，并鼓励幼儿尝试正确的动作。
3．在课堂结束时，可以请幼儿谈一下自己的感受，提高幼儿自我评价和反思能力。
五、教学建议1．将蚂蚁做操作为常规活动，每周进行一至两次，对于幼儿的锻炼和成长有很大的促进作用。
2．在教学过程中，可以同时教授一些蚂蚁的科学知识，扩大幼儿的知识面，提高幼儿兴趣。
3．可以将蚂蚁做操与其他的舞蹈、体操等活动结合起来，创新活动形式，增加活动趣味性。
蚂蚁做操教案设计
蚂蚁做操教案设计一、教学内容本节课选自小学二年级《科学》教材中“有趣的动物”章节，详细内容为“蚂蚁做操”。
通过观察蚂蚁的生活习性，学习蚂蚁合作精神，了解简单的社会性昆虫行为。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的生活习性和行为特点，提高观察自然的能力。
2. 培养学生合作精神，懂得团结协作的重要性。
3. 培养学生爱护小动物，保护生态环境的观念。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁的合作行为及其实践应用。
教学重点：观察蚂蚁的生活习性，培养学生的合作精神。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁工坊、放大镜、教学课件、视频资料。
学具：观察记录表、彩笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示蚂蚁工坊，引导学生观察蚂蚁的生活环境。
提问：你们知道蚂蚁的生活习性吗？它们是如何合作完成任务的？2. 例题讲解（10分钟）通过课件和视频资料，讲解蚂蚁的合作行为。
分析蚂蚁在寻找食物、搬运食物过程中的合作精神。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：在我们的生活中，还有哪些动物具有合作行为？学生分享，教师点评。
4. 课堂实践（10分钟）学生分组，观察蚂蚁工坊中的蚂蚁，记录蚂蚁合作行为。
每组选取一名代表，汇报观察结果。
学生分享学习收获，教师点评。
六、板书设计1. 蚂蚁的生活习性寻找食物搬运食物合作精神2. 合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，发现合作行为，记录下来并简要说明。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生通过本节课的学习，对蚂蚁的合作行为有了更深入的了解，观察自然的能力得到提高。
2. 教师在课后反思教学过程，针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
3. 拓展延伸：引导学生关注其他社会性动物的合作行为，了解动物世界的多样性。
重点和难点解析1. 教学难点：蚂蚁的合作行为及其实践应用。
2. 实践情景引入：观察蚂蚁工坊，引导学生发现蚂蚁的合作行为。
3. 例题讲解：分析蚂蚁在寻找食物、搬运食物过程中的合作精神。
《蚂蚁做操》教学设计
1. 导入新课
通过播放蚂蚁做操的视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们看到了什么？”“蚂蚁在做什么？”“你们知道蚂蚁做操的数学意义吗？” 2. 讲授新课
讲解乘法的意义，让学生理解乘法是一种特殊的加法。 讲解乘法口诀，让学生掌握乘法口诀的编制方法和记忆方法。 通过演示蚂蚁做操的情景，让学生直观地理解乘法的意义。 通过演示乘法口诀的编制过程，让学生掌握乘法口诀的编制方法。
5. 布置作业
布置课后作业，让学生完成课本上的练习题。 要求学生在日常生活中观察和发现乘法的应用，并用所学的知识解决实际问题。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对乘法的意义有了更深刻的理解，掌握了乘法口诀的编制方法和记忆方法，能够正确计算乘法算式， 解决实际问题。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、讨论等活动，自主探究乘法的意义和乘法口诀的编制方法， 培养了学生的动手能力、思维能力和合作能力。同时，我也注重通过练习和解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联 系，提高了学生的应用意识。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如在讲解乘法口诀的编制方法时，有些学生 理解不够透彻，需要进一步加强指导；在练习和解决实际问题时，有些学生的计算速度较慢，需要加强练习。在今后的教学 中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。 培养学生的团队合作精神和创新意识，让学生在学习中体验成功的喜悦。
二、教学重难点
1. 教学重点
理解乘法的意义，掌握乘法口诀。 正确计算乘法算式，解决实际问题。
2. 教学难点
理解乘法的意义，掌握乘法口诀。 正确计算乘法算式，解决实际问题。
三年级数学上册《蚂蚁做操》教案、教学设计
b.判断题：判断哪些图形是长方形，哪些是正方形。
c.应用题：运用加减法解决实际问题。
2.教师对学生的练习进行点评，指出错误原因，指导解题方法。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形、正方形的特征及性质，以及加减法的实际应用。
2.学生分享学习收获，表达对本节课知识的理解和感悟。
