北师大版七年级生物上册3
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作业布置要求：
1.作业应具有针对性和层次性，以满足不同学生的学习需求。
2.学生在完成作业过程中，应注重团队合作，互相学习，共同提高。
3.教师在批改作业时，关注学生的知识掌握、实验操作、写作表达等方面，给予针对性的评价和指导。
4.鼓励学生主动发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和创新意识。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师将设计以下练习题：
1.判断题：物质跨细胞膜运输过程中，主动吸收和被动吸收的区别是什么？
2.选择题：以下哪个选项不属于吸收作用的方式？
3.填空题：生物体通过______、______、______等方式吸收营养物质。
教师发放练习题，学生独立完成。完成后，教师组织学生互相批改，共同讨论答案，并对错误较多的题目进行讲解。
-对于主动运输和被动运输的区分，以及各自的影响因素，是学习的难点。
2.掌握吸收作用相关的生物学术语和概念。
-学生需要熟练掌握并运用如“扩散”、“渗透”、“载体蛋白”等术语，这对于他们来说是记忆和理解上的挑战。
3.实验操作技能的培养。
-在实验过程中，学生需要掌握正确的操作方法，观察并分析实验结果，这对于他们的观察能力和逻辑思维能力提出了较高的要求。
五、作业布置
为了巩固学生对吸收作用的理解，提高他们的实践能力，特布置以下作业：
1.请学生绘制吸收作用的概念图，包括主动吸收和被动吸收的方式、特点及在生物体内的应用，要求图文并茂，清晰明了。
2.设计一个简单的实验，验证物质在细胞膜上的运输现象。学生需详细记录实验步骤、观察结果，并分析实验结论。
3.结合所学知识，撰写一篇关于吸收作用在生活中的应用的短文，字数在300-500字之间，要求语言流畅，表达清晰。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
-通过引入生活实例，如植物根系吸水、人体吸收营养物质等，让学生感受到吸收作用在实际生活中的重要性，从而激发学习兴趣。
2.采用直观教学，降低理解难度。
-使用动画、模型等教具，形象直观地展示吸收作用的过程，帮助学生理解抽象的生物学概念。
3.分组合作，促进交流。
-将学生分成小组，进行讨论和实验操作。在合作学习中，学生可以互相交流观点，共同解决问题，提高团队协作能力。
-学生能够通过实际案例，探讨吸收作用在生物体内的应用。
-学生能够绘制并解释物质跨细胞膜运输的示意图。
3.掌握与吸收作用相关的生物学术语，并能正确运用。
-学生能够准确使用“主动运输”、“被动运输”、“扩散”、“渗透”等专业术语。
-学生能够运用所学知识，解释生活中与吸收作用相关的现象。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等途径，培养学生探索吸收作用的能力。
2.学生在实验操作和观察方面的能力。七年级学生具备一定实验操作基础，但实验中可能存在操作不规范、观察不仔细等问题，教师应适时引导，提高学生的实验技能。
3.学生在合作学习中的参与度和沟通能力。这个年龄段的学生在团队活动中，可能存在主动性不足、沟通不畅等问题，教师需关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高团队协作能力。
4.学生对生物学学习兴趣的培养。在教学过程中，教师应关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情，使其在探索吸收作用的过程中，逐渐形成对生物学的热爱。
三、教学重难点和教学设想
（一）生需掌握物质跨细胞膜运输的主动吸收和被动吸收方式，理解其背后的生物学原理。
4.针对本节课学习的吸收作用，提出至少3个问题，并尝试自己解答。这些问题可以是针对课堂内容的疑问，也可以是对吸收作用进一步探究的方向。
5.查阅相关资料，了解吸收作用在生物技术领域的应用，如药物输送、基因疗法等，并撰写一篇简短的报告，分享自己的学习心得。
6.完成课后练习题，包括判断题、选择题和填空题，巩固吸收作用的相关知识。
-强调细胞膜的选择透过性，介绍载体蛋白在物质运输中的作用。
2.吸收方式：
-介绍扩散、渗透、主动运输等吸收方式，解释各自的定义和特点。
-通过实例分析，说明不同吸收方式在生物体内的应用。
3.吸收作用的应用：
-结合实际案例，探讨吸收作用在生物技术、农业生产等方面的应用。
-引导学生关注吸收作用在人体健康、环境保护等方面的意义。
