请用爱心与耐心细心浇灌 浅谈一年级班级管理
班级管理：爱心、耐心、信心、细心
班级管理：爱心、耐心、信心、细心一个班级是由各种个性差异不同的学生构成。
这些生活环境不同的学生组成了鲜活生动的班集体。
正因为这些差异，要使每个学生在最适合自己学习的环境中求得最佳发展，这就对我们班主任提出了更大的责任与更高的使命。
在我的长期班主任工作实践中，坚持用“四心”，即爱心、耐心、信心、细心来管理班级，在拉近师生间距离，提高学生学习积极性，增强班级凝聚力等方面，取得了明显效果。
一、“以心感心，以爱感人”—用爱心温暖特殊学生班主任要平等的对待每一个学生，给他们以同样的尊重。
作为班主任，我觉得心里不仅要装着学生，还要时刻叮嘱自己的眼睛：时刻留意眼前开起的每一朵花蕾，或许外表看起来很绚丽，但实际上经不起炙日的灼照和风雨的冲击，它们更需要和煦的春风、温暖的爱心。
我的班上就有这样一个女孩，名字叫小悦，她来自母亲亡故的单亲家庭，现和她最亲的人就是已年过六旬的父亲，家庭经济十分困难。
所以她平时一直住在学校，很少回家。
和其他学生比起来，她缺失完整家庭带来的温暖和父母的关爱。
她和其他学生相比，具有更多的独立性和自理能力。
与此同时，她的心里负担也比其他学生显得更重，在这种缺少父母关心的环境下，她上课精神不集中、分心，情绪低落，学习动力不足，分班时成绩已落后很多。
在发现这些问题之后，我觉得她需要老师特别的关心和爱护。
于是，再平时就多留心她生活的需要和思想的变化，在经济上我尽量帮助关心她，在课余时间经常找她谈人生、谈理想。
“要想改变现状，改变家庭的命运，你只有不懈的努力学习，排除任何困难，为自己前途创造条件，这样你和你的家庭才会有更好的改变。
这些点滴做法让她对我产生了信任，有心里话也能和我说。
后来，她在我和班级同学的关心下，对学习的热情高涨了，也变得一天天快乐起来，成绩也上来了。
这些事情，让我意识到，单亲家庭的孩子需要特殊的关爱，老师的特别关注可弥补孩子情感上的缺失，在孩子遇到困难时，伸出援助之手，竭尽全力帮助孩子，给学生父母般的爱心，家庭般的温暖。
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1一、引言班主任工作是塑造学生性格、引导学生成长的重要岗位。
在这一岗位上，爱心、责任心和耐心是每一位班主任必须具备的素质。
本文将围绕这三个方面，探讨如何用爱心、责任心和耐心铸就出色的班主任工作。
二、用爱心关怀每一个学生爱心是班主任工作的基石。
班主任需要关爱每一个学生，关注学生的成长需求，关注学生的个性差异。
在日常工作中，班主任应做到以下几点：1. 关注学生的全面发展：班主任要关注学生的学业、生活、心理等方面，为学生提供全方位的关怀与支持。
2. 尊重学生的个性差异：每个学生都有自己独特的个性和兴趣，班主任要尊重并培养学生的个性，让学生在自由的环境中成长。
3. 建立良好的师生关系：通过互动、沟通，与学生建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任感。
三、以责任心履行职责责任心是班主任工作的保障。
班主任肩负着教书育人的重任，需要具备高度的责任心，以严谨的态度履行职责。
具体表现在以下几个方面：1. 制定明确的工作计划：班主任要根据学校的要求和学生的实际情况，制定明确的工作计划，确保工作的有序进行。
2. 关注学生的安全与健康：班主任要关注学生的安全与健康，预防事故的发生，确保学生在校期间的安全。
3. 积极参与家校沟通：班主任要定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
四、以耐心引导学生的成长耐心是班主任工作的关键。
面对学生的各种问题，班主任需要有足够的耐心去引导学生，帮助他们成长。
1. 耐心解答学生的问题：无论是学业还是生活上的问题，班主任都要耐心解答，给学生提供正确的指导。
2. 耐心纠正学生的错误：学生在成长过程中难免会犯错，班主任要耐心纠正学生的错误，引导他们正确面对挫折。
3. 耐心关注学生的变化：学生的成长是一个过程，班主任要耐心关注学生的变化，及时给予支持与引导。
五、结论班主任工作是一项充满挑战的工作，需要班主任具备爱心、责任心和耐心。
只有这样，才能做好学生的引路人，帮助学生健康成长。
小学一年级班主任工作：爱心浇灌,耐心培育
小学一年级班主任工作：爱心浇灌，耐心培育当了多年的小学中高段班主任，第一次当一年级的班主任，我觉得辛苦、忙碌，更多的也是一种尝试。
一年级是学生走向小学生活的第一步，如何引导学生迈好人生的第一步，习惯的养成非常重要。
下面谈一些我在工作中的想法。
一、做好学前的教育一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，同时又刚从幼儿园升上来，过惯了有吃有玩的生活，一下子要他们适应学校的制度和习惯较为困难，所以开学第一周，我给学生做了充分的入学教育。
如文明礼貌、课堂常规、学习习惯、行为习惯、校园安全、课间纪律和队列训练等等。
我要求学生上课前把文具盒，书本放在桌角上，桌椅摆放整齐，腰板挺一挺，比比谁最有精神……时时提醒，刻刻监督，并坚持把这种教育贯穿在整个学期。
通过对学生的教育，多数学生很快适应了学校生活，使我在班主任工作和教学工作中都能更加得心应手。
二、培养良好的习惯对任何人来说，从小培养良好的习惯都非常重要，好习惯一生受益。
一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。
习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。
（1）文明礼貌时提醒我注重培养孩子道德品质，注重培养他们良好的行为习惯，讲文明，懂礼貌。
引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。
比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可做的时候却不尽人意。
我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请、谢、对不起、没关系。
同桌之间有了摩擦先说对不起，同学间发生不愉快，先从自身找原因，问问自己错在哪。
见到老师，同学主动打招呼，教师给予及时表扬。
