中小学班班通建设与应用的开题报告ppt课件
班班通培训课件课件
班班通培训课件课件一、教学内容本节课我们将使用班班通培训课件，深入探讨第十章“多媒体技术在教学中的应用”。
具体内容包括：多媒体教学的概念、优势与挑战；PPT制作与演示技巧；互动式教学课件的开发与使用；案例分析：优秀多媒体教学课件展示。
二、教学目标1. 理解多媒体教学的概念、优势与挑战，提高对多媒体教学的认识。
2. 学会使用PPT制作与演示技巧，提高课件制作水平。
3. 掌握互动式教学课件的开发与使用，提升课堂互动效果。
三、教学难点与重点教学难点：互动式教学课件的开发与使用。
教学重点：PPT制作与演示技巧，多媒体教学的优势与挑战。
四、教具与学具准备1. 教师准备：班班通培训课件、PPT演示文稿、互动式教学课件。
2. 学生准备：笔记本电脑、教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一个实际教学案例，引发学生对多媒体教学的思考。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解多媒体教学的概念、优势与挑战。
3. 实践操作（15分钟）：教师演示PPT制作与演示技巧，学生跟随操作。
4. 课堂互动（10分钟）：学生分组讨论，探讨如何将互动元素融入教学课件。
5. 课堂展示（15分钟）：各小组展示制作的互动式教学课件，师生共同点评。
六、板书设计1. 多媒体教学的概念、优势与挑战。
2. PPT制作与演示技巧。
3. 互动式教学课件的开发与使用。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，制作一份多媒体教学课件。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展：通过查阅资料，了解更多关于多媒体教学的应用，提高自身素养。
3. 师生互动：鼓励学生在课后与教师交流，分享学习心得，共同进步。
重点和难点解析1. 教学难点：互动式教学课件的开发与使用。
2. 教学重点：PPT制作与演示技巧，多媒体教学的优势与挑战。
3. 教学过程：课堂互动与展示环节。
4. 作业设计：结合课程内容的实践操作。
一、互动式教学课件的开发与使用1. 开发原则：课件应具备趣味性、互动性、实用性，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2024年班班通培训课件(多场合)
班班通培训课件(多场合)班班通培训课件一、引言随着信息技术的飞速发展，网络教育已成为我国教育改革的重要组成部分。
班班通作为一种新兴的教育模式，将信息技术与教育教学相结合，为学生提供了更为便捷、高效的学习方式。
为使广大师生更好地了解和应用班班通，本文档将详细介绍班班通培训课件的设计与使用方法。
二、班班通培训课件设计原则1.科学性：课件内容应符合教育规律和学科特点，注重知识体系的完整性、连贯性。
2.互动性：课件设计应注重师生互动，提高学生的参与度和积极性。
3.趣味性：课件应具有趣味性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4.适用性：课件内容应适用于不同层次的学生，满足个性化学习需求。
5.系统性：课件应涵盖课程教学的全过程，包括预习、授课、复习、测评等环节。
三、班班通培训课件内容设计1.课件结构：课件分为课程导入、知识点讲解、案例分析、互动讨论、课后作业等模块。
2.课程导入：通过引人入胜的案例、故事、问题等，激发学生的学习兴趣。
3.知识点讲解：采用图文并茂、动画演示等形式，生动形象地展示知识点。
4.案例分析：结合实际案例，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
5.互动讨论：设置讨论环节，促进学生思考、交流，提高课堂氛围。
6.课后作业：布置适量、针对性的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
四、班班通培训课件制作与使用方法1.制作工具：选用合适的课件制作软件，如PowerPoint、Keynote等。
2.设计风格：保持课件风格统一，色彩搭配和谐，字体大小适中。
3.课件素材：合理运用图片、音频、视频等多媒体素材，丰富课件内容。
4.课件演示：注重讲解与演示相结合，引导学生关注重点、难点。
5.课件使用：结合课堂教学实际，灵活运用课件，提高教学效果。
五、班班通培训课件的评价与反馈1.评价标准：从课件的科学性、互动性、趣味性、适用性等方面进行评价。
2.评价方法：采用教师评价、学生评价、同行评价等多种方式。
