第三单元《三位数乘两位数》教学计划教案
人教版新课标四年级上册第三单元《三位数乘两位数》教学设计及教学反思
四年级上册第3单元教学设计及教学反思
第 3 单元三位数乘两位数
单元教学目标:
知识与技能：
1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3．使学生在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
过程与方法：
1．充分利用旧知，让学生迁移类推，自主探索三位数乘两位数的方法。
2．重视引导学生探索运算中的数量关系,初步建立模型化的教学方法。
情感态度与价值观：
1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。
2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯
单元教学重难点：
1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、使学生在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
课时安排：9课时
第1课时口算乘法
第2课时因数中间、末尾没有零的笔算乘法
第3课时笔算乘法练习
第4课时因数中间或末尾有0的乘法
第5课时速度、时间和路程之间的关系
第6课时积的变化规律
第8课时笔算乘法练习。
三位数乘两位数教案
三位数乘两位数教案一、教学目标1.知识目标：学生理解三位数与两位数的乘法运算规则，能够正确进行计算。
2.能力目标：发展学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣和学习的积极态度。
二、教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：运用计算方法解决实际问题。
三、教学准备1.教具准备：黑板、彩色粉笔、教学课件。
2.学具准备：计算器、练习册。
四、教学过程1.导入新课：教师出示乘法算式：“264×35=?”，让学生进行计算。
然后，教师引导学生总结出三位数乘两位数的计算步骤，即从右到左逐位相乘再相加。
2.新知呈现：教师用课件呈现三位数乘两位数的计算步骤，并进行具体的例题演示。
首先，教师写出算式“246×32=?”，然后，教师依次进行个位数、十位数和百位数的计算，最后将结果相加得出最终的结果。
3.合作探究：教师组织学生进行合作探究活动。
将学生分成若干小组，每组选择一个算式，通过讨论和计算的方式，找出计算过程中的规律，并互相交流、分享。
然后，请学生在黑板上展示自己的计算过程和结果。
4.归纳总结：教师引导学生对刚才的学习进行总结归纳。
学生可以根据自己的学习体会，总结出三位数乘两位数的计算规则。
5.练习巩固：教师发放练习册，让学生进行相关练习。
练习中可以包括计算题和应用题两部分。
在计算题中，每道题目都请学生按照计算规则逐位计算，并最后将结果相加。
在应用题中，学生将学到的知识应用到实际问题中，并进行计算。
6.分享交流：教师邀请几位学生上台分享他们的解题过程和思路。
学生可以通过板书方式展示自己的解题思路。
7.小结复习：教师对本节课所学内容进行简要的复习和总结，并强调学生在今后的学习中要善于运用所学知识解决实际问题。
五、教学反思本节课通过引导学生总结计算规则的方式，让学生在合作探究中发现计算步骤，并通过练习巩固所学知识。
在教学过程中，教师能够很好地激发学生的学习兴趣和参与积极性。
《三位数乘两位数》单元教学设计
《三位数乘两位数》单元教学设计一、单元教材分析1.单元横向联系《三位数乘两位数》这个单元的前面是三年级上册《多位数乘一位数》，三年级下册《两位数乘两位数》,正处于小学阶段整数乘法知识的最后一个板块，是学生在认识、理解和掌握“两位数乘两位数”的知识的基础上进行算法迁移和理解算理的，是小学阶段笔算乘法的总结。
因此它最终要指向运算策略,这是由它的位置决定的。
正确计算、理解算理、用合理和简洁的运算解决问题是运算教学的主要目标。
2.单元纵向联系二年级上册学习了表内除法：乘法的意义和表内乘法、多位数乘一位数：笔算算理和估算；三年级下册学习了两位数乘两位数（笔算算理算法和连乘连除解决问题）；四年级上册学习即将学习三位数乘两位数，目标和三年级下册相同。
三位数乘两位数作为整数笔算乘法学习的最后一个阶段，通过这部分内容的学习，既要使学生整体把握笔算乘法的算理、算法和运算策略，更要通过知识迁移解决多位数的乘法笔算的算理和一般算法，为以后进一步学习小数乘法打下基础。
二、学情分析本课是第三单元的第一课时，主要学习三位数乘两位数计算，之前三年级学生已经学习并掌握了“两位数乘两位数笔算”的知识，《三位数乘两位数笔算》这节课是在学生掌握两位数乘两位数笔算的基础上进行教学的。
教学中两位数乘两位数的算理和算法都将迁移到三位数乘两位数笔算中来。
因此，学生对算理和算法的理解和摸索并不会感到困难。
但是，由于因数数位的增加，计算难度的增加，计算中就会出现各种不同的情况。
所以，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
学习这部分的内容，有利于今后进一步学习小数乘法积累经验。
三、单元课标（一）内容要求1.探索并掌握多位数的乘法，感悟从未知到已知的转化。
2.在具体的情境中，认识常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间；能利用这些数量关系解决简单的实际问题。
（二）学业要求能计算两位数乘三位数。
