北师大2011版数学三年级上《六 乘法 买矿泉水》教学设计_8

三年级数学上册《买矿泉水》教学设计
课题买矿泉水
设计说明本节课是第六单元“乘法”的最后一节课，是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的笔算方法的基础上实行的乘法两步运算。

1.通过本节课的学习，要求学生能结合解决生活中实际问题的过程，理解并掌握连乘的运算顺序，探索连乘的计算方法，并能准确地实行计算。

同时学会根据具体情境实行估算，提升估算水平。

2.连乘是在学生学习了表内乘除法和两位数乘一位数的计算方法的基础上实行的，是今后继续学习混合运算的基础。

教学目标
1.在“买矿泉水”的情境中，学生能解释估算的过程、结合具体的数量关系理解连乘的运算顺序和计算方法，并能准确计算与连乘相关的实际问题。

2.经历估算、小组交流、计算、全班分享等活动，学生能明确数学问题的探究方法，感受解决问题方法的多样性。

3.感受数学与生活的紧密联系，增强学生数学的应用意识。

教学过程
一、复习旧知，引入新课。

(6分钟)
1.口算。

(课件出示) 20×3＝ 15×2＝
60×4＝30×7＝
(1)指名口答。

(2)引导学生仔细观察每组上下两个算式有什么特点。

发现：上面算式的得数是下面算式的第一个乘数。

(3)组织学生将两个算式改写成一个算式。

交流后汇报算式： 20×3×4 15×2×7
2.观察这两个算式的运算符号，引出课题。

明确本节课的学习内容。

算一算。

60×3＝ 180×7＝ 20×8＝
160×5＝ 4×70＝280×0＝ 90×5＝
450×3＝
二、创设情境，探究新知。

(20分钟)
1.课件出示教材62页例题情境图：张老师要买2箱矿泉
水，每箱24瓶，每瓶3元。

(认真读题，理解题意)。

2.组织学生小组实行估算“张老师需要准备多少钱”。

估法一：24×2的积比50小，50×3＝150，所以需要准备150元。

估法二：把24估成整十数20，2箱一共40瓶，每瓶3元，一共120元。

所以需要准备120元。

3.引导学生计算“张老师买矿泉水共花多少元”。

全班交流算法后汇报。

先求1箱矿泉水多少钱，列式计算：24×3＝72(元) 再求2箱矿泉水多少钱，列式计算：72×2＝144(元)
4.讨论：如何把两个算式合到一起变成一个综合算式？综合算式：
24×3×2
＝72×2
＝144(元)
5.组织学生尝试用其他的方法计算。

先求一共有多少瓶矿泉水。

列式计算：24×2＝48(瓶) 再求共花多少元。

列式计算：48×3＝144(元)
6.引导学生列出综合算式。

综合算式： 24×2×3
＝48×3
＝144(元)
7.观察上面的两道综合算式，指名汇报连乘的运算顺序。

(连乘的运算顺序是从左到右依次计算)。

8.指导学生小组选择自己喜欢的情境，合作完成教材62页巩固题。

小组内交流信息，提出问题后独立完成。

情境1：一共有两个书架，每个书架有3层，每层能放35本书，一共能放多少本书？算式：35×3×2
情境2：鸡有45只，鸭的只数是鸡的5倍，鹅的只数是鸭的2倍，鹅有多少只？算式：45×5×2 2.
三、巩固练习。

(10分钟)
1.完成教材63页2题。

2.解决问题。

(1)有3箱毛巾，每箱12包，每包4条，共有多少条毛巾？ (2)老师买了6包日记本，每包8本，每本3元，共花了多少元？ 1.独立计算，集体订正。

2.与同桌交流后独立完成。

(1)算式：12×3×4或12×4×3 (2)算式： 6×8×3或8×3×6
四、全课总结。

(4分钟)
1.师总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。

板书设计：
买矿泉水算一算，张老师买矿泉水共花多少元？
24×3＝72(元) 72×2＝144(元)
综合算式：
24×3×2
＝72×2
＝144(元)
连乘的运算顺序是从左到右依次计算。