3.反馈与改进：根据评价结果，及时调整课件内容和教学方法，不断提高课件质量。
班班通使用培训ppt课件
课程评价
教师可以对学生的学习 情况进行评价，方便家
长了解学生的表现。
互动教学功能
实时互动
班班通系统支持实时互动功能 ，方便教师与学生进行互动交
流。
小组讨论
教师可以组织学生进行小组讨 论，提高学生的协作能力。
提问抢答
教师可以通过提问抢答的方式 激发学生的学习兴趣，活跃课 堂气氛。
课堂测验
教师可以在课堂上进行随堂测 验，及时了解学生的掌握情况
。
家校沟通功能
消息通知
班班通系统支持消息通知功能，方便 教师及时向家长发送通知、公告等信 息。
成绩发布
教师可以发布学生的考试成绩，让家 长了解学生的学习情况。
在线交流
家长可以通过班班通系统与教师进行 在线交流，及时了解孩子在校表现及 问题反馈。
小组讨论与合作。利用班班通的分组 功能，学生可在线进行小组讨论，共 同完成任务，提升团队协作能力。
互动教学工具使用技巧
技巧一
灵活运用电子白板。电子白板支 持手写、批注、拖拽等功能，老 师可充分利用这些功能进行生动
形象的授课。
技巧二
熟练掌握屏幕共享。通过屏幕共享 功能，老师可将自己的屏幕内容展 示给学生，实现远程实时演示和讲 解。
技巧三
学会使用在线资源库。班班通平台 提供丰富的在线教学资源，老师可 根据教学需求选择合适的资源进行 辅助教学。
互动教学案例分享
01 02
案例一
数学课上的实时互动。数学老师在讲解复杂公式时，通过班班通平台发 布实时问题，引导学生思考并在线作答，有效提高了学生的参与度和理 解力。
案例二
英语课的角色扮演。英语老师利用班班通的分组功能，组织学生进行在 线角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中锻炼英语口语表达能力。
班班通培训课件完整版
1 2 3
制定学习计划
学生可以根据自己的学习进度和需求，在班班通 中制定个性化的学习计划，合理安排学习时间。
多样化学习资源
班班通提供了丰富的学习资源，如课件、视频、 在线测试等，学生可以根据自己的喜好选择适合 自己的学习方式。
主动学习策略
学生可以通过班班通中的讨论区、提问区等功能 ，主动与其他同学或老师交流，提高学习积极性 和参与度。
课件内容编排技巧
简洁明了
尽量简化课件内容，突出重点，避免冗余和 复杂的表述。
图文并茂
结合图片、图表等可视化元素，使内容更加 直观、易于理解。
结构清晰
合理安排课件结构，采用标题、副标题、列 表等方式呈现内容层次。
统一风格
保持课件整体风格一致，包括字体、颜色、 布局等，提升视觉效果。
课件分享途径和注意事项
学校应定期组织教师进行信息技 术培训，提高教师的信息化教学
水平。
鼓励教师自主学习
学校应鼓励教师自主学习信息技 术相关知识，提升自身信息素养
。
建立激励机制
学校应建立激励机制，对在信息 化教学中表现突出的教师进行表
彰和奖励。
06
CATALOGUE
学生在班班通中的学习体验优化
学生利用班班通进行自主学习方法指导
班班通实施范围
• 实施范围：班班通适用于各级各类学校，包括小学、初中、高 中等，可以应用于各个学科的教学活动中，特别是需要信息化 辅助教学的课程。同时，班班通也可以应用于学校管理、教师 培训等方面。
02
CATALOGUE
硬件设备与配置
多媒体设备介绍
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投影仪
用于展示课件、视频等多媒体 内容，需支持高清分辨率和无
2024版《班班通培训》PPT课件
面临着如何保证教学质量、如何提高学生参与度等挑战，需要教师们不 断探索和实践。
鼓励教师积极参与和探索
希望教师们能够积极使用班班通平台， 发挥其在教学中的优势，提高教学效果。
鼓励教师们分享自己的教学经验和资源， 提倡教师们不断创新和探索，尝试新的
推动了教学模式创新
班班通支持多种教学模式的创新和实践，为教育教学改革提供了有 力的技术支撑和保障。
提高了教育信息化水平
班班通作为教育信息化的重要组成部分，推动了教育信息化的发展 和进步，提高了我国教育的整体水平和竞争力。
05
班班通实施策略与建议
制定科学合理的实施方案
深入调研，了解学校、 教师和学生需求，制 定符合实际的实施方 案。
制定科学的评价标准，包括教学效果、 学生满意度等。
及时反馈评价结果，帮助教师改进教 学方法和策略。
采用多种评价方式，如问卷调查、学 生评教、同行评议等。
不断优化和升级系统平台
根据用户反馈和实际需求，不断 优化系统功能和性能。
及时更新教学资源，保持内容的 时效性和先进性。
加强系统安全防护，保障数据和 信息安全。
背景