能在真实的情境中发现数量关系，感悟利用常见的数量关系解决问题。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部集体备课教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，通过本节课的学习，让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，具有较强的实用性和操作性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，具备了一定的计算能力。
但三位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生熟练掌握。
此外，学生在运算过程中容易出现的错误包括：不理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系、运算符号的误用、计算顺序的混乱等。
三. 教学目标1.掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。
2.理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3.培养学生的计算能力和数学思维能力。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：乘法算式的各部分名称及它们之间的关系、计算过程中的错误纠正。
五. 教学方法1.采用“引导发现法”，教师引导学生发现乘法算式的各部分名称及它们之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.运用“合作学习法”，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
3.采用“实践操作法”，让学生动手操作，加深对三位数乘两位数计算方法的理解。
4.运用“案例分析法”，分析学生在计算过程中出现的错误，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件、练习题等教学资源。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、做衣服等，引导学生发现实际问题中的乘法运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，引导学生观察、思考，发现乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对三位数乘两位数计算方法的掌握程度。
三位数乘两位数的教案
三位数乘两位数的教案一、教学目标：1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生独立进行笔算，并能正确、快速地计算出结果。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的笔算方法。
3. 两位数乘两位数的进位问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2. 教学难点：两位数乘两位数的进位问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解计算过程。
2. 采用练习法，让学生在实践中掌握计算方法。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 准备两位数和三位数的计算卡片。
2. 准备黑板、粉笔。
3. 准备练习本，让学生进行笔算练习。
六、教学过程：1. 导入新课：通过复习两位数乘两位数和一位数乘两位数的计算方法，引出三位数乘两位数的计算方法。
2. 讲解演示：用黑板和粉笔，结合计算卡片，讲解三位数乘两位数的笔算方法，让学生清晰地了解计算过程。
3. 练习巩固：让学生独立完成一些三位数乘两位数的笔算练习，并及时给予指导和纠正。
七、课堂练习：1. 让学生完成一些三位数乘两位数的笔算练习。
2. 让学生互相检查，发现和纠正错误。
八、拓展延伸：1. 引导学生思考：如何快速判断三位数乘两位数的结果的位数？2. 让学生尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价等。
九、课后作业：1. 让学生完成一些三位数乘两位数的笔算练习。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否达成。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否有需要改进的地方。
3. 反思学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整下一步的教学计划。
六、教学内容：1. 三位数乘两位数的进位问题。
2. 三位数乘两位数的笔算练习。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：三位数乘两位数的进位问题及笔算方法。
2. 教学难点：如何处理三位数乘两位数时的进位问题。
八、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生深入理解进位问题。
苏教版四年级数学下册第三单元三位数乘两位数 教案教学设计(含教学反思)
第三单元三位数乘两位数第1课时三位数乘两位数的笔算 (1)第2课时常见的数量关系 (4)第3课时练习五 (9)第4课时积的变化规律 (11)第5课时乘数末尾有0的乘法 (14)第6课时整理与练习 (17)第1课时三位数乘两位数的笔算【教学内容】教科书第27页例1和相关练习。