时时从细微处入手，为养成学生的文明行为，要求做到课间不吵闹，不推别班的门，室内不乱喊乱叫，不随便撕纸，放学路队要走整齐等。
一系列的文明行为要进行扎实有效的训练，要不等于是空话一句。
而且训练要严格，要有耐心。
一年级班级管理经验总结范文（精选6篇）
一年级班级管理经验总结一年级班级管理经验总结范文（精选6篇）一年级班级管理经验总结1上学年，我第担任了一年级的班主任工作。
面对那一个个活泼、好动不乏淘气与愚昧的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？这曾是我所深思的，在实践中我也想了不少办法，做了一系列努力。
一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯一年级学生的特点就是好动、贪玩。
如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要而棘手问题。
我认为，良好的习惯是学习的基础。
因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内开展“雏鹰争章”活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，午睡等。
同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。
二、关爱、赏识，真诚为友每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。
在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。
要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。
一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。
我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。
班中有一个叫“玉金”的小朋友，养父患有精神病，爷爷、奶奶基本上不识字。
由于今年使用的新教材比较难。
刚开始学习她有一些不适应，并常对奶奶说：我读书肯定读不好，别的小朋友都有爸爸、妈妈教，我没人教。
我了解情况后多次找她谈心，渐渐地她对学习树立了信心，学习比以前更认真了，学习成绩也逐步提高。
用心去爱 用爱去管——浅谈低年级班级管理的几点体会
“ 吸收” 间不知不觉地完成 了。 二、 培养小干部 ， 人人有 岗位 ， 真正实现学生的 自我管理 。 班干部是班 主任进行工作的得力助手 ， 因此 ， 班主任要重视 班干部的培养。低年级 的学生小 ， 自觉性差 ， 所以班 主任更要培 养小干部来帮助 自己管理好班级 。 多年来的教学经验告诉我 ， 低年级学生虽然年龄较小 ， 但是 他们依然具有较强 的竞争意识 。 在班 级管理过程 中， 我就充分利 用学生的这种 与生俱来 的特性 ，在全班开展了 “ 我做一周小班 长” 的活动。在这项活动 中， 每位学生都拥有公平的机会做一周 小班长 ， 帮助 老师管理本班 的同学。 例如 ： 收作业 、 组织同学们打 扫卫生 、 间带领 同学们开展有意义的课 间游戏等 。 课 然后在 每周 结束 时， 对每个班长进行全班评选 ， 以投票 的形式选出同学们心 目中的“ 佳小班 长”通过这项活动 ， 最 。 不仅使我们全班同学的积
如 实 反 映 在 评 比台 上 ， 生 十 分 重 视 班级 评 比 台 ， 为通 过 评 比 学 因
、
抓好学生的常规教 育 ， 养成 良好 的学 习 、 生活习惯 。
要形成 良好 的班风 ， 首先要使学生养成 良好的习惯 ， 而低年 级学生是形成各种 习惯 的关键时期。我对学生 的习惯养成教育 结合学校在纪律 、 生 、 习等方面 的要求 同步进行 ， 卫 学 针对低 年
扣掉一颗星等等 。 五个 星 星 可 以拿 到 一 份 物质 奖 励 ： 笔 、 皮 、 铅 橡 本子等等 。 单元 或 期 中 、 期末 考试 成 绩 优 秀 的 ， 能 得 到 金 、 牌 还 银 奖状一张 ， 生得到评 比台 １ 小星星 ， 师就给家长打一个 学 ０颗 老 表 扬 电话 ， 且 可 以让 家 长 满 足 孩 子 一个 小 小 的愿 望 。 末 得 到 并 期
一年级班主任班级管理经验交流发言稿五篇
一年级班主任班级管理经验交流发言稿五篇班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,他是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者..下面是小编精心整理的一年级班主任班级管理经验交流发言稿五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】一年级班主任班级管理经验交流发言稿大家好!很高兴今天能够在这里和大家一起交流一年级班主任管理工作，谈不上经验交流，借用这次难得的机会，把自己担任一年级班主任工作以来的心得和体会简单分享交流。
刚进入小学的孩子们都会对校园充满好奇，在开学伊始，就一定要带着孩子们了解学校，详细的介绍学校名称，让孩子记住自己的班级及班主任的姓氏，同时让孩子做简单的自我介绍，方便孩子们交朋友，培养孩子的集体意识。
刚到新环境孩子们都比较陌生，这时候我们就需要带着孩子逛一逛新校园，让孩子们识记学校场所、帮助他们记住操场、厕所的位置，教孩子分辨男、女两个字，便于孩子上厕所，规定孩子们能去的安全区域和禁止进入的区域，如绿化带、综合楼禁止进入。
安全重于泰山，一定要在最开始就让孩子们树立安全意识，安全记于心间。
如不带零食、饮料，危险物品、玩具到校;不要追逐打闹，不大声喧哗;放学不要自己出校门，等待家长接送，不允许自己回家;注意铅笔、书本安全，轻拿轻放。
一年级的孩子年龄小，可能做事没有分寸，我们得时时教育、适时提醒，让孩子们把安全观念熟记于心。