随着信息技术的快速发展和教育信息化的深入推进，班班通作为教育信息化 “三通两平台”建设的重要内容，已经成为促进义务教育均衡发展的重要举措。
班班通目标与意义
目标 促进义务教育均衡发展，实现教育公平。
推动教育信息化和现代化，提高教育质量。
班班通目标与意义
• 培养学生信息化素养和创新能力，适应信息社会发 展。
促进教师之间的交流和合作。
教学方式和方法，为教育事业的发展做
出贡献。
FISHppt课件
荧光原位杂交
FISH的原理 FISH的操作及应用 FISH的展望
FISH的原理
• FISH的基本原理是用已知的标记单链核酸 为探针，按照碱基互补的原则，与待检材 料中未知的单链核酸进行特异性结合，形 成可被检测的杂交双链核酸。由于DNA分子 在染色体上是沿着染色体纵轴呈线性排列， 因而可以将探针直接与染色体进行杂交从 而将特定的基因在染色体上定位。
• 目前这项技术已经广泛应用于动植物基因 组结构研究、染色体精细结构变异分析、 病毒感染分析、人类产前诊断、肿瘤遗传 学和基因组进化研究等许多领域。
原有的放射性同位素原位杂交技术存在着较多缺点，诸如每次 检验均需重新标记探针，已标记的探针表现出明显的不稳定 性，需要较和时间的曝光时间和对环境的污染等。在观察结 果时，需要较多的分裂进行统计学分析。此外，由于放射性 银粒和染色体聚集的不同平面，可能引起计数上的误差等。
(multiplex FISH, M-FISH probes)
两种以上不同的非同位素标记，不同的 荧光检测系统，通过不同的滤光片组合或 极少数几种非同位素标记探针后，按照不 同的比例混合，可以显示多种颜色。
多色复合染色体FISH探针
探针及标本的变性
1）探针变性 • 将探针在75oC恒温水浴中温育5min，立即置0oC，
特点：信号强
应用：(a)标记染色体识别。 (b)染色体数目异常检测。 (c)间期细胞遗传学研究和临床诊
断。
简单重复序列探针
染色体的着丝粒
异染色质区域
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/13
• 间期细胞遗传学的意义： 细胞分裂期仅占整个细胞周期的几分之一至几十分之一， 经细胞培养和相应处理才能获得染色体。人体的大部分细 胞并不进行分裂，很难通过培养获得中期染色体分裂相， 间期FISH为这一时期遗期传物质的研究提供了可能，而且 快速。
班班通培训课件(2023版ppt)
教师使用不熟练：教师对班班通设备的使用不够熟练，影响教学效果
学生参与度不高：学生对班班通设备的使用积极性不高，影响教学效果
经验总结
班班通培训过程中，教师应注重与学生的互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
01
班班通培训过程中，教师应注重教学方法的创新，提高教学效果。
02
班班通培训过程中，教师应注重教学资源的整合，提高教学资源的利用率。
03
班班通培训过程中，教师应注重教学评价的反馈，及时调整教学方法和策略。
04
班班通发展趋势
技术发展趋势
01
云计算技术：提高资源利用率，降低成本
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大数据技术：实现个性化教学，提高教学质量
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人工智能技术：提高教学效率，减轻教师负担
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虚拟现实技术：提供沉浸式教学体验，提高学习效果
应用领域拓展
教育领域：班班通在教育领域的应用越来越广泛，如远程教育、在线辅导等。
企业培训：班班通在企业培训中的应用也越来越多，如员工培训、技能提升等。
医疗领域：班班通在医疗领域的应用也逐渐增多，如远程医疗、在线问诊等。
02
03
其他领域：班班通在其他领域的应用也在不断拓展，如政府服务、社区服务等。
定期更新系统软件，提高系统安全性和稳定性
定期备份系统数据，防止数据丢失
定期清理系统垃圾，提高系统运行速度
定期检查网络连接，确保网络畅通
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信息安全
01
密码管理：设置复杂密码，定期更换
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防病毒软件：安装防病毒软件，定期更新
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数据备份：定期备份重要数据，防止数据丢失
班班通培训ppt课件
互动教学实践经验分享
精心设计互动环节