【教学目标】1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的内在联系，培养初步的分析、概括、归纳、类比等思维能力。
3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的计算习惯。
【教学重、难点】重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点：理解在“竖式中，第二个乘数的十位与第一个乘数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
【教学过程】一、复习导入1.复习。
谈话：同学们，老师的朋友家所在的小区叫月星小区（出示情境图），小区内的多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
从图中你能获得哪些信息?根据这些信息，你能解答下面这几个问题吗?根据学生的回答，板书三道算式。
提问：比较一下这三道算式，有什么相同的地方?（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）谈话：236×5、48×16这两道乘法算式，都是我们已经学过的算式，请同学们用竖式算一算。
指名汇报，重点讨论：48乘十位上的1，得数的末位为什么要写在十位上?2.揭示课题。
谈话：我们来看第三道算式，128×16和刚才的两道算式相比，有什么不同?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的笔算”。
（揭示课题）二、教学新知1.教学例1。
启发：128×16的得数是多少呢，你能用竖式算出得数吗?自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
指名板演，并让板演的学生说一说自己的计算过程。
《三位数乘两位数》教案精选6篇
《三位数乘两位数》教案精选6篇位数乘两位数教案篇一教学内容：人教版四年级上册课本P49—P50教学目标：1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的'积极情感。
教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。
教学设计：一、激趣导入、复习铺垫：1、口算热身：15×6 = 35×2 = 23×30 =36×20 = 42×19 ≈ 58×41≈2、竖式练练手：42×26=学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下？二、自主参与、探究新知：（一、）新知学习1、教学例1：李叔叔从某城市去北京，特快列车每小时行使160千米，普通列车每小时行使106千米，该两种列车30小时各行使多少千米？2、提问：这两种列车30小时后各行使多少千米吗？你能解决吗？160 ×30= （板书：160×30= ）106 ×30= （板书：106×30= ）师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数末尾都有0的笔算乘法）揭示课题：三位数乘两位数。
3、你能运用估算知识猜一猜：这两种列车30小时后各行使多少千米吗？3、你能用竖式计算出准确答案吗？4、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。
尝试算出160×30和106×30的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
5、教师巡回指导，特别关注有困难的学生。
6、交流汇报、归纳解题策略(1)、同桌之间交流计算方法请同学们与同桌说说你的算法，也听听别人的算法。
四年级上册《三位数乘两位数》数学教案设计
四年级上册《三位数乘两位数》數學教案設計标题：四年级上册《三位数乘两位数》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行三位数乘两位数的运算。
2. 过程与方法：通过探究和实践，让学生自主发现三位数乘两位数的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨认真的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学重点：理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行运算。
三、教学难点：理解三位数乘两位数的计算过程，尤其是进位的过程。
四、教学过程：1. 导入新课：教师可以利用多媒体设备展示生活中的实例，引出本节课的主题——三位数乘两位数。
2. 新知讲授：（1）教师引导学生复习两位数乘两位数的算法，然后提出问题：“如果其中一个因数是三位数，我们又该如何计算呢？”（2）教师通过具体例子，演示三位数乘两位数的计算步骤，让学生观察并思考其中的规律。
（3）教师讲解三位数乘两位数的计算法则，强调在计算过程中需要注意的地方，如进位等。
3. 练习巩固：（1）教师提供一些简单的三位数乘两位数的题目，让学生独立完成。
（2）教师巡视指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正错误。
4. 总结归纳：教师带领学生回顾本节课的内容，总结三位数乘两位数的计算方法和注意事项。