7.拓展延伸，提高思维品质：在掌握基本知识的基础上，设计具有一定挑战性的问题，引导学生进行拓展思考，提高他们的思维品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，今天我们要去蚂蚁王国参观，看看蚂蚁们是怎样做操的。”通过故事激发学生的好奇心和兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道长方形和正方形吗？它们在我们的生活中有哪些应用呢？”引导学生回忆已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。
6.结合本节课所学，尝试解决以下实际问题：
a.小明有10个苹果，他给了小华3方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长和面积。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本《蚂蚁做操》章节的相关练习题，加强对长方形、正方形特征及性质的理解，提高加减法运算的熟练度。
2.观察生活中的长方形和正方形，收集五个左右的例子，并简要说明它们在生活中的应用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.知识与技能：重点是让学生掌握长方形、正方形的特征及性质，并能运用这些图形进行组合和分解；培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
蚂蚁做操教学设计
蚂蚁做操教学设计《蚂蚁做操》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法。
学生能够运用乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
学生能够培养观察、分析、比较、归纳等数学思维能力。
过程与方法目标通过创设情境、引导探究、合作交流等方式，让学生经历乘法的形成过程，体会乘法的意义。
通过多样化的练习，让学生巩固乘法的运算方法，提高计算能力。
通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系，提高应用意识。
情感态度与价值观目标培养学生的学习兴趣和学习积极性，让学生体验成功的喜悦。
培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人合作交流。
培养学生的环保意识和社会责任感，让学生关注生活中的数学问题。
二、教学重难点教学重点理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法。
运用乘法解决实际问题。
教学难点理解乘法的意义。
正确运用乘法解决实际问题。
三、教学方法讲授法通过讲解乘法的概念、意义、运算方法等，让学生掌握乘法的基本知识。
在讲解过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
演示法通过演示乘法的运算过程，让学生直观地理解乘法的意义和运算方法。
在演示过程中，注重引导学生观察、分析、比较，培养学生的观察能力和分析能力。
练习法通过练习乘法的运算，让学生巩固乘法的运算方法，提高计算能力。
在练习过程中，注重多样化的练习形式，如口算、笔算、填空、选择等，激发学生的学习兴趣。
讨论法通过组织学生讨论乘法的应用问题，让学生学会运用乘法解决实际问题。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦在讨论过程中，注重引导学生合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
游戏法通过设计游戏活动，让学生在游戏中学习乘法，提高学习兴趣和积极性。
在游戏过程中，注重引导学生思考问题，培养学生的思维能力和应用意识。
四、教学过程导入新课通过创设情境，引出乘法的概念。
蚂蚁做操教案
蚂蚁做操教案
一、教学目标
1.了解蚂蚁的生活习性和行为特点；
2.学习蚂蚁做操的方法和步骤；
3.培养学生的观察能力和动手能力；
4.增强学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容
1.蚂蚁的生活习性和行为特点；
2.蚂蚁做操的方法和步骤；
3.团队合作和沟通。
三、教学过程
1. 导入
教师可以通过展示蚂蚁的图片或视频，引导学生了解蚂蚁的生活习性和行为特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习蚂蚁做操的方法和步骤
1.学生分成小组，每组4-5人；
2.每组选出一名“蚂蚁队长”，其他成员为“蚂蚁士兵”；
3.“蚂蚁队长”带领“蚂蚁士兵”排成一列，按照指令进行蚂蚁做操；
4.蚂蚁做操的指令包括：向前爬、向后爬、左转、右转、停止等；
5.指令由教师或学生任意发出，学生需要根据指令进行相应的动作；
6.学生可以自己编排指令，进行创新和变化。
3. 团队合作和沟通
1.学生在进行蚂蚁做操的过程中需要相互配合，增强团队合作意识；
2.学生需要通过语言和动作进行沟通，增强沟通能力；
3.学生可以进行比赛，看哪个小组的蚂蚁做操最有创意和精彩。
四、教学评价
1.学生能够了解蚂蚁的生活习性和行为特点；
2.学生能够掌握蚂蚁做操的方法和步骤；
3.学生能够增强观察能力和动手能力；
4.学生能够增强团队合作意识和沟通能力。
五、教学反思
1.教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法；
2.教师可以通过多种方式进行导入，激发学生的兴趣和好奇心；