根据教学内容和学生特点，精心设计互动环 节，确保互动效果。
注重引导与激励
教师在互动过程中要注重引导，激励学生积 极参与，提高互动质量。
及时评价与反馈
对学生的表现进行及时评价和反馈，帮助学 生认识不足并改进提高。
营造良好互动氛围
创设轻松、和谐的课堂氛围，让学生敢于表 达、乐于交流。
01
设立反馈渠道
提供多种反馈方式，如口头反馈、 书面反馈、在线反馈等。
整理与分析反馈
对收集到的反馈进行整理和分析， 找出问题和改进点。
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02
及时响应反馈
对学员的反馈进行及时回应，表明 对学员意见的重视。
公开反馈处理结果
将反馈处理结果向学员公开，增加 透明度和信任感。
04
培训质量持续改进计划
定期评估培训质量
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培训效果评估与反馈
培训效果评估方法
问卷调查
通过设计问卷，收集学员对培训内容、讲师、环境等方面的评价。
考试或测试
对学员进行知识或技能的测试，评估学员的学习成果。
实际操作评估
观察学员在实际操作中的表现，评估其技能掌握情况。
学员自我评估
引导学员进行自我反思和评价，了解其自我认知情况。
学员反馈收集与处理
教师登录系统后，可以进行课程管理 、资源管理、作业管理、考试管理等 相关操作，同时还可以查看学生信息 、与学生进行互动交流等。
学生操作流程
学生登录系统后，可以查看课程安排 、下载教学资源、提交作业、参加考 试等，同时还可以与教师进行互动交 流、提问答疑等。
家校沟通流程
家长可以通过班班通系统了解孩子在 校的学习情况、作业完成情况等，同 时还可以与教师进行沟通交流，共同 关注孩子的成长。
班班通完整版课件.
班班通完整版课件.一、教学内容本节课我们将学习《班班通》教材第十二章“数据与信息处理”的内容，详细涵盖数据的收集、整理、描述和分析方法。
重点讲解如何运用图表、统计量等工具对数据进行有效处理。
二、教学目标1. 理解数据收集和整理的基本方法，掌握数据描述和分析的技巧。
2. 能够运用图表、统计量等工具对数据进行可视化展示，提高信息处理能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：数据的整理和分析方法，图表的制作与解读。
重点：数据收集、描述和分析的过程，以及如何运用统计量进行数据解读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、板擦、教鞭。
2. 学具：教材、练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一组关于学生生活费用的数据，让学生思考如何对这些数据进行整理和分析。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 讲解数据收集和整理的方法。
b. 介绍图表的种类及制作方法。
c. 讲解统计量的计算和解读方法。
3. 例题讲解（15分钟）：结合教材例题，详细讲解数据的收集、整理、描述和分析过程。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生针对例题进行练习，巩固所学知识。
a. 如何将数据有效地整理成图表？b. 如何通过统计量对数据进行解读？六、板书设计1. 《数据与信息处理》2. 内容：a. 数据收集和整理方法b. 图表种类及制作方法c. 统计量计算和解读方法d. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：a. 根据教材第十二章课后练习题，完成数据收集、整理和描述的练习。
b. 制作一份关于学生课余生活的调查问卷，并收集数据进行分析。
2. 答案：见教材第十二章课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数据整理和分析方法的掌握程度，以及对图表和统计量的运用能力。
2. 拓展延伸：a. 探索其他数据可视化工具，如散点图、饼图等。
b. 了解大数据时代的数据处理方法，激发学生对信息技术的兴趣。
班班通课件
写作技能训练
写作技巧指导
教授学生基本的写作技巧，如如 何构思、如何选材、如何组织语
言等。
写作实践
通过写作练习，让学生将所学知 识应用到实践中，提高写作水平
。
写作评价
对学生的作文进行点评和指导， 帮助学生找出自己的不足之处，
进一步提高写作能力。
口语表达技能训练
口语表达技巧指导
教授学生基本的口语表达技巧，如如何清晰表达 、如何运用语气和语调等。
03
拓展知识篇
历史知识拓展