5. 布置作业：教师布置一些相关的练习题，让学生在家进一步巩固所学知识。
五、教学评价：通过对学生的课堂表现和作业情况进行评价，了解学生对三位数乘两位数的理解程度和计算能力。
六、教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
三位数乘两位数教案优秀3篇
三位数乘两位数教案优秀3篇位数乘两位数教案篇一教学目标:让学生对所学的整数乘法的知识进行全面的回顾并，使学生对整数乘法的计算方法及计算应注意的问题系统化，加强知识间的地联系。
教学过程：谈话：本单元，我们除了学习“三位数乘两位数”的口算、估算、笔算及运用这些知识解决问题，还学过哪些知识？回想一下。
生可能会说：生1：我们学了积的变化规律。
师：两个因数相乘，因数变化会引起积怎样的变化规律？试举例说明。
生举例说明积的变化规律。
在乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数的变化规律。
生做课本P50综合练习5.订正时，生说明自己的想法及规律。
生2：我们学习了三步混合运算。
师：老师补充几道混合运算题，你能说明它们的运算顺序吗？出示题目：50-（820+108）÷29623÷89×（407-168）872+（25+135）×2636×72+36×128生说说每题运算顺序。
（要求学生能准确地说出计算顺序）师：大家能正确计算吗？试试看。
生独立完成，集体交流订正。
师：同学们能按正确顺序计算混合运算，能用这部分知识解决实际问题吗？生做课本综合练习10、11.注意：让生说说自己计算步骤及每步算的是什么，以进一步理清思路。
二、拓展延伸，升华提高三、课堂谈话：通过学习，你觉得你有什么要注意问题想与同学交流、分享？位数乘两位数教案篇二一、教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学（五四制）三年级下册P54信息窗3二、教材分析这部分内容是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上学习的。
学习两位数乘两位数时，学生已经掌握列竖式计算对位问题的算理和算法，这些都为学生探索发现新知做好了铺垫和准备。
三、学情分析在学完两位数乘两位数后，学生已掌握了乘法运算的基本技能。
从这个角度上说，本节课所学知识，属于旧知。
所不同的仅仅是运算数据增大一些。
人教版数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》教案
人教版数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的。
这一单元的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了两位数乘一位数的计算能力，对于新的学习内容，他们可以通过自主学习和小结来掌握。
但是，由于三位数乘两位数的计算较为复杂，学生在刚开始学习时可能会感到困惑，因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，帮助他们理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算原理，能够熟练地进行计算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力。
3.采用引导发现法，教师引导学生自主探索和发现计算方法，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备计算器，以便学生在课堂上进行计算练习。
3.准备练习题，以便进行课堂巩固和家庭作业的布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时的优惠活动，引入三位数乘两位数的学习内容。
引导学生思考如何进行计算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示三位数乘两位数的计算过程，让学生观察和思考。
引导学生发现计算的规律和方法。
3.操练（10分钟）学生在课堂上使用计算器进行练习，教师巡回指导。
鼓励学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学计划及全部教案
第三单元三位数乘两位数【教学目标】1．使学生经理探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能正确进行笔算。
2．使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。
3．使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力；在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。
4．使学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验，发展学习数学的积极情感，提高主动学习的积极性。
【教学重难点】三位数乘两位数的笔算，几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算。
【课时安排】三位数乘两位数的笔算和常见的数量关系3课时积的变化乘数末尾有0 的乘法简便运算3课时整理复习1课时第三单元《三位数乘两位数》前测题班级姓名学号1.竖式计算：44×15并请总结两位数乘两位数笔算方法。
2.你还记得除法关系式？并试着填一填。
