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⾳的强弱
【教学内容】
1.⾳乐活动声⾳的强弱。

2.学唱歌曲《⼩动物唱歌》，并创编歌词进⾏歌表演。

【教学⽬标】
1. 感受声⾳的强弱，并能够正确运⽤到歌曲演唱中。

2. 通过创编歌词和歌表演活动，进⼀步培养学⽣对
⾳乐的兴趣，发展学⽣的创造能⼒和表现能⼒。

【教学重点】
1.感受声⾳的强弱，并能够正确运⽤到歌曲演唱中。

2.学唱歌曲《⼩动物唱歌》，并创编歌词进⾏歌表演。

【教学难点】
歌曲中的弱起⼩节。

【教学准备】
钢琴、多媒体投影仪、教学课件、⼤歌单等。

【教学过程】
⼀、⾳乐活动：声⾳的强弱
1、师⽣问好
2、听辨声⾳的强弱。

1.师：“⼩朋友你们知道我们的⽿朵有什么作⽤吗? ”“今天⽼师想看看哪个⼩朋友的⽿朵最灵。

请⼤家闭上眼睛,⽤你的⽿朵仔细听⼀听这是什么声⾳?”
(播放课件：出现消防车的声⾳。

)
师：“你能模仿出消防车的声⾳吗？”
听辨声⾳的强弱，并⽤⾃⼰的声⾳和⾝体动作模仿出来。

2.师：“接下来,再请⼩朋友听⼀听这是什么声⾳?注意听声⾳有什么变化?”
(播放课件：出现飞机的声⾳。

)
师：“这是飞机发出的声⾳,声⾳从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学⼀学吗?”
学⽣：听辨声⾳的强弱，并⽤⾃⼰的声⾳和⾝体动作模仿出来。