3.教师可以通过比赛等形式，增强学生的参与性和积极性；
4.教师可以通过评价和反思，不断完善教学内容和方法。
蚂蚁做操教案设计
蚂蚁做操教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第107页例1和第108页的“做一做”，主要学习了借助蚂蚁的图片，让学生通过观察、比较、思考、交流等活动，探索并掌握蚂蚁做操的相关问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察蚂蚁图片，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 让学生掌握借助图形解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察蚂蚁图片，掌握蚂蚁做操的相关问题。
难点：让学生借助图形，探索并解决问题。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁图片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示蚂蚁图片，引导学生观察蚂蚁的特点，让学生思考蚂蚁是如何做操的。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示例1，让学生观察图片，引导学生发现蚂蚁做操的规律，并通过引导学生思考、交流，让学生掌握蚂蚁做操的相关问题。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些有关蚂蚁做操的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作（5分钟）教师让学生分组，每组选一个蚂蚁图片，让学生借助图形，探索并解决问题。
5. 汇报交流（5分钟）每组学生汇报自己的成果，教师给予评价和指导。
六、板书设计板书设计如下：蚂蚁做操1. 观察蚂蚁图片，发现蚂蚁做操的规律。
2. 借助图形，解决问题。
七、作业设计1. 题目：小明有一群蚂蚁，每只蚂蚁做操的方式是一样的，请问小明应该如何安排蚂蚁的做操顺序，才能使蚂蚁的队形看起来更有规律？答案：小明可以让蚂蚁按照一定的顺序排列，比如按照蚂蚁的大小、颜色等特征进行排列，使蚂蚁的队形看起来更有规律。
2. 题目：有一群蚂蚁在排队做操，如果每排最多有5只蚂蚁，请问这群蚂蚁最多可以排多少排？答案：假设这群蚂蚁一共有n只，那么n÷5就是蚂蚁最多可以排的排数。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察蚂蚁图片，让学生探索并掌握蚂蚁做操的相关问题，教学目标基本达成。
《蚂蚁做操》教学设计
《蚂蚁做操》教学设计一、背景介绍《蚂蚁做操》教学设计是一种帮助学生学习和掌握乘法运算的教育设计。
通过教授学生乘法的基本概念和计算方法，以及设计与乘法相关的活动和游戏，帮助他们理解乘法的意义和应用，培养他们的计算能力、估算能力和团队合作精神。
这个教学设计注重培养学生对乘法的理解和应用能力，使他们能够准确地进行乘法运算，解决实际问题，展现自己的计算能力和团队合作能力，提高数学思维能力和创造力。
通过参与《蚂蚁做操》教学设计，学生可以学会乘法的基本概念和计算方法，理解乘法的意义和应用，培养计算能力、估算能力和团队合作精神，提高数学思维能力和创造力。
这个教学设计不仅能够帮助学生学习和掌握乘法的基本概念，还能够培养他们的批判性思维和创新能力。
二、读后感内容阅读《蚂蚁做操》教学设计，我深受启发，产生了许多思考和感悟。
乘法概念的理解：通过学习和练习《蚂蚁做操》教学设计，我认识到乘法的重要性和应用范围。
乘法是一种基本的数学运算，可以用于解决实际问题和计算数量的增加或减少。
通过参与《蚂蚁做操》教学设计，学生可以理解乘法的概念和意义，掌握乘法的计算方法，培养计算能力和数学思维能力。
乘法的理解不仅在于学习和掌握乘法的基本规则，更在于学生的应用能力和创新思维。
计算能力的培养：通过参与《蚂蚁做操》教学设计，我认识到计算能力的重要性。
乘法是一种需要学生进行精确计算和逻辑推理的数学运算，需要他们掌握乘法的计算方法和技巧，运用乘法解决实际问题。
通过参与《蚂蚁做操》教学设计，学生可以培养自己的计算能力，提高计算准确性和速度，增强逻辑推理和问题解决能力。
计算能力的培养不仅在于学习和掌握乘法的计算方法，更在于学生的思考方式和数学思维能力。
三、个人感悟和启示通过阅读《蚂蚁做操》教学设计，我从中获得了一些个人感悟和启示：数学思维的培养：通过参与《蚂蚁做操》教学设计，我认识到数学思维的重要性。
乘法是一种需要学生进行逻辑推理和问题解决的数学运算，需要他们运用数学思维来分析和解决问题。
2024年蚂蚁做操教案设计
2024年蚂蚁做操教案设计一、教学内容本节课选自教材《数学课程标准》第三章第二节，主要内容为“2024年蚂蚁做操问题”。
详细内容包括：理解“2024年蚂蚁做操”问题的背景，掌握求解方法；学习如何运用简单的排列组合知识解决实际问题；通过蚂蚁做操问题，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 理解并掌握“2024年蚂蚁做操”问题的求解方法。
2. 能够运用排列组合知识解决类似实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“2024年蚂蚁做操”问题的求解过程，以及如何运用排列组合知识解决实际问题。