作为一年级老师的我们需要尽快记住每个孩子的名字，增加亲近感，尽快教育学生养成纪律、卫生、集会意识，告知学生有困难、身体不舒服时及时向老师求助，让孩子记准家长电话，会写自己的名字，学会打电话;在正式上课之前，告知家长提前给孩子准备好学习用品，如笔袋、铅笔(HB或其他)、正规橡皮，至少带6根削好的铅笔，不要带削笔机到校，给新书包书皮，教育学生爱护书本，给新书写上自己的名字，不要给孩子买太花哨、功能过多的文具，准备好必备的生活用品，如不易碎的水杯、纸巾同时要主动建立班级微信群，与家长及时沟通群管理规则，请家长准时接送孩子，教育孩子树立时间观念，关注孩子的学习，教育孩子今日事今日毕，明确老师布置的任务当天必须完成，让孩子自己整理书包、检查书包，刚开始时家长可在旁边指导，逐步放手。
班主任(心得)之耐心、爱心、恒心 一年级班主任工作之我见
班主任论文之耐心、爱心、恒心一年级班主任工作之我见小学一年级是一个重要的过渡阶段，孩子们由幼儿园正式进入小学，接受正规的学校教育，对学生的日后成长影响非常大。
班主任是班级的直接教育者、组织者、领导者，既要对学生每天的学习负责，又要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
下面是我针对这一学期的班主任工作的一些心得体会。
一、做一年级的班主任要有耐心。
一年级孩子的年龄一般在六岁，对许多道理似懂非懂，自觉性和自控力都比较差，即使道理懂了也难以坚持。
一些行为习惯，需要班主任做耐心细致的思想工作，并且要经过反复的训练。
例如对于怎样上下课、回答问题、尊敬师长、友爱同学、排队吃饭乘车、上学放学路上的安全问题等等，我均一一做了详细而明确的要求和讲解，并且经常利用晨间谈话、班会课及放学之前可利用的时间进行反复强调，让那些做得好的学生上台示范，对学生中出现的问题及时进行教育和纠正。
二、做一年级班主任要有爱心。
一年级的孩子离开家，离开爸爸妈妈来到陌生的学校，作为班主任，要拿出自己的爱心来疼爱他们，安慰他们。
比如下课了，我和他们聊聊学校里发生的有趣的事，拉拉家常；发现精神萎靡的孩子，就问问情况，用手试试体温；当学生有文具掉在地上的时候，帮忙捡起来放在课桌上，等等。
我深信，当班主任真诚的关心爱护每一位学生时，收获的必定是孩子们更多真诚的爱。
三、做一年级班主任要有恒心。
作为班主任，培养良好的班集体是一项长期的工作。
特别是一年级的孩子，由于年龄小，许多事需要班主任亲历亲为，坚持不懈的教育、监督。
记得刚开学那会儿，班里有部分孩子不会扫地。
于是每天一大早、中午、放学时，我都和学生一起来做卫生工作。
近两个月坚持下来，不仅使孩子们学会了如何扫地，而且使学生逐步养成了热爱劳动的好习惯。
总之，在当班主任的日子里我收获了很多，我总结经验，改正不足，争取做得更好。
1。
请用爱心耐心细心来浇灌幼小的天使
请用爱心耐心细心来浇灌幼小的天使——浅谈一年级班级管理襄州区实验小学童华杰刚读师范学院时，老师就对我们说过这样一句话“播种一种行为，收获一种习惯：播种一种性格，收获一种命运。
”因此行为习惯的养成教育对于一个孩子的成长是至关重要的。
而从事小学教育的我们，优秀的班级管理则有是我们必修的一门课程。
而在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。
因此一年级班级的管理与教育必须是一切从头开始，循序渐进，缓缓引导，静待花开。
一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。
1.在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。
为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。
在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。
我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。
”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。
有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。
”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。
学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。
2.放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。
一年级班级管理,如何管理班级,小学生班级管理心得体会
一年级班级管理，如何管理班级，小学生班级管理心得体会一年级班级管理，如何管理班级，小学生班级管理心得体会关于小学班级管理心得体会，一年级班级管理方法，如何管理班级，班主任是每一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。
对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用。
下面谈谈我的几点体会。
一、班主任工作要“勤”。
俗话说：“一勤天下无难事”。
作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，要细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。
刚入学的学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解学生，抓好学生的常规教育，培养学生的良好习惯。
每天，我都要强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校。
并利用时机抓常规，从培养学生良好习惯入手。
时时利用班会、少先队活动、思品课来学习学校的规章制度、宣传班级星级评比活动，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现及时在学生中树立榜样。
其次，勤于处理他们之间的大小事务到纠正每个不起眼的违犯动作。
课上利用形象直观的教具和多媒体进行教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
课后，主动亲近他们，和他们一起玩耍、做游戏，消除他们心中对新老师、新学校的疑虑和陌生感。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，如：学生刚进校时，个别学生特别爱告状，我抓住这个特点，让他们当班上的监督员，课间发现了问题及时向老师报告。
