一年级数学6、7的分与合第一课时
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通过实践活动，合作交流，得出6.7的组成。
教学难点：
熟练掌握2--5的分与合，进一步加深理解。
通过实践活动，合作交流，得出6.7的组成。
教学准备（使用的资源/设备）:
PPT、投影仪、气球
授课课时：
一课时
教学过程：
1、引入
1、师：上周，我们学习了2--5的分与合，现在老师这边有几个题目，看看哪个小朋友做的又对又快。
5、拓展思维
这么多的树木，谁能把每一层数出来呢？他们的排列有什么规律吗？那两层合起来是3、4、5、6、7呢？可以小组讨论，让他们发现规律，联系实际的应用。
备注：
回顾复习旧知识，同时引起学生的兴趣，特高他们的学习热情
鼓励学生通过自主探索得出每种分法的说法
强调时间性，做数学，速度很关键
家庭作业：数学课本38页，补充习题17页。
（2）学生填写完成后小组相互检查，点名板书。
3、拓展巩固
1、教材37页“想想做做”第一题
老师这边有六张卡片，你们知道哪两张合起来是6吗，请你连一连。
2、第二题
同桌相互说一说，连一连。
3、第三题
对口令游戏：师生玩口令，生生玩口令，调动课堂气氛。
4、第四题
小螃蟹夹东西，第一只小螃蟹，左手夹了1个，右手夹了5个，所以它一共夹了几个啊？六个，它身上已经告诉大家了，那么后面还有几只小螃蟹，你们帮他们算出来吗？给大家一分钟时间，看谁做的又对又快？
投影仪：5分成2和？3分成1和？4分成3和？5分成3和？
（点名单独完成）
2、看来大家都掌握的非常好了，那么我们给自己一些掌声。老师有一个疑问，鼓掌时是怎么拍手的呢？（小朋友都开始拍起来）
3、看来两只手要有分有合才能拍响。
4、上节课我们已经学过了2--5的分与合，那么下面你们猜一下，接下来要学谁了呢？
学校
授课人:
课题：分与合
学科:
数学
授课班级：
双语一班
授课时间：
10月16日
教学目标(主要概念及授课过程):
1、巩固2--5的分与合
2、让学生经历动手实践，自助探索与合作交流中学习6--7的分与合，加深对10以内数字的认识。
3、探索67分与合过程中，培养思维的条理性，发现规律
教学重点：ห้องสมุดไป่ตู้
熟练掌握2--5的分与合，进一步加深理解。
板书6、7的分与合
二、动手操作
1、6的分与合
（1）3个学生，每人6个气球。分在两只手里，有几种分法？
（2）一个同学的分法可以有几种说法呢？
指导学生有条理的填写36页例题中的空格。
2、7的分法
（1）现在老师又有一个问题，需要你们来帮我解答了，老师想把这7个圆形分成两堆，你们能想到几种分法呢？能按顺序有条理的分一分吗？请你们分一分？同时完成36页试一试？
教学反思：
1、学习6的分法，让学生自主学习探究发现，但对于规律性需要更多的引导
2、6与7的分与合的讲解，可以用事物一步一步演示，然后对应的记录，更利于学生发现和学习。
教学难点：
熟练掌握2--5的分与合，进一步加深理解。
通过实践活动，合作交流，得出6.7的组成。
教学准备（使用的资源/设备）:
PPT、投影仪、气球
授课课时：
一课时
教学过程：
1、引入
1、师：上周，我们学习了2--5的分与合，现在老师这边有几个题目，看看哪个小朋友做的又对又快。
5、拓展思维
这么多的树木，谁能把每一层数出来呢？他们的排列有什么规律吗？那两层合起来是3、4、5、6、7呢？可以小组讨论，让他们发现规律，联系实际的应用。
备注：
回顾复习旧知识，同时引起学生的兴趣，特高他们的学习热情
鼓励学生通过自主探索得出每种分法的说法
强调时间性，做数学，速度很关键
家庭作业：数学课本38页，补充习题17页。
（2）学生填写完成后小组相互检查，点名板书。
3、拓展巩固
1、教材37页“想想做做”第一题
老师这边有六张卡片，你们知道哪两张合起来是6吗，请你连一连。
2、第二题
同桌相互说一说，连一连。
3、第三题
对口令游戏：师生玩口令，生生玩口令，调动课堂气氛。
4、第四题
小螃蟹夹东西，第一只小螃蟹，左手夹了1个，右手夹了5个，所以它一共夹了几个啊？六个，它身上已经告诉大家了，那么后面还有几只小螃蟹，你们帮他们算出来吗？给大家一分钟时间，看谁做的又对又快？
投影仪：5分成2和？3分成1和？4分成3和？5分成3和？
（点名单独完成）
2、看来大家都掌握的非常好了，那么我们给自己一些掌声。老师有一个疑问，鼓掌时是怎么拍手的呢？（小朋友都开始拍起来）
3、看来两只手要有分有合才能拍响。
4、上节课我们已经学过了2--5的分与合，那么下面你们猜一下，接下来要学谁了呢？
学校
授课人:
课题：分与合
学科:
数学
授课班级：
双语一班
授课时间：
10月16日
教学目标(主要概念及授课过程):
1、巩固2--5的分与合
2、让学生经历动手实践，自助探索与合作交流中学习6--7的分与合，加深对10以内数字的认识。
3、探索67分与合过程中，培养思维的条理性，发现规律
教学重点：ห้องสมุดไป่ตู้
熟练掌握2--5的分与合，进一步加深理解。
板书6、7的分与合
二、动手操作
1、6的分与合
（1）3个学生，每人6个气球。分在两只手里，有几种分法？
（2）一个同学的分法可以有几种说法呢？
指导学生有条理的填写36页例题中的空格。
2、7的分法
（1）现在老师又有一个问题，需要你们来帮我解答了，老师想把这7个圆形分成两堆，你们能想到几种分法呢？能按顺序有条理的分一分吗？请你们分一分？同时完成36页试一试？
教学反思：
1、学习6的分法，让学生自主学习探究发现，但对于规律性需要更多的引导
2、6与7的分与合的讲解，可以用事物一步一步演示，然后对应的记录，更利于学生发现和学习。