教学重点：培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示蚂蚁做操的情景，引导学生关注问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解“2024年蚂蚁做操”问题的求解过程，引导学生运用排列组合知识解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）出示两道类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（15分钟）学生分组讨论，共同解决一个更复杂的蚂蚁做操问题，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书2024年蚂蚁做操问题2. 板书内容：a. 蚂蚁做操问题的背景及求解方法b. 排列组合知识的应用c. 解决问题的步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举出所有可能的蚂蚁做操队形（假设有4只蚂蚁）。
b. 如果有5只蚂蚁，有多少种不同的队形？2. 答案：a. 4只蚂蚁的队形共有24种。
b. 5只蚂蚁的队形共有120种。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“2024年蚂蚁做操”问题的求解方法掌握程度，以及排列组合知识的应用情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考更多类似的实际问题，如动物排队、舞蹈等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 小组讨论的设计与实施4. 作业设计的针对性与答案的详尽性5. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它直接关系到学生对知识掌握的程度。
《蚂蚁做操》教学设计与反思[修改版]
![《蚂蚁做操》教学设计与反思[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/b5d91dab312b3169a551a406.png)
第一篇：《蚂蚁做操》教学设计与反思《蚂蚁做操》教学设计与反思【教学内容】北师大第四版教材三年级上册第52-53页《蚂蚁做操》【学习目标】1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
【教具准备】点子图练习纸、练习本、课件【教学过程】热身活动——做蚂蚁操小朋友们头带小蚂蚁的头饰，排成4行，每行12个人，做蚂蚁操。
活动（一）圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1．出示小朋友们做蚂蚁操的队列情境图，导入课题师：同学们，做完蚂蚁操感觉怎么样啊？师：今天我们一起来学习《蚂蚁做操》（板书课题）。
（出示课件）看，小蚂蚁们排得多整齐啊！请同学们说说你能从图中得到哪些数学信息？生：每排有12只蚂蚁，有4排。
（板书）2．结合数学信息尝试提出乘法问题。
师：你们想提出什么数学问题？生：一共有多少只蚂蚁？（板书）3．全班读题，列出算式，并说说是怎么想的。
生：12×4（板书）4．学生尝试口算，反馈时说说是怎么算的，巩固两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
5．在点子图上圈一圈，算一算，并结合点子图说说计算过程。
交流时，引导学生对自己的圈法做合理的解释。
重点指导以下方法，引导学生说说是怎么圈的，又是怎样算的，将每一步口算过程与点子图中圈画的点子对应起来，借助点子图直观理解这种口算方法。
分成两部分，先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40+8=48；●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●活动（二）试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。
1．试着用竖式计算12×4 鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。
2024年《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册
2024年《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册，对应章节为《蚂蚁做操》。
详细内容包括：整数乘法及应用，通过蚂蚁排队做操的情景，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能运用其解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并熟练进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用整数乘法解决实际问题的能力，增强学生的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：两位数乘一位数的计算方法，以及运用其解决实际问题。
教学重点：熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、蚂蚁模型。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入利用PPT展示蚂蚁排队做操的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些蚂蚁在做什么吗？它们是怎么样排队的呢？”2. 例题讲解出示例题：蚂蚁做操，每排有12只蚂蚁，一共站了3排，一共有多少只蚂蚁？讲解两位数乘一位数的计算方法，引导学生列出算式12×3，并解释乘法的意义。