-采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、实验操作、团队合作等方面的表现，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师将通过生活实例引发学生对吸收作用的思考。首先，教师向学生展示植物根系吸水的图片，并提出问题：“为什么植物需要吸收水分和无机盐？”引导学生从生活经验出发，思考生物体吸收物质的重要性。接着，教师列举一些生活中与吸收作用相关的现象，如输液、食物消化吸收等，进一步激发学生对吸收作用的好奇心。
北师大版七年级生物上册3.5.3《吸收作用》第1课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解吸收作用的概念，掌握吸收作用的基本过程和原理。
-学生能够描述细胞膜的结构特点，了解物质通过细胞膜的方式。
-学生能够解释主动吸收和被动吸收的区别，并举例说明。
2.学会运用吸收作用的原理，分析生物体内外物质的交换过程。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容，总结吸收作用的原理、方式和应用。同时，教师强调吸收作用在生物体内外物质交换中的重要性，以及与人类生活、生产的关系。
此外，教师鼓励学生课后关注与吸收作用相关的生物学术语和前沿动态，提高他们的自主学习能力。最后，教师布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
二、学情分析
北师大版七年级生物上册3.5.3《吸收作用》第1课时，针对的是七年级学生。这个年龄段的学生，他们对生物学有着浓厚的好奇心，具备一定的观察能力和动手操作能力，但在理解抽象的生物学术语和复杂的过程方面，可能还存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几个方面：
1.学生对吸收作用的概念和原理掌握程度。在此前学习中，学生对细胞结构和功能已有初步了解，但对吸收作用的深入理解尚需引导和强化。
随后，教师简要回顾已学的细胞结构和功能，强调细胞膜在物质交换中的作用，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，教师正式引入本节课的主题——吸收作用，并简要介绍本节课的教学目标和重难点。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，教师将围绕吸收作用的原理、方式和应用进行讲解。
1.吸收作用原理：
-教师通过动画、模型等教具，直观地展示物质跨细胞膜运输的过程，解释主动吸收和被动吸收的原理。
4.强化实验操作，培养实践能力。
-在实验教学中，注重引导学生规范操作，观察实验现象，分析实验结果，培养他们的实践能力和科学思维。
5.知识拓展，提升创新意识。
-结合生物学研究前沿，介绍吸收作用在生物技术中的应用，激发学生的创新意识。
6.课后作业与评价。
-设计具有针对性和层次性的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
-学生能够将所学知识运用到实际生活中，分析并解决与吸收作用相关的现象。
-学生能够结合其他学科知识，探讨生物技术在吸收作用研究中的应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生的学习热情。
-通过生动有趣的案例，让学生感受到生物学的奥秘，激发学习兴趣。
-鼓励学生提问、思考，培养他们主动探究生物现象的精神。
2.培养学生尊重生命、关爱环境的意识。
-通过学习吸收作用，使学生认识到生物体内外物质交换的重要性，从而珍惜生命。
-引导学生关注环境保护，了解环境污染对生物体吸收作用的影响。
3.培养学生的科学精神，提高他们的创新意识。
-鼓励学生在学习过程中，敢于质疑、勇于创新，培养科学思维。
-引导学生关注生物科学研究的前沿动态，激发他们的创新意识。
-学生能够设计简单的实验，观察物质在细胞膜上的运输现象。
-学生能够运用比较、分类、归纳等方法，分析吸收作用的规律和影响因素。
2.培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
-学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见。
-学生能够在团队活动中，共同完成实验任务，共同解决遇到的问题。
3.引导学生运用生物知识解决实际问题，提高实践能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师将组织学生针对以下问题展开讨论：
1.物质跨细胞膜运输的主动吸收和被动吸收有何区别？
2.吸收作用在生物体内的应用有哪些？请举例说明。
3.吸收作用与人类生活、生产有何关系？
学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极发表观点，倾听他人意见。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
