人教版四年级上册语文古诗词阅读理解课后辅导专项练习题精编

人教版四年级上册语文古诗词阅读理解课后辅导专项练习题精编班级：_____________ 姓名：_____________
1. 课外阅读。

绿叶
刘湛秋
朦胧中一个个虚点，
芊毛与脉络那样纤细。

在春天的调色板上，
飘落雨水留下的痕迹。

枝头抽出第一片嫩叶芽，
幼儿微弱的呼吸，
它胆怯地试探着世界，
测量着空间的距离。

风是它永恒的保姆，
钢琴等待着森林交响曲，
生命，哪怕是细小到一片叶子，
也在顽强地展示着自己的力。

［1］写出绿叶的生长过程。

（用文中的语句回答）
（_________）→（_________）→森林交响曲。

［2］诗中最能反映主题的一句是（）
A.在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。

B.它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。

C.风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲。

D.生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。

［3］判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）第一小节中诗人把春天的雨水孕育了绿叶的萌芽说成是“飘落雨水留下的痕迹”。

（______）
（2）“它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离”运用了比喻的修辞手法。

（______）
［4］这首诗表达了作者怎样的情感？
___________________________________
2. 课内阅读。

题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

［1］这首诗是苏轼在游_______时题在_______墙壁上的一首诗。

［2］本诗的诗人苏轼，字_____，号______，_____朝人，是“唐宋八大家”之
一。

［3］这首诗告诉我们：______________。

“_____________，__________”这两句诗让我想起一句俗语：_________________。

夏日绝句
______________，______________。

______________，______________。

［1］补充诗句。

［2］这首诗的作者是_____（朝代）著名的女词人________。

［3］这首诗中表明诗人志向的句子是____________，______________。

［4］本诗明写对项羽的赞扬，暗写对___________的痛恨。

3. 阅读理解。

咏水仙
（英）华兹华斯
我好似一朵孤独的流云，
高高地飘游在山谷之上；
突然我看见一大片鲜花，
是金色的水仙遍地开放，
它们开在湖畔,开在树下，
它们随风嬉舞，随风波荡。

它们密集如银河的星星，
像群星在闪烁一片晶莹，
它们沿着海湾向前伸展，
通往远方仿佛无穷无尽，
一眼看去就有千朵万朵，
万花摇首舞得多么高兴。

粼粼湖波也在近旁欢跳，
却不如这水仙舞得轻俏；
诗人遇见这快乐的旅伴，
又怎能不感到欣喜雀跃;
我久久凝视——却未领悟
这景象所给我的精神至宝。

后来多少次我郁郁独卧，
感到百无聊赖心灵空漠；
这景象便在脑海中闪现，
多少次安慰过我的寂寞;
我的心又随水仙跳起舞来，
我的心又重新充满了欢乐。

［1］照样子，写一写。

无穷无尽（ABAC 式）：_________、________。

粼粼湖波（AABC 式）：_________、________。

［2］诗中画线的句子运用了_____修辞手法，这样写的好处是_____，此外文中还运用了_______修辞手法。

［3］文中破折号的作用是（）
A.表示对上文的解释说明或补充
B.表示意思的递进
C.表示意思的转换、跳跃或转折
［4］第一、二节通过诗人对水仙的描写，表达出作者怎样的心情？
___________________________________________________
［5］请谈一谈你读了这首诗的感受吧。

___________________________________________________
4. 阅读课外诗歌，完成练习。

我们去看海
走啊，一起走，我们去看海我们在海的怀抱里跳跃
海风已吹进我们的心中歌声笑声溅起鲜亮的花朵
耳边已响起潮声澎湃海在我们的怀抱里欢笑
走啊，去看海，海是我们的梦潮起潮落都有动听的歌
海的胸怀如此的宽大去看海，一路唱着热情的歌曲
海的家园如此的富足去看海，有读不完的生命启迪
海是我们的另一个家
看见海，就像走进了宝库
［1］写出下列词语的近义词。