01
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古代文明
介绍古埃及、古希腊、古 罗马等古代文明的发展历 程和重要事件。
中世纪历史
讲述中世纪欧洲的历史背 景、文化特点和社会变革 。
近现代史
介绍近现代世界历史上的 重要事件和人物，如两次 世界大战、冷战等。
科学知识拓展
自然科学
介绍物理学、化学、生物 学等自然科学领域的基本 概念和原理。
班班通课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 基础知识篇 • 拓展知识篇 • 技能训练篇 • 实践应用篇 • 总结与展望
01
引言
课件背景与目的
背景
随着教育信息化的不断发展，班 班通课件在中小学教学中发挥着 越来越重要的作用。
目的
通过班班通课件，提高中小学教 学质量，促进教育信息化发展， 培养学生的学习兴趣和自主学习 能力。
数学基础知识
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04
数的认识
包括整数、小数、百分数、算 数、几何、概率等。
数的运算
包括加、减、乘、除、乘方等 运算方法和运算顺序。
方程与不等式
包括一元一次方程、一元二次 方程、不等式的性质和解法等
班班通培训课件
班班通培训课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《认识多边形》的第101页。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握多边形的概念及其特征，能够识别和分类多边形，并能够运用多边形的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解多边形的概念，掌握多边形的特征。
2. 学生能够通过观察和操作，提高动手能力和逻辑思维能力。
3. 学生能够运用多边形的知识解决实际问题，培养运用数学解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解并掌握多边形的概念及其特征，能够识别和分类多边形。
难点：运用多边形的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示生活中常见的长方形、正方形、三角形等图形，引导学生观察并思考：这些图形有什么特征？它们之间有什么联系？2. 自主学习：学生通过课本自学，了解多边形的概念及其特征。
3. 课堂讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解多边形的概念及其特征，引导学生通过观察和操作，加深对多边形概念的理解。
4. 例题讲解：教师通过多媒体课件，展示例题，引导学生运用多边形的知识解决问题。
5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导。
7. 作业布置：教师布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计多边形的概念及其特征七、作业设计1. 请画出生活中你见过的多边形，并注明它们的名称。
答案：略。
2. 请举例说明如何运用多边形的知识解决实际问题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件的辅助教学，使学生更容易理解和掌握多边形的概念及其特征。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察和操作，提高动手能力和逻辑思维能力。
在作业布置方面，应注重巩固所学知识，培养学生的运用能力。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究多边形的性质，如多边形的对角线、内角和等，提高学生的数学素养。
同时，教师还可以结合实际生活，让学生尝试解决更多与多边形有关的问题，提高学生的运用能力。
优教班班通人人通应用操作ppt课件
账号密码找回
提供账号密码找回的方法 和流程。
完善个人信息和设置
个人资料编辑
指导用户如何编辑和更新 自己的个人信息，如姓名 、性别、学校等。
头像与昵称设置
介绍如何设置个性化的头 像和昵称，增强用户辨识 度。
隐私设置
引导用户合理设置自己的 隐私权限，保护个人信息 安全。
浏览和查找资源
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未来发展趋势及挑战
01
技术创新
随着教育信息化的不断发展，优教班班通人人通应用将面临更多技术创