1.作业应具有针对性和层次性，以满足不同学生的学习需求。
2.学生在完成作业过程中，应注重团队合作，互相学习，共同提高。
3.教师在批改作业时，关注学生的知识掌握、实验操作、写作表达等方面，给予针对性的评价和指导。
4.鼓励学生主动发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和创新意识。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师将设计以下练习题：
1.判断题：物质跨细胞膜运输过程中，主动吸收和被动吸收的区别是什么？
2.选择题：以下哪个选项不属于吸收作用的方式？
3.填空题：生物体通过______、______、______等方式吸收营养物质。
教师发放练习题，学生独立完成。完成后，教师组织学生互相批改，共同讨论答案，并对错误较多的题目进行讲解。
-对于主动运输和被动运输的区分，以及各自的影响因素，是学习的难点。
2.掌握吸收作用相关的生物学术语和概念。
-学生需要熟练掌握并运用如“扩散”、“渗透”、“载体蛋白”等术语，这对于他们来说是记忆和理解上的挑战。
3.实验操作技能的培养。
-在实验过程中，学生需要掌握正确的操作方法，观察并分析实验结果，这对于他们的观察能力和逻辑思维能力提出了较高的要求。
五、作业布置
为了巩固学生对吸收作用的理解，提高他们的实践能力，特布置以下作业：
1.请学生绘制吸收作用的概念图，包括主动吸收和被动吸收的方式、特点及在生物体内的应用，要求图文并茂，清晰明了。
2.设计一个简单的实验，验证物质在细胞膜上的运输现象。学生需详细记录实验步骤、观察结果，并分析实验结论。
3.结合所学知识，撰写一篇关于吸收作用在生活中的应用的短文，字数在300-500字之间，要求语言流畅，表达清晰。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
-通过引入生活实例，如植物根系吸水、人体吸收营养物质等，让学生感受到吸收作用在实际生活中的重要性，从而激发学习兴趣。
2.采用直观教学，降低理解难度。
-使用动画、模型等教具，形象直观地展示吸收作用的过程，帮助学生理解抽象的生物学概念。
3.分组合作，促进交流。
-将学生分成小组，进行讨论和实验操作。在合作学习中，学生可以互相交流观点，共同解决问题，提高团队协作能力。
-学生能够通过实际案例，探讨吸收作用在生物体内的应用。
-学生能够绘制并解释物质跨细胞膜运输的示意图。
3.掌握与吸收作用相关的生物学术语，并能正确运用。
-学生能够准确使用“主动运输”、“被动运输”、“扩散”、“渗透”等专业术语。
-学生能够运用所学知识，解释生活中与吸收作用相关的现象。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等途径，培养学生探索吸收作用的能力。
2.学生在实验操作和观察方面的能力。七年级学生具备一定实验操作基础，但实验中可能存在操作不规范、观察不仔细等问题，教师应适时引导，提高学生的实验技能。
3.学生在合作学习中的参与度和沟通能力。这个年龄段的学生在团队活动中，可能存在主动性不足、沟通不畅等问题，教师需关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高团队协作能力。
4.学生对生物学学习兴趣的培养。在教学过程中，教师应关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情，使其在探索吸收作用的过程中，逐渐形成对生物学的热爱。
三、教学重难点和教学设想
（一）生需掌握物质跨细胞膜运输的主动吸收和被动吸收方式，理解其背后的生物学原理。
4.针对本节课学习的吸收作用，提出至少3个问题，并尝试自己解答。这些问题可以是针对课堂内容的疑问，也可以是对吸收作用进一步探究的方向。
5.查阅相关资料，了解吸收作用在生物技术领域的应用，如药物输送、基因疗法等，并撰写一篇简短的报告，分享自己的学习心得。
6.完成课后练习题，包括判断题、选择题和填空题，巩固吸收作用的相关知识。
-强调细胞膜的选择透过性，介绍载体蛋白在物质运输中的作用。
2.吸收方式：
-介绍扩散、渗透、主动运输等吸收方式，解释各自的定义和特点。
-通过实例分析，说明不同吸收方式在生物体内的应用。
3.吸收作用的应用：
-结合实际案例，探讨吸收作用在生物技术、农业生产等方面的应用。
-引导学生关注吸收作用在人体健康、环境保护等方面的意义。