胸怀——（_________）富足——（_________）
动听——（_________）启迪——（_________）
［2］文中画线的句子写出了“我们”对大海的（）
A.向往和追求
B.启迪与智慧
［3］从“海的胸怀如此的宽大”这一句你想到的是（）
A.百川东到海，何时复西归
B.海纳百川，有容乃大
［4］大海给我们的启迪不包括（）
A.海纳百川，胸怀宽大。

B.海蕴藏着财富，我们可以尽情地拿取。

C.海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。

D.海是生命的起源之地。

5. 阅读下面这首古诗，完成后面小题。

夜书所见
叶绍翁
萧萧梧①叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。

（注释）①梧：梧桐树。

②挑：捉。

③促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。

④篱落：篱笆。

［1］这首诗中触动诗人情感的景物有_____________。

［2］第一二句“梧叶萧萧”“寒风阵阵”使诗人不由地产生了怎样的感情？________________________
［3］诗作第三句中的“挑”字很传神，试作简要分析。

________________________
［4］第三四两句诗人是通过描摹挑灯捉促织的场景，让人产生怎样的丰富联想？
___________________________
6. 阅读诗词，完成练习。

宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，_________________。

_________追黄蝶，_________________。

［1］补充古诗。

［2］这首诗是______代诗人____写的。

诗中描写了______种景物（包括人物），分别是__________。

［3］“________________”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。

［4］我还知道描写儿童的诗句如：_____________，______________。

7. 古诗词阅读。

春日田园杂兴
范成大
土膏欲动①雨频②催，
万草千花一晌③开。

舍后荒畦犹绿秀，
邻家鞭笋④过墙来。

注释：①土膏欲动：土地解冻的意思。

土膏，形容泥土滋润肥沃。

②频：频繁。

③一响：片刻，一会儿。

形容在很短的时间里。

④鞭笋：竹根上生出的新笋。

［1］诗中描写的景物有________、________、________、________等。

［2］本诗描写的是______季的景色，诗中的“__________”词反映景色变化得特别快，传达出春回大地的信息。

本课所学的《四时田园杂兴》和本诗的共同特点是（______）
A．描写了乡村生活的所见所感。

B．描写的都是春天的景象。

C．描写的对象既有植物也有动物。

［3］根据语境写诗句。

我家后院本来是荒地一片，如今也呈现出蓬勃的生机，邻家的竹笋，透过土墙，冒出地面，刺向青天。

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8. 阅读古诗，回答问题。

苔①
[清]袁枚
白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

（注释）①苔：隐花植物的一类，根、茎、叶的区别不明显，常贴在阴湿的地方生长。

［1］古诗的前两句写出了苔_____________的特点。

［2］从“苔花如米小”这句诗可以看出作者是从苔花的______进行细致观察的。

［3］下面对这首诗赏析不正确的一项是（）
A.这是一首田园诗，表达了作者对大自然景色的热爱之情。

B.作者笔下的苔花虽微小似米，却一定要像牡丹一样尽情绽放。

C.第三句运用了比喻的修辞手法，形象地写出了苔花小的特点。

D.这首诗表达了作者要在逆境中坚强、自信地实现自己的价值的理想。

［4］读了前两句诗，你的眼前浮现出一幅怎样的画面？用一两句话写一写。

_________________________________
［5］这首20字的小诗，被乡村老师梁俊和山里的孩子梁越群在《经典咏流传》的舞台重新唤醒。

梁老师想通过这首诗，告诉这群山里的孩子们什么道理？
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9. 阅读诗歌，完成练习。