3、模仿各种动物的声⾳和动作
进⼀步感受声⾳的强弱，并为创编歌词打好基础。

师：“我们⼀起乘坐飞机来到了郊外。

”(播放课件：展⽰出⼀组动物形象）师：“哇,这么多⼩动物正在给⼤家打招呼呢。

你们看⽼师学的是哪只⼩动物呢?”“你能学学其他⼩动物的叫声和动作吗？”
学⽣：模仿各种动物的声⾳和动作。

⼆、学唱歌曲唱
1、律动
使学⽣初步感受歌曲的旋律。

师：“⼩朋友模仿得真棒，让我们随着⾳乐和⼩动物⼀起跳舞吧。

⽐⼀⽐,谁学习动作⼜快⼜好?”（播放伴奏⾳乐）
学⽣：随着⾳乐节拍与⽼师⼀起律动。

2、⼀边律动⼀边按节奏读歌词
帮助学⽣熟悉歌词。

⽼师随着伴奏⾳乐⼀边律动⼀边带领学⽣⼀起读歌词。

学⽣：和⽼师⼀起读歌词。

3、引⼊歌曲，范唱歌曲。

进⼀步让学⽣熟悉歌曲
师：“⼩朋友，看我们跳得这样热闹,⼩动物也想来表演节⽬。

看！它们为我们带来了⼀⾸好听的歌曲，让我们⼀块听听吧。

”（播放课件）
学⽣认真聆听范唱。

4、按节奏读歌词。

帮助学⽣掌握歌词的节奏和读⾳。

师：“请⼩朋友来唱唱这⾸歌。

”
教师指导学⽣正确演唱歌曲。

学⽣演唱歌词。

5、学⽣演唱歌曲。

帮助学⽣掌握歌词的演唱。

师：“请⼩朋友来唱唱这⾸歌。

”
教师指导学⽣正确演唱歌曲。

学⽣演唱歌词。

1、把声⾳的强弱正确运⽤到歌曲演唱中。

进⼀步巩固对声⾳强弱的感受和运⽤。

师：“让我们再来听听这⾸歌曲,注意听⼩动物的叫声有什么变
化。

”
师：“对,第⼀声⽐较强,第⼆声⽐较弱,(同时贴上⼤嘴巴和⼩嘴巴)跟着琴声来唱⼀唱。

”
学⽣⽤强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。

2、有感情地完整演唱歌曲并进⾏歌表演
师：“请⼤家有感情地完整演唱歌曲。

”
“请⼩朋友随着⾳乐⼀边唱歌⼀边表演。

”
有感情地完整演唱歌曲并进⾏歌表演。

1、学⽣个别发⾔。

发展学⽣的创造能⼒和表现能⼒。

师：“在刚才的歌曲中⼩猫、⼩狗为我们演唱了歌曲。

你还希望请哪位⼩动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”
学⽣个别发⾔,全班集体模仿。

2、分⼩组创编进⾏歌表演。

师：“现在我们分⼩组选择两种你们最喜欢的动物⼀边演唱⼀边做动作，⽐⼀⽐哪个⼩组歌声最动听，表演最整齐。

”
分⼩组创编进⾏歌表演，并分组展⽰。

五、课堂⼩结
师：“今天我们和这么多可爱的⼩动物⼀起唱歌、跳舞,⼤家⼀定很开⼼吧!⼩动物请⽼师给⼩朋友捎来了⼏句话:它们希望每⼀位⼩朋友都来爱护动物、关⼼动物。

让我们⼀起快乐幸福地⽣活。

”
教学重点：探索感知、体验⾳的强、弱
教学难点：⽤不同的⽅式演唱歌曲，表达不同的情绪
教学过程
⼀、⾳乐游戏——体验⾳的强弱
1、听⿎声律动进教室，师⽤“强、弱、快、慢”四种变化击⿎。

2、游戏“吹泡泡”，说说听⿎声游戏“吹泡泡”应怎么玩？
学⽣围成圆圈听⿎声，强时圆圈变⼤，最强时破裂，并⽤不同的动作造型。

⼆、创编节奏——探索感知⾳的强弱
1、出⽰⼀颗⼤星星、⼀颗⼩星星，⽤不同的⽅式表现⼤⼩星星。

2、出⽰⼀条⼆四拍的星星图式。

师：你能在看到⼤星星的时候⽤强的声⾳表⽰，⼩星星⽤弱的声⾳表⽰吗？
三、体验⾳乐形象
１、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。

要求：听到强烈的、热闹的⾳乐时站起来拍⼿；听到弱的、抒情的⾳乐时坐着⽤动作表现。

2、你觉得听完这两⾸⾳乐有何感受？
学⽣说出感受。

3、引导学⽣把美丽的夜空带到我们的教室⾥。

把⽼师奖的⼩星星贴到到⿊板上。

4、引导学⽣⽤不同的⽅式与星星问好。

四、歌曲教学
1、初听歌曲整体感知。

师：⼩星星啊越聚越多，満天都是⼩星星，它们⼀闪⼀闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千万⼩眼睛。

你听它们还在唱歌呢!学⽣看图谱，初听歌曲，整体感知。

2、⽤LA哼唱旋律。

3、⾃由选择⼆拍节奏为歌曲伴奏。

4、分组合作学习，探索⾝边的事物为歌曲伴奏。

四⼈⼩组探索，表现歌曲的强弱。

5、图谱结合，⽤不同的⽅式表现歌曲。

6、创编故事，⽤不同的⽅式表现歌曲。

静静的夜空⼩星星们排着队伍出来了------
⼩朋友们在妈妈的怀抱⾥⼀摇⼀摇睡着了，⼩星星也在哄我们睡觉呢。

这时夜空⾥的⼩星星啊开始了它们------
要求同学们⽤不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。