-采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、实验操作、团队合作等方面的表现，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师将通过生活实例引发学生对吸收作用的思考。首先，教师向学生展示植物根系吸水的图片，并提出问题：“为什么植物需要吸收水分和无机盐？”引导学生从生活经验出发，思考生物体吸收物质的重要性。接着，教师列举一些生活中与吸收作用相关的现象，如输液、食物消化吸收等，进一步激发学生对吸收作用的好奇心。
北师大版七年级生物上册3.5.3《吸收作用》第1课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解吸收作用的概念，掌握吸收作用的基本过程和原理。
-学生能够描述细胞膜的结构特点，了解物质通过细胞膜的方式。
-学生能够解释主动吸收和被动吸收的区别，并举例说明。
2.学会运用吸收作用的原理，分析生物体内外物质的交换过程。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容，总结吸收作用的原理、方式和应用。同时，教师强调吸收作用在生物体内外物质交换中的重要性，以及与人类生活、生产的关系。
此外，教师鼓励学生课后关注与吸收作用相关的生物学术语和前沿动态，提高他们的自主学习能力。最后，教师布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
二、学情分析
北师大版七年级生物上册3.5.3《吸收作用》第1课时，针对的是七年级学生。这个年龄段的学生，他们对生物学有着浓厚的好奇心，具备一定的观察能力和动手操作能力，但在理解抽象的生物学术语和复杂的过程方面，可能还存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几个方面：
1.学生对吸收作用的概念和原理掌握程度。在此前学习中，学生对细胞结构和功能已有初步了解，但对吸收作用的深入理解尚需引导和强化。
随后，教师简要回顾已学的细胞结构和功能，强调细胞膜在物质交换中的作用，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，教师正式引入本节课的主题——吸收作用，并简要介绍本节课的教学目标和重难点。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，教师将围绕吸收作用的原理、方式和应用进行讲解。
1.吸收作用原理：
-教师通过动画、模型等教具，直观地展示物质跨细胞膜运输的过程，解释主动吸收和被动吸收的原理。
4.强化实验操作，培养实践能力。
-在实验教学中，注重引导学生规范操作，观察实验现象，分析实验结果，培养他们的实践能力和科学思维。
5.知识拓展，提升创新意识。
-结合生物学研究前沿，介绍吸收作用在生物技术中的应用，激发学生的创新意识。
6.课后作业与评价。
-设计具有针对性和层次性的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
-学生能够将所学知识运用到实际生活中，分析并解决与吸收作用相关的现象。
-学生能够结合其他学科知识，探讨生物技术在吸收作用研究中的应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生的学习热情。
-通过生动有趣的案例，让学生感受到生物学的奥秘，激发学习兴趣。
-鼓励学生提问、思考，培养他们主动探究生物现象的精神。
2.培养学生尊重生命、关爱环境的意识。
-通过学习吸收作用，使学生认识到生物体内外物质交换的重要性，从而珍惜生命。
-引导学生关注环境保护，了解环境污染对生物体吸收作用的影响。
3.培养学生的科学精神，提高他们的创新意识。
-鼓励学生在学习过程中，敢于质疑、勇于创新，培养科学思维。
-引导学生关注生物科学研究的前沿动态，激发他们的创新意识。
-学生能够设计简单的实验，观察物质在细胞膜上的运输现象。
-学生能够运用比较、分类、归纳等方法，分析吸收作用的规律和影响因素。
2.培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
-学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见。
-学生能够在团队活动中，共同完成实验任务，共同解决遇到的问题。
3.引导学生运用生物知识解决实际问题，提高实践能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师将组织学生针对以下问题展开讨论：
1.物质跨细胞膜运输的主动吸收和被动吸收有何区别？
2.吸收作用在生物体内的应用有哪些？请举例说明。
3.吸收作用与人类生活、生产有何关系？
学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极发表观点，倾听他人意见。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。