人教版四年级Unit 3 B Let's talk教学反思

Unit 3 Weather Part B Let’s talk教學反思
本節課是PEP四年級下冊Unit 3 Weather Part B let’s talk 部分。

教學目標是：能夠在圖片和教師的説明下理解對話大意；能夠用正確的語音、語調朗讀對話，並能進行角色表演；能夠在情景中運用句型：What’s the weather like in New York? It’s rainy.問答某地天氣情況，能運用句型It’s 26 degrees表述氣溫。

瞭解打電話用語This is …以及瞭解溫度的兩種讀法（℃和℉）。

同時能夠能夠在語境中理解生詞和短語New York, rainy, how about, degree的意思，並能正確發音。

本節課共分為四個部分：導入，新授，練習鞏固，拓展提升。

第一步導入環節：首先通過問時間（鞏固上一單元核心句型）引入課堂，同時通過chant複習A部分學過的重點單詞，然後引出本課課題weather，通過問當天的天氣情況滲透本課重點句型What’s the weather like ？Is it hot? 第二步新授環節：通過認識新朋友，瞭解新朋友Mark引出課文內容，培養學生識圖能力.然後通過讓孩子自讀對話，整體瞭解對話內容，培養學生自主學習能力。

對話處理過程是通過學生自讀提出問題，然後讓學生跟讀，分角色讀，遮蓋重點核心句型讀等多種方式讓孩子操練核心句型，鞏固對話所學。

第三步第四步是通過遊戲及天氣預報員的活動，讓學生在遊戲中鞏固所學，從教材內容到實際生活，學生在不知不覺中操練了核心句型，同時提升了語言運用能力。

優點：
1.核心句型練習充分，方式多樣。

注重學生自主學習能力的培養，讓學生在自讀對話過程中自主發現問題，並提出本課核心問題。

2.拓展活動具有梯度性。

從中國地圖到世界地圖，從簡單遊戲到創編對話，學生的語言運用能力得到一定提升。

3.學生積極性高，興趣濃厚，自主學習意識較強，注重小組合作，課堂效率比較高。

4.情感教育比較到位。

通過問題When or where do we talk about the weather?引導學生關注天氣變化，及時增減衣服，同時給孩子們留下了開放性問題，拓展學生思維。

課堂重建：
1.時間安排不夠合理，學生在對話練習時比較倉促，最後拓展時間較長。

可適當增加對話練習時間。

2.及時糾正學生錯誤或不夠到位的發音，如，weather中th的發音；It’s的發音也有部分孩子發不准，需要在課堂上及時糾正。