3. 随堂练习（1）每排有15只蚂蚁，一共站了4排，一共有多少只蚂蚁？（2）每排有11只蚂蚁，一共站了5排，一共有多少只蚂蚁？4. 小组讨论（1）两位数乘一位数的计算方法有哪些？（2）如何运用整数乘法解决实际问题？六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 算式：12×3=363. 两位数乘一位数的计算方法4. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：13×5，24×2，45×3（2）应用题：小明有15个苹果，他想把这些苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：65，48，135（2）应用题答案：每个小朋友能得到3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对两位数乘一位数的计算方法掌握程度如何？在解决实际问题时，学生是否能灵活运用？2. 拓展延伸：引导学生思考，两位数乘两位数的计算方法，以及如何解决更复杂的实际问题。
《蚂蚁做操》教学设计
《蚂蚁做操》教学设计《蚂蚁做操》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解蚂蚁的身体结构和生活习性，掌握蚂蚁做操的基本动作和方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿和实践，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然生物的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学重难点1. 教学重点：蚂蚁的身体结构和生活习性，以及蚂蚁做操的基本动作和方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察和模仿蚂蚁的动作，以及如何培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解蚂蚁的身体结构和生活习性，以及蚂蚁做操的基本动作和方法。
2. 演示法：通过教师的示范和演示，让学生更加直观地了解蚂蚁做操的基本动作和方法。
3. 观察法：组织学生观察蚂蚁的生活习性和行为特点，培养学生的观察力和想象力。
4. 实践法：让学生分组进行蚂蚁做操的实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
5. 讨论法：组织学生进行讨论，激发学生的创新意识和思维能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段蚂蚁的视频，让学生观察蚂蚁的生活习性和行为特点。
提问学生对蚂蚁的了解和认识，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲授新课讲解蚂蚁的身体结构和生活习性，让学生了解蚂蚁的特点和习性。
演示蚂蚁做操的基本动作和方法，让学生跟着教师一起练习。
强调蚂蚁做操的动作要领和注意事项，让学生在练习中逐渐掌握。
3. 观察实践组织学生分组进行观察实践活动，让学生观察蚂蚁的生活习性和行为特点，并模仿蚂蚁的动作进行做操练习。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误动作，鼓励学生发挥创意，编排出具有个性的蚂蚁做操动作。
4. 创意编排组织学生进行讨论，激发学生的创新意识和思维能力，让学生根据自己的观察和实践经验，编排出具有个性的蚂蚁做操动作。
让学生分组进行创意编排，教师巡视指导，提供必要的帮助和支持。
鼓励学生在编排中加入自己的创意和想法，展示自己的个性和风格。
三年级《蚂蚁做操》教学设计
三年级《蚂蚁做操》教学设计一、教学目标1.通过学习，学生了解蚂蚁的基本生活习性和运动特点；2.能够活跃课堂气氛，培养学生积极向上的良好品质；3.提高学生的团队意识和协作能力；4.增强学生体魄，培养健康的生活方式。
二、教学内容《蚂蚁做操》三、教学重难点1.教学重点：让学生掌握蚂蚁的基本生活习性和运动特点；2.教学难点：如何使学生更好地理解并掌握蚂蚁的运动特点。
四、教学策略本次教学采用情境教学法、小组合作学习法和示范演示法相结合。
五、教学过程（一）导入1.老师介绍本次课将要学习的内容；2.老师引导学生谈论蚂蚁们的生活习性和运动特点，让学生自由发表以激发学生的兴趣。
（二）讲解蚂蚁运动特点蚂蚁跑得快，跑步时前两只脚和后两只脚运动状态相反，这在一定程度上能增加蚂蚁跑步的稳定性和速度。
蚂蚁还具有攀爬和搬运物品的特长。
（三）示范教学1.首先，老师示范蚂蚁的基本动作：快速奔跑、攀爬、举起重物等；2.接着，老师引导学生模仿蚂蚁的动作。
（四）小组合作1.将学生分为小组，每组5人；2.每个小组随机抽取一个蚂蚁动作；3.学生互相协作，尽力去模仿蚂蚁运动特点，以此展示在全班同学前；4.老师在认真观察、记录后，对每组表现进行评分，评选出最佳表现组。
（五）总结1.老师对学生蚂蚁动作表现进行点评和总结；2.老师让学生思考从蚂蚁身上学到了什么，如何将学到的知识运用到日常生活中。
六、板书设计标题：蚂蚁做操1.蚂蚁基本生活习性；2.蚂蚁的运动特点七、教学反思本次教学采用了情境教学法、小组合作学习法和示范演示法。