让学生逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息的好习惯，争做一名讲文明、讲礼貌、诚实守纪的好孩子。
同时，我还积极主动地和家长谈话，了解孩子各方面情况，认真填写家防记载。
二、班主任工作要落到实处。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳，得以发挥。
集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。
刚入学的新生积极向上，学习兴趣浓，但不随意注意占优势，学习不稳定。
倾注爱心 细心管理 耐心教育
倾注爱心细心管理耐心教育小学低年级的学生年纪小、天真烂漫，人生还是纯白无暇，至于未来会变成什么颜色，充满着无穷的变数，而教育对他们一生的影响举足轻重。
班主任既是这些孩子的教育者和组织者，又是他们的管理者，其影响和教育示范作用也最直接，做好低年级班主任工作，对小学生良好习惯的养成，乃至一生的成长会产生深远的影响。
如何为孩子托起一片健康成长的蓝天，班主任肩负着重要的责任。
下面就我十多年来的班主任工作发表自己的见解。
一、倾注满腔爱心，创造健康的成长环境首先，班主任应该从生活上关爱学生。
小学低年级学生大多数都是刚离开了爸妈的怀抱奔学校来的小孩子，他们的生活自理能力差，所以教师给与正确的爱护和指导，能够产生镜子反射作用，无形中让学生迅速的提高了生活独立的能力。
利用课间、课后卫生扫除和课外活动等途径，向学生传播生活知识，卫生知识，鼓励他们勇于生活实践，从身边的每一件小时做起。
培养学生的基本生活自理能力。
特别地在学生身体生病或意外受伤时，我总是不厌其烦地不辞劳苦地送他们去医院，要像妈妈一样呵护着他们，给与悉心的照顾和精神安慰，事后还要时常地往他们家里打电话或上门慰问，送上至切至真的关怀等。
这些都会给孩子的弱小的心灵带来温暖，他们就会在这样的环境中潜移默化，在别人的关怀下学会关怀别人，逐渐地健康成长起来。
其次，要在学习上帮助学生。
圣人孔子说：有教无类，因材施教。
在一个班级里面由于学生的天赋不一样、家庭环境不一样，很多种问题的不一样，就会使这个班级的学生的特点形成了万花筒样样观。
因此，班主任应该对不同的学生，在学习上给与不同的帮助和鼓励，找回学习的自信心，使学生对学习产生兴趣，激发他们的学习积极性、主动性和竞争性。
从个别做起，向局部铺垫，最终是整个班集体形成一个良好的学习环境。
因此，在学习上对学生的帮助，能使学生养成正确的学习观、价值观。
另外，要在思想上对学生进行引导。
韩愈如是说：师者，授道解惑也。
低年级小学生是天真烂漫的，对生活中的各种事物充满了好奇和求知欲，感性的认识使他们既单纯又容易养成坏习惯走岔路。
浅谈一年级班主任班级管理方法[五篇范文]
![浅谈一年级班主任班级管理方法[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/6a223bbeed3a87c24028915f804d2b160b4e863a.png)
浅谈一年级班主任班级管理方法[五篇范文]第一篇：浅谈一年级班主任班级管理方法浅谈一年级班主任班级管理方法新学期伊始，宜昌市伍家岗小学召开了《一年级班主任班级管理工作培训会》，会议以座谈形式开展，教学校长汤燕高度重视，亲自主持会议。
学校资深班主任、优秀教师高老师与一年级五位青年班主任教师面对面，高老师给予她们鼓励的微笑、淳淳的关爱，使青年教师将开学初班级管理中的困惑依次道出。
“行为习惯方面的特殊生如何科学有效的进行教育与管理？什么样的激励方式最有助于提高入学新生的学习兴趣？生么样的方式方法最能让一年级新生养成好的行为习惯，从而尽早适应小学生这一角色？”这三个问题成为了一年级五位班主任老师的一致困惑，高老师结合自身三十几年的工作经验对大家进行了解答，并把自己工作中丰富的经验真诚的传教给了青年班主任老师。
老师们如获至宝，决定将这些宝贵的经验落实到班级管理工作中。
会后，汤校长对一年级班主任提出殷切希望，同时致以节日的祝福。
淳淳关爱暖人心扉，谆谆教导指点迷津。
此次会议，一年级全体班主任老师们可谓收获了一份大礼。
我更是如获至宝。
回到家，在静静的夜晚回顾起高老师传授给我们经验中的几个关键词——“微笑”、“阳光”。
作为一年级的班主任，责任尤其重大，我们不仅要传授学生知识，更要注重他们的习惯培养。
我班46名学生，男生多，女生少。
一部分学生还沉浸在幼儿园小朋友这一角色中，行为自主性较强，纪律意识较淡薄。
还有部分同学只能靠“戴高帽”子才能管住自己。
为了做好一年级班主任工作，根据我班特点，结合高老师传授的经验，我决定从以下几个方面入手：1、用微笑面对每一个孩子：微笑是最美的语言，它胜过怒吼！微笑是最好理解的语言，它胜过训斥！微笑是最容易接受的语言，它胜于严厉批评！微笑可以让胆小的孩子不再怯弱，变得勇敢与独立，他会很快的愛上学校、爱上老师、爱上学习。
微笑会让孩子学会坦诚，主动的发现错误、主动承担错误、主动改正错误。
微笑会让孩子知道什么是该做的，从而他会大胆举手、大胆发言。
用心呵护,用爱浇灌——一年级班主任工作计划
用心呵护，用爱浇灌——一年级班主任工作计划说到班主任，我想大家都会想到那个身兼数职的老师，既要教学生知识，也要关心他们的成长。
作为一名一年级班主任，我的职责更是重大。
因此，我会用心呵护每一个学生，用爱浇灌他们的心田，让他们在我的帮助下茁壮成长。
一、制定全面的工作计划，做好学生管理作为班主任，首先要做好的是学生管理。
我会制定全面的工作计划，包括考勤管理、课程安排、作业管理、课堂管理和班级纪律等方面。
我会注重学生的日常表现，及时指出他们的不足，发掘他们的潜力，鼓励他们珍惜时间、努力学习。
通过不断地引导，让学生逐渐形成良好的行为习惯。
二、关注学生的心理健康，提高学习成绩学生的心理健康状况对于他们的学习和成长起着至关重要的作用。
因此，我会特别关注学生的心理健康问题，与他们建立良好的师生关系，加强心理辅导，帮助学生排解心理压力和疑虑，让学生在健康快乐的状态下面对学习和生活。
同时，我也会根据学生不同的学习情况，制定不同的教学计划和辅导方案，让他们能够更好地掌握知识，提高学习成绩。