新和升级的需求，以适应教育教学的新变化。
02
应用拓展
未来，优教班班通人人通应用将不断拓展其应用领域和功能，为教育教
学提供更加全面、便捷的服务。
03
挑战与机遇
在发展过程中，优教班班通人人通应用将面临诸多挑战，如技术更新、
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课程内容概述
本次课程详细介绍了优教班班通人人通应用的功 能、特点、操作流程等，使学员全面了解该应用 的使用方法和技巧。
重点难点解析
针对学员在操作过程中遇到的问题和困难，课程 进行了重点难点解析，帮助学员更好地掌握应用 操作。
课程效果评估
通过课堂互动、学员反馈等方式，对本次课程的 效果进行了评估，为后续课程改进提供参考。
优教班班通人人通应 用操作ppt课件
contents
目录
• 引言 • 优教班班通概述 • 人人通应用操作基础 • 人人通应用操作进阶 • 人人通应用操作高级技巧 • 优教班班通与人人通的结合应用 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
目的
推广优教班班通、人人通应用， 提升教育信息化水平，促进优质 教育资源共享。
班班通 PPT课件
政府牵头，运营商建网的BOT模式，政府牵 头，只支付少量规划咨询费用运营商出资建 设，拥有一定期限专营权，到期移交政府。
优点：政府承担的投资和风险都非常小，主 要有运营商承担风险及投资
缺点：不能充分调动运营商投资建设及发展 的积极性
2020/3/31
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运营商独立投资建网运营
优点：政府不承担投资和风险，运营商可利 用已有网络、客户资源、运营经验人才以及 资金优势
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关键
客户
业务
关系
合作 (KA) 价值 （CR） 客户
伙伴
主张
细分
（KP） 关键 （VP） 渠道 （CS）
资源
通路
（KR）
（CH）
成本结构 （CS）
收入来源 （RS）
采购班班通课堂终端 的成本；
提供宽带接入的成本；
采购班班通功能成本；
采购人人通功能成本。
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关键
运维服务支撑
资源整合平台
资源维护中心
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全国平台 存储系统（2T） 信息发布平台
数据中心
云服务平数台据中心支撑平台
资源管理中心
资源存储系统（60T）
核心防火墙
资源整合平台 资源维护中心
班班通省级平学台习辅导 在线测评
家校互动
IP城域网
存储系统（5T)
省级数据中心
统一门户
名师工作室 （100人）
20204320204310互联网班班通课堂终端资源维护中心资源整合平台运维服务支撑教育资源平台宽带互联网20204311存储系统2t资源存储系统60t资源管理中心信息发布平台数据中心数据中心支撑平台核心防火墙资源维护中心资源整合平台名师工作室100人全国运维支撑团队ip城域网资源存储系统30t录直播平台教育资源应用平安通教育信息服务存储系统5t统一门户省级数据中心运营商通信网云服务平台市级城域网资源存储资源服务平台资源存储录播采集系统自动跟踪主机自动调音台控制键盘笔记本电脑实物展台多媒体教学机导播系统录播教室校平台及终端平安通班班通省级平台班班通市级平台前端设备终端设备教师家长学生家校互动在线测评学习辅导全国平台2020432020431320204314合作伙伴kp关键业务ka关键资源kr价值主张vp客户关系cr渠道通路ch客户细分cs成本结构cs收入来源rs20204315合作伙伴kp关键业务ka关键资源kr价值主张vp客户关系cr渠道通路ch客户细分cs成本结构cs收入来源rs主要客户群
班班通培训课件课件
班班通秉承“让教育更公平、更优质、更高效”的理念，通过技术创新和模式 创新，推动教育的数字化转型和升级，实现教育资源的优化配置和共享，提升 教育质量和效益。
班班通核心功能及应用场景
核心功能：实时互动、在线课程、资源 共享、教学管理、数据分析等。
在线考试：通过班班通平台，老师可以 组织在线考试，学生可以在线答题，实 现高效便捷的考试管理。
学生管理及互动功能使用
学生信息导入
支持批量导入学生信息，方便统 一管理。
学习进度跟踪
实时记录学生的学习进度，方便 教师掌握学生的学习情况。
互动功能
提供讨论区、在线问答等互动功 能，方便学生之间、师生之间进
行交流。
05
内容创作与分享经验传授