通过设计本节课，能够提高学生们的动手能力和协作能力，激发学生们的兴趣，提高课堂效果。
教学过程中发现，有一些学生不够活跃，课堂气氛不够活泼。
针对这一问题，希望以后在授课时，更加注重提高教学互动性，让课堂更有趣，更容易引起学生注意。
《蚂蚁做操》教学设计
《蚂蚁做操》教学设计《蚂蚁做操》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
学生能够掌握蚂蚁做操的基本动作和技巧。
学生能够通过蚂蚁做操的练习，提高身体的协调性和灵活性。
过程与方法目标通过观察蚂蚁的图片和视频，让学生了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
通过教师的示范和讲解，让学生掌握蚂蚁做操的基本动作和技巧。
通过学生的模仿和练习，让学生熟练掌握蚂蚁做操的动作和技巧。
情感态度与价值观目标培养学生对小动物的关爱之情，让学生了解小动物的生活习性和特点。
培养学生的团队合作精神，让学生在小组合作中学会相互帮助和支持。
培养学生的自信心和表现力，让学生在蚂蚁做操的练习中展现自己的风采。
二、教学重难点教学重点蚂蚁的身体结构和生活习性。
蚂蚁做操的基本动作和技巧。
教学难点如何让学生掌握蚂蚁做操的动作和技巧。
如何让学生在蚂蚁做操的练习中展现自己的风采。
三、教学方法讲授法讲解蚂蚁的身体结构和生活习性。
讲解蚂蚁做操的基本动作和技巧。
演示法教师示范蚂蚁做操的基本动作和技巧。
教师示范蚂蚁做操的动作和技巧。
练习法学生模仿教师的动作和技巧，进行蚂蚁做操的练习。
学生分组练习蚂蚁做操的动作和技巧。
游戏法组织学生进行蚂蚁搬家的游戏，让学生在游戏中体验蚂蚁的生活习性和特点。
组织学生进行蚂蚁做操比赛，让学生在比赛中展现自己的风采。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦四、教学过程导入新课播放一段蚂蚁搬家的视频，让学生观察蚂蚁的身体结构和生活习性。
提问学生：你们知道蚂蚁是怎么搬家的吗？讲授新课讲解蚂蚁的身体结构和生活习性。
讲解蚂蚁做操的基本动作和技巧。
演示新课教师示范蚂蚁做操的基本动作和技巧。
教师示范蚂蚁做操的动作和技巧。
练习新课学生模仿教师的动作和技巧，进行蚂蚁做操的练习。
学生分组练习蚂蚁做操的动作和技巧。
游戏新课组织学生进行蚂蚁搬家的游戏，让学生在游戏中体验蚂蚁的生活习性和特点。
蚂蚁做操教案设计
蚂蚁做操教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《观察与测量》中的第一课时“蚂蚁做操”。
详细内容包括：通过观察蚂蚁排队做操的情景，引导学生学习直线、线段、射线的概念，掌握其特点及应用；通过实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解直线、线段、射线的概念，能够识别并运用这些概念描述生活中的现象。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：直线、线段、射线的概念及其应用。
难点：如何让学生在实际情景中运用这些概念进行观察和描述。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、直尺、三角板、多媒体课件。
学具：直尺、三角板、练习本。
五、教学过程1. 情景引入利用多媒体展示蚂蚁排队做操的动画，引导学生观察并思考：蚂蚁们是怎样排队的？它们排队的形状像什么？2. 新课导入（1）教师引导学生观察蚂蚁排队，提出直线、线段、射线的概念。
（2）通过实例讲解，让学生理解并掌握这些概念。
（3）学生动手操作，用直尺和三角板在练习本上画出直线、线段、射线。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成例题，教师进行点评和讲解。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行展示，并进行点评和讲解。
（2）教师出示拓展题，激发学生思考。
六、板书设计1. 直线、线段、射线的概念。
2. 例题及解答过程。
3. 随堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：观察蚂蚁做操的情景，描述蚂蚁们排队的形状，并画出相应的图形。
2. 答案：蚂蚁们排成一条直线，图形为直线。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的蚂蚁做操情景，引导学生学习了直线、线段、射线的概念。
在教学过程中，教师注重实践操作，让学生在实际情景中观察、思考、解决问题。
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册“有趣的图形”单元，具体章节为《蚂蚁做操》。
内容主要围绕平面图形的识别和应用，通过蚂蚁做操的情景，引导学生观察和探讨正方形和长方形的特点及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述正方形和长方形的特点，并能在实际情境中正确运用。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索和创新的意识。
三、教学难点与重点教学难点：正方形和长方形的特征识别及在实际情境中的应用。