三、积极组织各种教育活动，培养学生的社交能力在学生的成长过程中，社交能力是非常重要的一环。
因此，我会积极组织各种教育活动，培养学生的社交能力和团队合作精神。
比如开展班级例会、文艺活动、校外实践等，让学生们在不断学习的过程中更好地展现自己，激发其学习的热情和兴趣。
四、加强家校沟通，形成良好共识班主任与家长的沟通非常重要，家长是学生成长中最重要的伙伴。
因此，我会积极与家长沟通，随时了解学生的家庭情况，及时帮助学生解决家庭问题，促进家校之间的密切联系。
同时，我也会通过班级家长会、家长会议等形式，与家长分享学生的学习情况和班级管理情况，增强家校共识，为学生的成长打下坚实基础。
在我看来，作为一名班主任，最重要的是要用心呵护每一个学生，用爱浇灌他们的心田。
只有真正关心学生，了解学生的实际情况，才能更好地引导学生走向成功。
我会不断学习和提升自己，不断努力，完成好自己的职责，让每一个学生都能在我的帮助下茁壮成长，实现自己的梦想。
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1班主任工作是一项充满挑战和责任的角色，需要具备爱心、责任心和耐心等多方面的素质。
在这些素质的引领下，班主任能够更好地完成教育教学任务，促进学生的全面发展。
一、爱心的力量爱心是班主任工作的基石。
只有热爱学生，才能真正关心学生的成长和发展，才能在学生需要帮助和关爱时伸出援手。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。
在班级管理中，班主任要尊重每一个学生，理解每一个学生的个性差异，用心去倾听他们的心声。
通过关注学生的情感变化，班主任可以及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题，帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。
二、责任心的体现责任心是班主任工作的核心。
班主任不仅要对自己的工作负责，更要对学生的成长和发展承担责任。
在工作中，班主任要时刻保持高度的警惕性和责任心，认真履行自己的职责，为学生的全面发展保驾护航。
首先，班主任要制定科学合理的教学计划，确保每一项教学任务都得到有效落实。
其次，班主任要关注学生的课堂表现和学习进展，及时调整教学策略，帮助学生解决学习难题。
此外，班主任还要积极与家长沟通，共同关注学生的成长过程，形成家校共育的合力。
三、耐心的陪伴耐心是班主任工作的重要品质。
在教育教学中，学生可能会遇到各种问题和困难，需要班主任耐心地引导和陪伴。
只有耐心地倾听学生的心声，理解学生的需求，才能给予他们最合适的帮助和支持。
班主任要在日常工作中注重与学生建立良好的师生关系，让学生感受到老师的关爱和支持。
在学生遇到困难时，班主任要耐心地倾听他们的诉求，帮助他们分析问题，寻找解决问题的方法。
通过耐心的陪伴和引导，班主任能够帮助学生克服困难，取得进步。
四、总结与展望综上所述，爱心、责任心和耐心是班主任工作的关键素质。
只有具备这些素质，班主任才能更好地完成教育教学任务，促进学生的全面发展。
在未来的工作中，班主任要继续加强学习和提升自身素质，以更好地适应教育教学的需要。
一年级班主任班级管理经验4篇
一年级班主任班级管理经验4篇一年级班主任班级管理经验第1篇今年我接了一年级，担任班主任工作，刚开学前几天，我就感觉到这班的学生非常活泼，上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，没有上课的概念，听到上课铃声还在说话，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。
班主任恰是班级建设的组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。
开学至今，我在管理班级中有以下几点体会：一、加强学生的常规教育，使养成良好的学习习惯，行为习惯。
1、养成一个良好的习惯，对学生终身有益。
从幼儿园到一年级的学生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要我们花大力气对他们进行常规教育。
我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。
依据我们背诵的儿歌本儿在下，书在上，铅笔橡皮挨着放，让学生在背儿歌的同时做好课前准备。
上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。
儿歌要发言，先举手，老师叫我再开口，不插嘴，不乱叫，声音响亮我最棒，要求孩子们在课堂上必须按要求回答问题。
认真完成作业，写字姿势要正确。
对于一年级的孩子来说，握笔姿势非常重要，我们利用儿歌老大老二对对齐，中间只隔一毫米，老三老四齐用力，写出字来真有力，用儿歌来指导孩子正确握笔，效果非常好。
2、养成良好的行为习惯。
要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。
会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。
拾到东西主动交给老师。
要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。
一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师多提醒，常抓不懈。
一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。
我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。
教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。
抓典型，促进步。
一年级的教师班级管理心得体会
一年级的教师班级管理心得体会作为一名一年级的教师，我在班级管理方面积累了一些经验和体会。
在这里，我将分享一些对我帮助很大的心得体会。
首先，良好的班级管理首先要建立积极的师生关系。
在和学生交流中，我尽量以平等、尊重和关心的态度对待每一个学生。
我会耐心聆听他们的问题和困惑，并给予积极的回应和帮助。