五、请⼩朋友⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现夜晚⼤⾃然中的美好景物。

1、⽤⾃⼰喜欢的⽅式，分组表现歌曲。

2、分组展⽰、评价。

⼆、课堂⼩结：这节课通过⽤唱、跳、画、演等不同的⽅式，感受艺术美，体验成功的喜悦。

课时：⼀课时
教学⽬标：1、情憾⽬标：通过对本节课的学习，激发学⽣学习⾳乐的兴趣。

2、认知⽬标：通过对本节课的学习，知道声⾳有强弱之分。

3、技能⽬标：充分发挥学⽣对⾳乐想象⼒及创造⼒，体验⾳乐强弱，加强对
知识的理解。

教学重点：感知声⾳可以分成强的和弱的。

教学难点：启发引导学⽣亲⾝体验⾳的强弱。

教具准备：电⼦琴、多媒体课件、“⼩猫”“⼤象”头饰各⼀个、沙锤两个
学具准备：⾃制“沙锤”两个
教学过程：
⼀、组织教学
1、学⽣随⾳乐律动进教室
2、师⽣问好
⼆、模仿秀
（⼀）学⼩猫⾛路
1、谈话导⼊
⑴⼩朋友：每次上⾳乐课排队上楼梯，⽼师请⼩朋友学谁⾛路
呀？
⑵对了，⼩花猫晚上抓⽼⿏时的脚步声⾳怎样？
⑶请⼏位学⽣模仿⼩猫⾛路，并选出⾛路最轻的⼀名。

（教师给其学⽣戴上“⼩猫”头饰）
⑷在⾳乐的伴奏下，“⼩⽼师”带领全班进⾏律动表演。

⑸启发学⽣的想象⼒，⾃由创作⼩猫各种形象的动作。

（⼆）学⼤象⾛路
2、谈话导⼊
⑴我们的⼤象爷爷也想和⼩朋友⽐⼀⽐，谁⾛路最轻，你们瞧……（教师戴上“⼤象”头饰模仿⼤象⾛路）
⑵⼤象的个⼉那么⼤，它的脚步志是轻的还是重的？
⑶在⾳乐的伴奏下，全班学“⼤象”⾛路。

⑷⼀部分学⽣学⼩猫⾛路，⼀部分学⽣学⼤象⾛路。

（教师⼀旁作指导）
（三）边⾛边说
⑴告知学⽣：⼩花猫⾛路很轻，我们在⾳乐王国⾥可以说它⾛路声⾳“弱”；⼤象⾛路声⾳那么响，我们可以说，它⾛路的声⾳“强”。

（屏幕显⽰）
⑵教师在琴上弹出2~3个为⼀组的⾳，让学⽣说说第⼏个⾳强？第⼏个⾳弱？
⑶四⼈⼀组展开讨论：教室⾥哪些声⾳是弱的，哪些声⾳是强的？（并模仿声⾳）
⑷组织学⽣⾛出教室，到校园、⼤⾃然中去寻找不同的声⾳。

（并模仿声⾳）
提⽰：动作中谁的声⾳弱？谁的声⾳强？⽣活中谁的声⾳弱？谁的声⾳强？
（四）制造表现⾳的强弱
⑴在⼀段有声⾳强弱的变化⾳乐伴奏下，引导学⽣把听到的，看到的，想到的声⾳⽤动作表演出来（即兴创作）
⑵学唱《⼩树叶会说话》（屏幕显⽰）
①教师范唱，突出强弱的对⽐。

②学⽣有节奏的朗诵歌词（声⾳有强弱对⽐）
③配上《⼩⾬沙沙》的⾳乐唱⼀唱
④进⾏强弱对⽐的训练（为歌曲伴奏）
1拍⼿
F⼒度：双⼿⼿掌成弧形对拍，尽量拍出较⼤的声⾳。

P⼒度：右⼿四指拍左⼿四指的背⾯。

2“沙锤”
F⼒度摇得响⼀些，P⼒度摇得轻⼀些。

（五）⼩结下课
1、由学⽣⼩结本节课所学知识
2、教师总结：在这节⾳乐课中，我们在⾳乐王国⾥认识了声⾳的强和弱，还通过发挥⾃⼰的⾳乐想象⼒体验了⾳乐强弱，⼩朋友们都学得很棒，以后的⾳乐课中我们还要进⼀步学习⾳的强
弱。

3、师⽣再见
4、学⽣在⾳乐声中出教室
附：⼩树叶、会说话
⼩树叶，⼩树叶，会说话，会说话，哗哗哗，哗哗哗，它说话，它说话。

哎呀呀，风变在啦，呀哟哟，风变⼤啦。

⼩树叶，⼩树叶，会说话，会说话，沙沙沙
沙沙沙，它说话，它说话。

哎呀呀，风变⼩啦，哎哟哟，风变⼩啦。

闪烁的⼩星
⼀、教学内容：
1.⾳的强弱。

2.歌曲《闪烁的⼩星》
⼆、教学⽬标：
1.能够和⼤家⼀起整齐的、⾃然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的⼩星》。