被除数÷除数= 商被除数÷（）= （）（）×（）= 被除数3.在以往的解决实际问题中，你运用过哪些数量关系式？把你知道的写出来。
4.口算练习。
40×72=600×300=30×23=53×30=20×70=40×22=20×20=40×90=502×7=5.复习有关0的运算。
5+0= 20－0=7×0=0÷8=在这些计算中，0有哪些特点？对于0，你还知道哪些特点？3-1 三位数乘两位数的笔算总第 15 课时执教时间 3 月 6 日备课组活动时间 3 月 7 日【教学内容】教科书第27页的例题和“练一练”，完成练习五第1~4题。
【教学目标】1. 使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教案集体备课
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教案集体备课一. 教材分析《三位数乘两位数》是小学数学四年级下册第三单元的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，培养学生熟练地进行乘法运算，为后续更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析在开始本节课之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的基本运算方法，但三位数乘两位数的运算对学生来说是新的挑战。
在实际教学中，我发现部分学生在进行乘法运算时，容易混淆数字和运算符号，导致计算错误。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起清晰的认识，提高他们的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解，让学生理解乘法运算的规律，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们乐于探索和发现数学规律。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的基本运算方法。
2.难点：如何快速准确地进行三位数乘两位数的计算。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，结合多媒体教学手段，以生动有趣的方式进行教学。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的运算示例课件。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的运算示例，讲解运算方法，让学生初步了解三位数乘两位数的计算过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
学生互相检查，确保计算正确。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的作业，进行讲解和分析，让学生进一步巩固运算方法。
5.拓展（10分钟）教师提出一些有关三位数乘两位数的实际问题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调三位数乘两位数的基本运算方法和注意事项。
四年级数学第三单元《三位数乘两位数》教学计划
四年级数学第三单元《三位数乘两位数》教学方案四年级数学第三单元《三位数乘两位数》教学方案四年级数学第三单元《三位数乘两位数》教学方案单元教材简析：本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。
它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的根底上进行教学的。
本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系----速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。
本单元教材编排上有下面的几个特点：1、创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算。
2、注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。
3、加强估算，重视培养学生的应用数学的意识。
4、适当加大练习量，同时表达弹性要求。
教学目标：〔1〕使学生掌握用一位数乘两位数〔积在100以内〕或几百几十的数的口算方法。
〔2〕使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
〔3〕使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。
〔4〕使学生掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用适宜的方法进行估算，养成估算的习惯。
教学重点：笔算三位数乘两位数；速度、时间和路程的关系；以及乘法的估算。
教学难点：估算时，正确处理因数估大估小的问题。
教学突破策略：1、注意让学生自主掌握乘法运算的根本方法。
根据学生已有的知识根底，在教学法时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。
教师只起引导作用。
2、重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。
教学时，注重让全体学生通过解决具体问题，感悟速度、时间和路程之间的数量关系。