我相信，只有建立了良好的师生关系，学生才能感到安全和信任，才会更愿意积极参与到课堂和班级活动中来。
其次，合理安排课堂时间和任务对于班级管理至关重要。
因为一年级的学生时间较短，课堂任务也相对比较简单，所以我会合理安排时间，确保每个环节都有充分的时间供学生完成任务。
同时，我也会让学生参与到课堂管理中来，例如，让他们自己掌握课堂时间，通过贴小时钟来提醒大家的节奏。
这样不仅能增加学生的参与感，还能培养课堂纪律和自我管理能力。
第三，良好的班级管理离不开家校合作。
作为教师，我会与学生的家长保持沟通，及时了解学生的学习情况和日常表现。
我会定期组织家长会，与家长交流孩子在学校的表现和问题，并互相配合，共同解决。
我也会鼓励家长在家中给予孩子必要的辅导和指导，以帮助孩子更好地适应学校生活。
另外，班级管理中注重培养学生的团队意识和合作精神也是非常重要的。
我会设计一些小组合作的任务和活动，让学生们在小组中相互帮助和合作，培养他们的团队协作能力。
同时，我也会引导学生们学会分享和兼容并包，鼓励他们尊重每个人的差异和个体特点。
最后，我认为班级管理离不开正面的激励和鼓励。
在日常教学和班级活动中，我会及时发现学生的优点和值得表扬之处，并给予鼓励和称赞。
这样能增强学生的自信心和积极性，也能让他们更加乐于参与到班级和学校的活动中来。
总之，一年级的班级管理需要教师在多方面进行努力。
良好的师生关系、合理安排课堂任务、家校合作、团队合作和正面的激励鼓励都是班级管理的重要环节。
相信在这些经验和体会的指导下，我会更好地管理班级，为学生们的成长和发展提供良好的环境和条件。
小学一年级班主任班级管理的心得体会（通用5篇）
小学一年级班主任班级管理的心得体会（通用5篇）当我们备受启迪时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样我们可以养成良好的总结方法。
怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家整理的小学一年级班主任班级管理的心得体会（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级班主任班级管理的心得体会1时光飞逝，不知不觉来到谈岗小学已有大半年的时间了。
大半年里我和孩子们几乎朝夕相处，看他们渐渐的不太依赖父母，逐渐的适应了校园生活，觉得我的付出有了回报，我爱他们，和他们相处的半年我收获了很多快乐，同时在班主任的工作上也收获很多。
1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。
所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。
比如：每天中午给学生布置了一定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。
另外我利用班级的读书角，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室安静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。
还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的位子，而且每天都有班长和副班长管理。
2、培养良好的班集体。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
我带领学生积极参加学校的各项活动，这主要就是学校的四项竞赛，结合学校的各项规章制度，我结合一年级的学生实际，通过每天的晨会课不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，那些事情不能做，经常给他们讲讲班级的集体荣誉，比如：让他们看看四项竞赛的展示台的红旗，哪个班级最多，我们班做得怎么样，哪些地方不足，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应该向哪个班级学习等等，使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。
一年级班级管理工作总结(3篇)
一年级班级管理工作总结（3篇）一年级班级管理工作总结（3篇）一年级班级管理工作总结篇1 经过一个月的洗礼，让我深深感到当一名教师不简单，当一名一年级班主任教师更是不简单。
需要无限的爱心、耐心，更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。
作为一年级班主任，我针对我们班学生活泼好动的特点，做了如下的工作： 1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
利用晨会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校的各项活动。
每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅逐步养成了热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。
3、加强与家长联系。
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。
对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。
我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。
当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。
一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时地、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。
通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。
我的班主任工作在许多方面还是存在着不足。
如：1、预见性不强。