岛上的孩子
曾是苇丛中，
嬉水的鸭子；
曾是草滩上，
蹦跳的小绵羊。

（）一只只贝壳，
能编出五彩的童话。

（）一片苇叶，
能吹出美妙的乐曲。

（）一捧苇絮，
温暖了大家的双脚。

（）一桶螃蟹，
乐坏了可爱的小邻居。

（）一袋野花，
熏香了奶奶那软软的枕头。

（）一筐红果，
浸红了爷爷那陈年的米酒。

哦，江中岛上的孩子，
驾一叶扁舟，
划出生活五彩的波纹，
划出未来美好的憧憬。

［1］作者在描写岛上的孩子时，联想到了哪些动物？
_________________
［2］请将下列动词填入诗中的括号内。

采拾割捉摘含
［3］诗歌表现了江中岛上孩子们______、______、________的特点。

［4］读了这首诗，你有什么感受？
__________________________________
10. 品读诗句，按要求完成练习。

母亲啊！
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

［1］关于这首诗歌中的两个“风雨”，下列说法正确的有（）
A.两个“风雨”的意思相同。

B.第一个“风雨”指自然界中的狂风暴雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。

C.第一个“风雨”指自然界中的和风细雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。

D.第一个“风雨”的意思是由第二个引申而来的。

［2］诗中的“你”指_____________。

这首诗歌由鸟儿的巢联想到
_____________，赞美了________________。

［3］在“心中的风雨来了”时向亲人倾诉，寻求慰藉，这样的经历你一定也有过，请用几句话写一写。

___________________________
11. 品读诗句，按要求完成练习。

大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
［1］诗句中的“思潮”是指接二连三的像____________一样的思想活动；从“清响”一词可以体会到波涛的声音具有____________的特点。

［2］给画“”部分换种说法，去掉问号，意思不变。

____________________
［3］从诗句中我们可以感受到作者_________。

请仿照诗句写一写。

明月啊！_________？__________？__________？
12. 阅读课文片段，完成练习。

繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

［1］这首诗的作者是____________。

［2］“天上的风雨”指的是（______），“心中的风雨”指的是（______）。

A．天气的变化，也就是刮风下雨
B．生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情。

［3］这首诗表现出了作者怎样的思想感情？
__________________________
［4］如果你把这首诗读给你的妈妈，妈妈会有怎样的表现呢？写一写。

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13. 阅读与理解。

芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

［1］解释古诗文中加点的字词。

平明：____________________ 冰心：____________________
［2］用斜线画出下列诗句的停顿。

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

［3］写出下列诗句的意思。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

____________________________________________________
［4］判断下列语句说法是否正确，对的打“√”错的打“×”。

①这是一首送别诗，题目告诉了我们，诗人的朋友要去的地方。

（_______）
②诗的最后一句运用比喻的修辞手法，表现诗人洁身自好的品格。

（_______）［5］本诗的作者是唐代著名边塞诗人_______，诗句“_________________”烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之情。

14. 读《白桦》课文片段，完成练习。

白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

［1］解释词语：
姗姗来迟——______________
徜徉——______________
［2］这一节运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
___________________________。

［3］“姗姗来迟”描写的是_______，突出它的形态之美，从而衬托出白桦的_____________。

［4］仿写：运用拟人的修辞手法来写小溪。

_____________________________。

［5］“又抹一层银色的光华”中的“抹”改为“涂”好吗？为什么？
________________________________。

15. 阅读检测台。

《夏日绝句》——思项羽，做英雄
生当作人杰，死亦为鬼雄。

_________，_________。

［1］把古诗补充完整。

［2］这首诗的作者是_________。

［3］前两句诗的意思是：________________。

［4］下列对后两句诗赏析有误的一项是（）
A.这两句诗歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节。

B.这两句诗表达了诗人要效仿项羽为国献身的豪迈气概。

C.这两句诗讽刺了南宋当权者不思进取、苟且偷安的软弱行径。

16. 古诗词阅读。

四时田园杂兴
（宋）范成大
土膏欲动雨频催，
万草千花一晌开。

舍后荒畦犹绿秀，
邻家鞭笋过墙来。

［1］给加点的字选择正确的解释。

土膏（______）：A．膏药 B．泥土滋润状
晌（______）：A．晌午 B．一天以内的一段时间
［2］笋：部首查字法，先查部首_______，再查_______画
［3］诗中描写的景物有_________、_________、__________和__________等。

［4］本课所学的《四时田园杂兴》，描写的是______季的景色。

这首诗描写的是____季的景色，根据诗中的词语__________可以看出。

［5］用自己的话写出后两句诗的意思。

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［6］你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧
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