2.结合⽣活中的经验，⽤多种⽅式探索感知、体验⾳的强、弱。

3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的⼩星》表达
出多种情绪。

三、教学重点：探索感知、体验⾳的强、弱。

四、教学难点：⽤不同的⽅式演唱歌曲，表达不同的情绪。

五、教学准备：⼤⼩星星数个、多媒体、电⼦琴、⼩军⿎、天空的布景等。

六、教学过程：
(⼀)、⾳乐游戏--体验⾳的强弱
1.听琴声模仿各种⼩动物进教室，师⽤“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。

2.游戏“吹泡泡”，说说听⿎声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击⿎并对学⽣及时⿎励。

（学⽣围成圆圈听⿎声，强时圆圈变⼤，弱时圆圈变⼩，最强时破裂，并⽤不同的动作造型。

）
(⼆)、创编节奏--探索感知⾳的强弱
1.出⽰⼀颗⼤星星、⼀颗⼩星星，请学⽣⽤不同的⽅式表现⼤⼩星星。

（动作或声⾳）
2.出⽰⼀条2/4拍的星星图⽰。

你能在看到⼤星星的时候⽤强的声⾳表⽰，
⼩星星⽤弱的声⾳表⽰吗？（让学⽣找规律，⿎励各种不同的形式）
(三)、创设情景--体验⾳乐形象
1. 师：这两颗星星给⼩朋友们带来两⾸曲⼦，⼀⾸是⼤星星唱
的，⼀⾸是⼩星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。

听到强烈的、热闹的⾳乐时站起来拍⼿；听到弱的、安静的⾳乐时坐着⽤动作表现。

2. 你们觉得这两⾸曲⼦⼀样吗？那你们说哪⼀⾸曲⼦是⼤星星唱的？哪⾸是⼩星星唱的？
3. ⼩朋友们表现这么好，⽼师把美丽的夜空带到我们的教室⾥。

（放《闪烁的⼩星》
⾳乐，背景谱）
4.请⼩朋友们把⽼师奖给你的⼩星星贴到背景布上。

5.星星从这么远的地⽅过来，看⼩朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导
学⽣⽤不同的⽅式与星星问好。

(四)、歌曲教学：
1.初听歌曲。

（完整的）
师：⼩星星啊越聚越多，满天都是⼩星星，他们⼀闪⼀闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万⼩眼睛。

你听他们还在唱歌呢！请⼩朋友们跟着⽼师边听边拍⼿（学⽣看图谱，初听歌曲）。

a. 这⾸曲⼦很多⼩朋友们在幼⼉园都学过了，那你们能不能⽤”la”来唱？（师伴奏）。

b. ⼩朋友们唱得真好，接下来⽼师想考考⼩朋友，谁能念出⿊板上所有的字（歌词），全念对的⼩朋友⽼师奖给他⼀颗星星。

2.⽼师⿊板上的歌词⽤⼤⼩星星（强弱关系贴出来）（请⼩
朋友们⾃由选择不同的⽅式为（2拍节奏）歌曲伴奏。

）
3.图谱结合，学唱歌曲。

4. ⽤不同的⽅式表现歌曲。

a.静静的夜空⼩星星们排着队伍出来了,向⼩朋友平时排队⼀样，很整齐的出来（引导学⽣⽤慢的速度来唱）
b.⼩朋友们在妈妈的怀抱⾥⼀摇⼀摇睡着了，⼩星星也在哄我们睡觉呢。

(引导学⽣⽤慢的速度来唱)
c. 这时夜空⾥的⼩星星看⼩朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。

（让⼩朋友们⽤快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。

(五)、让学⽣⾃由的展现⾃⼰的才华
⼩星星在天空中⼀闪⼀闪的，都在看着我们，你看这位⼩朋友正拿着画笔让⾃⼰坐在⽉亮上看⼩朋友跳舞呢。

（布景上画着⼀位⼩朋友坐在⽉亮上）
那⼩朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班⼩朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。

（通过唱、跳、画演等不同的⽅式，感受艺术美，体验成功的喜悦）
你们画得真好。

（让他们随便画）
（六）、课堂⼩结：
时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请⼩朋友随着⾳乐和星星们说再见！。