总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。
2、做事要贵在坚持。
自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从幼儿园出来的小不点呢!所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。
恒心、耐心、爱心——探析如何做好小学班级管理工作
恒心、耐心、爱心——探析如何做好小学班级管理工作发布时间：2022-02-18T02:05:28.846Z 来源：《当代教育家》2021年22期作者：孙李梅[导读] 有效地开展小学班级管理工作，考验着班主任老师的责任意识，同时关注学生的学习问题、心理问题、生活问题，帮助他们学好知识，找到正确的发展方向，是班主任老师的职责所在。
小学班主任有恒心、有耐心、有爱心，善于制定科学合理的班级管理方案，把握时机进行学生潜能的深入挖掘，整体提高管理工作质量，才能够培育出大批高素质的优秀人才。
本文基于恒心、耐心和爱心，探讨分析了小学班级管理的有效策略，仅供其他教师参考。
四川省巴中市恩阳区第四小学 636063摘要：有效地开展小学班级管理工作，考验着班主任老师的责任意识，同时关注学生的学习问题、心理问题、生活问题，帮助他们学好知识，找到正确的发展方向，是班主任老师的职责所在。
小学班主任有恒心、有耐心、有爱心，善于制定科学合理的班级管理方案，把握时机进行学生潜能的深入挖掘，整体提高管理工作质量，才能够培育出大批高素质的优秀人才。
本文基于恒心、耐心和爱心，探讨分析了小学班级管理的有效策略，仅供其他教师参考。
关键词：小学教育；班级管理工作；恒心；耐心；爱心引言：班主任有恒心，引导小学生朝着正确方向实现个性化发展，不断增强学生的发展信心，可以形成和谐的师生关系。
班主任有耐心，开展班级管理活动时解答学生的疑问，用一言一行影响学生的成长，赢得他们的充分信任，对于各个学科教学计划的落实来说非常有利。
班主任有爱心，爱护每一名学生，关注他们的实际学情，挖掘他们的内在潜能，班级管理体现着生本特色，工作形式化问题得到妥善解决，是成功打开素质教育新局面的一大关键。
1、有恒心、耐心、爱心，更好地管理学生小学教育时期是培养学生综合素质、综合能力的关键阶段，班主任老师的责任意识更强且教学能力更强，不论是班级管理还是学科教学，都将取得理想化成效。
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请用爱心与耐心细心浇灌浅谈一年级班级管理摘要：一年级的孩子，一个特殊的群体，他们刚跨出幼儿园的大门，还未完全从幼儿园的生活学习模式中走出来，他们活泼好动、自觉性较差，还没养成良好的行为习惯；一年级，一个特殊的时期，它是学前教育和小学教育的衔接阶段，是引导孩子们适应小学生活，养成良好行为习惯，为之后的小学学习生活奠定良好基础的关键阶段。
如何在这样一个特殊阶段，引导好这一特殊的群体健康成长，这便是摆在一年级班主任面前的一个难题。
我认为面对这两个特殊，一年级班主任应该具备三颗心即爱心、耐心与细心，在班级管理中学会用这三颗心就一定能浇灌出最鲜艳的花朵。
关键词：一年级，班级管理，爱心，耐心，细心作为一名新教师我已经在教师这个岗位上工作了将近半年，也在班主任这个岗位上奋战了将近半年！为什么说是奋战？因为回顾这半年来与这帮顽皮可爱的小家伙斗智斗勇外加采用各个击破等各种战术的过程，让我不禁觉得自己是在战场上奋战！我是一名新教师，踏上工作岗位后接手的就是一年级的新生班，这对于我来说真算是个高难度挑战，因为对于一年级孩子的顽皮难管等我早有所闻，但转念一想，和这些和我一样是新手的小家伙在一起从零开始奋战，何尝不是一种并肩成长的幸福！在将近半年的日子里，我在班主任这个岗位上可以说是一边摸索一边学习，一边成长，在一路的跌跌撞撞中也形成了一点对一年级班级管理的想法。
一年级的孩子，一个特殊的群体，他们刚跨出幼儿园的大门，还未完全从幼儿园的生活学习模式中走出来，他们活泼好动、自觉性较差，还没养成良好的行为习惯，这给班级管理带来了一定的难度。
孩子们鞋带不会系鞋，需要你帮忙，文具盒打不开，也得你去帮助，就是衣服的穿和脱也得需要你时时提醒，另外孩子们之间发生的那些鸡毛蒜皮的事都得你一一处理。
可以说他们需要的不仅仅是位老师而且是要能身兼数职如保姆管家等等达人！因此平时我不是上课就是处理班务，不是进行思想教育就是解决矛盾纠纷，一天的时间可以说就是在学生的吵嚷中过去了，生活显得忙碌而单调，如何在繁忙中理出头绪，让这一朵朵花蕊绽放并更加芬芳？我认为这需要我们老师用爱心与耐心细心浇灌，具体到班级管理中我是这样做的：一、培养学生良好的行为习惯教育家乌申斯基说：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”“细节决定成败，习惯改变命运。
”可见良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。
一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。
行为习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。
因此，班级工作应在培养学生良好的行为习惯上下一定的功夫，我是从以下几个方面做的：1、起点低，给孩子时间一年级的孩子，年龄小，依赖性强，自理能力差，再加上现在大多是独生子女，集万千宠爱于一身，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。
“十年树木，百年树人”，教育是个慢过程，孩子的成长需要时间。
在这时就需要教师耐心地引导，学会给孩子时间。
首先对学生所设定的目标起点要低，教师要学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受能力、掌握情况，并且在引导时注重强化，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好，也才能促使学生养成良好行为习惯并建立自信心。
如刚入学时，孩子们虽然在入学教育中学习了读写的正确姿势，但在平时学习中大部分的孩子却总是做不到，在这时我就再三地表扬那些读书写字姿势端正的孩子，并奖励他们小苹果，这时那些原本做的不好的孩子认识到读书写字姿势端正能得到老师表扬还能得到小苹果，他们便会立刻做端正。