优质课程资源获取途径分享
教育资源平台
如MOOCs、网易公开课等，提供大量优质课程资 源，可免费或付费获取。
优势：提高教育教学效果、降低 教育成本、促进教育公平、推动 教育信息化发展等。
对于学生：可以随时随地学习、 享受优质教育资源、提高学习效 果和学习兴趣。
对于学校：可以优化教学资源配 置、提高教学质量、提升学校品 牌影响力和竞争力。
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使用方法与操作技巧培训
登录及界面导航
登录方式
支持微信、QQ、手机号等 多种登录方式，方便快捷 。
社交媒体
关注教育领域的专业账号，获取其分享的新课 程资源和学习经验。图书馆与学术网站
利用图书馆资源或学术网站，获取相关领域的权 威教材、研究报告等。
创意激发方法论述
头脑风暴
组织团队成员进行头脑风暴，集思广益，激发新的创意和想法。
借鉴与改编
从其他领域或课程中寻找灵感，借鉴并改编成适合自己的课程内容 。
五下综合实践动物的本领 ppt课件
蚱蜢
• 黄鼬、臭鼬、灵猫具有分泌恶臭的腺体，遇到敌人袭击时，就立即放出臭气或射出臭液，把周围空 气熏得臭不可闻，敌人只好掉头而去。美洲臭鼬射出的臭液可达一米之远，熊闻到此臭气也会远远 避开，要是喷到人的脸上，甚至会使人昏迷。
贮粮鼠是一种凶残的小兽，它的胸、腹部有黑、红、白三种毛色，非常鲜艳，当它用后脚站起来时， 三种毛色就会暴露，敌人看了十分害怕。生物学称这种毛色为警戒色，是一种防御武器。
毒蛾
• 一种欧洲产的蟾蜍能从皮肤腺中分泌出一种使掠食者厌恶的物质，其腹部呈鲜红色。每当遇到攻击 时，它便将其腹部朝上，显露出鲜红的肚皮，由于敌害对红色和特殊的恶臭产生条件反射，只好放 弃攻击。有剧毒的金环蛇和银环蛇身上分别有黄黑相间和黑白相间的花环，这种鲜明的色调使许多 动物望而生畏，退避三舍。蜂类的黄黑或黑白相间的斑纹，瓢虫背上的斑点和色彩都属于警戒色。
蝎子通常用它的两只大而有力的钳子来捕食，食物绝大部分是蜘蛛和昆虫。只有当猎物 挣扎时，它才会使用毒刺。
蝎子
»大家都知道蜜蜂会蜇人，所以很多人怕蜜蜂，不敢接近它们。其实蜜蜂不到万不得已是不轻易蜇人的。因 为蜜蜂蜇人以后，自己也要死去。蜜蜂不喜欢黑色的东西和酒、葱、蒜等带刺激性的特殊气味。如果这些颜 色和气味的东西接近它，它会认为是敌害，就可能用它的防卫武器，刺针蜇人。如果我们用力去扑打它，也 有挨蜇的可能。这是蜜蜂和其他许多生物一样，有自卫的本能。
• 南美洲有一种千足虫，全身有１７个环节，在每个环节上都生有毒腺，能分泌出具有腐蚀性和 麻醉性物质，一旦遇到敌害时，各个环节协同起来一齐施放毒液，从而能顺利地逃出险境。
• 四、放墨汁 • 乌贼：乌贼体内有一个墨囊，囊内储藏着能分泌天然墨汁的墨腺，霎时，海水中"乌烟"滚滚，
(完整)中小学班班通建设与应用的开题报告精品PPT资料精品PPT资料
Why
教育信息化的教学应用方向
1990s
多媒体
技术支持教
技术支持学
2000s
网络普及
s 教育云/数字校园/智慧校园/
人人通
开题报告
意义
三通两平台
I 网络学习空间人人通
II 优质资源班班通
III
宽带网络校校通
IV 教育资源公共服务平台 IV 教育管理公共服务平台
开题报告
国家中长期教育改革和发展规划纲要
开题报告
研究内容
完善教学设备 优化学习环境
激发热情 革新模式
开展教师培训 提升信息素养
更新学习观念
创新教学方式 提高教学效率
增强自主学习能力
课题开题
研究方法
文献研究法 调查研究法 行动研究法 案例分析法
课题开题
研究成果
吴云燕：协助林方东老师开展研究工作。
“班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统的、有效的应用于备课、课堂教学、学习以及其它教育业务之中。
课题开题
进度安排 王莲枝：主要负责教育信息化相关理论收集、整理工作。
蔡玉云：主要负责分析整理课题研究资料，通过对班班通应用有效性策略分析归纳总结出评价量规 利用“班班通”提升教育教学质量，延伸和发展现阶段的教育信息化。 阮本好：主要负责音视频资源的制作与合成，形成学习资源包。
集成
家校沟通 蔡玉云：主要负责分析整理课题研究资料，通过对班班通应用有效性策略分平析归台纳总结出评价量规
教育信息化的教学应用方向
家长实时了解学生状态
跨平台运行
部门间数据无缝链接、提升办公效率
国家中长信期教息育改发革布和发展规划纲要
综合信息门户网站
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信息技 术
教育革命 性变化
促进教育 均衡发展
教育现代化
信息化本身已不再只是一种手段，而成为发展的目标和路径。
;.