3、以探索运算中数值规律的练习为载体，开展学生的推理能力。
利用乘法运算，培养学生的推理能力，特别是合情合理的推理能力。
教学中鼓励、引导学生参与到探寻运算中数值规律的活动中去，通过观察数据特点，尝试用简便的方法进行计算，解释计算的全理性等有序活动，培养学生的数感受和推理能力。
三位数乘两位数的笔算数学教案设计
三位数乘两位数的笔算數學教案設計标题：三位数乘两位数的笔算数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握三位数乘两位数的笔算法则，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析和归纳等学习活动，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。
二、教学内容：1. 三位数乘两位数的笔算规则2. 三位数乘两位数的笔算实例解析三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以通过实际问题引入新课，如：“小明家有150只鸡，每只鸡每天产蛋1.5个，那么一天共产多少个鸡蛋？”让学生尝试解答，从而引出三位数乘两位数的计算问题。
2. 新课讲解（20分钟）(1) 教师首先介绍三位数乘两位数的笔算规则。
明确每一位数的位置，以及乘法运算的顺序。
例如：345 × 26 = 9010。
(2) 教师给出具体的计算步骤，并举例说明。
例如：345 × 26 = (300 × 20) + (30 × 6) + (4 × 20) + (5 × 6) = 6000 + 180 + 80 + 30 = 9010。
(3) 教师引导学生进行练习，巩固所学知识。
3. 练习巩固（20分钟）(1) 学生独立完成教材上的练习题。
(2) 教师随机抽取几道题目，请几位同学到黑板上做题，其他同学在自己的作业本上同步进行。
(3) 教师对学生做出的题目进行点评，指出存在的问题，及时纠正错误。
4. 总结反馈（5分钟）(1) 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
(2) 学生自我评价，分享自己的学习心得。
(3) 教师布置下节课的学习任务。
四、教学反思：1. 在教学过程中，要注重学生的参与度，让他们主动参与到学习中来。
2. 要关注每一位学生的学习进度，对于学习困难的学生给予更多的帮助。
3. 在练习环节，应多设置一些具有挑战性的题目，以提高学生的思考能力和解决问题的能力。
三位数乘两位数教案
三位数乘两位数教案标题：三位数乘两位数教案一、教学目标：1. 能够理解三位数乘两位数的概念；2. 能够正确使用乘法运算符进行计算；3. 能够解答涉及三位数乘两位数的简单问题；4. 培养学生对数字的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教师准备一个黑板和彩色粉笔；2. 学生准备铅笔和练习本。
三、教学过程：步骤一：引入新知1. 教师通过提问的方式，引导学生回忆乘法的基本概念和乘法运算法则。
2. 教师出示一个例子，如：248 × 32。
步骤二：解释概念1. 教师解释两位数相乘的概念，并将例子分解成多个步骤进行解答。
示例：a) 先计算个位数相乘的结果：8 × 2 = 16，写下结果 6，然后进位 1；b) 计算十位数相乘的结果：4 × 2 = 8，加上进位 1 = 9，写下结果 9；c) 计算百位数相乘的结果：2 × 2 = 4，写下结果 4。
最终结果是：248 × 32 = 7968。
步骤三：巩固知识1. 让学生尝试解答一些类似的乘法题目，如：365 × 47、571 × 56等。
2. 鼓励学生使用逐位相乘的方法，以养成良好的计算习惯。
步骤四：拓展思维1. 让学生思考如何计算三位数乘三位数的乘法题目，例如：247 × 356。
2. 引导学生通过逐位相乘的方法计算出结果。
步骤五：练习巩固1. 在黑板上出示一些练习题，让学生分组进行解答。
2. 提醒学生要仔细检查计算过程，并用红笔标识出解答错误的地方。
3. 给予学生反馈，并对解答错误的地方进行讲解和纠正。
四、教学总结：1. 回顾本课所学的内容：三位数乘两位数的方法和步骤。
2. 强调学生在计算过程中要仔细，减少错误的概率。
3. 鼓励学生进行更多的练习，以加深对乘法运算的理解和熟练度。
五、课后作业：1. 布置练习题，要求学生完成三位数乘两位数的计算，并检查答案的正确性。
2. 鼓励学生寻找更多的乘法题目，进行自主练习。
第三单元《三位数乘两位数的笔算》(教案)-四年级上册数学青岛版
第三单元《三位数乘两位数的笔算》（教案）-四年级上册数学青岛版一、教学目标1.理解三位数乘两位数的概念。
2.学会进行三位数乘以两位数的笔算，并掌握其中的计算方法。
3.熟练掌握三位数乘以两位数的计算技巧。
4.培养学生的自学能力，提高数学思维和计算能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：–理解三位数乘两位数的概念。
–学会进行三位数乘以两位数的笔算，并掌握其中的计算方法。
2.教学难点：–熟练掌握三位数乘以两位数的计算技巧。
三、教学过程1. 导入新知识•利用百度百科等相关资源，介绍三位数乘两位数的基本概念和应用领域，激发学生学习的兴趣。
2. 教学核心•给出三位数乘以两位数的立式计算法，分步讲解各环节的计算步骤，如：个位相乘、进位、十位相乘、进位等，让学生全面了解计算过程。
•老师提供充分的练习题目，供学生练习，每道题的难易程度可以逐渐增加，更有利于学生的自学。