一开始我反复地用表扬和小苹果来强化孩子这样的行为，到后来成了习惯，不用我表扬和奖小苹果大部分的孩子都能做到正确的读写姿势了。
2、细要求，勤引导一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够，也把握不好尺度。
因此，教师对学生的习惯要求不能太笼统，太空洞，要求一定细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。
如要求学生上课要专心听讲，那到底怎样做是专心听讲呢？我就告诉大家手要怎么放，人要怎么坐，小耳朵和小眼睛应该怎样。
有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，我就明确地指出他具体违反了哪一条要求，使学生一听就明白，并知道怎么改正。
当然，行为习惯的养成并不是一蹴而就，而孩子们对学校的每一项规章制度也都是完全陌生的，这就需要老师勤于引导，让学生在反复的强化中习得。
为了使学生能够快速适应学校的生活，我充分利用班队会的时间教学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》并结合每月的好习惯行动进行教育，让他们在内心深处明白哪些行为是对的，哪些是不对的。
同时，当学生违反相应的要求时，我便会不厌其烦地一遍遍地指出，并利用小苹果对正确的行为进行强化。
总的来说，我认为面对一年级的学生，所确定的目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教育。
二、抓住小事，进行正面教育对一年级的小学生滔滔不绝地讲道理进行教育是不行的，只有结合实际事例进行教育对他们来说才是形象生动并容易接受的。
这就需要教师细心地观察，抓住教育时机，并及时给予评价。
在平时我就抓住了班级里发生的小事对学生进行教育。
记得又一次中午分饭时，有一个孩子因为身体不舒服在座位上呕吐起来，周围的孩子开始捂住嘴巴并露出鄙夷的表情，只有一个孩子二话没说冲出去拿了拖把过来帮忙拖掉地上的呕吐物。
这时我就抓住契机对孩子们进行教育，我大大表扬了那个去拿拖把的孩子在同学需要帮助的时候没有嘲笑而是伸出手去帮忙。
这时原本捂住嘴巴的小朋友放下了手，还有几个孩子主动去拿起毛巾帮忙清理桌子。
之后教室盛饭时有人把汤打翻时，不用我说就会有好几个小朋友争抢着去拿拖把来拖地。
三、以身作则，做学生的表率一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。
因此，在平时我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。
凡要求学生做到的事，我首先做到。
如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言，如学生帮我搬作业本时我会主动说谢谢；要求学生在班级走廊上看到垃圾捡起来，我自己在看到时也会主动捡起来扔到垃圾桶。
榜样的示范作用是无穷的，孩子一旦看到老师是怎样做的，便也会学着老师的样子去做。
四、应以表扬为主一位教育家说过：“小学生特别重视老师对他的评价。
老师对他的充分肯定，往往可以激励他向更高的层次迈进。
”为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察,好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。
例如：上课了，班级里的学生都在吵嚷，没有做好课前准备，如果大声呵斥、点名批评，别人往往会幸灾乐祸；但如果从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。
这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
五、平等对待后进生我们班有44位小朋友，其中有部分孩子由于家庭等各方面原因成绩落在班级后面，甚至濒临不及格边缘。
这时面对后进生我认为老师首先要具备的是爱心，用爱先走进他们的心灵。
一般来说，后进生的自尊心比一般学生更强烈，他们最反感教师的冷眼和讽刺，最不愿与看不起自己的人打交道。
因此，每当学生出现缺点错误时，都绝不能大声训斥，而是循循善诱地和他们促膝谈心，共同分析错误的原因，并帮助其制定改正错误的措施，找到努力的方向。
作为老师首先要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。
要用自己对差生的一片真诚的爱心，耐心的去叩响他们的心灵之门。
要善于发现他们的闪光点。
比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。
在我们班就有一位孩子因为患有多动症上课总是要做小动作停不下来认真听讲，考试时成绩总是落在班级的后面，叫到办公室批评几句他总是当没听见似，帮我当透明人。
有时真的被他弄得火冒三丈却又束手无策！既然批评的政策行不通我便开始使用怀柔政策，不再大声地批评他，上课时开始多叫他回答问题，每当他坐端正哪怕只有一分钟我也大大地表扬他，并告诉他老师相信他还能坐得更神气保持得更久。
同时我把他叫进办公室后也不再大声呵斥，表扬他最近进步的地方，问他一些关于家里的情况，他开始愿意开口跟我说话了，每当遇到他感兴趣的话题他甚至会滔滔不绝。
就这样他愿意与我交流了，上课也开始慢慢听讲了，我想用爱心耐心细心引导，他肯定会学得越来越好！以上就是我对一年级班级管理的一些看法。
一年级的班主任们也许你会抱怨在你面前的花朵太过稚嫩，他们只是一朵朵不知道能否绽放的花苞，但请相信只要你用爱心与耐心细心认真地浇灌，它一定会绽放出最最鲜艳的花朵！参考文献周丽萍. 爱心·诚心·细心——小学班级管理的三个支点[J].甘肃教育,2009,(24)刘飞. 爱心铸就成功——浅谈我的班级管理[J].吉林教育：高教，2009,(12)王霞. 强化班级管理促进行为习惯养成[J].吉林教育：高教，2009,(12)陈敏. 班主任应以爱心、耐心、平常心教育学生[J].成才之路,2009,(33)刘晶. 班级管理点滴谈[J]. 吉林省教育学院学报（小学教研版）,2009,(11)庞慧.班级管理的艺术[J].广西教育,2009,(29)。