9
课题开题
研究价值
“班班通”是将与教育教学相关 的信息内容通到每个班级，并系统的 、有效的应用于备课、课堂教学、学 习以及其它教育业务之中。在“班班 通”环境下，课堂空间并非简单的教 室的实体，而是一个由学生、教师、 教学内容及其承载媒体四个基本要素 构成的立体网络状的信息系统。要在 课堂空间内实现信息化，必然要求对 课堂空间整体系统的信息呈现方式、 流通方式、存储方式等各方面特征加 以规约、提升和优化，以实现课堂教 ;. 学的大容量、多信息、多趣味和高效10
背景
国家中长期教育改革 和发展规划纲要
第十九章：加快教育信 息化进程
59.加快教育信息基础设 施建设
60.加强优质教育资源开 发与应用
2010—2020年 61.构建国家教育管;. 理信
教育信息化十年发 展规划
以教育信息化带动
教育现代化，破解
制约我国教育发展
的难题，促进教育
的创新与变革，是
加快从教育大国向
课题开题
研究目标
通过本课题的研究和实验，使教师和学生的 传统教与学的观念得以变革；探讨在“班班通 ”环境下实施新型教学模式所达到的课堂效率 ，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式 ，以适应社会和时代的要求；探索“班班通” 环境下各学科与信息技术深层次的整合，提升 信息化教学的实践性；利用“班班通”最大限 度激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力 ，形成良好的学习习惯，培养学生自主探究、 敢于创新、实践及迅速处理信息的现代社会必 具备的能力；利用“班班通”提升教育教学质 量，延伸和发展现阶段的教育信息化。
教育2强01国1—迈2进0的20重年
大战略抉择。
4
开题报告
教育信息化是在全球信息化的大趋势下的必然结果
教育信息化是将信息以及信息技术 作为构成教育系统的基本要素，并 在教育各个领域广泛地应用，在系 统中与其他各要素之间进行相互作 用，引起系统中各部分的变化，达 到新的平衡，促进教育现代化的过 程。其结果是达到一种新的教育形 态——教育信息化。
基于长乐市班班通建设及应用 效果评价研究
课题组成员： 陈军保 杨志敏 阮本好 吴云燕
蔡玉云 林方东 黄燕妹 王莲枝
;.
1
课题开题
传统教学
未来教室
;.
2
开题报告
目录
01 课题背景 03 研究价值 05 研究内容 07 研究成果
02 课题意义 04 研究目标 06 研究方法 08 进度安排
;.
3
课题开题
;.
16
课题开题
进度安排
教师培训
基础设施
应用软件 数字教化师校培园训
教育信息化 理论研究
学校教育信息 化顶层设计
教育软件 基础设施 产品研发 建设
应用推动 教育信息化应用
课题研究 应用指导;. Nhomakorabea17
立足教育 探索
推进者·引领者
服务教育
Care Modernization
InterCnraeatitoivniatylization
Commercialization
;.
18
谢 谢！
;.
19
部门间数据无缝链接、提升办公效率
统一门户
合作校间异地教研活动
优质教学案例课
集成
平台 家长实时了解学生状态
综合信息门户网站
统一数据中心 跨平台运行 个性化服务
资源有序管理、区域资源共建共享
支持多类终端
;.
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课题开题
;.
15
课题开题
组织分工
课题组成员：
陈军保：负责课题研究的组织安排和实施，负责课题申请，开题和结题报告工作 蔡玉云：主要负责分析整理课题研究资料，通过对班班通应用有效性策略分析归 杨志敏：主要负责长乐华侨中学数字化校园环境建设；优质资源班班通应用研究 林方东：主要负责一中分校数字化校园环境建设；优质资源班班通应用研究；制 阮本好：主要负责音视频资源的制作与合成，形成学习资源包。 黄燕妹：协助杨志敏老师开展研究工作。 吴云燕：协助林方东老师开展研究工作。 王莲枝：主要负责教育信息化相关理论收集、整理工作。
;.
5
Why
教育信息化的核心理念
教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学
实践的深度融合。简单的硬件设施不是教育信
息化，只有把信息技术与教育教学过程结合起
来，利用信息技术改造教育教学的过程才是教
育信息化。教育信息化要从应用切入，而不是
从硬件切入，硬件切入比较容易操作，但不是
切入点，;. 更不是着力点。
6
Why
教育信息化的教学应用方向
1990s 多媒体
2010s 教育云/数字校园/智慧校园/人人
通
;.
7
开题报告 意义
三通两平台
I 网络学习空间人人通 II 优质资源班班通 III 宽带网络校校通
IV 教育资源公共服务平台
IV 教育管理公共服务平台
;.
8
开题报告
国家中长期教育改革和发展 规划纲要明确提出
;.
11
开题报告
研究内容
完善教学设备 优化学习环境
激发热情 革新模式
创新教学方式 提高教学效率
开展教师培训 提升信息素养
更新学习观;. 念
增强自主学习能力
12
课题开题
研究方法
;.
13
课题开题
研究成果
教与学 办公与管理
教研科研 教师培训 家校沟通 信息发布 资源管理与共享
丰富的数字化资源、智能教与学工具软件 统一认证