3. 课堂练习•在教学过程中，老师可以根据学生的实际情况进行灵活安排，有针对性地进行课堂讨论和练习，梳理和解答学生的疑惑，让学生能够随时检查和纠正自己的错误，不断巩固和提升自己的计算能力。
4. 课后作业•每堂课后都留出一定的时间，让学生完成相应的练习题，巩固和掌握所学的内容，提高计算能力和应用能力。
四、教学建议•教师应该把握学生的实际需求，根据学生的基本情况，适当调整课程内容和难度，激发学生的学习热情，提高学生的自学能力和创新能力。
•教师还可以根据学生的发展情况，对他们进行针对性的评价和反馈，及时纠正他们的错误，帮助他们找到学习的方向和方法，提高学生的学习效率和水平。
五、教学总结三位数乘以两位数的笔算，在数学学习过程中具有非常重要的作用，是扩展学生数学知识和提高计算能力的重要手段。
通过本节课的学习，学生能够全面了解三位数乘以两位数的概念和计算方法，掌握相关计算技巧，培养学生自学能力和数学思维能力，提高学生的数学水平和应用能力。
第三单元三位数乘两位数课时备课(教案)四年级上册数学青岛版
教案：第三单元三位数乘两位数课时备课（教案）四年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：三位数乘两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘两位数的计算特点，总结计算方法。
（2）教师讲解三位数乘两位数的计算方法，并举例说明。
（3）学生分组讨论，交流计算心得。
3. 实践应用（1）教师出示三位数乘两位数的计算题目，学生独立完成。
（2）教师选取几道题目，让学生上黑板演示计算过程。
（3）学生互相评价，指出计算错误和不足之处。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调三位数乘两位数的计算方法和注意事项。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、板书设计1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
3. 课后作业。
本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生在掌握三位数乘两位数的计算方法的同时，提高了计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作精神，激发学生学习数学的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“三位数乘两位数的计算方法”。
三位数乘两位数的计算方法是本节课的核心内容，学生掌握这一计算方法对于解决相关问题具有重要意义。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1. 三位数乘两位数的计算方法：（1）将三位数和两位数分别写在竖式中，对齐个位、十位、百位。
三位数乘两位数教学计划教案
三位数乘两位数教学计划教案教学目标：1.理解三位数乘以两位数的概念和运算规则。
2.掌握三位数乘以两位数时的列竖式计算方法。
3.运用三位数乘以两位数的方法解决实际问题。
教学重点：1.理解三位数乘以两位数的概念。
2.运用列竖式计算方法进行计算。
教学难点：1.运用列竖式计算方法进行计算。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2.课堂练习题。
3.学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用幻灯片展示一道三位数乘以两位数的题目，并带领学生进行简单计算。
2.引导学生观察题目中的三位数和两位数的特点，感受乘法运算的规律。
二、呈现（10分钟）1.通过示范教学，展示三位数乘以两位数的列竖式计算方法。
2.带领学生一起进行计算实例，操练掌握列竖式计算的步骤和技巧。
三、练习（15分钟）1.分发练习册，让学生个别完成练习题，教师巡视指导。
2.部分学生完成后，将他们请到黑板前展示解题过程，引导其他学生进行评价和指导。
四、拓展（10分钟）1.展示一些更复杂的三位数乘以两位数的题目，师生共同讨论解题思路和方法。
2.引导学生思考如何运用列竖式计算方法进行解题。
五、总结（5分钟）1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生练习和复习的重要性。
2.引导学生思考三位数乘以两位数的实际应用场景，鼓励他们积极思考和实践。
六、课后作业（5分钟）要求学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够理解三位数乘以两位数的概念和运算规则。
他们能够熟练运用列竖式计算方法进行计算，并能够运用所学知识解决实际问题。
然而，在教学过程中，我发现有一部分学生还是容易出错，特别是在计算过程中的进位和借位问题上。
在以后的教学中，我会针对这个问题进行更多的练习和巩固，帮助学生更好地掌握这一技巧。
同时我还会鼓励学生进行自主学习和思考，培养他们的问题解决能力。
三位数乘两位数教案三篇
三位数乘两位数教案三篇三位数乘两位数教案篇1教材分析1、要求学生能掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。
2、本节内容是在三年级所学的两位数乘两位数的基础上教学；本节内容在课本的第三单元第二节安排的，是在两位数乘两位数的口算之后教学。
为后面的因数中间有零和因数末尾有零教学做好铺垫。
3、重视培养学生应用数学的意识。
学情分析1．学生对计算题学习兴趣不浓，部分学生计算时很粗心，没有验算的习惯。