教学重点：正方形和长方形的定义及特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、正方形和长方形模型、直尺、三角板。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察并找出动画中的正方形和长方形。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解正方形和长方形的定义、特点及其应用。
3. 随堂练习（10分钟）出示相关练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（10分钟）a. 正方形和长方形在生活中的应用；b. 两者之间的联系和区别；c. 如何识别正方形和长方形。
6. 知识巩固（10分钟）出示巩固练习题，检查学生对本节课内容的掌握。
六、板书设计1. 正方形的定义、特点和应用；2. 长方形的定义、特点和应用；3. 识别正方形和长方形的方法。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的正方形和长方形，并描述其特点。
2. 答案：学生需提交一份观察报告，报告中需包含至少3个正方形和3个长方形实例，并分别描述其特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度、课堂氛围及教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他平面图形，如三角形、圆形等，并探讨它们的特点和应用。
同时，鼓励学生发挥创意，用正方形和长方形进行创作。
《蚂蚁做操》教学设计
《蚂蚁做操》教学设计《蚂蚁做操》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够正确地进行乘法运算。
过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
教学难点：能够正确地进行乘法运算，解决实际问题。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学过程导入新课教师通过播放一段关于蚂蚁的视频，引出本节课的教学内容——《蚂蚁做操》。
教师提问：“同学们，你们知道蚂蚁是怎么做操的吗？”引导学生观察视频中的蚂蚁做操的场景。
知识讲解教师让学生观察课本上的蚂蚁做操的图片，引导学生数一数每行有几只蚂蚁，有几行。
教师提问：“一共有多少只蚂蚁在做操？”引导学生用加法算式表示出来。
教师引导学生用乘法算式表示出来，并讲解乘法的意义。
教师让学生观察课本上的乘法算式，引导学生发现乘法算式的特点。
教师讲解乘法口诀的含义和作用，并让学生背诵乘法口诀。
游戏活动教师组织学生进行“乘法口诀接龙”的游戏。
教师将学生分成若干小组，每个小组的成员依次背诵乘法口诀，背诵正确的小组可以获得奖励。
教师组织学生进行“乘法算式大比拼”的游戏。
教师将学生分成若干小组，每个小组的成员依次写出乘法算式，计算正确的小组可以获得奖励。
书写指导教师出示课本上的乘法算式，让学生观察乘法算式的写法。
教师示范乘法算式的写法，让学生模仿。
教师让学生在练习本上练习书写乘法算式，教师巡视指导。
1. 2. 3. 1. 2. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦ ◦ ◦课堂总结教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括乘法的意义、乘法口诀的含义和作用、乘法算式的写法等。
教师对学生的学习表现进行评价，表扬表现好的学生，鼓励表现不够好的学生。
五、教学反思在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、讨论等活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够正确地进行乘法运算。
《蚂蚁做操》说课稿
《蚂蚁做操》说课稿《蚂蚁做操》说课稿各位评委、老师，大家好！我是312数学1班考生梁多彬，今天我说课的课题是《蚂蚁做操》。
下面我对本课题进行说教材、说教法、说学法和说教学过程四点。
【一、说教材】《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第52页的内容。
在此之前，学生已经学习了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课，它在整个教材中起着承上启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.通过“蚂蚁做操”具体情景图，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会乘法计算的多样性。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
【二、说教法】我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
根据本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
【三、说学法】我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
三年级《蚂蚁做操》教学设计
三年级《蚂蚁做操》教学设计三年级《蚂蚁做操》教学设计作为一名老师，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是店铺帮大家整理的三年级《蚂蚁做操》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习目标1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算，培养学生的估算意识和能力。
