六年级下册第14课

六年级下册第14课
一、课文原文。

弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。

”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
二、字词解释。

- 弈：下棋。

- 秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

- 通国：全国。

- 善：善于，擅长。

- 使：让。

- 诲：教导。

- 其：其中。

- 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

- 虽听之：虽然在听讲。

之：指弈秋的教导。

- 以为：认为。

- 鸿鹄：天鹅、大雁一类的鸟。

- 援：引，拉。

- 缴：古时指带有丝绳的箭。

- 之：他，指前一个人。

- 俱：一起。

- 弗若：不如。

- 为：因为。

- 其：他的，指后一个人。

- 与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。

- 曰：说。

- 非然也：不是这样的。

然：这样。

- 东游：向东游历。

- 辩斗：辩论，争论。

- 故：原因，缘故。

- 以：认为。

- 去：离。

- 日中：正午。

- 车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。

- 及：到。

- 盘盂：盛物的器皿。

圆者为盘，方者为盂。

- 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。

沧沧：寒冷的意思。

- 探汤：把手伸向热水里。

汤：热水，开水。

- 决：判断。

- 孰：谁。

- 为：同“谓”，说。

- 汝：你。

- 知：同“智”，智慧。

三、译文。

弈秋是全国最擅长下棋的人。

让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁和天鹅要飞来，想要拉弓箭将它射下来。

虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。

难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。

孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。

一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。

”
另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人远，而正午的时候距离人近。

一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？”
孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
四、主题思想。

- 通过讲述弈秋教两个人学下棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。

- 本文通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，体现了两小儿善于观察、说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时也说明了知识无穷、学无止境的道理。

五、重点句子理解。

- “其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

”
- 这两句通过对比两人学习时的态度，一个专心，一个分心，为后文阐述学习结果不同做铺垫。

生动地表现出专心学习的重要性。

- “日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
- 这两个句子分别是两小儿阐述自己观点的依据。

前一句从视觉角度，根据太阳大小的变化判断远近；后一句从触觉角度，根据温度的不同判断远近。

反映出两小儿善于思考、善于观察的特点。

六、写作特点。

- 运用对比的手法，将两个学弈者的学习态度进行对比，使文章主旨更加鲜明突出。

同时语言简洁，通过简短的叙述就把故事讲清楚并阐明了道理。

- 以对话为主，通过两小儿的辩斗和孔子不能决的情节展开故事。

语言生动形象，富有生活气息，如用“车盖”“盘盂”“沧沧凉凉”“探汤”等词语，把抽象的事物形象化，易于理解。

七、课后练习及答案（示例）
1. 背诵课文。

2. 联系上下文，说说加点字的意思。

（具体字词根据课后练习为准）
- 例如“思援弓缴而射之”中的“援”，联系上下文可知是“拉、引”的意思。

因为文中说一心以为有鸿鹄将至，想要拉弓射箭，所以“援”在这里是拉弓的动作。

- 答案：从这个故事中我明白了知识是无穷无尽的，即使是像孔子这样博学的人也有不知道的东西。

我们应该不断学习，同时也要保持谦虚谨慎、实事求是的态度。