乙炔说课稿

脂肪烃-—炔烃的说课稿
一、教材分析:
人教版教材中脂肪烃包括烷烃、烯烃、炔烃。

乙炔是炔烃里具有代表性的重要物质之一，其结构和性质也是本课时的重要内容。

学好乙炔，不仅可以巩固、理解烷烃和烯烃的知识，且为今后学习苯打好基础。

学生在前面已经学过甲烷、烷烃、乙烯、烯烃的结构和主要化学性质,以及烷烃和烯烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学会了较系统地学习某一类烃的方法,本节是在学生已有的不饱和烃的性质有关知识的基础上，通过炔烃的结构和性质的学习，进一步掌握不饱和烃的性质特点，并且让学生树立“从个别到一般，从特殊到普遍”的认识观。

本节的教学重点是乙炔的实验室制备、性质和主要用途。

让学生掌握乙炔的制备及其能被KMnO4酸性溶液氧化、能和溴以及HCl发生加成反应的主要化学性质。

在介绍乙炔的结构时，要充分利用模型和flash动画，让学生有真切的感受，增强生动感和形象感。

在学习乙炔的性质时，则主要运用对比的方法。

让学生将乙炔和乙烯的性质作对比，通过观察乙烯发生氧化、加成和乙炔发生氧化、加成实验现象中相同点和不同点，从而和出结论。

使学生了解模型、对比、类推等科学研究的方法.
二、设计理念:
脂肪烃-—炔烃这部分需要学生掌握的主要内容是乙炔的实验室制法和乙炔的结构及化学性质。

先以小魔术“冰的燃烧”引起学生的学习兴趣。

乙炔的实验室制法这部分以制取乙炔为目的在学习其原理之后引导学生探讨乙炔实验室制取的装置图：制取装置、除杂装置和收集装置.根据烷烃、烯烃、炔烃的结构比较讨论乙炔的化学性质。

完成讨论后指导学生分组实验制取乙烯并验证其性质。

最后指导学生归纳总结炔烃的化学性质。

整个教学过程以讨论归纳和实验为主要形式。

这样设计可以充分调动形学生的学习兴趣及锻炼其分析问题的能力。

三、教学目标：
(一）知识与技能
1．乙炔的分子结构、物理性质、化学性质、用途。

2．乙炔的实验室制法。

3．碳碳单键、双键、叁键的比较。

说明乙炔分子中存在叁键的实验事实。

（二）过程与方法
1.通过乙炔的模型，培养空间想象能力。

2。

通过演示、分组实验，培养观察、动手实验的能力.
3.对乙炔结构和性质的学习,树立结构决定性质的化学思想。

（三）情感态度与价值观
形成主动参与的学习态度和体验合作学习的氛围，培养严谨求实、用于创新探索的精神。

四、教学重点、难点、及解决办法
1．重点
（1）乙炔的实验室制法。

(2)乙炔的化学性质.
（3)乙炔的分子结构特征.
2．难点
乙炔与乙烯的异同。

3．解决办法
关于乙炔的知识，可有如下的教学模式。

演绎教学模式。

鉴于学生已通过学习甲烷、乙烯等知识，初步学会了较系统地学习一种有机化合物的方法,并能较深刻地理解有机物结构和性质间的辩证关系。

教学中教师可先引导学生认识乙炔分子的结构，然后指导学生根据乙炔的分子结构推测乙炔可能有的物理、化学性质，再用实验手段验证。

通过这种教学使学生更明确应以物质的结构来指导物质性质的教学.
五、教法、学法：
教法:引导探究、启发式、直观教学法等多种教学方法相结合，同时利用多媒体辅助教学手段。

学法：进行综合了探究性学习、自主探究、小组合作学习和接受性学习教学。

六、教学流程:
七、板书设计:
第一节脂肪烃—炔烃
一、乙炔的结构
二、乙炔的物理性质
三、乙炔的实验室制法
1．原理____（用饱和食盐水代替水）
2．装置____（不宜使用启普发生器）
四、乙炔的化学性质与用途
1．加成反应
加溴：____，____;
加HCl：____,____;
2．氧化反应
乙炔燃烧：____。

乙炔可使酸性高锰酸钾溶液褪色。

3．加成反应。