2、借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。
3、运用不同的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的`密切联系。
教学重难点重点：掌握两三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的进行计算。
难点：在具体的情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题，理解并掌握竖式计算的方法。
教法学法教法：创设情境法组织交流讨论法学法：讨论法、合作交流法、质疑法学具准备情境图点子图教学过程：一、情境导入师问：同学们，你们见过蚂蚁做操吗？你们知道做操时首先要干什么？生：首先要站队，比如我们班做操时要站成4队，每队18人。
出示情境图，同学们仔细看一看，说说你从图中看到了什么？生：图中有4排小蚂蚁在做操，每排有12只。
二、探究体验新知1、师：你能根据情境图提出一个数学问题吗？引导学生提出问题：一共有多少只蚂蚁？2、在点子图上圈一圈，算一算，并与你的同桌说一说计算过程。
学生动手圈一圈，尝试独立解答并与同桌交流自己的计算过程。
3、师问：你是怎么圈的？生：可以在图上圈一圈，10个一圈，圈了4次，4个10，也就是40，剩下的4个2也就是8，所以有48只小蚂蚁。
4、师追问：一共有48只蚂蚁，那除了用圈一圈、数一数的方法外，还有没有别的方法来计算小蚂蚁的只数？生：用乘法。
5、问：为什么可以用乘法来做呢？在小组内交流在汇报。
学生思考后交流算法：生1：把小蚂蚁横着从中间平均分成两份，一份是：6×4=24（只），另一份是24+24=48（只）或24×2=48（只）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学《蚂蚁做操》教学设计
李波
教学目标
1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算，培养学生的估算意识和能力。
2、借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。
3、运用不同的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握两三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的进行计算。
教学难点：在具体的情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题，理解并掌握竖式计算的方法。
教法：创设情境法组织交流讨论法
学法：讨论法、合作交流法、质疑法
学具准备情境图点子图
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们见过蚂蚁做操吗？你们知道做操时首先要干什么？
生：首先要站队，比如我们班做操时要站成4队，每队18人。
出示情境图，同学们仔细看一看，说说你从图中看到了什么？
生：图中有4排小蚂蚁在做操，每排有12只。
二、探究体验新知
1、师：你能根据情境图提出一个数学问题吗？
引导学生提出问题：一共有多少只蚂蚁？
2、在点子图上圈一圈，算一算，并与你的同桌说一说计算过程。
学生动手圈一圈，尝试独立解答并与同桌交流自己的计算过程。
3、师问：你是怎么圈的？
生：可以在图上圈一圈，10个一圈，圈了4次，4个10，也就是40，剩下的4个2也就是8，所以有48只小蚂蚁。
4、师追问：一共有48只蚂蚁，那除了用圈一圈、数一数的方法外，还有没有别的方法来计算小蚂蚁的只数？生：用乘法。
5、问：为什么可以用乘法来做呢？在小组内交流在汇报。
生1：把小蚂蚁横着从中间平均分成两份，一份是：6×4=24（只），另一份是24+24=48（只）或24×2=48（只）。
生2：把小蚂蚁竖着从中间平均分成两份，一份是：12*2=24（只），另一份是：24×2=48（只）。
生3：分成两部分计算，先算10×4=40（只），再算2×4=8（只），最后算40+8=48（只）。
6、师引导学士尝试用竖式来算一算12×4= 学生尝试用竖式计算，
7、师板演竖式乘法的书写顺序：
学生认真观察书写顺序，理解竖式的每一步含义及书写格式，体会乘法竖式与点子图、列表格之间的内在联系，理解8、40、48的含义。
8、学生在草稿本上学习乘法竖式规范的书写形式。
师趁机追问：在书写乘法竖式时应注意什么？在计算时应从哪一位开始算？乘积怎样写？教书引导，学生根据自己的书写回答。
9、师出示212×3=
学生根据上一题的方法，尝试独立在草稿本上算一算。
师板演：教师提问学生思考：写竖式时要注意什么？算的过程是怎样的？算的过程要注意什么？并说一说每一步的含义。
学生根据自己的书写顺序回答。
10、引导学生归纳出两、三位数乘一位数的计算方法。
两、三位数乘一位数，相同数位要对其，从个位算乘起，用一位数依次乘两、三位数的每一位，乘到哪一位，所得的积就和哪一位对齐。
三、练习巩固
1、出示课本53页“练一练”第二题。
先让学生在草稿本上算一算，然后指名汇报，引导学生说出每一步计算的意思。
2、出示课本53页“练一练”第四题。
学生自己读题，理解题意，并引导学生会用竖式进行计算，并说一说每一步的意思。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么新的收获？学生自由说一说。
五、布置作业。