2．学生认知发展分析：是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和方法都将直接迁移到三位数乘两位数中来。
3．学生认知障碍点：进位时口算错误；书写不规范，影响相加时的结果。
教学目标知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算方法。
情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点和难点教学重点：师学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：积的书写。
一、创设情境，激发兴趣1、课件出示情境图，让学生独立列式解答。
2、指名说出计算方法。
（两位数乘两位数的计算方法）3、改动情境图，引入新课。
二、自主探究，获取新知：1、让学生尝试计算245×12。
2、交流算法，让学生自己说说自己的.想法和思考过程。
3、教师设疑，让学生答疑。
（引出算理，并同时强调该注意的地方。
）4、初步检验学生对新知的掌握情况。
（让学生同桌合作完成情境图中剩下的两个问题）三、巩固强化，内化新知1、改错题。
（强调难点）2、看谁是我班的神算手。
四、归纳总结，拓展延伸引导学生谈收获并进行总结。
三位数乘两位数教案篇2学习目标1.理解三位数乘两位数的笔算原理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养初步的分析、推理和概括能力。
3.使学生在主动参与学习活动的过程中，体验学习的快乐，激发解决实际问题的兴趣。
三位数乘两位数教案最新9篇
三位数乘两位数教案最新9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第七册第三单元《三位数乘两位数》教学计划
吉山小学数学科张瑛
一、单元教材分析
本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上教学的。
主要内容有：口算乘法、笔算乘法，常见数量关系——速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。
✍✍
的数乘一位数的口算，它是后面学习笔算的基础，学好这部分内容，有利于提高计算能力．接下来学习笔算，接下来学习口算，先是因数中间、末尾没有零的笔算，然后在学生发现有关0的乘法规律的基础上，学习因数中间或末尾有0的乘法。
这些内容是两位数乘法笔算的扩展，笔算的计算法则是教学重点．在教学中应注意运用知识的迁移规律，鼓励学生运用已有知识通过自己思考，小组讨论等形式，概括三位数乘两位数的计算法则，这样，不仅促进学生对知识的迁移，加深对计算法则的理解，便于记忆，而且能使学生建立知识间的联系，形成认知结构，渗透比较、分析、抽象概括等思维方法，发展学生的思维能力．在最后，还学习乘法的应用以及它的估算。
二、学生学习情况分析
本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的，所以学生在学习本单元时不会感到特别困难。
因此，在教学中，可以放手让学生自主探索计算的方法。
因为学生对于乘法的计算容易出错，出错的类型因生而异，各有所不同，学生较容易错误的类型如下：（1）漏加进位。
主要学生在用竖式计算某位满十进位时没有作记号。
没有直观的数字提示，易出现漏加进位的错误；（2）乘算加。
主要原因是学生还没有构建笔算乘法的思维模式，造成乘、加错乱的思维；（3）积错。
主要原因是乘法口诀不熟。
三位数乘两位数要比两位乘两位数笔算的错误率要高一些，因为前者是连续进位的。
这就需要教师在平时的教学中多给学生交流、合作的机会，在交流、合作中进步，提高每一位学生（特别是学困生）的计算能力和解决问题能力。
本单元主要是计算，对学生来说难免有枯燥、乏味的感觉，这就需教师利用多种教学手段调动学生的积极性，增加学习兴趣，体会成功的愉悦．
三、单元教学目标
1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握两、三位数乘法的计算
方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进
行估算。
3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘
法运算定律进行简便运算。
四、教学重点、难点
单元教学重点：
（1）、探索并掌握两、三位数乘两位数的计算方法并能正确地进行计算。
（2）、在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题。
（3）、掌握乘法的估算方法。
单元教学难点：
（1）、探索并掌握两、三位数乘两位数的计算方法并能正确地进行计算。
（2）、在解决具体问题的过程中，能应用适当的方法进行估算。
关键：
利用多种教学手段调动学生的积极性，增加学习兴趣，体会成功的愉悦．结合生活实践，引导学生具体问题具体分析。
五、单元评价要点
会计算、能估算、能应用
1.让学生在具体情境活动中，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.在交流活动中，引导学生归纳估算的方法。
3．知道速度的表示方法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。
六、各小节教学目标及课时安排
课时划分：15课时。
（注：本学期第三单元教学用书安排9课时，但在实际教学课时多加了6个课时）。